教学管理范例

摘要：随着高等教育大众化改革的不断深化，多样化的人才培养模式逐渐被提出并对高校教学管理工作产生了一定的影响，促使高校教学管理工作不得不基于多样化人才培养模式的要求进行改革创新，以适应高等教育大众化发展的需求。文章就在简要分析多样化人才培养模式对大学教学管理工作产生影响的基础上，对基于多样化人才培养模式的大学教学管理改革实践进行了适当研究，希望能够为当前大学教学管理工作的优化发展提供良好的支持。

关键词：人才培养模式；高等教育；教学管理

近几年，受到我国教育政策和人才培养政策的影响，我国高等教育逐渐从精英化向着大众化方向发展，人才培养模式也从传统的精英人才培养转变为多样化的人才培养，促使我国高校人才培养工作质量得到了进一步提升。但是需要注意的是，多样化人才培养模式的确立和应用对高校教学管理工作提出了新的要求，促使高校不得不对教学管理工作进行适当的改革和创新，满足高等教育大众化发展趋势下多样化人才培养模式的应用需求。由此可见，新时期对多样化人才培养模式下大学教学管理工作进行研究和分析具有一定的现实意义，能够为大学教学管理工作的良性开展提供相应的支持和借鉴。

一、高校多样化人才培养模式

人才培养模式主要是在一定时间内，按照教学规律和学校教学组织管理的实际情况为学生提供的良好教学运行机制，在教学运行机制中往往会涉及到知识的传授、能力的培养和素质教育的落实等方面的内容，对高校人才培养规格和人才培养工作的全面优化开展产生着至关重要的影响。一般情况下，人才培养模式能够在实际运行方面将学校的人才培养目标、教育教学思想、办学特色和校园文化建设成果等集中反映出来，是学校人才培养工作的核心。高校所制定的多元化人才培养模式，具体指在高校的建设和发展过程中结合各个学校自身人才培养定位情况和特色人才培养目标的具体需求，结合本校实际因地制宜制定的人才培养模式，能够面向市场人才需求对人才培养工作进行适当的优化和调整，突出培养全面发展人才和社会所需人才的目标，在人才培养规格、培养方案、培养方法和培养途径方面探索多样化培养工作，确保可以为不同发展方向的学生创设更适合自身实际情况的教学管理模式，突出教学管理工作的实际效果。人才培养模式的多样化实际上高度重视教学管理的开放性和教学活动的时效性，相较于传统单一的人才培养模式，其在人才培养方面所发挥的效果更为明显，能够促进高校人才培养质量的进一步提高。一般情况下，对高校人才培养模式的特点进行细化的解读，能够从不同的组成部分形成对高校人才培养模式的客观认识。即人才培养目标和人才培养规格呈现出多样化的发展状态，如出现了技术管理型、工程科学性和通才复合型等多种类型的人才培养方向和目标；人才培养过程多元化，将理论教学、实践教育和实习训练等培养过程进行整合创新，突出人才培养工作的实践效果；教学管理机制多样化，学分制、特长班和双学位制纷纷引入人才培养工作中，极大促进了教学管理作用的发挥；办学层次多样化，同一所学校内能够实现对博士学位、硕士学位、学士学位人才的培养；教育形势多元化，网络在线教育、课堂教学和远程教育等得到广泛应用。可见，在多样化人才培养模式下，高校教学管理环境发生了相应的变化，教师只有对教学管理工作进行适当的调整，才能突出教学效果，促进人才培养工作的进一步创新。

二、多样化人才培养模式对高校教学管理提出的新要求

高校对多样化人才培养模式的构建和实施对学校教学管理工作产生了一定的影响，其对教学管理工作提出的新要求促使高校必须积极探索教学管理工作的改革创新措施，借以保证教学管理工作能够与多样化人才培养模式相适应，为学校人才培养工作的优化发展创造良好的条件。综合分析，现阶段高校多样化人才培养模式的实施对学校教学管理工作提出的新要求主要表现在以下方面：

摘要：

文章针对当前小学教学管理过程中存在的问题进行了分析，并在此基础上提出了加强小学教学管理的具体对策，即建立健全的小学教学管理体系，重视各方面教学资源的高效利用，引领并实现教学管理工作良性运作，注重家庭教育同学校教育的有机结合。

关键词：

小学教学；管理体系；相应路径

小学生是祖国的未来和希望，教学管理工作对于小学生的发展有着重要的影响，因此，优化小学教学管理工作就显得尤为重要，这将有助于小学生的学业发展以及个人素养的提升，为教学目标的顺利实现提供充足的保障。

