交通规则范例

摘要：

为了更好的适应社会的要求，在教育方面逐渐进行改革。利用多媒体在教学中的优势，对幼儿园进行常识教学。文章主要针对现在的幼儿园常识教育中多媒体技术的应用进行分析与研究，掌握多媒体教学对于幼儿学习兴趣的提升以及理解能力等方面具有重要的作用，同时还能很好的增加幼儿教学的课堂效果。

关键词：

多媒体技术；幼儿园常识教育

现在的家长对于幼儿的教育非常重视，并且对幼儿教育质量方面提出更严格的要求，导致幼儿教育发展受到非常大的挑战。采用多媒体技术进行教学能够很好的改善幼儿常识教育方面遇到的问题，提高幼儿学习的积极性，促进教学效率的提升。将枯燥的教学环境变的更加生动活跃，利用多媒体的形式将知识便的生动形象，进一步促进了幼儿常识性教学的改善。

1多媒体教学提升幼儿常识教学的学习兴趣

在学习中兴趣是幼儿最重要的学习动力之一，特别是对幼儿时期的教学，学习兴趣更是非常重要。在这段时期，幼儿的学习控制力比较差，并且不能将注意力进行集中，逻辑思维以及抽象思维等都不够强，加上传统教学中的教学手段比较呆板，孩子们在学习中更加不能集中自己的精力，这样会严重影响到教学的效果。在进行幼儿教育创新之前对于学前教育上不够重视，所以导致传统教学形式已经不能很好的适应现在幼儿教学需要。对幼儿进行教育过程中逐渐融入常识教育，提升幼儿在基本生活中的认识。利用多媒体技术对其进行教育，将传统幼儿常识教学中存在的问题合理的解决，将生活中的各种知识通过多媒体的形式进行展现，例如，在冰箱中拿出的冰果不能第一时间就放在嘴里，因为冰果在冰箱中形成冰状，温度比较低，直接放在口中容易将舌头站在冰果上。这样的生活常识怎样想学生传递，生动的表达。需要结合多媒体的形式，将其中的原理制作成视频，播放给幼儿观看，教师也可以利用自身的经历或是语言将多媒体中的观点进行介绍，这样就能让孩子们充分的理解其中的原理。

一、车辆使用

1、本乡的车辆为工作用车，纳入管理的车辆为桑塔纳、巡逻皮卡车、农业服务中心两辆摩托车、林业工作站一辆摩托车，统一由办公室负责调度并登记出车情况表，特殊情况出车的除外，但事后要及时补办出车登记，办公室要时刻掌握车辆动态，每天下午下班前将出车情况登记表上传机关群，接受大家的监督。

2、禁止公车私用。未经主要领导批准，不准用公车去娱乐、渡假和办私事等，需要用公务车离开境内办事的，也需主要领导批准。

二、乡纪委负责对公车使用进行监督检查

对违反规定的个人，情节较轻的，给予批评教育；情节较重或屡犯的，要追究当事人的责任，并全乡通报批评。

三、车辆的管理

1、驾驶人在当天工作任务完成后，车应停放在车棚或乡政府大院内，并及时将车钥匙交回办公室销号登记，禁止车钥匙在私人手中过夜包夜。

摘要：幼儿游戏行为在幼儿成长过程中起着特殊的教育作用。游戏本身对幼儿有着较强的吸引力，在游戏过程中，幼儿身体的各项机能都会被调动起来，使其不断地释放天性，并运用游戏规则规范自我行为。有趣的游戏不仅能促进幼儿的大脑发育，还能给幼儿带来更多的童年回忆。

关键词：游戏教学；幼儿教育；教学策略

儿童因为游戏而精彩，幼儿可以借助游戏而更加轻松地认识周围的环境和生活，游戏也能提高其创新能力和理解能力。通过游戏，也能够激发幼儿的兴趣，提高参与度，在快乐的氛围中达到教学的目的，且教学效率也会提高。

一、游戏对幼儿教育的重要性

（一）游戏更加符合幼儿的心理发育特点爱玩爱动是孩子的天性，在幼儿教育中，让他们长期保持一个姿势不动、安静地坐在课堂中学习是不可能完成的事情，游戏的特点就是轻松活跃的，通过游戏，可以促进幼儿的身心发展，可以让他们自由自在地活动身体，放松心灵，这更加符合幼儿的心理和生理的发育特点，因此将游戏融入到幼儿教育中来，可以使幼儿在有趣的游戏中学到知识和技能。例如，在教导幼儿懂得礼让和使用文明用语时，单纯的讲解幼儿可能无法接受，但是教师通过一个小游戏，就可以轻松地让使幼儿懂得礼让的重要性，也可以让幼儿通过游戏高频次的练习学到的知识。

