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摘要:高校研究型实验室从事科学研究、社会服务，更是培养高级专门人才的重要场所。近年来，高校实验室安全事故频发，如何保证实验室安全已成为现时高校发展的重要课题。研究生是高校研究型实验室的主体，在新生进入实验室展开学习和工作前对其进行实验室安全教育，有利于学生提高安全意识、遵守操作规范，提高应急处理能力，形成统一的价值观和行为准则，从而保障高校教学和科研工作的正常运行。
关键词:研究型实验室;研究生新生;安全教育
近年来，实验室安全事故频发，不仅涉及师生的人身安全，对学校造成影响，也引起了社会的极大关注。在高校研究型实验室里，开展科研工作以研究生为主，与本科生实验课不同，研究生进行实验操作无实验教师统一安排、监管，以独立操作和自由安排为主。研究生的安全意识、操作规范和遇到突发情况的应急处理能力，对保障实验室安全运行起到关键性的作用［1－3］。如果在研究生新生进入实验室前未进行实验室安全教育，实验室的管理、规章制度无法引导学生形成严谨、科学和良好的实验习惯，则极有可能成为实验室安全的隐患。因此，应对研究型实验室的研究生新生进行安全教育，以提高研究生的安全意识，遵守操作规范，形成良好的实验习惯。
1新生实验室安全教育
1．1“实验室准入”制度
严格执行学校推行的“实验室准入”机制，组织研究生新生在学校“实验室安全培训与考试系统”进行电气类、化学类、医学生物类和通识类安全知识的学习和考试。成绩合格者方可进入实验室。
1．2实验室基本安全规范教育
(1)进入实验室，必须穿戴工作服，不得穿拖鞋或凉鞋;(2)严禁在实验室吃、喝东西;(3)实验室内不准乱拉乱接电线，大功率仪器设备使用专用电线和开关，谨防超负荷用电;(4)实验室保持整洁、卫生，及时清理实验台面、操作台、地面污水杂物等;(5)外单位人员不得擅自进入实验室和动用实验室的仪器设备;(6)最后离开实验室的学生负责切断水、电、气源，关锁门窗。
1．3危险化学试剂药品的安全使用规范教育
(1)向学校实验室与设备管理处提交《化学危险品申购表》，危险品应当按照公安部门审批的品种和数量采购，一旦采购，应马上入账入库;(2)领用人领用时，需如实填写《化学危险品使用登记表》，危险品必须在申购量范围内按需领用，一次领用量最多不超过一周的耗用量，做好详细的使用记录，包括每次消耗记录和实验记录。领取、装运危险品至实验场地须二人或二人以上，严禁单人领用;(3)化学危险品的存放区域应设置醒目的警示标志，严禁超量储存;(4)有易燃易爆危险品的实验室，严格禁止使用明火;(5)使用挥发性有机溶剂、强酸、强碱、腐蚀性、有毒试剂等，必须在通风橱内进行操作，并做好相应的防护措施。同时须由两人以上同时参与，避免节假日和夜间进行;(6)有毒废液收集到专用废液桶密封，试剂空瓶存放于指定地点，待学校统一回收。
1．4紧急事故安全教育
(1)一旦发生火灾，一定要迅速而冷静地首先切断火源和电源，并尽快采取有效的灭火措施。一般的灭火使用的器具有:灭火器，水桶，脸盆，水浸的棉被等。实验室工作人员应迅速报告学校保卫处，同时组织疏散学生离开现场。根据火势，如需报警，立即就近用电话或手机报告消防中心，电话119;(2)若出现触电事故，应先切断电源或拔下电源插头，若来不及切断电源，可用绝缘物挑开电线，在未切断电源之前，切不可用手去拉触电者，也不可用金属或潮湿的东西挑电线。分析漏电的程度，如果较为严重，在切断电源后，马上通知学校电工处置;(3)实验过程中若不慎将酸、碱或其它腐蚀性药品溅在身上(若眼睛受到伤害时，切勿用手揉搓)，立即用大量的水进行冲洗，冲洗后用苏打(针对酸性物质)或硼酸(针对碱性物质)进行中和。并及时向指导教师和实验室负责人报告，负责人视情况的轻重将其送入医院就医;(4)如发生气体中毒，应马上打开窗户通风，并疏散人员离开实验室到安全的地方，以最快的速度报告实验室安全负责人，并根据严重程度联系医院救治;(5)如发生入口中毒，应根据毒物种类采取适当处理方法，酸碱类腐蚀物品先大量饮水，再服用牛奶或蛋清，其他毒物先行催吐后再灌入牛奶，然后送医院救治。
1．5仪器设备使用规范教育
(1)研究生新生使用仪器设备前需经过培训，以正确、规范使用仪器;(2)使用时留意贴在仪器面板上的使用注意事项;(3)烘箱、马弗炉、灭菌锅等大功率仪器尽量避免晚上开机，如需使用，需向相关管理人员提出申请。严禁在无人看守的情况下使用大功率仪器;(4)大型仪器需经过专门培训后，每次使用前需提前预约登记，禁止擅自使用;(5)使用完毕后对仪器进行保洁，并整理桌面。如实填写《仪器设备使用情况记录本》:使用人，使用日期、使用时间，使用情况等;(6)如发现仪器异常及时报修。
2建设研究型实验室安全文化
实验室安全管理已经进入新的发展阶段，奉行通过提高思想观念和精神素质形成实验室安全文化，从而进行实验室安全管理［4］。其核心是实验室成员从自我管理做起，把实验室安全成为自我需求，并达成高度一致的安全共识［5－7］。而实验室在发展过程中逐步形成统一的价值观、严谨科学的作风、规范的行为准则，这些实验室文化对研究生在实验室的行为具有良好的导向作用［8－10］。
3结语
实验室安全已经成为高校和社会关注的热点问题，同时，实验室的安全是开展科研工作和培养人才的基本保障，也是对生命的负责和珍重。在研究生新生进入实验室，开展科研学习和工作前，进行实验室安全教育，有利于研究生提高安全意识、遵守操作规范，提高研究生对实验室突发情况的应急处理能力，从而保障实验的安全运行。
参考文献
［1］林卫峰．高校实验室安全管理现状及其对策创新研究［J］．实验室科学，2008(4):156－158．
［2］吕长平，周凤莺，何喜．高校实验室安全管理体系的现状与对策［J］．实验技术与管理，2017(2):242－244．
［3］马丽云，齐龙浩，殷宏斌，等．研究生安全教育的探索与实践［J］．实验技术与管理，2016，33(11):279－281．
［4］陈浪城，严文锋，刘贻新．“以人为本”建设高校实验室安全文化［J］．实验室研究与探索，2015，34(7):285－288．
［5］黎林，钦明皖，舒坚，等．高校实验室文化创新建设的探索与实践［J］．实验室科学，2013，16(2):144－147．
［6］黄如绒．高校实验室文化建设途径［J］．中国现代教育装备，2013(13):26－27．
作者:黄凯旋 岑竞仪 单位:暨南大学生命科学技术学院