一、当前小学教学管理过程中存在的问题

（一）教学工作者缺乏耐心

一、构建良好的教学环境

作为小学教学的管理人员，首要应集中精力，不断地借助多方面的力量，为教职员工构建友好、和善的教学环境，使教育工作人员免受外界环境的影响，从而影响教学质量的提升；其次，学校应根据每个学科适当地改善教学器材的设备，增添教学器材，充分发挥器材协助教学的目的；第三，学校要建设良好的学风、校风，应充分考虑学生学习和个性特征，为学生创建和善、友好的学习环境，这样不仅有利于提升学生的学习成绩，还可以加强对学生的管理。

二、加强对教学质量的科学管理

过去对教学质量的管理只重视对结果质量的考查，严重地忽视了对教学过程的科学管理，教学的质量并不是考查出来的，而是在教学中创造的，因此，在管理上，学校工作的重点是对教学整个环节加强管理。当前，我国对小学的教学管理，对学生作业，尤其是家庭作业的管理还很不足；这主要是因为：没有严格统一规定学生家庭作业的时间；各科教师在布置任务的时候，没有考虑各科作业的均衡度；一些学校课外活动受到客观条件的限制不能开展。因而，要实现教学全过程的科学管理，不仅要加强对学生家庭作业的调整管理，还要协调各科之间的关系，同时还要提高教师布置任务的质量，以及加强学校对于课外活动的有效安排和管理，从而实现教学管理的实效性。

三、学校加强对教师培训管理

对于教师的管理，要加强对教师的评价、进修、培训。对于教师的评价，学校要建设完善规范的学校教师的评价制度，制定科学、合理的评价标准，拥有全面有效的评价体制，提高教师的教学水准。部分教师受到客观条件的影响，想要进行校外培训有一定的困难，学校对教师的校外培训给予一定帮助，同时，也要加强教师校内培训，学校也可以特地请知名的教育专家到校内为教师指导培训，管理他们的进修任务，把这种提升培训形成特定的制度。在教学管理过程中，重视教学质量的提高，形成以提升教学质量服务的理念。总之，对小学的教育教学管理，不仅要制定科学、合理、规范化的小学教学管理制度，还要根据学生与学校的实际情况进行科学管理。通过科学合理的教学管理，帮助师生创造一个良好，友爱的教学环境，以提高教师的教学质量、学生的学习积极性，最终达到教育的目的，实现教学目标。

作者：王福英 单位：辽宁省阜蒙县哈达户稍蒙古族学校

摘要:教学管理是整个高校的管理工作重心，是整个高校维持正常教学秩序、为国家输送高质量人才、提高整体教学质量的重要保障。本文对目前高校教学管理工作进行系统分析，发现问题，并及时总结。加强高校教学管理的重视，努力创新，进而提高整体教学水平和人才质量，才能真正意义上实现现代化教学管理。

关键词:教学管理;管理机制;问题;对策

随着现代社会的不断更新和发展，现代化信息教育日益突出，高校应不断更新教育理论提高教学技术，跟随社会发展的步伐，结合社会需求和人才需求，同时结合本校实际，修订和完善相关规章制度，摒弃传统教学管理中的弊端，不断探索出适合本校未来发展的教学管理模式。[1]但由于种种原因导致很多高校对教学管理工作认识不具体、不充分、不重视，对新理论和新技术的掌握不到位，导致在工作运行中还存在一些问题和不足。重视对高校教学管理的研究，努力创新，进而提高整体教学水平和人才培养质量。面对目前高校教学管理中出现的各种问题和不足，应及时反思，形成书面整改意见。

1当前高校教学管理现状及存在的问题

1.1管理理念落后

目前一些高校仍然存在落后的教学管理理念。没有根据学校的实际发展情况和学生的自身学习情况来有效的制订并修改学校或者专业的教学计划和培养方案。[2]此外，在教学方式上，教师缺乏创新意识，缺乏积极性和主动性，从而影响教学质量。同时，学生的学习热情不够高涨，影响成绩和自身发展。

1.2管理机制陈旧

【摘要】

初中阶段是启发学生心智，提高学生综合素质能力的重要阶段，此阶段的教学管理质量直接决定着学生素质能力发展的高低。充分认知现阶段初中教学管理现状，分析其中存在的问题，并找出相应的解决对策是教研人员应深入思考的重要课题。

【关键词】

初中教学；管理现状；对策

就现阶段的初中教学管理模式而言，专制化的教学管理模式仍然普遍存在，教学中教师占据主导地位，学生的话语权较低，扼制了学生思维能力的发展。另一方面，课堂管理中无序化问题严重，课堂教学评价方式单一。受到传统应试教育的影响，教师大多注重知识的传授和教学方法的革新，却忽视了学生情感能力的发展。这些问题都制约着教学管理体制的良性发展。要提高初中教学管理质量，笔者认为应从一下几个方面入手：

