教育辅导范例

摘要：

文章分为3部分，第一部分简要介绍我国远程教育的现状，提出在线辅导的重要性，第二部分提出在线辅导教师应具备四类核心策略的能力：支持与激励、引导与聆听、交互与反馈、总结与发展，第三部分总结4种在线辅导策略。希望文章能够为远程教育在线教师的辅导提供策略和方法指导。

关键词：

远程教育；在线辅导；策略

1我国远程教育的现状

我国远程教育的发展经历了3个阶段，第一阶段是函授教育，第二阶段是80年代兴起的广播电视、卫星广播等多媒体教育，第三阶段就是随着信息和网络技术的发展，产生了以互联网为基础的在虚拟的教学环境中进行互动授课的教育形式，称为现代远程教育。现在远程教育发展到第三阶段，互联网已成为不可或缺的组成部分，远程教学中的大部分教学活动都通过互联网进行，如网上咨询、报名、选课、辅导答疑、网上考试等。目前我国远程教育的学生多为成人在职人员，由于工作、生活等多重因素的影响，导致工学矛盾突出，很多学生较难适应网络教学模式，无法掌握网上学习的方法和技巧，将学习变成一种负担，同时师生的时空分离也影响了教师和学生及时互动交流，课程论坛难以完全发挥其功能，学生参与网上学习的兴趣逐渐下降，严重地影响了网络教学的学习质量。面对以上种种困境，在线辅导老师应采取有效的策略与技能来指导和帮助学生，提高学生的学习兴趣，行之有效地开展网上教学。

2在线辅导策略的设计

一、校外学习中心辅导教师的职责与能力要求

1.远程教育理论与信息技术运用能力

现代远程教育是在现代远程教育理论指导下，以计算机网络技术、多媒体技术等现代信息技术手段来实现教学的过程。因此，作为一名合格的远程教育辅导教师，应当掌握一定的现代远程教育理论知识，了解现代远程教育的教学模式，具有较为雄厚的计算机基础知识、网络基础知识，并能够运用信息技术与学生之间建立实时联系，把教学活动中的主讲教师与学生、教学内容与技术有机地融合起来，并转变为学生学习的能力，以实现现代远程教育的教学目标。

2.远程教育环境下组织学生的能力

远程教育要体现学生自主学习的特征，但是要使学生的学习取得更好的效果，学习的组织管理是不可或缺的。在教师指导下组织学生学习，能够起到学生自我教育、感染教育的效果。在组织学生学习中，可以交流思想和学习方法、讨论课程内容、共享学习经验，提高学习效果。因此，辅导教师要在分析学生所学专业、所在区域、年龄差异及知识结构的基础上，利用网络及现代通讯技术，使学生形成一定形式的学习组织。

二、远程教育辅导教师应承担的主要工作

在现代远程教育理论指导下，如何充分运用专业知识和学习组织能力，将高校提供的教学资源转化成学生的知识和能力，每一位学习中心辅导教师应当做好以下几项工作。

一、支持课外辅导的观点

1、人们有获得教育的权利。未成年人的可塑性比成人要高得多，对未成年人的养成教育的投资更有价值。国家不能剥夺个人寻求私人教育资源的权力，如，接受课外辅导。第六，教育投资是一种人力资本投资，对个人发展有很大的影响。课外辅导投资属于私人教育投资。在基础教育阶段，相对于公共投资，私人投资虽没有公共投资占的份额多，但是也占有相当大的数量。在此阶段，日本和韩国的私人教育投入分别占国内生产总值的0.2%、0.9%，教育总投入分别占GDP的5.1%、7.6%；美国的私人教育投资、教育总投入分别占GDP的0.3%、7.3%；OECD国家的平均值分别为0.3%、6.3%。据2013年1月份的报道，在我国，“历时近20年首次实现教育投入占GDP4%”。所以，我国与上述国家地区相比而言，差距很大。一般来说，私人的教育投资不管在数量还是质量上，都是对国家人力资源储备的支持。

2、家庭教育投资是社会资本发展的自然产物。课外辅导作为家庭教育投资的非选择性教育支出部分，也是社会发展的自然产物。

3、家长忙于工作，没有时间和精力监管孩子的学习和成长，课外辅导机构帮助家长解决了问题。如，帮助家长接孩子；帮助学生复习、预习功课，检查作业，签字等。

4、课外辅导给学生带来好处。首先，可以帮助学生培养某一学科技能，提升兴趣，培养专长。其次，激发学生学习某一学科的兴趣，发挥特长，丰富学生的精神生活。再次，促进学生良好个性的发展。最后，便于因材施教，发挥学生的潜能。

