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【摘要】小学生的身心发育尚不成熟，为了保证小学生能够在良好的氛围下学习和成长，就需要构建和谐的师生关系，对此本文就探讨小学班主任与学生之间如何构建和谐关系。
【关键词】小学；班主任；师生；和谐关系
长期以来，由于传统“师为尊”思想对人们的影响，使得一部分教师未能有效构建和谐的师生关系，同时也导致小学生在教师面前过分拘束，不能向教师敞开心扉，在这种情况下，教师很难拉近自己与小学生的关系，而学生遇到问题和困难时，往往都不会积极主动的向教师倾诉，因此小学教师应该积极改善师生关系，尤其是对于班主任而言，一定要努力构建和谐的师生关系。
1.小学班主任与学生关系面临的问题
1.1对班主任岗位的接纳程度不高。一些小学教师对班主任岗位的接纳程度不高，这就会影响教师的工作积极性，一方面，小学班主任与其他教师相比较，并没有明显的待遇优势，另一方面，小学班主任的工作量较大，比较耗费教师的精力，因此一些教师主观方面并不乐于担任班主任一职，但是由于学校的工作安排，这些教师最终承担了班主任职位，这就导致教师缺乏工作热情，加之小学班主任工作较累，也导致教师无暇处理师生关系，这就对和谐师生关系的构建造成了很大影响。
1.2片面发展的现象仍然存在。一些小学班主任由于受到传统教学理念以及自身精力等因素的影响，目前仍然存在着“片面发展”的现象，例如有些学校为了提高学生们“主科”成绩，因此经常占用“副科”课堂，而小学生对一些“副科”很感兴趣，上课之后班主任走进教室，学生们发现自己喜欢的课程又被占用，进而就会出现排斥心理，同时学生们也会对班主任产生不满情绪，而且久而久之，学生们对班主任的排斥心理会不断加剧。再比如，还有一些班主任在教学过程中，由于优等生学习成绩较好，因此对优等生十分关注，同时由于后进生需要重点帮扶，因此班主任对后进生也比较关注，但是对于中等生却往往不够关注，这就导致一部分小学生对班主任存在不满情绪，导致他们与班主任的关系比较疏远。
1.3师生关系不平等的现象严重。在很多小学生脑海中，教师就是管理者，而自己是被管理者，因此多数小学生对班主任都具有畏惧心理，这就导致学生们无法敞开心扉的与班主任进行交流，另外一些小学生比较好动，管理起来难度很大，因此班主任为了维持纪律，不得不扮演管理者的角色，这也是导致小学生畏惧班主任的一个主要原因。此外很多学生家长为了促进孩子的学习成绩，加之受到传统“师道尊严”思想的影响，因此经常叮嘱孩子要听从班主任的话，不准孩子跟班主任顶嘴，这就导致孩子一味听从班主任的话，致使在学生们眼里，班主任是管理者而不是朋友，在此情况下，很难构建和谐的师生关系。
2.小学班主任与学生和谐关系的构建策略
2.1提高教师对班主任职位的接纳程度。虽然大多数小学教师都很乐于接纳班主任一职，但是也有一部分小学教师对班主任岗位的接纳程度不高，想要有效构建良好的师生关系，首先应该激发教师的工作热情，提高教师对班主任职位的接纳程度，学校应该在保证班主任待遇合理的基础上，加大对教师的教育培训力度，在对教师实施专业培训的同时加强思想教育，提升教师的思想素质，调动教师的工作热情，一方面，通过思想教育让所有教师都意识到，担任班主任是光荣的事情，另一方面，通过合理的奖励机制，激发教师担任班主任的积极性。
2.2创新班主任的教学观念。随着我国教育事业的不断进步，广大教师的教学理念都在不断进步，但是由于受到传统教学模式的影响，目前一些学校在日常教学工作中，仍然存在着“片面发展”的现象，小学班主任想要构建和谐的师生关系，就应该创新自身的教学观念，避免在教学工作中出现“片面发展”的现象，要充分考虑到小学生的身心全面发展，不能为了提高学生“主科”成绩而随意占用其他科目的课程，防止学生出现排斥心理和不满情绪，另外班主任在教学过程中一定要做到一视同仁，避免出现厚此薄彼的现象，对于优等生、中等生、后进生要同样给予关注，让学生们感觉到，老师与每一位学生的关系都很亲密。
2.3塑造平等的师生关系。小学生管理难度大，但是班主任应该树立信心、耐心，尽可能避免采用强横的态度去管理学生。学生因为犯错遭到批评之后，班主任应该在事后安慰学生，无论是班主任自己批评了学生，还是学生遭到了其他教师的批评，班主任都应该在事后给予安慰，抚摸学生的头或者给学生接一杯水等等，都可以让学生感到温暖，从而拉近师生关系。此外班主任应该与学生们的家长积极交流，叮嘱家长不仅要告诉孩子听从班主任的话，还要告诉孩子们，在学校遇到任何事情都要及时告诉班主任。在日常的工作和生活中，班主任应该多与学生们沟通，多关怀学生，例如班主任可以和学生们一起聊一聊他们喜欢的事物，包括卡通片、户外游戏等等，当学生们的生活或者学习遇到了困难，班主任应该耐心的帮助他们解决，保持和蔼可亲的形象，拉近师生关系。除必要的情况以外，班主任应该尽量避免向家长“告状”，在向家长介绍学生的学习状况之后，应该多介绍一些学生的优点，这样也能有效拉近师生关系，有助于构建和谐的师生关系。
3.总结
师生关系是否融洽，对小学生的健康成长具有重要影响，并且也会影响到教师的工作热情，就目前而言，由于一些教师和学生受到传统师生观念的影响，就导致这些教师很难构建和谐的师生关系，这不仅会影响教学效果，也会对小学生的身心成长造成影响，因此小学班主任如何处理与学生之间的关系，已经成为了人们关注的焦点问题，本文在此分析了小学班主任与学生如何构建和谐关系，希望本文内容对相关工作有所帮助。
参考文献：
[1]王俊文.论小学班主任如何构建和谐的师生关系[J].中华少年,2017,(36):314-315.
[2]张丹.探讨小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建[J].课程教育研究,2017,(41):174.
[3]李丽娟.小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建[J].课程教育研究,2017,(41):176.
作者:冯乐杰 单位:甘肃省榆中县李家庄学校