（二）游戏可以促进幼儿的智力发育

人的智力发育，在幼儿阶段就已经完成了一大半。除了受自身的遗传以及营养因素影响外，其余大部分还是来自后天的刺激和学习。研究表明，游戏可以促进幼儿的智力发育，幼儿通过游戏的方式，在游戏中根据游戏规则，选择合适的道具，对各种事物进行感知，感受物体之间的联系，与小伙伴进行合作等，这些都可以使幼儿更好更快地掌握知识和技能，让幼儿在游戏中不断地思考，使其思维得到训练。例如搭积木游戏，教师可以给幼儿一个小小的题目，让幼儿搭建一个大高楼。幼儿在搭建的过程中，大脑需要不断地思考如何搭建，双手需要不断地配合大脑思维进行搭建。在每个孩子的作品里，都蕴含着幼儿的智慧和思想，在游戏的过程中通过感知、构思、配合，使得幼儿的智力得到了锻炼。

幼儿园的社会教学活动对于幼儿的社会性发展具有重要意义。在当前的幼儿园社会教学中，教师在社会教学活动上与教学目标还有一定的差距。本文将从教学的三维目标的制定、教学材料的选择、目标的定位及细节的把握等方面去试着探讨提升幼儿园社会教学的方法和策略，进而提高幼儿园社会教学活动的有效性。幼儿的社会教育是指为了培养幼儿的社会性为目的的教学活动，当前，幼儿园的社会教学中，教师还存在很多比较迷惑的问题，一方面是缺乏合适的教学资料和教材，因而错失了教育的最好时机；另一方面是教师对于教学材料中有用的素材理解得不充分，没有进行深层次的挖掘，主要表现在学习形式不够灵活有吸引力、深陷“言说说教”的误区等。针对这些问题，本文试图从以下四个方面提出具体的解决措施来提升幼儿园社会教学活动的有效性。

一、选择合适的教学材料

幼儿年龄小，对外界的认知很难有自己的判断力，但是幼儿深处社会关系的网络中，外界信息会主动地冲击着他们。幼儿的学习能力较弱，他们不会向大孩子一样有主动学习的能力和比较集中的注意力，他们更喜欢能够吸引他们的东西，进而主动去靠近它。对于社会生活中发生的事，幼儿会主动去思考，然后与小朋友和老师分享。但是社会教学活动所要囊括的信息太多，究竟如何选择或从哪里开始，这就让教师陷入了选择的困难。对于教学素材选择难就导致在社会教学上，老师总是会选择说教的方式去教育孩子。想要改变这种状态就需要教师做一个有心人，在日常生活中注意对素材的积累和分类，并把这些素材适时地运用到教学活动中，如对于交通规则的教学活动，教师可以把日常生活中交通岗和交通标志的照片收集起来，在课堂上展示给小朋友，让他们去学习，并附上好记忆的儿歌或者好玩的游戏，让孩子在游戏中去学习交通规则。

二、制定合理的三维目标

结合社会教学活动的总目标，教师应该在具体社会教学活动中，从幼儿的认知水平、兴趣需求和教学素材等方面进行综合考虑，制定包含社会认知、情感和行为的目标体系。通过明确的目标体系出发去培养幼儿的社会性，进而提升社会教学活动的有效性。（一）剖析教学素材。教师要做好教学活动的准备工作，深入的解读教学素材，挖掘素材中包含的教育意义，然后从幼儿的经验和需求出发，去制定更加合理的教学目标。（二）对教学内容进行细致的梳理。想要让教学素材得到充分地运用，就需要教师在活动目标上做好充分地准备。如《我爱爸爸》一课中，可以通过让小朋友了解爸爸的工作，并明白爸爸的辛苦，进而产生对爸爸的自豪感，进而更加的理解爸爸、爱爸爸，再通过让小朋友们大胆地表达自己爱爸爸的情感。教师对各个环节都应该做好准备，并让各个环节之间流畅地衔接，进而达到良好的教学效果。

