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1小组合作讨论要选择合适的论题
高中政治教学中，进行小组讨论作为政治课堂教学中常用的、重要的教学形式。小组合作讨论组织比较灵活，在有限的课堂时间内，同学们都可以积极的发言，同时，还能帮助对平常害怕登台发言的同学克服惧怕的心理，从而积极的参与到讨论中去。通常采用小组合作讨论方式主要是针对学生普遍关心的问题，例如，在讲解“以社会主义公有制为主体的多种所有制形式”这一章节内容时，由于学生会对“社会主义发展方向会不会受到个体经济和私营经济的发展而改变”这个问题产生兴趣，因此就将这个问题要求同学分成小组进行讨论，通过学生的思考、分析、归纳、讨论等，对该问题以及该章节的内容更深、更全面的了解和掌握。
2在讨论中进行合理的设置疑问
在课堂讨论中，其题目的创设必须要针对学生在学习过程中所出现的疑问合理的设置，这样的教学才能收到应有的效果。例如在教学“坚持中国共产党的领导”这一章节内容时，首先要求学生对该章节的内容进行自学，让学生在自学的过程中根据理论证实明确坚持党的领导是非常重要的，也是必须的。在自学完之后，一些同学甚至还提出了当代在党的领导下出现的一些腐败问题。此时，教师需要例举相关的历史现象与现实中的一些事例来说明在党领导下出现的腐败现象只是少数的、个人的腐败行为所致，并非所有都是这种，接着让学生开展讨论，结合自己身边的事例来讲，从亲属、朋友、家人中是党员的情况来看，其实在党的领导下，大部分党员还是好的、正直的、廉洁的，这些极少数的腐败现象根本不能影响党的性质。加之党中央也在工作中意识到了这个问题，因而于2010年6月25号，总书记在中央党校省部级干部的进修班中发表了重要讲话，所讲内容明确的指出：要将反腐倡廉的建设摆在首要的、重要的地位。通过这句话看出，我们党在对腐败问题上始终坚持强烈的反腐决心。经过同学们小组的讨论之后，使他们从分的明确：虽然在党内出现了腐败的现象，但是我们的党中央始终是清醒的，并且正在采取有效的、有力的措施对该问题进行解决，证明我们党对这些小问题是有足够的能力解决的。通过对这样问题的讨论，不仅理顺了学生的思路，同时还深化了学生对党的认识，提升了他们的思想觉悟，有效的提升了该堂课的教学效果。
3避免在课堂讨论中出现冷场现象
通常小组在讨论过程中，个别学生会抱着事不关己的、消极的学习态度，不积极的参与到讨论中去，甚至有的小组还会出现不发言、冷场的现象[2]。针对这一现象，教师在教学中要引起足够的重视：首先，讨论之前，教师要求每一位学生对该小组所讨论的过程、结论进行详细的记录，并说明该记录会作为期中、期末成绩之一，促使学生在讨论中积极的参与；其次，在上课之前，教师要提前将讨论的题目发给学生，以便学生课前积极、充分的准备；然后，在讨论过程中，教师要密切关注每个小组，并引导学生敢发言、会发言；最后，在选择题目上，教师要根据学生普遍关注的问题进行选择，尽可能的选择多一点。例如针对以上“个体经济和私营经济会不会造成社会主义方向的改变”进行讨论的时候，可以提出一些与之相关的问题：“随着经济体制的改革，那么国营企业的主导作用也会随之消失吗？”“现阶段中，集体经济的发展前途是什么样的呢？”等等。通过这样一连串的问题，不仅避免了学生出现冷场的现象，同时还拓宽了学生的知识面。
4课堂讨论中要有组织、有顺序
高中政治教学中，进行合作教学能有效的培养学生的团队精神、协作精神，促进同学们集思广益，加强生生之间、师生之间的沟通、交流，学生通过合作学习加深了对知识的更深层次认识、理解；有助于培养学生的自主能力，充分体现新课标的教学要求---以学生为主体。但是，教师在教学的过程中切记：合作学习并非让学生放任自流，教师在教学中要积极的引导、组织、协调，真正的发挥合作教学的作用；避免课堂上出现“看似合作，实质乱团”的现象，不仅不能提升教学效果，还会降低效率，导致学生养成不良习惯。通常在合作教学过程中，个别小组在谈论中会出现喜欢抢话、插嘴、打断别人思维的学生，针对这种教师应该正确的引导、纠正，切记在课堂上出现讽刺性的打击，否则不仅会影响课堂氛围，还能严重挫伤学生合作讨论、大胆发言的积极性。其实爱插嘴的这类学生，体现了他们胆大、主动、敢于参与和表现的欲望，因此教师加强合理的引导有助于这类学生正确的学习。例如在教学“资本主义国家政权组织形式”这个内容的时候，正在讲到近代史证明“三权分立”不能解决旧中国半殖民地半封建国家的问题时，突然班里的一位同学说道：“照这样说，说明对现在的中国也不适用啊。”此时其他同学就一脸茫然、紧张的表情望着；针对这种情况，教师不仅不发火，还要接过该生的话题：“你说的这个问题很好，不过请同学们思考一下：我国的本质是什么？它是建立在什么样的经济基础上的？其中是否存在资本主义国家那样的不同势力、财团之间的矛盾呢？”通过这样的处理，不仅能鼓励学生大胆的讲出自己的想法，还能加深教师与学生之间的沟通，活跃了课堂，深化了课堂的教学。
5结语
总而言之，加强对高中政治课堂的小组合作有效教学是一项长期的、重要的任务。教师要在以后的教学实践中不断的创新、不断的思考，以提升自己的教学水平，并提高学生的学习能力。