教师教育管理范例

摘要：中职院校是为我国培养职业人才的重要的摇篮，做好相关教育管理工作，提升人才管理水平和效能，这是我们在办学过程中所必须要考虑的一方面内容。结合新的发展形势，中职院校在展开教育管理的过程中，应该对当前课堂管理的现状进行充分的掌握，结合当前课堂管理中存在的问题，提出可行的管理方案和策略，让中职课堂管理工作的开展可以真正地实现对学生学习行为的有效引导，提升课堂管理水平。

关键词：中职院校；课堂管理；问题对策

课堂管理一直是当前中职院校教育活动开展中的一个重点内容，其管理质量直接影响了课堂教育管理的效果。中职阶段学生不够成熟，他们的在课堂学习的过程中缺乏足够的自我控制能力。在具体课堂学习的过程中，学生们往往会出现一些不良的行为问题，从而对管理秩序产生了很大的影响，导致了教师教育管理活动的开展效果难以得到最大化的实现。结合当前中职课堂的管理情况，我们应该做好充分的反思，对当前学生存在的问题行为进行深入的探讨，对课堂管理活动进行有效组织，为学生构建一个良好的学习环境空间。

一做好中职课堂管理的必要性

课堂学习过程对学生的影响是毋庸置疑的，让学生的课堂学习过程得到更好的改进，充分发挥他们的主观能动性，可以进一步提升课堂管理的整体效率和效果。在现阶段中职课堂管理活动开展的过程中，我们应重视学生主动性和积极性的培养，让他们形成良好的学习习惯和主观意识。最终目标是让学生树立行为自立的思想意识，同时让他们的课堂行为得到良好转化，最终促进他们与教师共同完成教育管理期望。与此同时，我们有必要在实际教育管理活动中，对学生的核心素养进行全方位地培养，这样整个课堂的管理效果才能得到进一步强化，课堂教育管理进程才能够得到更好的改进。中职需要培养的核心素养主要由学习能力，思维品质，文化品格等几个不同方面的内容组成。在这样一个教育管理目标活动开展的过程中，教师需要结合具体的教育管理内容，对管理行为进行更好地调整，结合中职院校学生多方面素养的培养诉求，从不同的角度对学生进行引导，并从更加高效的角度展开教育管理活动。学生在中职阶段，自身的自控能力相对有限，从而导致了中职学生良好学习行为养成的主动性不强，在具体实际教育管理活动执行过程中，学生整体行为规范还有待进一步的引导，教师在相关教育管理活动的研究上也需要不断加强探索。

二中职课堂管理工作中存在的问题

第一，学生自身控制能力和学习基础方面的问题。中职院校学生的自控能力和学习基础相对有限，在面对某些知识的学习过程中，如果学生学识水平低而学习门槛相对较高，会导致学生会丧失足够的学习信心；同时部分教师在进行备课和教育管理规划设计的过程中，对学生的具体情况了解不足，从而导致了课堂上一些规范化管理和教学环节安排的不当。第二，学生对教育管理的参与度有限。良好的教育氛围和学习兴趣，是学生们能按照规范化管理要求去完成教育管理计划的动力来源。教师在管理和教育的过程中，没有根据学生的具体情况来展开相应的改进，学生们自身的学习主动性难以得到有效的发挥。在后续教育管理活动开展的过程中，学生的知识学习过程也较为被动，往往会出现“停滞”现象。如何结合中职阶段学生特点，在课堂教育管理中融入更多的兴趣要素和互动因素，激发学生的参与积极性，提升参与度，这是我们当前中职课堂管理中应该考虑的一个问题。第三，教育管理方法相对单一。中职课堂管理中，一些教育管理方法的选择上和具体的实施手段上存在一定的“脱节”。在教育管理方面上，管理方法比较简单直接，教育方法较为单一，不能够培养学生自身成长的积极性，不能满足学生对相应知识的需求，学生们在心理接受和理解方面往往产生一定的抵触情绪和认识不足，产生的负面情绪影响到学生的进取心。

