前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的利用游戏化教学强化幼儿安全教育，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：游戏是学龄前幼儿最为喜爱的活动，而安全意识是从幼儿园阶段就需要普及的常识，能为幼儿健康成长提供保障。在幼儿安全教育中巧用游戏化教学策略，有利于安全教育的高效开展，提高幼儿的安全意识，确保幼儿健康成长。文章着重分析在当前幼儿园管理中如何通过开展多种形式的游戏活动进行安全教育。
关键词：游戏化教学；幼儿；安全教育；教学活动
《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”幼儿的安全是幼儿园工作的重中之重，只有保证幼儿生命安全，才能谈及幼儿的身心健康发展。因此，高效开展幼儿安全教育是幼儿园工作中的首要任务。游戏化教学是目前幼儿园教学活动中幼儿教师组织教学活动的主要方式，将安全教育与游戏化教学相结合，是当前教育形势下幼儿园管理的有效举措。本文对幼儿园游戏化教学方式与幼儿安全教育相结合的重要性及措施进行简要分析，希望给目前的幼儿园教育者提供参考。
1.释放幼儿天性
对于学龄前的幼儿来说，爱玩、爱闹、喜欢做游戏是这一年龄阶段幼儿的主要性格特点。因此，在幼儿园管理中加入游戏化教学理念，在恰当的游戏环节和游戏主题中融入安全教育知识，可以使幼儿既能够在轻松、愉快的幼儿园游戏过程中释放天性，又能够激发奇思妙想，促进他们主动思考，从而为进一步在教学中渗透安全教育知识做好铺垫。
2.由被动接受到主动学习
传统的幼儿园安全教育主要依靠幼儿园管理者依照幼儿安全管理法律法规的相关规定进行说教式陈述，难以引起幼儿主观意识上的真正接纳。而教师通过游戏化教学的方式，化理论性的安全教育知识为生动有趣的游戏实践活动，能让幼儿在游戏环节中自己掌握安全教育知识，有更多的发挥空间。尤其在遇到游戏环节中的安全知识时，幼儿急于利用所学安全知识解决问题，学习效果更好。当对待知识的态度由被动接受转变到主动学习时，教育效果更为理想。
3.游戏互动中培养团结互助意识
在安全教育的游戏环节，幼儿教师应起到辅助性引导作用，大部分时间都要依靠幼儿自主参与到游戏互动中。由于以宣传安全教育为目的的游戏情境和环节中，往往会包含一定的危险性因素，这时就需要幼儿在游戏过程中共同面对危险，培养团结互助的意识。例如，以游戏化的形式开展园内的消防演练，幼儿面对园内出现火灾险情的时候，会告诉身边不懂得逃生自救的幼儿安全通道的位置，以及怎样掩盖口鼻等安全知识，帮助其他幼儿一起逃生。
二、在幼儿教育中，利用游戏化教学开展安全教育的对策
1.开展安全标识的认识和制作
安全标识在生活中随处可见，对于思想意识达到成熟阶段的成年人来说，安全标识能够一目了然，但是幼儿则很难理解安全标识的具体含义。为此，幼儿教师就要在日常的游戏教学环节，对安全标识方面的知识加以精心设计。首先，幼儿教师可以在自己提前设计好的安全标识上涂上鲜艳的颜色，以吸引幼儿的注意力。在课堂教学中，教师可将这些安全标识展示给幼儿，让他们猜标识都表示什么。然后，教师对每一个图案进行精心的讲解，指出其具体的安全提示含义。其次，在认识的基础上，幼儿教师可以组织幼儿按照教师制作的安全标识，以手工制作的方式，剪裁出不同含义的安全标识图案。再次，落实到游戏环节。教师可以在课堂上开展“你来展示我来猜”的游戏，让做好了安全标识的幼儿举起自己手中的“成品”，让其他幼儿猜猜所展示的是什么含义的安全标识。这样的游戏环节设计，既锻炼了幼儿的动手能力，也在他们的脑海中形成了对安全标识的深刻认识，为进一步科普安全知识做好了铺垫。
2.利用幼儿园室内环境科普安全知识
