教学改革范例

第一篇：职业中专化学教学改革刍议

摘要：

当前职业中专化学教学的目标是为学生进入高一级普通院校和职业院校做准备，为职业中专相关专业的学习打基础。本文通过分析提出，职业中专化学教学的基本要求是社会化的化学教学方式，课堂教学形式多样化，建立化学课外活动兴趣小组及让学生多观察、多实践，需要正确处理基础模块、职业模块和拓展模块的关系。

关键词：

职业中专化学教学改革

一、职业中专化学教学目标

1.为学生进入高一级普通院校和职业院校做准备

【摘要】当前药学研究的主要任务是新药的创制以及已有药物的合理应用，这就等于药学教育工作提出了更高的要求，其需要在当前基础上很好的顺应社会人才需求，培养出高素质的、创新型药学人才，这就使得药学教学改革显得非常必要。本文就结合药学教学当前实际情况，对药学教学改革提出几点建议。

【关键词】药学；教学改革；实践；举措

随着时代的发展，药学专业所承担的社会责任也越来越重，作为一门实践性与综合性都很强的学科，需要不断的改进，才能够保证整体教学工作朝着更优的方向发展，这对于人才的培养及整个药学行业的发展都是十分有利的。

1药学教学改革的必要性

药学是一种综合性学科，其中涵盖了管理学、化学、生物学、医学等多门学科内容，作为一门自然科学学科，其还具有非常强的实践性。随着社会医疗体制改革的实行，整个社会的医药服务需求大幅度提升。对于高校药学教育工作来说，其需要在当前基础上培养出一批综合素质高、实践能力强、适应性强、知识结构完整的专业技术人才，但是在快速发展过程中，也出现一些问题对于药学学科的快速发展存在阻碍作用，这就需要药学教学过程中，能够认识到发展过程中出现的问题，在当前基础上提出相应的改革措施，以便于能够很好的满足社会人才需求[1]。

2开展药学教学改革的措施

2.1强化课程体系的优化整合

1医学检验专业的教学改革背景

1.1培养目标的改变

目前,医学检验专业教学的培养目标仍是培养具有基础医学、临床医学和医学检验等方面的基本理论知识和能力的医学检验人才,但是实际上,我国一、二、三级各级医院并没有检验医师这一职位。2007年秋季,卫生部第一次下文举办本区域乡镇检验医师培训,由上级卫生主管部门委托在我校举行,近年来,由于受到职业定位和工作目标等多种因素影响,医学检验专业的本科、专科、中职毕业生并没有得到规范化的检验医师的临床培训,所以往往很难适应检验医师的岗位;同时,随着医学检验学科的发展,现在更需要的是具有创新能力、实践能力和较高的综合素质的医学检验人才。随着培养目标的改变,现有的医学检验专业教学显然已经逐渐无法满足临床实践和医学检验学科发展的需求。

1.2课程体系落后

现阶段,我国医学检验教学的课程体系仍然是以学科为中心,既较为注重学科的系统性和完整性。在过去的20多年里,课程体系在医学检验教学中发挥出了重要的作用,为现代医疗事业培养出了大量的医学人才。但是,随着医学技术和生物技术突飞猛进的发展,该种课程体系不仅不利于实践能力人才的培养,也无法突出医学人才的综合素质的培养,逐渐无法满足现代医学的发展需要。因此,课程体系的落后,是医学检验教学需要改革的重要原因。

1.3实验教学弱化

在自动化程度较高的现代化医院的检验工作仍然离不开手动操作,所以,手工检验在医学检验专业教学中的重要性尤为突出。近几年来,随着自动化仪器的广泛使用,临床实习的手工检验作用在逐渐削弱,进而造成了实验教学的弱化。因此,在这种情况下,医学检验专业教学必须进行改革,利于动手操作能力的医学检验人才的培养。

