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摘要：随着我国新课改深入发展，当今教育界教学模式有了极大创新与变革，在提升教学质量的同时，可有效培育学生综合素养，使素质教育目标得到有效落实。本文通过对高职计算机网络教学中案例教学的实践进行探索，以期为推动我国高职计算机教学良性发展，提供行之有效的理论参考依据。
关键词：高职；计算机网络教学；案例教学
高职作为向社会输送专业技术型人才的重要场所，受企业对人才综合素养要求逐渐提升，引领高职教育走上教学理念改革道路，为课堂教学注入鲜活动力，使教学内容落实更富成效，同时达到培育学生综合素养目的。基于此，为了使我国高职计算机网络教学更具有效性，探索案例教学法高效实践方略显得尤为重要。
一、分析案例教学法内涵
案例教学是在新课改教育模式创新背景下，经实践总结而来，科学有效教育模式，赋予课堂教学无限活力。教师依照学生学习需求，深入探析课堂教学内容案例表现形式，引导学生对渗入教学内容的案例进行自主分析，使学生在由浅入深的案例分析过程中，掌握教学内容，结合自身学习情况，总结学习成果。教师以学生案例教学自主探析“成果”，为课堂教学内容开设核心，确保教学内容始终围绕学生学习需求，提高课堂教学内容有效性。通过案例教学法，学生得以开展高效自主学习，有利于培养学生分析、理解、总结、判段等综合能力。教师利用案例教学法，转变传统教学模式中，口传心授的机械教育形式，赋予课堂教学内容全新表现形式，提升学生学习兴趣，为学生开展自主学习奠定基础。通过分析案例教学法内涵，高职教师可以明确案例教学实践价值，并结合教育实际需求，思考灵活运用方略，高职计算机网络教学内容得以有效落实，同时达到提高学生综合素养目的[1]。
二、探索高职计算机网络教学过程中高效运营案例教学法的方略
1.准备阶段。深入研究计算机网络教学内容，同时思考学生计算机网络学习基础，从以上两点出发准备案例，确保案例与学生学习需求、教育需求保持一致，使师生得以通过案例形成高效交互，提高计算机网络教学有效性。例如，教师在准备开展“Flash绘图”的教学时，应突出其流行动画格式教学主旨，突显其放大也不会出现形变和模糊的“矢量特性”，教师可以在课堂开始前，调用自身所学知识，进行Flash动画设计，为了提升案例教学可行性，激发学生学习欲望，可以某个学生、教师为原型，进行Flash卡通动画设计，在课堂教学内容开始前，向学生展示自己所创作的Flash动画，实现案例教学内容与课堂教学的无缝衔接，达到提高案例教学实践价值的目的。
2.采用案例导入法提高案例教学实践有效性。良好的案例导入是优质课堂的开端，通过案例导入使学生得以明晰教学重点，具有引导学生展开高效自主学习的目的。为此，教师在规划案例导入时，应以学生学习理解能力为出发点，将学生放在案例导入首要位置，一旦学生无法理解案例内容，案例教学实践将流于形式，失去有效性，无法达到提高高职计算机网络教学质量的目的。例如，教师在进行“计算机基础”的教学时，应考量到高职学生普遍学习能力较低，计算机基础较为薄弱，应确保所选择的案例浅显易懂，教育内容突出，使学生可以通过高效优质的课堂导入，联想到学习内容，为教师开展高效的课堂教学埋下伏笔，使学生可以更好与教师教授内容产生共鸣，达到提高学生理解效率的目的，使案例教学实践成效得以提升[2]。
3.采用案例引导学生开展实践。在以往案例教学实践过程中，教师注重案例内容的选择，以便其可以反映教学内容，降低学习难度，与学生产生高效交互，达到提高课堂教学质量的目的，普遍忽视其功能性，通过案例教学，应积极引导学生展开科学高效的自主学习，培养学生独立思考能力，使学生在学习过程中，逐渐摆脱对教师的依赖，达到提升学生综合素养的目的。例如，教师在进行“五笔打字”的教学时，为了使学生可以更好记住五笔打字方法，采用编制歌词的方法，创设教学案例，提高教学有效性。在案例教学结尾，教师应引导学生通过自主学习，总结规律创设属于自己的五笔录入歌曲，使学生通过案例教学法得以有效开展自主学习，并充分调用创新能力，高效完成案例教学实践宗旨，达到提高课堂教学质量的目的。此外，教师可以利用案例教学落实好学习内容的巩固，以教学内容为主体，利用填空形式将部分内容隐去，引导学生通过回忆，思考课堂所学内容，不断完善案例内容，达到知识巩固目的。
三、结语
综上所述，高职院校计算机网络教学的有效落实，可以有效提升学生综合素养，教师应以学生为教学主体，通过案例合理准备与灵活运用，提升案例教学实践效率，使高职计算机网络教学内容得以有效落实，达到提高学生综合素养的目的。
参考文献
[1]刘俊,张云峰,陆中武,等.“微课”在士官计算机教学中的实践[J].计算机工程与科学,2016,38(z1):217-220.
[2]程春英.视频教学模式在高校计算机教学中的实践分析[J].才智,2016(32):125.
作者:马刚 单位:酒泉职业技术学院新能源工程系