一、不断提高教师自身素质

教师在教学管理质量提升中发挥着决定性作用，在教学管理方案制定中要注重对教师专业技术提升和个人素养上的提高上。就现在的初中教育现状而言，有一大部分教师的年龄偏大，他们有着丰富的教学经验，为教育事业贡献了青春和激情，是值得我们尊敬的。但从另一个方面来讲，他们的思想较为保守，创新意识较低，仍固守着传统而陈旧的教学方法，在教学过程中常常出现教学模式古板的情况，不敢尝试一些创新教育。相对于年轻教师，他们经过新式教育，也有创新意识，但往往会出现经验不足等一些情况，就会使得在教学中出现一些问题。提高初中教师的自身素质，让其对学生的责任感有所增加，并且能够在整个初中教学过程中体现出来，这是提高初中教学质量的重要组成部分。只有提高教师队伍的整体素质，才能提高初中教学的质量。

一、中职教学管理存在的问题

教学管理是为了实现教学目标，根据教学规律和特点，对教学活动进行有计划、有组织的全面管理，它是学校教育教学工作的中心，直接关系到教育事业的健康发展，关系到教学质量和办学效益的高低。教学管理的实质就是构建最优的教学环境，以便各个时期的教学目标都能顺利、高效地完成。

1.教学理念亟待更新

当前，在中等职业教育教学管理中，还存在着重管理、轻服务的思想，严重影响了教学管理的有效性，而中等职业教育的重要任务就是培养适应社会的各类有用人才。为此，中等职业学校必须转变教学管理观念，顺应时代要求，及时更新中职教育理念，树立并坚持以人为本的教育理念，使学生全面发展。

2.教学内容不合理

随着科技的飞速发展，社会所需求的技术人才的类别也在日益更新，而很多中职学校的教学内容却没有及时进行相应改变，导致教学内容落后，无法培养出适应社会需求的人才。

3.教学管理力度不够

摘要：

众所周知，最近几年来高校招生扩张、就业竞争激烈以及毕业生压力很大，使得中职教学的管理不得不为了适应时代的变化而做出改革。当前的中职教学管理模式存在很大的弊端，比如不重视对学生个性的培养、不了解学生的就业意向。为了适应新时代的要求以及促进学生的全面发展,借助“职业为本”的理念解决好当前中职教学中存在的一系列问题，使学生正确面对就业时面对的所有问题，引导学生实现自己的人生理想。

关键词：

职业为本；中职教学管理；研究；策略

一、中职教学管理起到的作用

第一，中职学校课程改革的必然趋势。目前我国的经济社会发展迅速、产业结构发生了改变、技术性人员欠缺、岗位空缺严重的现象非常严重，在这样的社会背景下，中职学校要想很好的发展应该承担起培养高素质、高水平的技术人员以及突出目前就业导向的重要任务。因此中职学校应该根据社会情况改革不适合学生发展的教育课程。“职业为本”指导的中职教学管理是学校教育发展的必然趋势，同时也可以为职业学校教育改革提供正确的方向。第二，适应社会发展的潮流。“职业为本”实际上指的是改善教学质量更好的为学生和高校服务。一个管理者做出正确的决策可以使这个组织更好的发展，同样的道理，教育管理在中职高校中扮演着重要的角色，它是教育中不可或缺的一部分，同时部分的决定了人才的水平。为了使中职高校的管理更加的规范有序、科学标准，我们应该大力支持中职高校实行“职业为本”的管理方式。这样可以帮助我们组建有高素质、资历深的教学队伍，也有利于提升学生的职业技能和改善学生的素质，从而为社会提供高素质、技术精湛、人际交往棒的优秀人员。

二、中职教学管理负责的内容

一、教学管理中存在的主要问题

教学管理对教学实践具有计划、组织、实施、监督等职能，教学管理改革是深化学校教学改革的有机组成部分，不仅能促进学校教学管理的科学化，而且对创新型教师的专业成长和创新型学生的培养都具有重要作用。教学管理工作的主要任务一般包括：上报并落实年度学科竞赛计划、申报学期学科竞赛项目、组织参加全校师范生教师技能竞赛、上报年度教育实习计划、布置年度本科教学状态数据采集等。

1.自查结果表明，我院教师理论课课堂教学质量总体水平较高，教师的“教学态度”较好；而“教育教学观念、教学方法与教学手段、教学内容”仍有较大的提升空间。

2.大班教学，不利于语言教学实训环节的开展，学生缺少锻炼的机会。

3.实践教学体系改革在硬件建设和高级人才引进方面遇到较大困难。虽然新建了微格语言实验室，但由于班级众多，现有的计算机基础实验室、数字语言实验室、多媒体教室均处于超负荷运行，频出状况，很难满足正常教学需要。

二、整改措施及对策

外语教学是一门语言学科，但涉及多种学科知识，管理者必须懂得多种业务知识，实施有效教学管理。