5、课外辅导可以提高学校的升学率，有利于减少社会治安和未成年人犯罪问题。

二、反对课外辅导的观点

1辅导员在“三生教育”实践活动中的优势

1.1专业优势和实践优势

高校选聘辅导员主要考虑高等教育学、思想政治教育、心理健康教育等专业的应届毕业生，尤其欢迎那些有学生干部或社团活动经历的应聘者，因此，辅导员基本都具有相当的教育学、心理学基础.另外，当前很多高校开始试行“双师型”以及职业化、专业化辅导员队伍建设，着力培养政治过硬、能力较强、优势突出的辅导员队伍.鼓励辅导员通过学习和考试，参加思想政治教育培训班学习，获得诸如心理健康、就业指导、团队管理等方面的资格或等级考试证书，突出了辅导员队伍在学生工作方面的专业优势.无论是思想政治方面的诉求，还是心理健康方面的疑惑，甚至是专业学习上的困难，再或者生活方面的困惑，学生都可以从辅导员那里得到相对专业的帮助.

1.2生理优势

高校选聘辅导员多面向刚刚毕业的本科或硕士研究生，大多数学生更愿意对自己的同龄人敞开心扉，他们相信年轻的辅导员能够了解自己的所想所感.另外，刚毕业的辅导员们，能够从自己在大学学习的得失出发，给予学生针对性的指导；能从自己的就业故事中找到与学生之间的相似点，建议学生如何抉择；能从刚刚经历过的就业浮沉中，提炼出社会对当前毕业生的新的要求，告诫学生对生涯规划或就业准备进行及时调整.当然，辅导员的年龄并非越小越好，事实上，年龄较大的辅导员或许缺少开朗热情的外在表现，但内在的成熟和积淀更容易结出经验与智慧的果实，更能从客观实际的角度对学生的就业需求和困惑给出经验性的指导和解答.

1.3实践优势

高校选聘辅导员时，尤其倾向于那些具有学生干部经历或社团活动经验的应聘者.原因不外乎有社会实践活动经验的应聘者能够更快的进入辅导员角色，并在校园文化活动等实践活动中为学生提供服务，给予指导.“三生教育”作为一门特别重视理论与实践结合的课程，更是需要通过开展多种途径的实践活动来达到教学目标.如“感恩教育”专题中，若辅导员能通过观看感恩公益广告、举办“感谢卡”书写邮寄活动、号召学生放假回家为父母做一件小事等实践活动，能将学生对父母亲朋、对生命存在的感恩具体化、表象化，从而引导学生思索、体会，逐步实现对社会和他人的反哺，并最终完善自我、升华人格.有经验的辅导员总是能找到丰富多彩的实践方式来完成教育意图，在实践中不断提高教育效果，并为下一次的实践提供参考和借鉴.

摘要：

辅导员可以说是大学生思政教育和管理的核心力量，其地位自然不可小觑。笔者的任务，便是透过不同角度论证辅导员在大学教育管理中的关键地位和辅助效用，希望能够为日后高校教育事业可持续发展和内部管理秩序和谐状态维持，提供极为丰富的指导性线索。

关键词：

辅导员；大学生；教育管理；地位

1前言

经过我国高等院校办学规模不断扩张，涉及传统教育管理体制开始被注入全新内容，并且朝着更为科学合理的方向过渡扭转，不过不管怎样变动，辅导员工作的强化和完善，始终是教育管理工作的重要环节。进一步深化教育改革实效，全方位推动素质教育方针落实进程过程中，对于广大辅导员提出更为严苛的规范要求。为了培养更多数量的创新技术型人才，保证他们在今后愈加激烈的市场竞争之中站稳脚跟，关于辅导员在大学教育管理工作中的主导地位，务必要引起各类领导的全面重视。

2辅导员能够强化校领导、教师、学生直接的联系

一、辅导员应将诚实守信作为学生走进高校的入门牌

每年九月份，都会有一批学子踏入大学的校门，他们来自五湖四海，接受了不同的学校教育和家庭教育，因此，在诚信方面的自我要求也是有所差异的。针对新生诚信水平的参差不齐，辅导员老师有必要将诚实守信设为新生开展入学教育的一项必修课。而针对新生诚信教育的第一课则应该是教育学生自觉遵守学校规章制度(借鉴于第三章职业纪律第十四条“遵章守纪”)。俗话说，没有规矩不能成方圆。光大银行要求“员工应严格遵守光大银行各项规章制度;遵守考勤和请假制度，不迟到，不早退，不旷工。请假、休假前妥善进行工作交接;工作时间严禁下棋、打牌、打麻将、上网娱乐、炒股等;严禁擅自离岗处理私事。”这些行为规范对应到高校的教育上来，就是让学生遵守学校的各项规章制度。早自习、跑操、上课不迟到、不早退，根据各系的具体要求早上及时离寝，晚上及时归寝。如有特殊情况，学生应提前跟辅导员老师进行沟通，及时办理请假手续。此外，在教室、图书馆以及宿舍等公共场所，应杜绝出现学生打麻将、喝酒等其他影响校风校纪、不符合学生行为规范的不良现象。

