前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的现场勘察案例教学应用，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
一、案例教学的应用价值
案例教学是一种常见的课堂教学模式，指的是在课堂教学中应用实际案例为学生讲解理论知识，让学生联系所学知识分析案例，从而加深对于理论知识的理解，并在此基础上提高对于理论知识的应用能力。现场勘察具有实践性强的特点，要求学生将实战与课堂中讲授的理论知识结合在一起，因此在教学中应用案例教学模式具有重要作用。首先，应用案例进行教学可以使枯燥的课堂变得具有趣味性，同时丰富现场勘察的教学载体。具有趣味性的课堂不但可以吸引学生集中精力接受理论知识，同时能调动学生积极参与课堂教学；将案例作为理论的载体还能够使课堂教学变得较为生动，让学生能够更好地理解现场访问、现场指挥及现场保护等理论知识。其次，在课堂中应用案例可以增强现场勘察理论知识所具有的吸引力，使学生产生应用理论知识解决实际问题的动力，在动力的推动下，学生就可以加深理论知识印象，并在大脑中形成相对清晰的记忆脉络，这对于理论的掌握与实践技能的提升均有重要作用。此外，在现场勘察教学中引入案例能够营造出相对活跃的学习氛围。利用案例作为课堂教学的支撑，能够让教师与学生之间实现良性互动，并让学生的思路与授课节奏实现同步；让学生针对案例进一步引申理论知识，可以将课堂上被动接受知识的状态变为主动接受知识，因此能够为营造活跃学习氛围提供良好条件。
二、现场勘察教学中应用案例教学法的相关策略
（一）合理编辑设计课堂案例，突出教学重点与难点
在现场勘察的课堂教学中选择针对性的案例，并对课堂案例进行合理编辑、设计有助于突出教学的难点及重点，并由此提升现场勘察的教学效率。在信息高速传播的当代社会，可以通过多种渠道收集案例资料，仅利用互联网就能够收集到大量视频资料、图片资料等。对于获得的现场勘察案例资源，在进行课堂教学前教师应进行适当的精挑细选，并在此基础上考虑到实际教学需要适当编辑整理案例资源，确保在课堂中能够突出案例中与教学重点、难点密切联系的元素，从而提升理论与实际案例素材之间的契合度、关联度。例如，在为学生讲解常见的高坠案件时，先明确现场勘察要点（坠落线、坠落起点及坠落终点），并在教学过程中采用以下案例。某小区发现一名女子在跳楼后身亡，现场勘察中发现该楼的顶楼天台为起跳点，在顶楼天台伸出的平台上发现可乐、手机、安定药品；楼西侧地面为坠落点，死者呈仰卧位，脚朝西、头朝东，上身着圆领衫（长袖、红色），下身着牛仔裤（粉红色）。死者肢体表皮剥脱面积较大，上衣胸部、双手及面部等部位存在大量喷溅血迹，经勘察后判断喷溅血迹来自他人，对死者生前居所进行勘察后发现房内有男尸一具。对比DNA后发现女死者身上的喷溅血迹来自男死者。成功破案之后证实女死者与男死者曾为夫妻关系，离婚后有来往，因女死者感情出现问题，将安眠药掺入饮料中，男死者喝饮料后昏睡，女死者则趁机杀死男事主，随后跳楼自杀。在分析案例时，注重贯穿现场勘察疑点与难点，以强化学生的记忆力。
（二）选择新鲜案例，让学生能学以致用
在社会发展与科技技术不断进步的情况下，犯罪分子的作案方法也处于不断变化中，花样翻新层出不穷，在课堂教学中教师不但要举例为学生讲解传统犯罪手法，同时要适当应用案例说明网络犯罪、跨国贩毒或经济犯罪、恐怖犯罪等新型犯罪的具体表现形式。对此，警官学校的教师可深入实战，在一线收集新鲜素材，不断更新课堂教学案例，尽量利用实战一线素材为学生讲解相关的理论知识，深入挖掘案例价值，避免重复引用过时案例。如此一来，就可以保证案例具有指导性、鲜活性及新颖性的特点，能够使现场勘察教学与时俱进，提升学生学以致用的能力。例如，可以在课堂中讲解犯罪分子常用的反侦察方法，并采用案例说明现场勘察过程中收集反侦察犯罪痕迹的作用。伪装物证痕迹或自身形象是犯罪分子常用的两种反侦察手段，在课堂教学中可采用案例说明破坏物证痕迹、制造物证痕迹假象，如在杀人案件或盗窃案件的现场，犯罪分子可能会故意遗留撬锁痕迹，为了掩盖情杀、仇杀而将现场财物拿走，进而将现场伪装为谋财害命。再如，在勘察犯罪现场时通常会遇到伪装自身形象的反侦察手段，如改变习惯的走路姿势、故意穿小码鞋或大码鞋，或作案时使用鞋套或手套等。
（三）分配好理论教学与实践教学时间，优化课堂教学效果
理论教学、实践教学缺一不可，兼顾理论、实践才能保证现场勘察教学的有效性。就一般情况而言，应将理论教学、实践教学的时间比控制为4:6。由于在课堂中引入案例可能会增加理论教学时间，对此教师可以在上课前设计好重点讲解案例，或通过试讲案例将教学计划拟定好，以便可以在课堂上有效掌控讲授节奏，保证在相对有限的时间内突出理论重点，留出足够的时间让学生进行实践操作。在让学生进行实践操作的过程中应遵循先易后难的原则，让学生分组讨论案情，并在小组合作中培养动手能力及团队协作能力。例如，在课堂教学中可以采用以下案例指导学生进行实践操作。某区张XX报案称邻居刘XX在家中被杀害，接到报案后，刑警立即赶赴现场勘察，现场勘察发现刘XX倒于卧室床头，脚在床，头着地，地面有血泊，且存在滴溅血迹；在死者居所的厨房中发现带血菜刀，地面上有死者及凶犯足迹。死者居所房间内部无明显翻动迹象，手机掉落地面，床头柜中有5千元人民币。此外，现场还有民警与报案人张XX的足迹。在课堂上进行实践时采用了以下基本道具：一套男式睡衣、一部手机、50张假钞、菜刀及一双鞋。在学生分析问题的过程中教师可告知基本案情，对于实践操作时学生遇到的问题，教师需及时讲解原因与解决办法，实践结束后予以点评。
三、结语
总之，在现场勘察教学中应用案例教学模式具有重要作用。在应用案例教学模式时要注重保证教学过程的现代化、系统化与规范化，让学生在课堂中熟练掌握勘察犯罪现场时的记录方式及其他技巧，从而提升警官教育质量。
作者：李辉 单位：内蒙古警官学校