第一篇：小学教育教学管理问题探究

摘要：

近年来，随着我国社会发展速度的逐步加快，对于教育的重视程度也在逐渐提升，而小学阶段作为教育的关键部分必须予以足够的重视，做好小学教育教学管理工作是现阶段应该思考的问题。小学教学工作中，应以人为本，以生为本，实施素质教育，关注学生全面发展，不断提升教师综合能力。本文中详细分析了小学教育教学管理的现状，并对其存在的问题进行分析，采取相对有效的解决措施。

关键词：

小学；教育教学管理；问题；探究

随着教育改革在小学教育中的逐步实施，小学教学管理逐渐显现出弊端，问题越来越显著，为了有效解决上述教学现象，我国政府加大教育改革力度，全面落实素质教育，有效转移教学重点，提升学生整体素质。教学过程中充分体现出学生主体地位。文章主要阐述了小学教学管理过程中显现出的问题，并对问题进行了细致分析，给予相对应的解决策略，为之后的教育教学管理提供参考依据。

一、小学教育教学管理现状分析

摘要：高职院校作为我国高等学校的重要组成部分之一，其教育教学的质量不仅与我国高等教育水平的提高息息相关，更是和我国国民整体素质的提升有着莫大的关联。目前，我国高职院校的招生规模不断扩大，学生数量不断增多，这无疑给高职院校的学生教育管理工作增加了一定的难度。对此，为进一步提升高职院校综合教育管理水平，本文将对新时代高职院校学生教育管理工作的现状进行简要的阐述与总结，重点探讨和分析了相应的创新策略，希望能够为相关教育管理人员提供参考与帮助。

关键词：新时代；高职院校；学生教育管理工作；创新策略；探讨

在新时代课程标准持续提升的基础上，高职院校教育质量整体水平以及教育要求也在不断提高。对于高职院校而言，以学生为中心的高职教育与教职管理方式在教育中具备流行化优势，在这一基础上学生属于高职院校教育管理的重要内容，特别是在新时代环境之下，高职院校主要是以学生为中心的教育管理措施，充分发挥学生的主体性与自主性价值，从而激发自身的核心价值观，借助进一步提升职业学生学习与生活热情实现对学生的激励，从而提高自身创造性，为高职院校教育质量的提升提供支持。对此，探讨新时代高职院校学生教育管理工作的创新策略具备显著实践性教育价值。

一、新时代高职院校学生教育管理工作现状

（一）学生素养参差不齐，管理成效较差

近些年伴随着高职院校招生规模的不断扩大，学校教学工作、科研任务以及人员培训方面投入的精力不断增多，此时教师若无法向学生提供及时的引导及必要的帮助，将会导致学生素养管理的缺乏，学生呈现出较为消极的生活态度，缺乏主动学习的热情以及紧迫感，同时对于自身职业生涯规划存在相对模糊的特征，导致整体教育内容和教育管理形式之间存在一定的矛盾，学生在发展过程中的相关问题也无法得到有效解决，导致学生的素养水平相对较差［1］。另外，对于高职院校学生而言，许多学生都是因为没有考上理想的大学而进入高职学校，学生在基础素养、学习意识等方面存在一定的缺陷与不足，在招生人数不断增多的环境之下，教育难度以及教学任务会不断加重，此时便会间接提高学生教育管理的工作难度。此外，对于一些基础素质较差、自我控制能力不佳的学生而言，其可能会对其他学生形成影响，此时对于学生教育管理的要求也会随之提升，再加上基层学校管理工作内容杂、管理细、要求高，传统管理方式无法满足学生素养现状，导致整体管理效果较差。

（二）学生数量不断增多，管理难度较大

摘要：高职院校作为我国高等学校的重要组成部分之一，其教育教学的质量不仅与我国高等教育水平的提高息息相关，更是和我国国民整体素质的提升有着莫大的关联。目前，我国高职院校的招生规模不断扩大，学生数量不断增多，这无疑给高职院校的学生教育管理工作增加了一定的难度。对此，为进一步提升高职院校综合教育管理水平，本文将对新时代高职院校学生教育管理工作的现状进行简要的阐述与总结，重点探讨和分析了相应的创新策略，希望能够为相关教育管理人员提供参考与帮助。