为使学生的日常行为能够符合上述要求，辅导员在教育时应着重强调“自觉”二字。何为大学生的基本诚信?就是在现行相关体制下，在无法满足一对一监控、全方面的监督监管条件下，仍旧能够自觉地、主动地严格遵守学校的规章制度，不钻制度的空缺，不在管理的盲点上投机取巧。这就是大一新生在进入高校时应首先具备的诚信素养。因此，辅导员在对本系新生开展校纪校规教育与考查时，不要机械性地采取传统的填鸭方式枯燥地为学生一遍遍强调《学生守则》中的相应规定，而是应该从“自觉”二字出发，让学生以诚信入门牌作为自己拥有的第一张王牌，通过网络思想政治教育学习新阵地与辅导员老师在学生讨论群里共同探讨学校规定的制定初衷，从而消除叛逆思想，从保护校园、方便大家、提升自己的角度来看待学校的规章制度，并自觉地遵守。同时，也使得学生中的积极分子能够影响他人、教育他人，共同维护好大家的学习、生活环境，共同创造高校的欣欣向荣、蒸蒸日上的良好氛围。

二、辅导员应将诚信档案作为伴随学生四年的人格牌

从学生入学伊始，辅导员办公室的柜子里就摆放着厚厚的学生学籍档案。为了方便工作，学生入党积极分子又单独有自己的积极分子档案。档案，站在学生的角度是记载自己成长历程的跟随自己一辈子的标志性资料，因此，学生对此也是十分看重的。在高校中的处罚，只要是涉及到“记入档案”，学生就会提起极高的重视。尽管，我们并不提倡凡事都以处罚来管理学生、震慑学生。但是，不得不说，在某些需要学生重视的事情上，辅导员确实要将平时的教育和“记入档案”相结合。因此，诚信档案就是应运而生的产物，它就好像一面镜子，将学生在校期间的表现记录在案，并根据其诚信记录情况，对其进行相应的奖惩。诚信记录员会观察和记载哪些所作所为，诚信档案的具体内容会涉及到哪些方面，辅导员可以借鉴《中国光大银行员工行为规范》的第二章、第三章中的多项内容。

比如，针对黑龙江省教育厅极为重视的辅导员廉洁队伍建设的具体实施办法，从教育学生的角度，辅导员要教会学生如何正确看待辅导员与学生的关系，辅导员是学生的老师，是学生的家长，也可以是学生的朋友，但是，不可以跟学生有金钱财务的利益往来。辅导员的职业应是纯洁的，除了辅导员自身提高思想道德水平外，也要让学生明白“贿赂”二字是诚信档案上的污点。(借鉴于第三章第十三条“知法守法”中的“商业贿赂”)同时，不仅让学生杜绝“贿赂”的思想还要让某些手中有些“权利”的学生干部在群众的监督下开展工作。从选举到任用，辅导员都要对学生干部开展廉洁自律建设。(借鉴于第二章第七条“廉洁自律”)辅导员要以身作则、率先垂范，正所谓身教重于言教，辅导员要带着服务学生的思想为学生干部做好榜样。同时，每学期要开展一次纯洁校园的主题活动，通过小品的形式，将某些社会上、校园里、银行中发生的贿赂与受贿等事件通过学生喜闻乐见的方式演绎出来，既活跃了校园文化氛围，又起到了教育作用。同时，学校的相关学生新闻社团要对活动进行及时地报道，并开展征文活动，引起学生的高度重视并提高学生的参与热情。

另外，针对学生最为关切的涉及到学生自身利益的如评选班干、评奖、评优、评补助等方面的问题，辅导员更是应该在评比之前就对学生开展诚信教育。比如，有些评选涉及到民主测评，班级的同学会参与不记名投票。而有些动了歪心思的学生可能会通过拉选票的方式打破了原本公平竞争的良好氛围，使得其他学生没有得到公正的评选，也会使很多同学对评选的公允程度产生怀疑，最终，失去了评选的真正意义。(借鉴于第十八条“公平竞争”)越是触碰学生敏感神经的活动的越要公开公平公正地开展，将一切透明化，让想走捷径的学生无路可走，让大家都以一颗诚信的心对待评选，让评选的结果为学生所信服。因此，公平竞争是辅导员在开展相关工作时一定要引起极高重视的事项，也是要记入诚信档案的重要一项。

【摘要】新媒体时代下，高校思想政治教育工作面临着严峻的挑战和全新的机遇。辅导员作为开展思想政治教育的骨干力量，应充分认识网络思想政治教育的重要性，创新工作方式，主动学习、合理运用互联网技术，线上线下相结合，努力构建网络思想政治育人平台。