摘要：《金融学》作为经济类专业开设的核心课程，具有较强的应用性。然而当前的《金融学》存在如教学方式单一、缺乏实践教学环节、教材的内容相对陈旧滞后、课程体系构建有待完善、考核体系和考核方式有待科学设置等问题。教学内容无法更好适应金融市场环境日新月异的发展变化。针对存在的问题本文提出采用丰富的多元的教学和学习模式、补充更新《金融学》教学内容、合理构建《金融学》课程体系和科学完善《金融学》考评制度等建议。

关键词：金融学；教学方式；教学改革

1《金融学》教学改革的背景

2019年9月教育部的《关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》从教学管理和教育教学制度改革等方面为新时期的本科教学工作提供了指导建议。意见的出台客观要求作为教育教学主体的教师：一方面要强化教学过程和教学考核的质量管理，合理安排课堂授课与学生自主学习的时间比例，给予学生学习更多的自主性和更大的空间性。另一方面要求教师能够学习并开展“互联网+教育”的新模式，根据课程特点和学习内容，合理选择运用线下、线上和线下线上混合的教学方式以打造“金课”。《金融学》作为财经类专业的核心必修课程，其具有金融理论与金融行业社会发展现实应用紧密结合的突出特点。随着全球贸易自由化和经济一体化趋势的发展，金融业近年来呈现出开放性、国际性、市场化和多样化的特点。金融环境的变化客观要求《金融学》教学顺应经济社会的发展新趋势和新特点，以便培养时代需要的合格的应用型本科人才。

2《金融学》教学现状和存在的问题

2.1教学方式单一，缺乏实践教学环节

当前《金融学》教学采用的主要仍是传统的授课方法，即“填鸭式”和“灌输式”的教学模式。教师利用电子课件PPT、教案和课堂板书对课程内容进行讲解。课堂教学信息的传递以单向传递为主，即从教师输出到学生接收。师生之间的交流互动仅限于教师的课堂理论知识提问、教师情景化的案例设问和学生对书本不懂问题的询问。这种传统的教学方式缺乏对现实金融现象和金融产品的拓展与深究，无法给学生提供具体的金融情景假设，无法调动学生兴趣点和积极性，也无法增加课堂的创新性，从而优化授课效果。停留于传统的教学方式带来的结果是学生忙于对书本基础知识和理论的死记硬背，缺乏思考。《金融学》作为具有很强应用性的学科，教学方式仅停留在理论教学，缺乏金融实操环节，难以利用金融案例和社会实践培养学生动手操作能力，调动学生学习的兴趣和积极性，不利于学生形成良好的金融素养，最终会降低本专业人才培养的质量。

摘要：

在高等教育的全面改革的背景下，为了使学生能够适应当前激烈的竞争环境，作为一名药物化学的老师，我将根据课程大纲的要求，结合自身多年的教学经验，和教学反思，在不断学习的基础上，扩展自身的知识视野，更新自身的知识结构，以培养本专业创新型、应用型、实践型人才为目标，在药物化学的具体教学中运用合适的手段和方法，提高学生的能力。

关键词：

药物化学；教学改革；教学方法

《药物化学》是一门综合性的学科，它是建立在化学、生物学等学科的基础上，对药物结构、理化性质、活性等方面进行研究的一门科学[1]，这是药学专业的专业必修课程。它的任务主要是创制新的有活性的化合物，或者对已有的化合物进行结构改造和优化，不断地提供新品种，促进医药工业的发展，以保障人民身心的健康而服务[2]。与之相联系的学科较多，所涉及的药物结构多样，内容繁杂，所以学生普遍反映药物化学难学。为此，教师应从素质教育入手，从教学理念、方法、内容、手段等对药物化学进行教学改革，不仅提高学生对本课程的兴趣，更增强他们对药物化学的掌握程度，提高综合素质。