关键词：新时代；高职院校；学生教育管理工作；创新策略；探讨

在新时代课程标准持续提升的基础上，高职院校教育质量整体水平以及教育要求也在不断提高。对于高职院校而言，以学生为中心的高职教育与教职管理方式在教育中具备流行化优势，在这一基础上学生属于高职院校教育管理的重要内容，特别是在新时代环境之下，高职院校主要是以学生为中心的教育管理措施，充分发挥学生的主体性与自主性价值，从而激发自身的核心价值观，借助进一步提升职业学生学习与生活热情实现对学生的激励，从而提高自身创造性，为高职院校教育质量的提升提供支持。对此，探讨新时代高职院校学生教育管理工作的创新策略具备显著实践性教育价值。

一、新时代高职院校学生教育管理工作现状

（一）学生素养参差不齐，管理成效较差

近些年伴随着高职院校招生规模的不断扩大，学校教学工作、科研任务以及人员培训方面投入的精力不断增多，此时教师若无法向学生提供及时的引导及必要的帮助，将会导致学生素养管理的缺乏，学生呈现出较为消极的生活态度，缺乏主动学习的热情以及紧迫感，同时对于自身职业生涯规划存在相对模糊的特征，导致整体教育内容和教育管理形式之间存在一定的矛盾，学生在发展过程中的相关问题也无法得到有效解决，导致学生的素养水平相对较差［1］。另外，对于高职院校学生而言，许多学生都是因为没有考上理想的大学而进入高职学校，学生在基础素养、学习意识等方面存在一定的缺陷与不足，在招生人数不断增多的环境之下，教育难度以及教学任务会不断加重，此时便会间接提高学生教育管理的工作难度。此外，对于一些基础素质较差、自我控制能力不佳的学生而言，其可能会对其他学生形成影响，此时对于学生教育管理的要求也会随之提升，再加上基层学校管理工作内容杂、管理细、要求高，传统管理方式无法满足学生素养现状，导致整体管理效果较差。

（二）学生数量不断增多，管理难度较大

摘要：21世纪以来，随着互联网技术、信息技术的快速发展和广泛普及应用，世界已经全面进入“互联网+”时代，涉及到各个行业和领域，尤其是为高等教育管理提供了更为高效的方法，推动了高等教育管理模式的变革和创新。基于此，本文在阐述我国高校教育管理模式现状和问题的基础上，提出基于“互联网+”的高校教育管理模式创新策略。旨在依托“互联网+”的优势和特色，全面提高高校教育管理水平。

关键词：“互联网+”；高校教育；管理模式；创新

随着“互联网+”技术的普及推广和全面应用，我国高校传统的教育管理模式逐渐暴露出不足和缺陷，与教育现代化发展理念不符，无法满足高校教育管理的基础需求。同时，“互联网+”时代的到来，为我国高校教育管理工作提供了极大便利，为高校教育管理模式创新奠定了基础，有利于高等教育体制的改革和高校教育教学质量的提高，具有一定的现实意义。

一、“互联网+”的基本含义

作为第三次工业革命的重要产物，互联网技术的使用范围广、用途和渠道多，可扩展性好，从一定程度上有利于生产力效率和水平的提高，尤其是将互联网技术融入到传统行业当中，实现了质的飞跃。所谓的“互联网+”，表面的意思是将互联网技术与传统产业进行有效融合，深层次意义上来讲，就是运用互联网思维理念进行信息交流沟通平台的搭建，并进行发展模式的优化创新，以此来提升行业整体效益[1]。实践证明，“互联网+”有利于传统行业结构优化升级和新型行业运管模式的建立。

二、我国高校教育管理的现状及问题

首先，思维理念较为落后。通过调查研究发现，我国相当一部分高校教育管理过程中依然沿用传统的思维理念，与现代化教育的本质相悖，学生在教学当中的地位十分被动，无法发挥主观能动性。同时，以成绩论高低和好坏，不利于学生综合、全面发展；其次，管理模式陈旧。我国高校教育管理模式十分单一，手段不够灵活，教师与学生的比例严重失调，师生资源分配不均衡，利用不充分，教育管理缺乏科学、合理和创新性；再次，网络设施设备配套不齐全。互联网技术运用过程中，部分高校尚未意识到互联网技术的优越性和高效性，没有将互联网作为教育管理模式的创新手段，忽视了互联网设施设备的配套，加之一些高校经费紧缺，在网络化设施设备的投资方面捉襟见肘，存在投入不足和配套不全等问题[2]；最后，师资队伍建设水平不高。互联网时代下，要求高校配备素质高、业务能力强的师资，就当前高校教育管理现状来看，部分教师对互联网方面的知识、技能掌握不多，依然采取传统的教学方法，使得互联网教学的优势和特色尚未充分发挥出来。