【关键词】高校辅导员；网络思想政治教育；互联网

随着经济社会和信息技术的高速发展，互联网平台已成为开展大学生思想政治教育的新阵地。高校辅导员作为开展大学生思想政治教育的骨干力量，应充分认识网络思想政治教育的重要性，主动运用新媒体技术，积极推动思想政治教育工作与信息技术高度融合，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

一、网络思想政治教育发展的必要性

互联网信息技术的高速发展给传统的高校思想政治教育模式带来了严峻的挑战，同时也为高校辅导员的育人工作提供了全新的机遇。新媒体时代下，网络化的生活给大学生的思想带来了深刻的影响和变化，开展网络思想政治教育是贯彻国家战略、落实立德树人、服务学生成长成才的重要举措。这也对高校辅导员的工作提出了新的要求，辅导员应充分认识思想政治教育新形势，把握新时代大学生的特点，用好互联网平台新工具，开创传统思想政治教育和网络思想政治教育融合新局面。

二、网络思想政治教育发展的困境

（一）辅导员的工作方式缺乏创新性。传统的大学生思想政治教育主要依赖于思想政治理论教育，通过辅导员与学生的面对面交流来进行教育引导，常常演变为一种“说教式”的教育，容易引起学生的抵触心理。新媒体时代下，互联网打破了人与人之间交流的空间和时间限制，大学生更乐于通过网络进行交流和表达，更愿意在网络上表达自己的真实想法。然而，许多高校辅导员没有意识到互联网的重要性，仍然坚持沿用传统的思想政治教育方法，往往难以触及学生心灵，教育引导效果并不理想。由此可见，部分辅导员一方面缺乏互联网思维，没有将传统思想政治教育与互联网相结合，另一方面没有充分认识和把握新时代大学生的成长规律，工作方式缺乏创新性。

摘要:在互联网背景下，高校应该引导学生抓住互联网时代的机遇，提高自身创新创业能力，为就业创业做好准备。结合工作实际，我们提出了“一教育+两学习+三平台+四路径”的教学模式，探索高校辅导员开展创新创业教育的研究与实践。

关键词:创新创业;辅导员;教育研究

高校是创新创业的精神摇篮，是新时代人才培养的坚强堡垒。高校应该顺应时展需要，积极推动创新创业型高校的建设，深入开展创新创业教育，加大创新创业综合发展型人才的培养力度。当代中国大学生创新能力普遍较低，创新思维有待提高。高校辅导员是大学生思想政治工作的骨干力量，专职从事学生思想教育和行为管理工作，是高校教师队伍的重要组成部分。辅导员作为学生教育管理的一线工作人员，与学生接触较多，对学生影响也较为深刻。所以，作为高校辅导员，应当把握新时期创新创业教育的发展方向，提高培养学生创新创业的业务能力。同时，深入开展大学生创新创业教育，不断提高学生的综合素质。辅导员对于加强大学生创新创业教育，提高当代大学生的创新能力，培养大学生的创新性个性和创造性思维具有非常重要的作用。

一、高校辅导员开展创新创业教育的优势

由于高校辅导员的工作性质和工作内容，使得辅导员在开展创新创业教育中具有明显的优势，具体表现在如下几个方面。第一，高校辅导员作为学生工作的一线工作人员，掌握学生的思想和行为动态的第一手资料，是学生日常生活中的好朋友和引路人。因此，辅导员在平时的工作中，应该加强对学生创新创业的指导，深入培养学生创新创业能力。第二，高校辅导员的重要角色之一就是大学生职业生涯规划的专业指导老师。创新创业是大学生就业指导课程内容中的重要部分，因此，辅导员兼具对大学生创新创业教育课程内外双重辅导的优势。第三，高校辅导员是学生活动的组织者，因此在各类学生活动中，辅导员可以有目的性地设计举办一些关于创新创业能力培养的活动，为大学生搭建平台，指导学生参加大学生创新创业类竞赛。

二、“一教育+两学习+三平台+四路径”的教育模式

大学生创新创业教育是一个复杂的系统工程，涉及培育学生综合性素质教育的全过程，牵连着政府、社会、学校、企业之间多重关系的方方面面，是摆在高校教育工作者面前一个亟待解决的课题。辅导员作为高校教师队伍的重要组成部分，应当主动寻找合适辅导员教师队伍的教育模式，培养学生的创新创业能力。针对高校辅导员工作的实际情况，我们提出并在实际工作中运用了“一教育+两学习+三平台+四路径”的教育模式，即:马克思主义教育，两级分类指导、三大平台互动、四条路径推进，探索高校辅导员开展创新创业教育的方法。