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【摘要】大学生安全教育是当代大学生综合素质的重要组成部分，也是帮助学生成为一名合格大学生的必修课程。但是我国现在高校的班级安全教育工作还存在着很多不足之处，无法应对新局面、新形势、新问题。本文指出了存在的相关问题以及其相应的解决措施。
【关键词】安全教育工作；安全委员干部；新媒体应用
1.高校班级安全教育工作的现状分析
现在的班级安全教育状况不容乐观，很多班级安全的问题浮出水面，很多教育不能有效的应对当前面临的新情况和新问题。1.1教育内容重知识轻能力。高校安全教育就是想要从学校、班级和老师的角度去帮助学生树立安全意识，帮助学生规范自身的行为，避免出现各种安全事故。我国现在很多高校在进行安全教育时只是依靠在班级中张贴或者印发安全教育的宣传册，从理论层面去帮助学生掌握安全教育的内容，很少能够从实际出发，切实解决安全问题。我国很多高校在响应教委安全教育问题时，只是在班级中采取主题班会的形式，定期开展安全教育的宣讲，并没有与学生日常生活中的不良习惯和身边真正的典型案例相结合，所以纯理论的安全教育没有说服力，没有办法激发学生学习安全知识的兴趣。1.2教育方式重形式轻效果。班级开展安全教育的过程中只是单纯的从形式上进行创新，大部分学生认为安全问题和自身没有紧密的联系，导致最后安全教育问题无法达到预期效果。教育方式重形式轻效果还体现在很多辅导员只是一味的改变安全教育班会形式，但是无法避免灌输教育的模式。很多班级在进行安全主题教育活动时，为了表示出良好的教育效果，会委派相关的人员进行会议记录，留存教育开展的痕迹，但大多数的活动仅仅会注重形式，并没有实质性的内容，学生无法学习到相关的知识点，不能起到教育学生的目的。1.3安全教育方式没有创新。现在很多班级进行安全教育过程中，形式缺乏相关的多样性和新颖性，辅导员还只是按照传统的方式对学生进行说教，这样不能和现在学生的思想进行融合。辅导员在日常管理工作中不能及时了解学生的现实情况，所以不能发现学生最真实的安全问题，导致最终安全教育没有效果。1.4安全教育方式没有和新时代相互结合。随着我国现在新媒体的不断发展，很多高校学生都在使用新媒体进行交流，但是辅导员没有及时跟上时展的潮流，只是单纯的进行传统方式的安全教育，导致传播的广度、及时性、实效性等都受到了极大的局限，导致安全教育不能深入学生的内心。1.5大学生安全意识薄弱，思想认识不足。我国现在很多大学生在安全意识方面认识不足，对于安全认识有侥幸心理。很多高校会定期对于学生安全问题展开调查，防止出现安全问题，但学生往往不以为然，认为安全问题和自己没有关系，安全防范意识较为薄弱，学生不能积极的配合班级进行安全教育工作，甚至还会妨碍安全工作的进行。高校学生社会经验短缺，对于事物是非判断能力不足，往往遇到安全问题之后不能及时解决，最终出现严重的问题。
2.高校大学生安全教育工作的路径展开
2.1安全教育重视效果。现在很多高校班级在开展安全教育的时候会出现很多问题，辅导员只是单纯的重视安全教育的形式，不重视效果，导致很多活动都没有实际意义。安全教育在班级中的开展不仅要考虑到学生需要的表达形式，最重要的是需要考虑与学生密切相关的实际内容，确保最后安全教育能够和解决实际问题相结合。安全教育要达到效果就需要辅导员能够在生活中帮助学生解决实际安全问题，不只是理论的灌输，还需要考虑到如何将理论联系实际，让安全教育达到最佳效果。2.2班级中设立安全委员。由于现在很多学生没有较强的安全意识，但是安全教育又是高校班级学生教育的重要内容，所以每个班级都需要设立安全委员对于学生进行管理。而且对于高校班级管理来说，加强安全意识是建设和谐班级的重要因素。现在学生财务安全、信息安全、人身安全、交通安全、心理安全问题等事件频发，对于高校班级的安全稳定提出了严峻挑战。这些情况下都需要高校班级设置安全委员对班级进行管理，密切关注学生之间的动态，一旦发现可能出现的安全问题要及时进行矫正。2.3提高新媒体应用的认识。当前的安全教育多是采用传统的教育模式，着重于强调理论性的知识。在现在的班级安全教育中，辅导员应该将数字化和信息化引入进来，加强教育理念的更新，提高施教者对于新媒体应用的认识。学校还需要鼓励辅导员加强对新媒体的运用，尝试在进行安全教育的时候使用新方式，确保最后安全教育的不断改进，最终能够促进教育方式的改善。2.4借助新媒体技术来提升安全教育的学生参与度。新媒体的多样化能够为高校班级安全教育提供广阔的空间，辅导员可以尝试和学生在新媒体上进行沟通交流，提高学生对安全教育的学习兴趣。辅导员还可以通过问卷调查的方式去了解现在学生都是通过什么新媒体软件进行交流，加强和学生之间用新媒体的交流，在交流中增加安全教育的效果。老师还需要通过新媒体增加各种安全交流形式，吸引学生的学习兴趣。班级安全教育现在在高校教育管理中还存在着很多问题，辅导员仍然使用传统教育方式进行安全教育宣传，这样不利于提高学生对安全知识的学习兴趣，而且还存在很多显著的弊端。现在辅导员一直在寻找班级安全问题的解决方法，随着社会的不断发展，辅导员可以借助多媒体去进行高校班级安全教育工作，提高自身掌握新媒体技术的能力，鼓励大家更多的将新媒体融入到班级安全教育中，不断提高安全教育的时效性、针对性和科学性。
参考文献：
[1]陈孔祥,王磊.全覆盖理论下的高校学生安全教育[J].高校辅导员学刊,2009,1(3):9-12.
[2]刘亚宁.关于高校安全教育问题的研究[J].北方文学(下旬刊),2014,(6):209-209.
[3]贺梅开.关于高校安全教育问题的思考[J].南昌高专学报,2006,21(2):18-20.
作者:温娟 单位:天津科技大学