一、创新的教育理念

创新的教育理念是我国教育事业发展的硬道理，作为小学教育管理首要的是做好学校的定位。创新的教育理念要结合学校实际情况，定位好学校的管理理念，理论和实践相结合，走出一条符合自己自身条件的教育管理模式。此外，教育思想是办学的前提条件，先进的教育理念则是学校发展的必要条件，在素质教育蓬勃发展的今天，教育的管理者要以每个孩子都优秀为教育理念，鼓励学生发挥自我优势，勇于展现自己，促进小学教育管理的不断深化。首先，学校应广纳管理人才，在了解当下的教育形势后，学校应把好人才储备这一关，根据小学本身的师资力量来选择对学校有利的管理人才，充分做好学校自身的准备工作，以便更好的对素质教育背景下的小学进行深入管理；其次，遵循“具体问题具体分析”的管理原则，即要根据学校办学的条件对其进行教育管理，要对学校本身学生的特点、学校的办学条件以及学习的氛围进行分析，结合素质教育的理念，大力发挥管理的效果；最后，要明确办学的理念，制定出可实施的教育计划。创新的教育理念是学校成长的核心，也是学校不断自我升值的灵魂，小学的教育管理给管理者更大的自由空间，本着以学生为本的教育基石，促进学生的全面发展。

二、合理的管理模式

坚持“以人文本”的创新教育理念，是素质教育背景下，小学教育管理的必然趋势，合理的管理模式则是小学教育管理的核心思想。现阶段我国的校园管理中，仍存在统一式和权威式的教育模式，这与“以人为本”的教育新理念相违背。坚持“以人为本”的管理思想就是要深入的了解和把握学生的喜好和个性。小学生是性格和习惯养成的重要时期，管理者要充分的做到“以人文本”，发挥小学生的想象空间，鼓励他们自我发展，不要被传统的教育观念所束缚，给学生们足够的空间去培养性格和习惯。因此，教育管理者要做到从思想上进行教育、从精神上进行鼓励，本着学校的发展以教师为基础，教师的发展以学生为基础的原则。首先，要给教育管理者一个公平和自由的发展平台，这就要求管理者无论做什么事情，都要以学生的利益为先，实现真正的民主管理，要充分的与教师相结合，以教师为主体，共同的营造出一个和谐、宽松的管理环境；其次，要优化教师的队伍，只有做到先育己，才能做好再育人，教师的自我修养得到了提升，才能更好的教书育人。“以人文本”的教育理念不仅体现在培养学生方面，还体现在对教师队伍的提升上面，这就要求管理者和教师队伍共同的努力，做到教育理念和管理环境相适应、相融合。

三、和谐的校园环境

众所周知，学校是教书育人的圣地，蕴含着深刻的文化内涵，而校园的环境从无形中也会潜移默化学生的思想，因此，和谐、健康的校园环境是小学教育管理中一项重要的管理项目。校园的环境包括教师队伍的风气、班级的风气以及教学条件等方面，这些环境会影响小学生的心态及性格。良好的师生关系也是校园环境和谐发展的前提条件。学校的管理者要注重“以人为本”的同时，还要注重校园氛围的和谐。这就要求管理者要与时俱进，不断更新学校管理者的思想观念。学生的生存与时代的发展是密不可分的，在素质教育的背景下，学校的环境要与社会整体的发展相结合，这就要求无论从学校的管理层面还是教师队伍都要创造出和谐的校园环境。

