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摘要：
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”只有保障了安全，才能谈及教育。因此，在幼儿园教学中，安全问题是头等大事，对幼儿进行安全教育是教学的重中之重。教师在教学过程中，要根据幼儿的年龄、身心特点，有针对性地进行安全教育，确保幼儿安全、健康成长。
关键词：
幼儿；安全教育；策略
由于幼儿年龄小，缺乏安全意识和自我保护能力而导致的意外伤害事件时有发生，这些意外，不仅会伤害幼儿的身体健康，还会在幼儿的心中留下阴影，甚至会影响他的一生。那么，如何在幼儿园的教学实践中培养幼儿的安全意识，提高幼儿的自我保护能力？笔者从以下几个方面进行了探讨。
一、改善幼儿园的文化环境，美且有内涵
幼儿园的环境建设，不仅仅是为了美观，为了营造活泼、欢快的氛围，更多的时候，它也可以作为一种直观的教学方式，变得有内涵，有教育意义。因此，在幼儿安全教育问题上，可以通过改善文化环境，潜移默化地进行安全意识的熏陶。一方面，可以在幼儿园各处张贴常见的安全标识。这些标识不仅是一种墙饰，还是进行安全教育的重要途径。因此，在美观、活泼、富有童趣的基础上，还要直观、醒目、合理，使幼儿在每天的活动中，轻松、自然识记各种安全标识，了解安全知识，形成良好的生活习惯；另一方面，可以开辟安全教育宣传栏。宣传栏中，图文并茂、色彩鲜明地为幼儿展示各种安全知识，再搭配朗朗上口的儿歌、生动有趣的故事，既能有效吸引幼儿的阅读兴趣，又能提高幼儿的安全防范意识。此外，还可以定期安排安全主题教育活动。如举办安全教育专题课，观看安全教育视频、图片，组织模拟演习活动加强幼儿安全教育。有条件的幼儿园，还可以根据情况，组织进行实践参观，锻炼社会能力，提高安全意识。
二、提高幼教人员安全素质，强且懂策略
幼儿活泼好动，每天都与“活动”二字密不可分，也正是因为如此，幼儿的一日生活中，事故随时随地有可能发生，因此，需要幼儿教育工作者具有极强的责任心、耐心和细心，帮助幼儿排除安全隐患，防患于未然。一方面，需要在活动中加强监护，对于幼儿在园期间的一切日常活动，做好监督、指导和帮助。幼儿由于年龄尚小，自我控制能力差，有些活动并非其力所能及，这时就需要教师给予及时的指导和帮助。尤其是当教师发现幼儿在进行危险的活动时，要及时制止并耐心说教，让幼儿了解其危险性和危害，尽量避免再次接触。另一方面，需要在语言上实施暗示。就幼儿而言，自觉性较差，良好的安全意识养成并非一次指导、说教就能奏效，而是需要反复进行指导帮助。教师可以通过有效的、重复的语言，及时提示，暗示幼儿，对其提出要求，什么该做，什么不该做等。时间长了，次数多了，幼儿就能慢慢形成行为习惯，达到安全教育目的。
三、增强幼儿自我保护能力，护且能自护
在一些幼儿园，教师只重视对幼儿的被动保护，将幼儿限制在安全范围之内，幼儿在“安全带”的束缚下，不能自由活动和游戏，失去了很多的乐趣和能力。这样只注重被动保护，而忽略幼儿自护引导的安全教育是不可取的。幼儿园既要有效保护幼儿，又要教给幼儿必要的安全知识，提高其自护能力，双管齐下，才是比较可靠的。一方面，要树立安全意识，提高幼儿的警惕性。教师要根据幼儿的年龄特点，有针对性地进行一些安全知识的指导和教育。如有效利用安全知识课，培养幼儿的安全意识；开展一些安全游戏、角色扮演、情境模拟活动等等，练习并掌握一些简单的躲避危险、处理危险的方法；在幼儿活动过程中，根据活动情况，进行随机的安全教育，提高学生对于安全知识的理性认识。另一方面，掌握安全常识，提高幼儿的自护力。在幼儿教育中，教师不仅要确保幼儿活动的场所、操作的材料等是安全的，还要教给幼儿一些安全常识，能够有效避开危险，并在危险中知道如何自救。教师可以组织一些真实的情景演练，让幼儿练习，并在日常生活中实施，逐渐树立自我保护意识，提高自我保护能力。此外，对于幼儿的安全教育，仅仅组织一个阶段的主题活动是远远不够的，需要常抓不懈，并渗透到生活中去，从而使幼儿的安全意识和能力得到螺旋式的提高。
四、实现家园间的密切配合，全且生合力
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“家庭是幼儿园的重要合作伙伴。”幼儿园应充分利用家庭资源，实现家园密切配合，营造安全教育氛围，从而形成家园安全教育合力，使安全教育工作事半功倍。幼儿园可以开设家长园地、安全信使等，在家长会上，宣传安全的重要性，增强家长的安全意识，将安全教育有效延伸到家庭中。家园共同为幼儿撑起“保护伞”，确保其健康、快乐成长！
作者：连世祥 白秀英 单位：甘肃省民勤县幼儿园
甘肃省教育科学“十二五”规划课题《幼儿安全意识和自护自救能力培养的研究》研究成果，课题批准号为GS[2015]GHB0532。
参考文献：
中华人民共和国教育部.幼儿园教育指导纲要（试行）[S].人民教育出版社，2001.
