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摘要：新时代大学生意识形态安全教育是国家安全教育的主要内容。本文分析了大学生意识形态安全教育的重要意义，从当前大学生意识形态教育存在的问题入手，通过加强大学生对社会主义核心价值观的认同感、打造大学生意识形态安全教育新课堂、加强大学生红色主题教育、加强网络监管力度四个方面，探索了大学生意识形态安全教育的有效途径。
关键词：新时代；大学生；意识形态；安全教育
一、新时代大学生意识形态安全教育的意义
（一）高校始终是大学生意识形态安全教育的重要阵地
高校作为大学生意识形态安全教育的主阵地，肩负着大学生意识形态安全教育的重大责任，有义务培养大学生的民族认同感和国家荣誉感，引导学生树立社会主义核心价值观，让大学生有坚定的理想信念，成为社会主义可靠的接班人和建设者。
（二）意识形态安全直接关系国家安全
意识形态的安全涉及内容广泛、结构复杂，意识形态的内涵和外延都在不断被扩大，从社会指导思想、民族精神和政治信仰等延伸到宗教信仰、道德安全等内容。意识形态问题随着国际斗争上升到国家高度，西方国家有意对中国国民进行西方意识形态输入，企图扰乱中国意识形态大环境。因此，确保意识形态的安全不仅维护了政治经济安全，也维护我了我国国家安全。
二、新时代大学生意识形态安全教育存在的问题
（一）多元文化冲击
随着网络媒体的深入发展，全球信息共享，信息交流打破了地域的限制，传播文化可以直接通过网络进行传播，世界上各种意识形态在网络上进行碰撞。与之带来的是西方不良思想影响着我国青少年的意识形态认同，西方部分国家企图通过网络传播和渗透它们的意识形态，从而达到遏制中国崛起的目的。
（二）传统模式弱化
传统大学生获取意识形态安全教育内容主要来自于书本、报纸、广播、电视等，思想政治课程也采取大班上课，教育场所比较固定，内容比较枯燥，学生学习兴趣不高，传统大学生意识形态教育效果不理想。随着新媒体的不断深入，学生获取知识已经通过网络来获取，因此打破传统教育模式，开展新型大学生意识形态安全教育因运而生。
（三）大学生思想不成熟
大学生正处于思想不成熟、社会经验匮乏、辨别是非能力较差，尚未形成完善的三观，容易受到其他思想的误导，遭受其他意识形态的侵袭，导致大学生理想信念缺失，主流意识形态认同感降低，甚至有些大学生不顾国家安全，在网络上传播谣言，危害国家安全，碰触国家底线。
（四）网络监管不力
随着网络文化的传播，主流意识形态受到冲击较大，网络信息参差不齐，网络环境由于其商业性、复杂性等特点，有些不良信息没有加以甄别就传播到网络上。正是由于网络监管不力，网络成为反主流意识形态繁衍的温床。
三、新时代大学生意识形态安全教育路径
（一）加强大学生对社会主义核心价值观的认同感
社会主义核心价值观是我国当前形势下主流价值观，当前大学生意识形态安全教育应该结合中国当前国情，利用马克思主义中国化最新的理论成果武装头脑，加强大学生对于社会主义核心价值观的认同感。高校充分利用思想政治教育主要阵地，不断创新和完善思想政治教育新模式，以喜闻乐见的方式将主流意识形态灌输给大学生。同时，要加强实践活动和第二课堂，通过理论和实践相结合，引导大学生深入社会基层，充分发挥社会育人的能力，让社会主义核心价值观在大学生中成为主旋律。
（二）打造大学生意识形态安全教育新课堂
不断加强和完善思想政治理论课教师的政治素养、专业能力，突破传统大学生意识形态安全教育模式，利用新媒体拓宽大学生意识形态安全教育的路径。“互联网+”大学生意识形态安全教育将成为新模式，合理利用互联网，搭建大学生意识形态安全教育平台，让学生的诉求可以得到解决，主流意识形态可以得到灌输。传统意识形态线下教育结合“大数据”、“互联网+”等意识形态教育新课堂，能够有效抵御不良信息的误导和西方意识形态的渗入，不断实现大学生准确辨别信息，从而主动规避不良信息等的侵害。
（三）加强大学生红色主题教育
在大学生的日常生活中开展红色主题教育，培育大学生意识形态安全意识，如利用特殊节点九一八事变、国家公祭日等进行爱国主义教育，让学生了解历史，了解主流意识形态，爱党爱国家爱人民。利用五一、十一等节假日，举办红色主题的校园文化活动，营造良好的意识形态教育氛围，加大对于主流意识形态的认同感，让大学生主动去了解意识形态安全知识，将社会主义主流意识形态内化于心、外化于行。
（四）加强网络监管力度
在新时代大学生意识形态安全教育过程中，网络监管力度急需加强。完善网络监管机制体制，加大对恶意扰乱网络环境的非法行为的惩戒，减少网络不良信息对于大学生在意识形态塑造过程中的影响，维护网络良好的环境。其次，加大主流意识形态利用新媒体的宣传力度。通过网络监管，让有益于学生对于主流意识形态认同的信息传播给大学生，创新主流意识形态的宣传模式，加强互动性，挖掘学生的主观能动性，让学生主动、自觉地接受意识形态安全教育。
参考文献：
[1]雷岩,新媒体背景下大学生意识形态安全教育研究[J].教育现代化，2019（3）.
[2]韩刚,李新海等.大学生意识形态教育工作的挑战与对策研究[J].哈尔滨职业技术学院学报，2019（2）
作者:计美娇 刘信鹏 单位:大连科技学院
