建筑技术学范例

BIM技术在建筑行业内发挥了越来越关键的作用，因此当前的高校教育中，也开始逐渐向学生讲解并教育BIM技术的具体使用方法以及在建筑学中的使用原则，并且该项课程中，所能够占有的授课资源越来越多，不过发现当前取得的效果较为一般。本文探讨了基于BIM技术竞赛的建筑学教育和教学改革工作的优势，同时研究了在这一方法的落实难点，在完成了该项之后分析了具体的操作方法，从而让学生的学习能力可以得到全面提升。

1基于BIM技术竞赛的建筑学专业教学改革优势

1.1侧重实践，增进理论了解。建筑学的所有专业性课程学习过程，都会对个人的实践能力提出了极高要求，同时对于高校教育来说，即使是对BIM技术本身的学习过程，也必须要求学生可以具备实践能力。同时对于竞赛式的教学方案推进过程中，实际上竞赛工作本身就要求学生能够完全根据当前所保有的相关资料和各类资源，实现对所获得各类理论知识的全面综合应用方面，最终所能够得到的结果中，除了抬升实践能力，同时也能够反向让大量学生针对各类理论知识进行进一步的发掘和了解，因此可以说，通过使用竞赛式教育方法，一方面可以让所有的学生借助当前已经掌握的各类理论知识全面投入到实践过程，另一方面也可以通过实践教育的模式反过来刺激学生的理论学习热情，所以两者之间就形成了具体教育方法和教育思维方面的闭环教育策略，从而让学生的知识掌握水准大幅提升。

1.2营造氛围，吸引学生投入。在高校的教育过程，如果能够让学生在日常的生活和学习过程中都形成一定的压力反馈机制，或者形成竞争性氛围时，那么大多数学生都会把更多的精力投放在学习过程，而并非是其他方面。基于BIM技术竞赛教学过程的实践，一方面如果可以让大多数的学生都参与到对这类竞赛性质的教学项目时，那么这类学生就很可能带动其他的学生同时参与到竞赛项目内，使得整体的教育氛围向着利好的方向发展。另一方面在竞赛式的教育过程，是针对学生的具体教育方法和教育思想的一种转变，因此可以说，大量的学生可以获得这类专业性的知识之后，就可以进一步实现所有信息和数据的发掘，此时学习的环境也可以反过来提高学生的学习主观能动性。

2基于BIM技术竞赛的建筑学专业教学改革难点

2.1难度确定困难。如果要能够落实基于BIM技术的竞赛教育机制，那么教师为了能够取得专业的教育成果，就必须向所有的学生以及学生团体内分发相关的研究项目资料，并且让学生给出结果，但是无论该过程中考虑何种方法，都无法建立和学生之间的1对1技术交流渠道，尤其是在整个班级内同一套课题时。不过一些学生很可能针对BIM技术本身的掌握效果较差，但是针对其他知识具有极其深刻的理解，但是另一些学生在知识掌握方面很可能与另一部分学生相反，那么当此时教师的课题中，无论是侧重于BIM技术的使用，还是侧重于建筑学内各类基础性知识的学习，都无法全面满足学生的学习要求。此时教师很可能会考虑如何将这两类教学内容进行侧重重点方面的合理调整，但是从取得的结果上来看，很难真正实现BIM技术以及建筑学内其他知识之间的难度配比完全相同。

2.2体系建设困难。如果要全面铺排竞赛教育模式，那么就意味着现有的教育方法、教育体系和教育准则必须全面革新，这是一个过大的工作量，同时新的体系推行过程必须要经过长时间的实践和修正，如果教师一开始就制定了科学完善的工作体系时，那么对学生的负面影响最小，但是如果教师初始阶段采用的方法和学生的实际知识掌握要求和掌握水平相隔甚远时，那么就意味着很可能教师会利用某一个批次学生以验证新的教学方案是否合理，该批次的学生很可能在市场竞争力方面大幅下降，甚至会对后来发展造成不利影响。为防范该问题，大量教师会倾向于采用保守型的方法以建立新的教学方案，但是此时又无法暴露新型教学方法中所存在的问题。

［摘要］为了提高高校的建筑设计专业水平，进行了对建筑设计技术专业教学体系、教学实践的特点现状的探索，进一步分析建筑设计技术整合的不足，并对它进行彻底分析研究探讨出相应的政策方法。对建筑设计技术课程的安排要进行理论与实践相结合，形成特色的工作室模式指导学习，并能够让师生在专业实践上进行互选提高自己专业水平。

