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摘要：教育部2014年度工作要点提出“研究制订关于地方本科高校转型发展的指导意见，启动实施国家和省级改革试点，引导一批本科高等学校向应用技术类型高等学校转型。”本文着眼地方高校转型发展，展望地方高校保险类课程教研教改方向，在分析现有案例教学不足的基础上，提出整合教学资源，做好与其他教学方法有机结合，有计划的实施教学改革等对策措施。
关键词：地方高校；案例教学；教研；教改
一案例教学法的发展
案例教学法是一种以案例为基础的教学方法，由教师把学生引入特定的案例环境之中，鼓励和指导学生利用自身所学所见，去发现和分析问题，从而找到问题的解决之道，最终达到增长学生知识和能力的目的[1]。无论是在中国还是在外国，案例教学法在传承文明过程中都发挥了巨大作用，“子曰”和苏格拉底的“一问一答”都包含了大量案例教学的元素，特别是法学和医学这两门传统学科，由于其自身特点，一直大量应用案例教学作为它们的重要传承手段。案例教学真正成为一种系统的教学方法是在二十世纪初的哈佛大学，被哈佛商学院应用于商业管理和企业管理教学。哈佛商学院几十年间培养了大量的工商界巨子，这与他们采用案例驱动式的教学模式有很大的关系。因此，案例教学被公认为代表未来教改重要方向的教学模式，越来越多的教育研究者和工作者在理论研究和实践过程中开始研究案例教学，使其理论、方法和经验日趋完善，并形成了一套行之有效的操作理论、操作程序和操作规范。案例教学自上个世纪80年代引入中国，因其与实践联系紧密而最先被应用于MBA培训，随后引起了中国教学、教改理论研究者和教育实践者的关注，但因其与中国传统教学模式的巨大差异，其应用范围拓展比较缓慢[2]。到了二十世纪90年代，案例教学又被应用于师范专业教育及教师继续教育培训之中，随后，随着师资力量、实践经验的积累，开始向各个学科延伸，其应用呈现井喷状态。随着各院校对所培养学生的实践能力越来越重视，案例教学法顺理成章的被列入了很多院校教学改革计划，其应用必然越来越普遍[3]。
二地方高校转型背景下保险类课程案例教学重要性进一步凸显
一方面，教育部在2014年度工作要点中提出“研究制订关于地方本科高校转型发展的指导意见，启动实施国家和省级改革试点，引导一批本科高等学校向应用技术类型高等学校转型。”作为面临转型发展的高校，应着力把培养“和谐发展的高素质、高层次的应用型人才”作为办学宗旨。另一方面，我国保险业目前正处于快速发展的关键时期，需要补充大量高素质、专业技能型人才，保险学科和保险业特点决定了保险教学必须将理论、案例、实验和实践相结合，这样才有利于提高学生的学习兴趣，让其更好地掌握保险理论知识和业务技能。在此背景下，能将理论与实践有效串联的案例教学的重要性就进一步凸显出来[4]。
三当前保险类课程案例教学存在的问题
(一)缺少高质量的案例集
当前市场上的各种学科的案例集比较多，保险类课程的案例集也有一些，但真正面向我国高校学生，适用于中国高校本科教学的却不是很多。有的直接借鉴外国案例，与我国企业实际相去甚远，在桥接企业实践方面稍显不足；有的借鉴单个企业案例，调研不够充分，代表性不够强；有的为了配合理论教学需要，对实际发生的案例进行改变删减，不利于提高学生的综合判断分析能力。
(二)教师实践不足影响了案例教学效果
案例教学对实施者要求很高，不仅要求他们精通保险学相关理论知识，也需要他们熟练掌握相关企业的实际经营活动全过程，才能驾驭保险学案例教学。在我国，高校教师与企业从业人员更多的像两条平行线，之间切换比较少，特别是从企业界转行到高校的更是罕见，远不如美国商界、军界那样频繁。现实中很少有老师具有保险企业工作经历，进行案例教学过程中，更多的是以理论研究者的思路引导学生思考，这样的思维方式，并不一定适应企业实践需要。
(三)现有教学模式不利于案例教学发展
现有教学模式中，基础课、专业课与实践环节条块分明，学生在理论教学环节课程过于紧密，理论学习任务重，没有过多的时间参与社会实践；待学生完成理论学习，全身心投入社会实践后，学校的课堂理论学习又已经结束，形成了理论教学和实践教学的“时间差”。
四关于保险类课程案例教学及教学改革的思考
(一)做好与其他教学方式的有机结合
1.做好与理论教学的有机结合
毋庸置疑，理论教学是案例教学的基础和前提，案例分析离不开基础理论的指导；同时，案例教学有利于加深学生对理论知识的理解。因此，理论教学与案例教学相辅相成，应该做到有机结合，两者缺一不可[5]。对于保险类课程而言，必须让学生先掌握保险的概念、保险的基本原则、保险合同和保险法的有关规定及各种不同类别保险的基本内容等基础理论知识，然后才能借助这些理论知识对案例进行准确的分析，合理地解决各种保险纠纷。
2.做好与研讨式教学的有机结合
