前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的国际贸易实务课程案例教学研究，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
一、对中职学生采用案例教学法的原因
在中职阶段，国际贸易类专业学生众志成城，积极进取，是一个和谐友爱的集体，因此教育专家建议中职学生采用案例教学法。但是，过度的理论讲授忽视了所学知识的复杂性和情境性，容易造成学习者被动接受教学者的思考经验，造成学生专业适应能力的缺乏。班集体是学生迈向成功的阶梯，一项良好的教学方式势必会对学生产生积级影响。曾有古人这样说过：一滴水如何才能不干涸？那就是融入到大海，国际贸易实务课程以理论教学为中心，让学生通过案例了解知识、学习知识、掌握知识。良好的班级作风能让每一位成员都感到自己具有存在感，每位学生都要与班级的荣辱与共。案例教学法是一种较先进的课程教学方法，在培养学生的课堂参与度方面都有较明显的作用，为了保证案例的合理性及先进性，教师必须精心备课，不断地研究课程，选择适合学生学习的案例，为学生生动性学习提供有效保证。教师不仅要在班级中充当着班主任的角色，还要培养学生具有良好的实务操作思想及教育凝聚力。在思想教育上，教师要学会与家长进行沟通，一个优秀的教师应坚持宽严结合，运用和风细雨的温柔态度对待学生，帮助学生认识问题，对其进行更好的教育。
二、培养学生自学能力
传统的教学方法学生往往处于被动学习地位，久而久之，这样的学习方式会让他们缺乏学习主动性。中职学生实务思想还不成熟，在思想教育方面还比较单纯，这个阶段正是培养自信心的阶段。教师与学生之间的关系如同一把伞，他们之间是相互支撑的，即使是一把再漂亮的雨伞，没有了枝干，也就无法支撑起一片蓝天。班干部的培养，教师要加强对学生思想品德的培养，充分教导学生之间要有一定的竞争意识，用“案例教学法”的斗志心鼓励学生。同时，教师还应在每位学生身上找到他们自身的发光点，积极培养学生的道德能力，让他们每个人都有锻炼自己的机会，让学生在案例教学中得到学习上的提高。提升国际贸易实务课程的教学质量在很大程度上保证了学生对自身工作的认真负责，一方面让学生在学习上树立了信心，另一方面也磨练了学生的意志，还为他们的身心带来欢乐。现在多数中职教师从自己的观点出发，不懂得换位思考，更没有考虑到学生内心的真实感受，何况处于中职学生具有叛逆心理，他们的思想比较活跃。如果教师总是用约束的方式管理学生，那么他们的反叛心理会更加严重。老师要“耐心”地关注学生成长，从学生的角度出发，深入了解学生的感受。
三、如何将案例教学法有效融入
国际贸易实务课程是与贸易相关的课程，实践性与操作性方面都比较强，让学生能够将被动学习转化为主动学习。在案例教学方式中，每个学生都是参与者。那么，我们应该怎样将案例教学方式融入到国际贸易实务课程中去呢？毋庸置疑，学生在学习生活中会面临各种挫折，教师应当精心备课，选取实用的案例进行教学，让学生投入到紧张的课堂学习中，那么就一定会受到校规的教育。俗话说得好：没有规矩不成方圆。那么作为中职教师应该用怎样的方式教育学生也就成为了一大难题。教师要正确引导学生，在课堂中用“案例教学法”的方式对学生进行指导。例如：教师要求学生唱一首或者表演一段舞曲，对于那些错误较严重的学生采取检讨的方式让他们做心理检讨。国际贸易实务课程是一门实践性较强的学科，应从多种方面结合中职教学方法，提高中职阶段课程教学质量。国际贸易实务要求学生在专业课堂上大力发展，通过将理论与实践方法相结合，突出中职学生的能动心理，促进学生综合性的发展。
四、案例教学方式的课堂优势
运用案例教学方式可以有效培养学生的课堂参与度以及合作精神。在案例教学方式中，中职学生需有良好的时间观念，进行有效的时间管理。案例教学方法让学生在思想生活中处于同等地位，有利于锻炼学生的口才，在很大程度上让学生表达出自己的观点。教师不仅要言传，更多的还是要身教，工作中及时抽出空闲时间和学生聊聊天。同时，职业教育要求学生及时了解就业形势，在课堂上多提升贸易实务知识。这样学校才能培养出符合行业所需的国际贸易实务方面的人才。但无论采用哪种教学方法，其目的都是使学生学到知识，提高学生解决问题的能力。
五、结语
总之，在国际贸易实务课程教学中，教师应该大力度地采用案例教学方法，连贯性地为学生传授知识，这样不仅能让学生受益，还能让老师从课程教学中得到启发。
作者：潘刚 单位：江苏省如东中等专业学校