一师资队伍

老师的自身素质是教好学生的前提。教学本着学生为主体,办学则以老师为主导。教师不仅在自身的专业方面具有很高的造诣,还要跟进时代的步伐，了解教育教学知识，还要有一定的文化素养的综合能力，能够树立终身学习的意识，不断前进。教好学生的基础是要了解学生，老师要换位思考，多考虑学生的看法，勤于反思，使课堂更加生动有趣。药物化学教研室在招聘教师时，对教师的教育背景、专业知识和学缘结构等方面进行充分考虑,形成了一支高质量、团结奋进、互帮互助的教学团队。团队具有丰富的教学经验，并承担了多项与教学内容有关的科研项目，而且多位老师有在国外进修的经历。

一、理论教学改革

1.根据养殖业结构调整，更新教学内容。目前养殖业主要以反刍兽、猪、禽、宠物等动物饲养为主，所有专业课程除了以传统教材中的大家畜和家禽为主要内容，还增加了反刍兽、中小动物和宠物等疾病的相关内容，并补充了当下新的防治方法和药物知识，以适应当前畜牧养殖业的发展和社会对动物医学专业人才需求。

2.改变传统观念，由全面授课改为专题授课。在大学普遍“课时减少，教学质量绝不能降低”的前提下，佳木斯大学动物教研室经讨论决定采用“专题授课”的方式教学。在兽医临床上常见病、多发病的基础上，筛选出一些有代表性的，并且危害性较大的疾病作重点讲授，采用专题形式全面讲解。这样教师就有充裕的时间根据专题多角度全面备课，把课讲得更精，重点难点讲得更透。另外教师在介绍某一专题疾病的基本情况后，根据每一专题疾病的特点，提出比较全面的问题让学生独立思考、互相讨论，最后教师补充、归纳、总结，上升为理论性的知识重点。专题授课可让学生进行充分地参与和独立思考，使得课程的讲解既全面而又重难点突出，同时活跃了课堂气氛。采用此种方式可以改变在传统的教学模式中，要求教师把教材的各章节都要向学生讲到的灌输式的教育方式，扭转忽视对学生独立思考能力和创造、开拓能力的培养，学生被动接受，教学效果不很理想的教学局面。

3.运用多媒体教学。佳木斯大学动物医学专业的专业课程中的家畜内科学、家畜外科学、家畜传染病、兽医寄生虫学、中兽医、畜牧学概论、家畜繁殖都是实践性较强的课程，都采用多媒体方式授课。授课教师均制作出了精美、完整、实用的课件，转变了原有的在黑板上画图、或作挂图等方法教学模式，从根本上，使得教学质量和教学效果显著提高。如教师在上《家畜传染病学》课程时，通过多媒体手段，形象、生动、直观地反映家畜传染病的病原、疾病的临床诊断及病理学变化等特征。多媒体教学存在学生上课记笔记跟不上教师速度的问题，我校教师根据教学大纲编写一份内容包括讲授的主要内容和一些知识难点、思考题及学生参考书目的教学提纲，使学生人手一份。学生有了提纲后，再也不必忙于在课堂上记笔记，这样有时间进行课堂思考;教师的讲授速度也可大大提高，提高教学效率。

4.安排学生自学。因学时有限而无法讲授的内容，但这些内容是教学大纲要求学生应了解或掌握的课程内容，教师应该指导学生自学。为保证学生自学的质量，教师在适当的时间可以通过布置作业的形式进行督促、检查和测试。

5.考试形式灵活多样。以前各门课程均采用单一的闭卷形式考试，以百分制来进行成绩的评定，影响了学生全面能力的提高。佳木斯大学动物教研室改革兽医专业考试的形式，按课程性质和特点，灵活运用笔试(开卷和闭卷)、口试、实际操作、写小论文或小综述等多种考核方式，鼓励采取多种考核方式联合运用的考试形式。对专业主干课程和必修课程可实行严格的闭卷考试，选修课程和考查课程可采用开卷考试、口试、小论文或小综述形式进行考核，按优秀、良好、中等、合格和不合格五档记入成绩，控制优秀比例，奖学金及优秀生的评定在选修和考查课程合格的基础上按主干课程的成绩计算。促使学生把主要时间与精力放在主干课程上，同时切实减轻学生的负担，给学生以更大的学习自由度，为学生的个性发展提供条件。对实行笔试的课程，要加强试题库、试卷库的建设，确保试题质量；加强笔试考试各种题型（填空、选择、判断、简答、问答、论述、名词解释、计算）的把握，尽量在试卷中兼顾各种题型，全面考察学生的学习效果。