研讨式教学有利于引导学生主动思考问题和积极讨论问题、有利于活跃课堂气氛、有利于增进师生感情、有利于提高课堂教学效果。案例教学与研讨式教学有机结合起来之后，可以让学生更好地理解和把握案例分析的方法，提高其思考问题、解决问题的能力和语言表达能力。在保险类课程案例教学过程中，教师应当在发挥主导作用的前提下，把更多的时间和机会留给学生。通过启发式提问等方式引导学生积极参与保险案例讨论，并把握分析保险纠纷和解决保险纠纷的正确方向；通过设计不同的情形和前提，让学生对比分析并准确把握不同的结果，进而加深学生对理论知识的理解，提高学生举一反三的能力；通过角色扮演，让学生准确把握作为投保人、保险人、中介人该如何合理地参与各项保险活动，同时可有效提高课堂教学的趣味性，提高课堂教学效果。
3.做好与实践教学的有机结合
理论教学、案例教学和实践教学应该是一个循序渐进的过程，保险类课程教学要以保险理论教学为基础，借助案例教学对保险理论知识加以巩固，并在实践中让保险理论知识得以升华。在保险类课程课堂教学中引入案例和代入实践，及时用理论来指导学生实习实践，这两者相辅相成、缺一不可。教师在实施教学过程中，要鼓励学生及时进行社会实践。一方面，教师主动与各大保险机构、保险中介联系，努力寻找能够为学生提供实习和社会实践的机会，最好能够与保险机构联合创建学生专业实习基地；另一方面，将保险机构的优秀人才请进课堂，让他们结合自身的工作经历为学生开展业务指导、就业指导，并传授宝贵的工作经验。通过这种“走出去”和“引进来”相结合的方式，加强学生与社会的联系，提高学生的保险专业综合能力[6]。
（二）要有效整合各种教学资源
1.整合教师资源
不同的老师各有专长，理论、实践背景各异，要协同保险学类课程教师共同编写案例集，共同实施案例教学，进而形成一个案例教学平台，多个保险类课程任课老师在这一平台上，分别在自身擅长领域对同一群学生进行案例教学，让学生能够受到最优化的教学。
2.整合校外资源
各院校的保险专业，在教学实践过程中，形成了一些或相对固定的实习实践基地，或者有了一些协作合作企业，这些都是开展案例教学的宝贵资源。一方面，要收集这些企业的实践案例进行分析，充实案例素材；另一方面，要让学生在实践中多学多看多思考，通过他们的实践体验和反馈，来查找现有案例教学与企业实践之间的差距，从而对现有案例教学趋向企业实际进行不断的调整。
3.整合课程资源
保险专业的核心课程有《货币银行学》、《保险学》、《财产保险学》、《人身保险学》、《保险法》、《保险经营与管理》、《保险精算》、《保险会计与财务》等，涉及和延伸到了多个学科，保险市场和企业的实践也要求我们培养这样广基础、精专业、善实践的复合型人才。一方面，我们要提供机会，并鼓励学生利用好其他专业的课程资源，加深对这些涉及到保险类课程的其他专业课程的了解程度；另一方面，在编写保险类课程案例集，要整合所涉及的各课程资源，在每门课程上都应该有相对应的案例，让学生主动去探寻这些保险类课程的知识外延，从而达到融会贯通的目标。
（三）有计划地实施案例教学改革
保险类课程案例教学要取得理想的效果必须要有计划、分阶段地开展保险案例教学模式的改革。
1.编写好的保险案例集
编写保险案例集，建立保险类课程教学案例库是实施保险类课程案例教学的基础。一本好的保险案例集，其内容一定要与保险类课程的理论体系相匹配，每一章都有相应的案例，每个案例要力求符合我国实际、具有典型代表性、接地气且时效性强。只有这样，通过保险案例教学升华保险理论的说服力才够强，学生对案例的认可度和接纳程度才会高。
2.将案例教学贯穿教学始终
在每个保险重点理论讲解之后都配以相应的案例分析，使得保险案例分析达到串讲教材内容的效果，使得每一个重要理论都能通过案例分析予以生动化，从而增强学生的学习兴趣，加深学生对理论知识的理解，进而提高学生运用理论知识解决实际问题的能力。
3.持续推进案例教学改革向广度和深度发展
一方面，不断扩大案例教学涉及的范围和案例数量，有选择的进行课堂案例教学，其他的案例可供学生课后自行学习，引导学生独立思考问题，培养学生良好的学习习惯。另一方面，利用各种资源来收集、整理和编写与理论体系相匹配的经典案例，同时，对案例库进行适时更新，增强其时效性。
参考文献
[1]张红梅.案例分析法在保险教学中的应用[J].重庆电子工程职业学院学报,2010年5月.
[2]许海燕.案例教学在《保险学》教学中的应用[J].当代经济,2008年第七期上.
[3]周晓曼.浅析案例教学法在保险学教学中的应用[J].济南职业学院学报,2009.
[4]王君.校企合作环境下,提升保险专业教师业务水平问题探讨——以保险职业学院为例[J].教育现代化,2017(35):75-76.
[5]张建深.基于CAI的《保险学》教学过程改革与应用[J].教育现代化,2017(39):38-39.
[6]倪淑慧,彭新.基于情景教学的课程教案设计与改革——以《保险学》课程“代位追偿”原则为例[J].教育现代化,2016(24):43-45.
作者:蔡青青 单位:湖北科技学院