四、结语

新时代教学管理篇1

一、研究背景分析

教育管理就是管理者通过组织协调教育队伍，充分发挥教育人力、财力、物力等信息的作用，利用教育内部各种有利条件，高效率地实现教育管理目标的活动过程，是国家对教育系统进行组织协调控制的一系列活动，分为教育行政管理和学校管理。在文章研究的过程当中，所探讨的“教育管理”活动就是上级教育部门针对学校主体、教师主体、学生主体乃至家长主体所实施和开展的管理活动、引导活动和调控活动。教育体制改革的广度、深度、力度在不断提升，教育教学活动在享受着变革创新平台支撑的环境之下，势必也要承受着一定的风险和挑战。教育事业的发展离不开政府部门的宏观调控和科学决策，教育事业的整体进步离不开教育管理人员的积极努力和大胆探索。教育管理行为的做出主体是教育部门，教育管理的对象是教师、学生，当然也可以是家长。由此可见，教育管理活动所涵盖的内容要素也是极为丰富的。如何能够在丰富对象全体的面前做好全面协调，如何能够让教师的基本诉求得到满足，如何让学生们的全面发展得到实现，这俨然已经成为我国教育管理部门以及众多的教育管理主体所需要全面关注的核心问题。但是通过对现状进行全面的梳理总结以后可以看出，目前整个教育系统将关注的重点都放在了学生素养的提升上，放在了教育活动的创新上，放在了“双减”政策的落地上，真正在“教育管理”这一项活动当中付出的精力和心血都是极为有限的。正是围绕着这样一个宏观背景环境，文章在对“教育管理”的核心内涵要义进行全面梳理和分析以后，从重视程度的提升、教育管理信息化模式的引入、教育管理评价活动的实施等多个维度进行了一些策略的思考和探索。其研究的核心目标就是能够为我国教育管理事业的高质量、高效率发展提供一些切实可行的、可落地实施的良好决策，从而为整个教育事业的顺畅发展打下基础支撑。

二、新时代教学管理创新变革的意义分析

新时代的到来对于我国各个行业的发展都产生了极为深刻的影响作用，当然对于教育事业的发展也是如此。新时代造成了宏观教学环境的变化和教学改革策略的变化，因此在特定环境下进行教学管理活动的创新变革，其价值和意义是十分明显的。其意义主要可以从如下两个层面上进行阐述和分析：一方面，新时代积极实施的线上教学模式是对传统教学模式的一种变革和颠覆，自然也为教学体系创新搭建了一个坚实的平台支撑。而且对于教师而言，积极引入信息化教学的方式也可以让教师更为熟悉一些教学平台和教学软件，教师通过线上教学也可以实现“回放”的基本功能，让学生们没有记录下来的、在线上课堂当中没有及时追踪得到的内容获得重新学习的机会。对于教学管理人员而言，积极地进行线上教学管理模式的优化、进行线上教学管理评价方案和评价指标的构建，这都是需要关注的十分关键的内涵要素。另一方面，新时代的教学管理变革，也是丰富教育内容的一个关键方式。教师在自身的新媒体、信息化利用能力不断提升的背景下，也可以实现对于教育课堂体系架构的重新分配、规划和设计，同时也可以在线上平台当中收集学生们的一些想法和诉求，这样也就为“针对性”“个性化”的教学活动的实现创设了环境氛围。而且随着“线上教学”和“线下教学”的相互融合，也可以全面提升学生们教育学习的积极性和主动性，让教学的导向作用更为明显。综上所述，新时代的到来让整个教育环境都发生了十分深刻的变化。在客观环境氛围的推动和影响之下，教育教学的变革已经成为大势所趋，成为一个迫在眉睫的关键任务。

三、新时代教学管理等工作变革与转型的策略研究

（一）优化工作理念

【摘要】互联网时代到来的同时也促成了媒体形式的升级和进化，来到了新媒体时代。新媒体是以互联网为数据平台，进行信息的高速实时传播，对于媒体的形式和内容做出了新的定义。在新媒体时代下各行各业都受到了影响，尤其是高校的教育管理工作，新媒体时代给高校的教育管理工作升级提出了一系列的要求和问题，尽管现在大多数高校的教育管理工作已经完成了升级和演变，但是，完成的阶段和水平相对要低，仍然存在一系列问题和缺陷。所以高校在新媒体时代的背景下，需要对教育管理工作进行反思。本文就此进行分析。

