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摘要：
本文基于社会转型期的安全教育特征，对企业员工安全意识及其对安全教育的影响进行了分析，以此为视角，探讨了安全教育模式的创新。
关键词：
安全意识;安全教育;模式创新
当前，我国正经历着工业化快速发展的阶段，传统中粗放的管理模式使安全事故多发，影响了职工的生命健康安全，也使发展具有不可持续性。因此，在经济新常态下，着力推动工业转型发展，牢固树立以人为本的发展理念，是转变工业发展方式和供给侧改革的重要内容。在企业生产活动中，安全事故多发容易给职工造成不良影响，使其不安全感增强，并进而影响到行动。同时，受不良意识影响的行为又反过来对安全生产造成不良影响，从而形成恶性循环。因此，加强安全管理，不仅要完善制度、健全设施，还要大力提高员工的安全认知、安全能力、安全意识等，改善员工意识中不利于安全的因素，构建更加科学、合理、符合实际的安全教育模式。
一、企业员工安全意识变化
1.积极的变化。在传统的生产环境下，管理较为粗放，思想认识落后，企业员工对安全生产的认识不足，导致生产操作较为随意，不注重操作规范，存在很大的随意性，很少意识到安全事故的发生主要来源于意识与行为的不安全性。近年来，随着经济发展水平的提高，生产规范化、标准化、科学化程度越来越高，人们对生命健康的重视也达到空前的高度。加之政府和企业普遍重视安全生产的管理和教育，使广大员工在安全意识上发生了积极的变化，认识到了安全管理、规范操作对于生命财产安全的重要性，参与和配合安全管理的积极性和主动性明显提高，由“要我安全”向“我要安全”转变。2.消极的变化。在经济转型期，人的意识和意识经受着多重价值理念、理想信念的冲击和影响，在此背景下，社会意识呈现杂乱、拜金、浮躁、无序等不良的意识倾向，使人以价值取向上表现得无所适从，茫然无措。企业员工是重要的社会主体，也是社会物质财富的重要创造者、生产者，面对这样的社会风气，以及社会地位、物质收入等方面的不平衡性、不确定性，使他们面临着较重的压力。一定程度上的消极和浮躁的意识，使企业员工在安全生产中表现得麻痹大意，不服从管理，思想倦怠，心存侥幸，投机取巧等。
二、企业员工安全意识变化对安全教育的影响
1.对教育过程的影响。安全教育的主要对象是企业的员工，教育的过程也是教育主客体互动的过程，需要教育理论、教育方法、教育内容易被员工接受和认可。但是，因为员工在态度、情感等方面的变化，使其对安全教育表现出不重视、不认可，甚至抵触的意识。而企业教育管理人员有时采取的方式也不合理，有时过于僵化，如重罚轻教或以罚代教，有时安全教育采取的方式内容过于随意，有时只是简单地看看警示片，或照本宣科等。有的企业员工参加安全教育只是为了应付，在参与过程中心不在焉，使教育流于形式。2.对教育载体的影响。在当前安全教育中，所使用的载体主要有文化载体、活动载体、媒介载体等。受员工安全意识变化的影响，使在教育过程中教育载体不能够充分发挥作用。有的企业载体单一，仍然沿用传统的集中教育、开会、报告、考试等，员工对此感到枯燥乏味；有的通过宣传画、报刊、网络等载体进行宣传教育，但由于员工受不安全意识的影响，对此不感兴趣，主动接受教育的积极性不高，也导致一些宣传载体成为摆设。3.对教育结果的影响。员工对安全教育的不良意识，直接影响着教育的效果。而不良安全意识的产生，主要源于以下几个方面的原因：一是对违规行为处置不当；二是对安全问题简单地以罚代教；三是对违规行为的处理随意性大，不能一杯水端平；四是安全教育和管理人员高高在上；五是安全教育和管理氛围欠缺。以上因素导致员工对安全教育产生逆反意识，使安全教育活动主客体失调，教育效果不理想。当然，企业员工安全意识的积极变化也促进了安全教育工作的开展。安全意识的变化是安全教育的内容之一，它是安全教育开展的依据，又有利于为安全教育创新提供思路。在企业安全管理教育部门与员工意识互动过程中，教育的思路、理念、方法、载体、内容等不断改进，使其更加符合员工的意识特点。在这种情况下，有利于使教育过程、教育内容和教育载体的功能实现最大化。
