前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的高中政治课堂案例教学的创新与评价，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：随着时代的进步，我国教育事业无论从教学环境还是教学方式都发生了巨大的改变，形成了独特的教学方式和教学新课标。中学阶段是学生接触新知的重要时期，在政治教学中引用案例教学法，极大地促进了师生之间的交流。教师作为学生的引导者，要时刻关注学生的学习情况，并根据教学情况做出相应的调整，实现学生的个性发展。在此，对实现案例教学法在高中政治教学中的有效应用进行探讨，希望通过行之有效的策略，提高学生的政治素养。
关键词：高一政治；案例教学；创新；评价
案例教学法作为一个理论与实践相结合的新式教学方法，深受国内外教学者的喜爱，将此方法应用于我国高中的政治教学中，有效地克服了政治的难点，提高了学生的政治学习效率，在政治教学中取得了显著的成效，是公认的行之有效的教学方法。
一、案例教学法在高中政治教学中的应用
1.使政治教学更具生动性
高中政治是一门理论性和时效性很强的学科，因此，针对政治中抽象的概念，学生较难理解和掌握。案例教学法在政治中的应用，通过生活中形象生动的具体案例，将政治内容中的抽象概念转换为简单的理论知识，有效地增加了教学的生动性。案例教学法改变了传统单一的教学方式，使学生对政治知识的理解不再停留于最低的认知层次，而是向更高层次发展。形象生动的案例展现更容易带动学生思维的发展，调动学生学习的积极性和乐趣。
2.提高了学生分析和解决问题的能力
新课改以来，我国教育部门明确指出学生为教学的主体，在教学中教师为培养学生个性化发展，在教学中引用案例，通过理论与实际相结合的教学方式，让学生自主分析，提取相关的政治知识，培养学生分析问题、解决问题的能力。案例教学法的应用，使学生不再局限于书本上的知识，向更高水平发展。
二、案例教学法的实施步骤
1.案例的选择和教材设计
高中政治内容较为广泛，涉及国内外经济、古今中外文化、爱国思想教育、法律法规与社会主义建设等内容。每一部分讲述时都需要教师对案例进行细心的挑选，案例的选择要具有代表性、典型性。例如，在讲述爱国思想教育时，为方便学生记忆，我将爱国教育知识与历史知识相结合，引用了“林则徐虎门销烟”的爱国事迹，增加学生对爱国教育的理解，通过教学不仅政治水平提高了，历史知识也得到了积累。
2.案例的呈现
在高中政治教学中，案例的引用需要结合政治内容进行选择。然而案例的表达形式多样且都具有代表性。因此在选择时，尽量以近几年高考试题为佳。为了方便学生学习，教师可将案例内容打印出来，分发给每一位同学。同时，也可将案例设计成视频或音频通过多媒体展现给学生。无论是纸质版的教材还是多媒体视频都对学生学习政治具有重大帮助。在这样的学习环境中，学生既可以一边看书也可以一边思考。在教学中，教师还应积极地鼓励学生进行探讨，结合小组一起学习。鼓励学生从政治的不同角度思考问题，并与实际生活中的案例相结合，引导学生正确分析，做到学以致用，掌握政治要点以及所表达的重点。
3.对案例进行透彻分析
案例教学法中最重要的一步就是分析，在教学中根据案例的表达内容，引导学生观察并对案例进行分析。在这一环节中师生可以进行交流互动，从而使教师能够了解学生知识的掌握情况。在教学期间，教师要时刻关注学生的政治发展方向，避免学生发生偏离。通过分设小组或全班学生一起探讨的方式活跃课堂气氛，根据制定的课堂学习目标，准确把握探讨方向。
4.总结案例
当完成教学时，教师可以让学生根据所讲内容，总结自己的观点并做出客观的评价。对于其中有错误的地方要积极指导，对正确的观点给予肯定，从而使学生经过正确的分析和总结后取得较好的学习成果。
三、高中政治———爱国教育中案例教学法的应用
爱国主义精神是我国的传统美德，爱国教育的开展能有效地推动我国中学政治教育的发展。以林则徐为例，他是我国著名的爱国主义者，在我国历史上做出了杰出贡献，是公认的好官，最常听说的就是虎门销烟。但是人无完人，林则徐同样也有他的缺点。蒋廷拔老先生曾经这样评价林则徐：“知而不说，知而不做”。这句评价展现了林则徐本人是一个受封建思想拘束的普通人，没有自己开放的思想。在中英开战之前，林则徐已经了解到英国有意要对华开战，然而处于广东的林则徐并没有将这一情况上报朝廷，使国家错过战前准备的最佳时机。案例教学法在政治教学中的应用，为我们展现了众多爱国人物的伟大历史成就，因为他们，国家才会不断进步和发展，然而每个人都有不足。因此，在政治学习中，我们应该根据他们的历史背景和爱国功绩做出自己的评价，给出客观的分析。案例教学的主要目的就是使学生充分掌握政治知识，分析解决问题，提升政治素养和爱国情感，在实际生活中实现自己的价值。
参考文献：
［1］田丽萍.浅谈新课程理念下的高中思想政治课教学［J］.教育革新，2016（11）.
［2］张绍芬.高中思想政治课教学的困惑与思考［J］.四川工程职业技术学院学报，2015（1）.
作者:刘晓妍 单位:吉林省临江市第二中学