【关键词】新媒体；高校；教育管理

新媒体时代的到来重新定义了高校学生的大学生活，增加了高校学生获取信息的渠道选择范围，给高校学生提供了更多的选择空间。但是，这种新媒体对于高校的教育管理工作来说，一方面是机遇，提高了教育管理工作的效率，丰富了教育管理工作的方式和内容；另一方面也是一种挑战，给高校教育管理工作带来了一系列难题。所以高校应该分析形式，及时调整管理方式和策略抓住机遇，解决难题，实现高效教育管理工作的全面升级。

一、加强高校教育管理工作的意义

高校的教育管理工作从一般角度来说，就是高校的管理者通过管理组织和管理制度对校内的人员和事务进行协调和管理，协调优化高校教育资源，最大限度的实现教育管理目标的管理活动。所以，对高校教育管理工作进行优化有助于高校更好更全面的发展，促进学校实力水平的上升。不仅仅如此，从宏观角度来说，提升了教学水平和办学实力也就能培养出更优秀的人才，为国家和社会的建设提供支持。此外还能够对于教育资源进行科学合理的分配，实现高校教育资源的优化配置。

二、当前高校教育管理工作当中存在的问题

1.教育管理工作方式落后。当前我国高校普遍存在教育管理工作方法落后的情况，明显的特点就是工作量大，工作方法陈旧，形式单一，导致了高校教育管理工作缺乏活力和创新力。尽管教育管理改革的口号频频喊出，也投入了非常多的资源，但在教育管理上的成效却微乎其微。具体来说，在对各部门进行工作内容分配时，由教务处进行师资队伍的划分以及课程的编排工作，但是教务处对于信息化时代的科学技术和方法应用非常少，仍然采用老套的方法进行工作，导致工作效率极为低下，行政管理人员数量冗余。此外，对于教师及行政行政管理人员，没有针对性匹配性监督和评价机制，对于行政管理工作质量的工作监督和评价体系也不健全，导致教师缺乏上进心和工作热情，行政管理人员缺乏积极性和创新性，这种体制落后也导致了很多优秀教师或管理者提出的先进管理方法和理论被搁浅，无法被很好的应用。2.高校对于教育管理工作的重视程度非常低。当前我国大多数高校普遍追求超高的教学质量，忽略教育管理工作，导致顾此失彼的现象出现，殊不知教育管理工作和教学质量是无法完全割裂开来的。如果教学管理工作不到位，那么就会造成各项教学工作的混乱以及措施的不科学和不合理，在这种情况下，教学质量也很难提高。很多高校在追求提高教学质量的时候遇到了瓶颈，其实这种瓶颈就存在于教育管理工作上，而且，教育管理工作的混乱非常容易造成对于学校有不利影响的负面新闻。在新媒体时代下，这种负面影响会被无限扩大，轻则给学校造成公关危机，重则严重降低高校形象，而形象降低也更加难以吸引优秀人才，也就形成了一个恶性循环。3.极度缺乏优秀的教育管理人才。任何制度和体系都需要人去维护，任何工作都需要人去操作完成。所以高校教育管理工作质量的提高最终还是要落实到人上，但是当前高校对于优秀的教育管理人才缺口非常大，这成为了开展教育管理工作巨大障碍，很多高校由于教育管理人才的缺乏，导致很多先进的科学的管理方法，无法应用到现实当中，无法付诸于实践，即使被应用到实际当中，由于操作的人员水平不够，也不会达到预期效果。这种情况下，不仅仅会导致教育管理工作，无法提升质量，还会导致那些优秀的管理人才失去耐性，造成人才流失。4.教育管理工作过于强硬。当前我国高校普遍存在一个问题，就是制度的弹性非常小，惩罚措施极为严厉，管理措施强硬。大多数高校的管理制度都是强制性的，而且为了达到教育管理目标，所采取的措施也大多是已硬性规定为主，一旦达不到管理目标，还会有更加严厉的惩罚。在新媒体时代下，高校教师的信息获取渠道被极大的拓宽和丰富，在这种情况下，如果教育管理工作过于强硬，很可能会激化教育管理的矛盾，造成管理人才的流失，甚至会造成管理制度和体系的崩溃。