幼儿园室内环境是幼儿身边最为常见的教育资源，教师要加以合理开发和利用。单纯依靠教师口头讲解将会大大降低幼儿的学习兴趣，教师可以针对室内环境设施，采取游戏化教学的策略，在游戏中科普安全知识。在设施完备的幼儿园室内环境中，一定要设置多个活动区域，如游戏角、阅读角、休息角等分类明确的区域，幼儿教师可以利用这些特定区域的功能，融入安全教育知识。尤其是园内幼儿最为喜爱的游戏角，要进行合理开发和利用。以游戏角为例，幼儿教师为了达到融安全教育于游戏教学的目的，可以提前将游戏区进行有计划的布置。例如，本节课的教育目的是科普交通安全知识，幼儿教师可以提前在游戏区放置交警服装、红绿灯、斑马线、车辆等与交通安全相关的道具，等到幼儿都来到游戏区的时候，幼儿教师可以采取以下对话激发小朋友的兴趣。师：小朋友们，你们每天上幼儿园的路上，在十字路口会看见什么呀？生：自行车、小汽车、警察叔叔、红绿灯……师：很好，小朋友们回答得都对。那么你们知道为什么交警叔叔要站在车辆那么多的十字路口吗？少部分幼儿能说出是为了指挥车辆，大部分幼儿摇头表示不知道。师：真棒！我听见有的小朋友说出了答案，是为了指挥路口的车辆，也就是为了行人和车辆的安全。那么，接下来我们就一起来做个游戏，游戏的名字叫“看谁学得快”。老师今天就扮演交警叔叔，小朋友们可以扮演路上的行人，还有开车的司机，其他小朋友要注意观察老师的手势，看谁能以最快的速度说出老师所扮演的交警叔叔手势的意思。下面，我们换上服装，带上道具，一起来做这个游戏吧……通过这样的游戏环节，教师可以将理论化的交通安全知识化作游戏加以讲述，让幼儿更容易接受。
3.以游戏的形式开展安全演练
以往的幼儿园管理环节虽然也重视幼儿的安全教育问题，但大多是纸上谈兵的口头教育，很少落实到真正的实践活动中。作为幼儿教育成长摇篮的幼儿园，在面对社会上幼儿被骗、被拐事件以及地震、火灾中儿童鲜有生还的悲剧事件时，要改变以往的安全教育模式，有所作为，要知道唯有“实践出真知”的道理，将安全知识融于游戏化教学活动中。以开展儿童防拐安全教育为例，幼儿园可以将每个月的某一天固定为“防拐演练日”。幼儿教师作为游戏演练活动的引导者，要实时关注社会上的儿童拐卖事件，参照新闻中的真实情境和专家学者对防拐知识进行讲解，提前对演练环节和情境进行精心布置，也可以提前通知幼儿家长参与到活动中。在演练活动当天，幼儿教师可以做如下设计：提前组织几名幼儿家长来到设计好的情境之中，扮演拐卖儿童的人贩子。在教师的指导下，幼儿扮演被人贩子盯上想要拐卖的儿童。开始游戏化的防拐演练环节，幼儿教师引导其他幼儿注意观察。通过防拐演练的环节设置，无论是参与到游戏活动中的幼儿还是台下观看的幼儿，通过演练环节的情境模拟，都对社会上拐卖儿童的手段和方式有了深刻的认识，也加深了家长对拐卖儿童事件的重视。还可以通过这种方式设计防火、地震等事件的演练活动。教师通过一次次模拟演练活动，将安全知识渗透到游戏的环节中，增强了幼儿的安全防范意识。
三、结束语
总之，在安全教育中，教师通过游戏化教学，能释放幼儿天性，让幼儿由被动接受到主动学习，培养幼儿的团结互助意识。因此，教师应通过开展安全标识的认识和制作活动，利用幼儿园室内环境科普安全知识，以游戏的形式开展安全演练，从而让幼儿在自主观察、游戏探索中主动获得关于安全的基本知识，形成安全意识。
参考文献：
[1]谢华.巧用游戏化教学强化幼儿安全教育[J].辽宁教育,2018(03).
[2]施林莉.教育游戏在幼儿教育中的应用探讨[J].成才之路,2017(11).
[3]纪海梅.教育游戏在幼儿教育中的应用[J].黑河教育,2012(10).
[4]刘天真.浅论幼儿教育安全问题现状及对策[J].内蒙古教育,2019(09).
作者:吴燚斌 单位:江苏省海门市直机关幼儿园