二、实践教学改革

一、主要问题及改革目标

“应试教育”背景下以教师课堂灌输、学生被动抄笔记、考前背笔记为主要特征的教师“独白型”模式，显然不利于学生独立思考品质、人文素质和师范生综合能力的提高。上述教学现状亟待教学者采取适当的有效措施予以整体改善。笔者认为改革应主要围绕两方面进行：首先是推行以教学内容和作业形式专题化、课程学习团队化为标志的专题化教学，以增进学生的问题意识，提高其团结协作精神和师范专业素养，对他们今后的教师工作产生一定的良好引导和示范作用。其次，围绕对经典作品的细读展开对话式教学，将知识传达与能力培养结合，课内教学与学生课外阅读、写作相结合，提高学生阅读与写作能力，提升其独立思考能力、审美素养和人文情怀。

二、总体实施方案

师范生现代文学课程改革的基本思路是从教学方法和教学评价体系两方面展开改革。要点如下：

1.教学方法改革：实行专题化教学，重置教学内容，教学形式多样化。

（1）为使教学回归文学本体，提高学生问题意识和审美素养，遵循“淡化史的线索，突出作家作品阅读”的原则，突破面面俱到的“大文学史”教学模式，以某类文体、某类作家作品、某种文学现象等为线索，打破教材章节割断和时间限制，将分散的知识纵深归纳，将教学内容划分为若干专题后予以教学。

（2）与新时代语境、师范生特定培养目标协调，在现有教材内容陈旧的情况下，自创性适当增加新的专题板块。

摘要：戏剧影视专业教学具有一定的特殊性。基于新媒体语境做好戏剧影视专业教学改革布局，能拓展戏剧影视专业教育内容和提升教学质量。新时期我国新媒体语境下戏剧影视专业教学改革发展，必须紧抓时代发展机遇，深化教育实践与教育探索，加强对部分基础教育问题的分析，并制定科学的问题解决策略，为后续更好提升新媒体语境下的戏剧影视专业教学质量提供教育保障。

关键词：新媒体语境；戏剧影视专业；教学改革；策略

新媒体发展加速戏剧影视艺术创作，传统媒体发展对戏剧影视艺术的定义，无法适应新的发展环境。戏剧影视专业课程教学工作的推进，也应基于新媒体时代发展特点，紧紧围绕对新媒体语境的解读，做好戏剧影视专业课程教学改革，提升新时期戏剧影视专业课程教学改革有效性与实效性，为未来阶段戏剧影视专业人才培养提供有力的教育支撑。

一、新媒体语境下戏剧影视专业教学改革意义

（一）推进戏剧影视专业教学工作与时俱进开展

戏剧影视专业课程教学，必须紧跟时代发展步伐做好教育创新，使戏剧影视专业课程教学能根据行业发展变化科学进行教育布局。基于新媒体语境发展，推进戏剧影视专业教学改革，是新时期加强戏剧影视专业人才培养与时俱进开展的关键，对于解决戏剧影视专业部分教育滞后问题及提升教学质量均有一定的帮助。其中，戏剧影视专业课程教学，可以运用对新媒体教育元素的吸纳，帮助教师、学生之间建立学习共同语言，拉近教师与学生之间的关系，加强教师对学生学习动态的掌握，使教师能在有效评估学生学习能力、各阶段学习表现及行业发展动态的基础上，科学进行后续阶段教育决策。因此，以新媒体发展为核心，利用新媒体语境推进戏剧影视专业教学改革，对于提升课程教学质量及保持教育的前瞻性具有积极帮助。

（二）拓展戏剧影视专业教学课程内容