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摘要：近年来，我国高度重视学前教育，在我国教育政策的大力支持下，幼儿师专类学校的规模正在迅速发展。在学生管理工作方面，幼儿师专类学校在发展的同时也面临着诸多难题，尤其是学生的安全教育问题。本文分析了幼儿师专类学校学生安全教育中存在的问题，并为提高幼儿师专类学校安全教育工作提出了一些对策。
关键词：幼儿师专;学生;安全教育;管理工作
随着我国高等教育事业的持续发展，各种大学生自杀、校园暴力、火灾等安全事件频发。如今高校校园安全管理工作已经成为一种公众工作，其影响范围不仅在高校，更在整个社会。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中，明确提出提高学生“预防灾害、应急避险和防范违法犯罪活动的能力”。近年来，我国越来越重视学前教育，很多中等师范学校升格为幼儿师范高等专科学校，幼儿师范类专科学校有着其有别于其他高职院校的特点。目前，针对幼儿师专类学校学生安全教育问题的研究还很少，本文拟将对幼儿师专类学校学生安全教育问题做一些分析。
1学生安全教育的内涵
现代汉语对“安全”的解释是“没有危险；不受威胁；不出事故”。有学者从状态角度出发，把“安全”定义为大多数人对客观事物的危险程度普遍接受的状态，指出了安全与危险双方的辩证关系，指出绝对安全的状态客观上是不存在，安全是一种危险程度降低到大多数人能够普遍接受的状态。学生安全教育是通过对学生进行有关安全的教育活动，增强学生的安全防范意识，使其掌握基本的安全防范知识和技能，树立正确的法制观念，形成健康的心理状态。学生的安全是任何一所学校全面、和谐、可持续发展的重要前提和保证。大学生的安全教育越来越受到广泛关注，幼儿师专类学校具有其不同于其他高职院校的特点，因此在学生安全教育管理方面也应具有其自身的特点。
2幼儿师专类学校学生安全教育现状分析
2.1安全意识与自我防护意识薄弱，自我保护能力差
幼儿师专类学生有高考统考统招学生和初中起点五年制大专学生，部分学校还继续招收三年制中专学生，生源层次多，年龄小，安全防范意识和能力欠缺，对安全问题认识片面。与男同学相比，女生是非分辨能力差，躲避风险的意识和自我保护能力较弱，如网络交友不慎重，做兼职、实习、求职安全认识不够，遭遇性侵不知所措等。这些都使幼儿师专类学校安全教育工作与普通高职院校相比具有一定的特殊性，安全教育形势更加严峻。
2.2安全教育模式单一
信息技术迅速发展的时代下，学生活动内容和交往形式更加便捷，可以通过网络、QQ、微信、易班等多种平台获取知识和交往需求。但是通过媒体或社交软件获取知识和交流的同时，存在或显性或隐形的安全隐患。幼儿师专类学校管理者和教师采取的安全教育管理模式大都以安全专题会议、专家讲座、安全主题班会、宣传栏等传统方式，虽然具有一定的教育意义，但是其效果微乎其微。随着幼儿师范类专科实践教学的深入发展，幼儿师专学校越来越重视实习实训、顶岗实习、毕业实习等教学模式，这就迫切需要幼儿师专类学校安全教育模式进行制度性完善和系统性规划。
2.3信息化管理相对滞后
幼儿师范类专科学校安全教育工作的信息化建设工作内容单一，大多数学校是利用视频监控监督校园各个区域动态，而且对课堂教学的监督大于对学生的管理督导，工作范围狭窄。幼专安保部门工作繁琐，除学校的安全教育管理工作外，还承担着治安管理、消防管理、户籍管理等多种服务职能。但幼儿师专安保人员的编制却远远不够，只能聘用临时工，或与当地保安公司合作管理，缺少足够的人员参与到学校安全教育信息化管理中。
2.4缺少完善的校园管理预警体系
为了预防校园安全事故的发生，欧美发达国家高校大都建立了现代化校园安全预警体系，如应急预案与措施、电话报警系统等。而我国幼儿师范类专科学校由于经费短缺、办学级别不高等问题，学生的安全教育工作仍旧主要依靠学校保卫部门管理人员或临聘安保公司人员人防巡逻维护，缺乏完善的危机预防管理体系，缺乏基础安全设施设备及高科技安全系统，缺少现代化的“人防”“技防”和“机防”协同体系。