三、整合教学资源

社会教育的最大特点是其整合性以及潜移默化性，在幼儿的社会教学活动中更应该强调其整合性，这样才能让教师告别枯燥的说教模式。对于教学资源的整合，首先在内容上有进行整合，要让各方面的资源都得到有机整合，共同为幼儿的社会教学活动服务。再以《我爱爸爸》这个活动为例，从教材中小皮特对于爸爸的了解来进行情感迁移，让自己班的小朋友也来谈一谈自己生活中的经验，说一说自己的爸爸，然后激发孩子对于爸爸的爱，最后让孩子们通过录视频、画画、写贺卡等方式来表达对爸爸的爱，进而增进对爸爸的感情，产生感谢的情感，其次，对于教学方法的整合，在社会教学活动中一般有艺术感染法、角色扮演法、实际练习法等。如在交通规则的学习过程中，老师可以通过先通过危险图片的展示来吸引小朋友的注意力，让孩子明白什么行为是危险的，充分运用情感陶冶法，然后再让小朋友进行角色扮演，通过表演增强孩子对于交通规则的掌握和记忆。最后，要把社会教学活动与日常生活相结合。社会教学的目的就是让幼儿能够了解社会生活，因此，我们在教学活动中应尽量贴近日常生活，不仅有利于幼儿进行理解，同时能够更好地达到教学目的。

一、网络丝带给德育工作带来的挑战

网络时代的快速发展，多元文化加剧渗透，学生民族意识、政治观念逐渐模糊。网络时代背景下，希望国家的文化、意识形态等加剧渗透，对中职学生的价值观以及人生观等产生了重大的影响，这对于道德观念尚不完全的中职生来说，很容易导致他们民族意识的淡化以及政治观念的淡漠，导致我国众多优秀的文化流失和扭曲，这无疑是德育工作的挑战。网络中存在众多“垃圾”信息，容易腐蚀中职生的意识与思想。传统媒体，如电视、报纸、广播等传播的信息都是积极性上、健康的信息。但是，互联网上传播的信息众多，其内容并没有经过严格的删选、过滤等，并且在互联网的信息中还夹杂许多暴力、色情信息等“垃圾信息”。

二、网络时代背景下，班主任做好德育教育的有效途径

创建班级网站，提高班级凝聚力和向心力。班级文化能够展现整个班级的精神面貌，创建以班级为单位的网站，能够将班级文化放在班级网站上，利用网络的便捷性，能够快捷、方便的将有助于德育教育的内容放在班级网站上，例如，班主任将班级活动的照片上传到网站中，并标题“春游一颦一笑”，“运动场上的挥汗如雨”，春游活动能增进同学之间的情感，运动会上的同学在赛场上努力拼搏，场下的同学为了班级集体荣誉而呐喊助威，这样的场景会给同学们留下美好的印象，提高整个班级的凝聚力和向心力。班级网络为学生和学生、学生和班主任的沟通和交流提供了便捷的平台。此外，班级网络需要维护、更新和扩建，班主任通过班级网络任务，绘画能力强的学生，可以为班级网站做美工；知识丰富的学生充当管理员；责任心强的学生，可以协助班主任做学生的辅导工作。网络时代背景下，为班主任的德育工作提供了很大的便利。创建QQ群，加强师生之间思想交流。QQ在中职生群体中具有非常广泛的基础，QQ聊天能帮助学生突破狭窄、封闭的空间范围，在QQ群上，班主任可以将课堂上没有讲述的内容在QQ群上，能够在任何地点、任何时间建立起班主任和学生的联系，及时、准确地发现学生存在的问题，并帮助学生解决，同时还可以利用网络的丰富资源，扩展德育教育的内容和话题。此外，还有一些学生遇到问题时，不方便和班主任面对面的说，通过QQ群，可以和班主任畅所欲言的聊天。借助多媒体，举办主题班会。班会是班主任的重要工作之一，尤其是受到“地球村”思潮影响的中职生，班主任在召开主题班会时，不能采用单纯说教的方式，因为具有叛逆心理的学生，班主任说的越多、越语重心长，越容易引起学生的反感。基于网络技术的多媒体设备在中职教学中的应用，通过利用多媒体设备和网络，班主任能为学生举办丰富多彩、生动形象的主体班会，例如，举办具有唱歌、朗读、故事、情景剧、小游戏以及小品等的主体班会，这样能充分激发学生参与主体班会的兴趣和积极性，同时调动学生的口读、耳听、眼看以及思维等感官，在寓教于乐的过程中达到德育教育目的，再如，现代社会上，普遍存在不遵守交通规则的现象，并且交通事故频发，针对该种现象，班主任通过多媒体设备向学生展示违反交通规则的严重后果，这种直观的展示更能震撼学生的心理，以后自觉的遵守交通规则。多媒体设备的直观性、生动性，能将抽象、枯燥的说教内容转变成具有感染力、吸引力的教学，实现对中职生灵魂和思想的洗礼。开展网上竞赛，巩固德育教学成果。中职院校网上德育教育工作，应该多举办网上学习竞赛、多媒体操作等，让学生参与到学校举报的网上竞赛，例如网页制作、电脑动画、电脑绘画、操作比赛以及打字比赛等，这样既能激发学生的兴趣，还能展现学生的互联网知识和技能，再通过比赛评比，能将学生引入网络正途，这是网络德育教育的升华，显著提高班主任德育教育工作水平和效率。