三、企业员工安全意识视角下安全教育模式的创新
1.教育过程模式。参照ISO09000体系构建安全教育管理模式。这种模式在本质上是过程管理，通过设定目标、制定计划，组织协调，开展以实现目标为宗旨的过程控制。为加强安全教育的有效性，应按照专业、岗位和层次，实施公共课与专业课教育。其中，公共课的内容为安全管理、法规、任务和形势教育等；专业课按照开采、挖掘、机械、运输等专业岗位，开展操作规程和岗位职责教育。在安全教育实施过程中，要关注员工意识因素，设立心理咨询机构，常态化开展意识咨询，加强挫折教育，引导其价值观、人生观，及时化解员工的安全意识方面的问题。建立意识反馈机制，加强思想意识监测和分析，及时发现员工的安全意识变化，由管理部门进行研究决策，并制定教育方案，保证每一名员工的思想和意识变化不被疏忽，着力体现以人为本的理念。2.载体开发模式。首先，构建文化载体。文化是一个企业发展的根本动力与灵魂，也是企业形象和竞争力的重要体现。安全教育要和企业文化建设相结合，以文化的力量引导员工遵守规章制度，防范安全事故。文化分为物质文化和精神文化。物质文化，指安全设备、安全技术、安全口号和警示标志等；精神文化包括安全理念、意识、环境、氛围等。其次，构建信息化安全教育载体。充分利用信息技术和工具，对安全教育信息、事故信息等进行全面收集和分析，对存在的不足进行整改。安全教育的信息化载体，并不是把传统的安全教育内容照搬到信息平台上去，而是将安全管理、教育、学习等内容与程序，按照安全教育目标和信息化技术的特点进行有机融合，构建起全新的安全教育理念、内容、组织、模式、技术和评价体系，使其内容更丰富、更易为人接受、更具可操作性。再次，构建思想政治教育载体。思想政治教育是安全教育的软载体，具有传统优势。针对员工存在的安全意识变化，思想政治教育有很强的针对性。通过思想政治教育有利于营造安全文化，营造安全化、民主化、人性化的环境，使员工提高思想、道德和责任意识，从而增强责任心、归属感，达到安全意识的稳定与加强。3.目标模式。新模式下的安全教育目标，就是达到人员、物质、制度和系统等安全生产各个要素的可靠和统一，使各要素自始至终处于被有效控制的状态，达到思想重视，管理覆盖，设备安全，系统通畅等，从而实现安全生产。这一目标又分为人的安全目标和物的安全目标。其中最重要的是人的安全，就也是说，安全教育的目标主体是人，要使员工达到想、要、会、能四个目标。也就是说，要使企业生产的主体具备安全自主理念，要有足够的安全能力，营造安全的环境。要把正确的生命观、价值观以及安全操作规范等统一到安全教育总体目标中来，使员工增强责任感，把个人的安全、企业发展、社会利益紧密联系起来，从而形成团队精神，凝聚强大力量，推进员工安全、企业安全。
四、结语
在社会转型期，各类矛盾突显，社会意识复杂，这对企业员工的安全意识形成了较大冲击，使员工安全意识发生了很大的变化。一方面的变化是积极的，即对生命价值的理念增强，更加重视安全生产的规范化。另一方面是积极的，即麻痹大意、不服从管理、思想倦怠、心存侥幸等。员工安全意识变化对安全教育有着重要影响，因此，要从员工的安全意识出发，积极探索构建安全教育的新模式，切实提高教育的有效性。
参考文献：
[1]贺璐璐.如何做好企业安全教育培训工作经验谈[J].教育界,2014,(16):14-14.
[2]项博实.企业安全教育工作探讨[J].中国职工教育,2013,(8):44.
作者:覃先欢 黄勤 单位:广西第六地质队