2.5针对女生群体的安全教育被忽视
幼儿师范类专科学校女生人数比较多，女生有别于男生，具有形象的柔弱性、生理的差异性和易受伤害等特点，使得女生安全教育成为幼儿师专类学校学生安全教育的重中之重。随着幼儿师专教育教学理念的发展和类学校实践教学的增多，幼儿师专类学校女生的生活环境日益复杂，尤其是在新媒体的影响下，女生的价值观取向和思维方式也变得多元化，信息传播接收方式更加便捷。但女生缺乏安全思想认识，在一定程度上对女生的人身安全带来了潜在的威胁，近两年来，女大学生失踪、搭车遇害、遭绑架、性虐、因恋爱受挫自杀等恶性事件频发。幼儿师专女生群体的安全问题应放在学校安全的第一位，幼儿师专类学校应加强女生安全教育与防范，减少意外伤亡事件的发生，为女生的健康成长创造安全稳定的校园环境。
3加强幼儿师专类学校学生安全教育建议
3.1以思想政治教育为切入点，提高幼儿
师专学生的安全防范意识与自我防护能力学生的安全隐患防范，不能仅靠制度保障，只有学生从思想上重视安全问题，才能降低安全问题发生几率。因此，幼儿师专安全保卫部门一定要将学生的思想政治教育和正确人生观、价值观的培养作为幼儿师专学校安全管理工作的核心价值目标，切实提高学生的安全防范意识和自我保护能力。
3.2建立幼儿师专类学生安全教育课程体系
开设幼儿师专类学生安全教育课程，把幼专学生安全教育课程纳入学校的教学计划。安全教育课程既要有安全教育知识理论课，又要有教授防范技能的实践课。要针对师范类专科学生的身心特点制定实用的安全教育内容，如网络安全、大学生交友、恋爱和就业安全、财物安全、突发灾害安全防范技能，心理健康教育知识、有关法律法规知识等。
3.3与大数据时代俱进，加强安全教育
管理工作的信息化管理幼儿师专类学校在安全教育管理工作中要坚持向科技要力量，树立与时俱进的理念，借助现代信息网络技术对学校学生安全教育进行各个方面的管理。幼儿师专类学校在开展学生安全教育工作时，可充分利用新媒体技术宣传安全教育知识，加强安全教育工作开展的便利性与广泛性。因此，幼儿师专类学校应积极探索当下新媒体的传播方式，积极主动掌握信息化环境下学生安全教育的主动权。学生安全教育部门应结合幼儿师专学生教育工作实际情况，制定完善的新媒体技术并用于学生安全教育管理的工作机制，为应用多媒体技术进行学生安全教育工作的制度打好基础，逐渐提高新媒体在教育工作中的宣传价值。
3.4构建现代化的校园安全预警体系
幼儿师专类学应借鉴欧美一些发达国家高等学校学生安全教育工作的先进经验，加大师专类高校科技安全预警系统的投入力度，充分依靠科技防范手段和技术设施，建立多功能的安全防范预警系统，提高幼儿师专类学校大学生安全防护层次，形成覆盖整个幼专校园的电子信息监控严密的安全预警体系，形成校园安全防范网络，在扩大校园安全防范的广度的同时，提高防范的精度，使得学校安全管理人员和保卫人员有充足的时间和精力做好安全服务工作。
3.5针对女生群体开展专题安全教育
为切实有效地加强幼儿师专女大学生群体安全教育工作，学校安全管理人员可以针对性地制定安全教育对策，根据女生的身心特点，创新安全教育教学方法，如：可以设置性教育、女大学生心理健康教育、女生自卫防身技能及相关的法律法规知识课程，进一步对幼专女大学生进行安全意识的培养、安全心理的维护及安全知识和技能的传授，进一步提高女大学生的自我保护和安全防范技能。
4结束语
幼儿师专类学校学生安全教育工作是一项长期而艰巨的任务，也是我国高等学校大学生思想政治教育工作的重要一环，更是关系学校和社会稳定的重要工作。为了让师专学生更好地成长成才，幼儿师专应通力合作，建立好学校学生安全教育的有效机制，不断实践、不断完善学校安全管理运行机制，凝聚整个学校的集体合力，提高学校安全教育与管理的成效，切实做好幼儿师专学校学生安全教育工作，防患于未然，确保师范教育的安全、稳定与和谐。
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作者:楚艳芳 单位:铜仁幼儿师范高等专科学校