三、结语

网络时代背景下，中职学生德育工作挑战和机遇并存，班主任作为中职德育工作的引导者和执行者，应该全面了解互联网对中职生思想观念的影响，并合理的利用网络资源，采取有效的措施加强中职生德育教育工作，具体采用何种措施，应该根据教育现状，选择德育教学效果好的教育方式，因势利导，因材施教，以此获得更好的德育教育效果。

作者：陈行 单位：重庆市轻工业学校

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命、促进幼儿的健康放在工作的首位。”人的生命是最宝贵的，每个人的生命都只有一次。幼儿年纪小，安全意识薄弱，加强安全教育是当下学前教育事业不容忽视的关键议题。为了保护幼儿不受到伤害，教师应该提高安全教育意识，从源头杜绝各类安全事故的发生。本文主要分析了幼儿安全事故发生的原因，并提出了在幼儿一日活动中开展安全教育的几种途径，以期达到预期的教学效果。

一、幼儿安全事故发生的原因

日常生活中常见的安全事故类型有：宠物咬伤、食物中毒、烫伤、溺水、触电、被拐骗、车祸、摔伤，等等。造成这些事故发生的原因主要有两点：

1.幼儿缺少生活经验，安全防范意识薄弱。安全事故频发的重要原因在于幼儿普遍缺少生活经验，安全防范意识薄弱。在平时的家庭教育和学校教育中，人们较多关注幼儿智力的开发，很少传授安全防范知识，这更加让很多孩子安全意识薄弱，不知道什么可以做、什么不可以做。例如由于没有人强调，幼儿喜欢在手未干的情况下到处触碰，极易发生触电事故。

2.幼儿年纪小，身体机能水平较低。幼儿年纪在3—6岁之间，他们的年纪较小，身体各项机能水平较低，有时本可以避免事故的发生，但是因为身体发育不完善抑或是运动机能差，还是容易出现安全事故。例如面对迎面而来的车辆，对于车速具有较强判断能力和反应能力的孩子就知道应该马上避开，但是一些小孩子常常不知道正确躲闪，有可能会发生车祸。

二、幼儿一日活动中开展安全教育的途径

1.树立安全第一意识，加强安全教育。教师是幼儿园教育活动的组织者和主导者，在幼儿安全教育中承担着不容推卸的责任与义务。幼儿生活经验有限，所能了解到的安全常识少之又少，教师应该时时刻刻将安全教育置于第一位，在教育活动的各个环节、各个时期渗透安全教育。例如：组织游戏活动时，要引导学生有秩序游戏，不争抢不打闹，不做出各种危险举动，以免伤害自己或者伤害他人。又如：开展“安全常识我知道”专题教育讲座，传授预防安全事故的基本知识，让学生知道如何避免安全事故的发生。当教师本人有了安全教育意识之后，幼儿慢慢也会认识到保护生命安全的重要意义，进而更加积极投身于安全教育活动之中。

一、运用多媒体信息技术丰富教育内容，优化信息来源

信息量大是多媒体信息技术这一教学手段的一大优势，在幼儿安全教育上，教师要根据幼儿的年龄特点和认知程度，选取合适的教育内容，并通过自己的筛选、整合、创编，不断优化信息来源，发挥其最大的教育导向功能。

1.播放系列专题片

每学期开始，教师要制定幼儿安全教育计划，按照年段、季节、类型给孩子播放专题教育片。内容可以涉及幼儿的游戏安全、行为安全、交通安全、食品安全、环境安全等诸多方面。具体可以细化到防火防水防电，冬天要特别注意防冻防滑倒，出行时如何遵守交通法规，饮食时有哪些卫生习惯等方面的安全教育。如网上有系列专题片《米卡好习惯》，就包含了很多内容，非常适合幼儿观看。幼儿在观看中可以学到面对火灾、震灾时安全逃离的方法，起到好的教育效果。

2.制作安全教育课件

平时活动中，教师还可以根据教材的内容，制作一些安全教育的课件，以帮助幼儿理解、接受教材内容。如大班在学习《安全用电》时，我通过信息技术，用动画的形式栩栩如生地再现了各个小动物在用电时的不同做法，以及产生的不同后果，幼儿们通过观看、讨论，很直观地懂得哪种做法是对的，哪些做法是错的，然后我再配以儿歌，让孩子们诵读，孩子们学得轻松，掌握了安全用电的最基本知识。

二、运用多媒体信息技术引起感知刺激，提升教育效果

摘要：随着时代的进步和社会信息化技术的逐渐发展，小学生的安全教育越来越成为社会关注的一大焦点。小学生是祖国的未来。他们处在安全意识比较薄弱的阶段。因此，为了提高小学生的安全意识，让学生能够发现生活中的一些安全隐患，避免不必要的伤害，教师可以利用信息化技术对小学生进行安全教育指导，提高小学生的安全意识。同时，学校也要利用高科技进行安全防范，确保校园安全。本文结合信息化视野下学校的安全教育实际，对小学安全教育的内容进行了探究。

关键词：信息化；小学安全教育；内容探究

为了进一步帮助小学生认识安全教育的重要性，全面落实学校关于安全管理的责任，教育部提出要求，学校应加大推广运用中小学生安全教育信息化平台。因此，教师要充分利用信息化手段，对小学生开展安全教育，加强小学生的安全防范意识。安全教育的具体措施：第一，学校健全和完善安全管理制度。同时，学校要为小学生普及一些在生活中容易发生的火灾、水灾，以及一些最基础的交通安全常识和防止诈骗的知识；第二，教师加强安全警示。在日常周末和一些节假日，教师要提醒小学生的安全注意事项，进一步增强小学生的安全意识，共同呵护小学生健康成长。以下是笔者对信息化视野下如何开展小学生安全教育的一些思考与探析。

一、播放安全教育影片，加强学生的安全意识

对于缺乏社会经验、没有独立生活能力的小学生而言，他们是社会的弱势群体。为此，除了家长的引导和保护以外，社会各界也提出了很多相应的保护措施。学校也要对小学生进行安全方面的教育。因此，教师应该加大对小学生安全教育的力度，利用信息化教学直观、动态、有趣的优势，对学生展开安全教育。[1]教师可以在安全教育课堂上给学生播放一些关于安全教育的视频，通过一些网络实例为小学生敲响警钟，从而给小学生增加一些安全常识，增强小学生的安全防范意识。例如，教师可以每周给学生安排一堂安全课，专门对学生进行安全教育。在课堂上，教师先给学生普及一些日常生活中基本的安全常识。以小学生每天上下学都会遇到的交通为例，教师可以提前在网上下载一些关于交通规则的动画视频，用小学生感兴趣的动画片的方式来讲解交通规则，来说明遵守交通规则是每个小学生的安全保证。这样，交通安全常识就会变得通俗易懂，由此提高小学生的交通安全意识。

二、利用网络试题，对学生进行安全测验

随着互联网的飞速发展，网络的使用在小学生群体中，已经得到了大面积的普及。大部分小学生都会很好地使用网络。但是，他们对于一些网络安全方面的知识却知之甚少。网络是一把双刃剑。小学生正处于活泼好动的阶段，没有很强的自制力，容易被一些新鲜事物所吸引。网络对于小学生来说，具有较强的诱惑力。因此，教师就要教育学生如何安全使用网络。教师可以通过网络，在网上查找一些有关网络安全方面的知识，向学生进行适当普及。此外，教师还可以利用网络，对学生进行安全知识方面的测验。[2]例如，教师可以定期组织学生进行安全知识测试。首先，教师利用QQ、微信等网络通讯工具，给学生发送一定量的关于安全方面的试题，让小学生在家长的辅导下完成安全知识的测试。其次，教师在安全试题时，可以根据不同阶段学生的性格特点，让学生进行试题选择。又如，在给小学一、二年级的小学生出题时，教师可以侧重于生活中一些基本的安全常识；对高年级的小学生来说，教师则可以针对学生的情况，一些比较适合他们年龄段的网络安全试题。最后，在小学生的成长过程中，教师还应当密切关注小学生在每个阶段的性格变化，并对他们的一些不好行为及时地进行纠正和正确引导。