［关键词］建筑；设计；技术；实践

1建筑设计课程教学现状

在迅速发展的当今社会，主要培养学生的专业知识及工作上的创新能力，给社会提供优秀人才，是目前高等教育主要的目标。对于在学生的培养模式上，学校所开的课程体系、教学内容、及多种的教学方法等都需要进行探讨与改革，确立主要培养目标，适应新的专业要求。在建筑设计专业的4年学习中，要有针对性地、目的性的对不同阶段、不同专业背景下的学生做出相应不同的培养方案，并达到良好的教学效果。如对大一学生来说，应注重建筑设计的基本知识理论的学习。而对于高年级学生来说，专业基础知识结构和理论已基本建立，即将面临毕业、择业，所以应注重掌握实践工程设计中关于建筑设计专业的实际现场的学习。建筑设计课程作为本科建筑学专业主干课程之一，其主要培养目标是让学生掌握全面扎实的建筑专业基础知识和表现技能，再进一步让学生在建筑设计中能正确立意，创造性构思等。

2建筑设计与技术结合教学现状

2.1技术的缺失，一味追求效果

创新是设计的灵魂，设计师为满足人们的物质与精神的双重需求。在迅速发展的新时代，我们生活中追求的是新空间形式下的建筑群，建筑专业的教学缺乏对学生技术上的培养，现在反而注重追求建筑的独特的形式，突出创新型。

一、绿色建筑理念融入教学的必要性

“节约资源”与“保护环境”已成为我国的基本国策，建筑业占我国全社会总能耗的1/3，浪费极其严重，随着我国城镇化进程的加快和人们生活水平的不断提高，建筑耗能比例还将上升。为实施可持续发展战略，实现我国对减少温室气体排放的承诺，在建筑业必须大力推广“绿色建筑”。2013年国家发改委、住建部制定了《绿色建筑行动方案》，标志着绿色建筑已成为最高级别的战略共识。绿色建筑是指在建筑的全寿命周期内，最大限度地节约资源（节能，节地，节水，节材）、保护环境和减少污染、为人们提供健康、舒适、适用和高效的居住、工作、生活的使用空间、与自然和谐共生的建筑。绿色建筑行动方案明确了未来我国建筑业的发展将遵循绿色、循环、低碳的思路，以促进全社会在更高层面的协调和可持续发展。绿色建筑的推广和应用标志着我国建筑业将面临一场新的革命，它不仅对建筑的规划、建筑设计、工程施工、建筑材料、建筑结构等方面提出了新的要求，也对从事建筑工程的人员提出了更高的要求。绿色建筑的发展方向包括：发展工程总承包、发展建筑信息模型（BIM）、发展建筑工业化和绿色建材等几个方面。绿色建筑要求学生有跨学科的知识和技能，既要懂结构工程和施工技术的专业知识和专业技能，又要掌握建筑设计方面的知识，同时具备通过信息化手段将建筑全过程进行整合的能力。加强建筑工程专业课程的探索、开发与研究，将绿色建筑理念及相关知识融入专业教学中，让学生理解绿色建筑的内涵，树立节约资源、保护环境的意识，在专业层面上学习绿色建筑的相关知识，结合建筑业发展前沿和绿色建筑的生产实践，掌握先进的专业技能，将对绿色建筑的发展、学生的就业以及职业发展起到积极的作用。

二、绿色建筑理念与专业教学融合的探索

广州番禺职业技术学院建筑工程技术专业是广东省第一批高职重点建设专业，为满足广东省建筑产业转型升级、企业绿色节能技术创新及走向国际建筑市场的需要，以绿色建筑为特色，将绿色建筑的重要组成部分——建筑信息模型（BIM）技术、建筑工业化、绿色建材的理念及知识和绿色建筑节能构造及施工技术推广有机地融入到了人才培养计划及专业课程的教学中，不断推进课程和教学方法的改革，取得了良好的效果。

1.将建筑信息模型技术（BIM）融入专业教学过程

建筑信息模型技术（BIM）的核心的理念是各阶段的技术信息共享，贯通建筑设计、工程施工以及运营维护等阶段，是全生命周期的管理技术，在可持续设计方面有着巨大的优势，并对提升绿色施工的设计和施工效率，改进绿色施工项目的管理模式有着举足轻重的作用。BIM技术的应用可缩短约8成的造价估算所需时间，且使造价估算的精度控制大幅提高，消除约4成预算外的更改。通过BIM的三维模型技术，在施工前发现并解决冲突，可以有效降低合同价格，使项目工期缩短，尽快实现投资回报。学院在2011年即与企业签订了合作协议，由学校提供场地、设备，企业方提供软件和技术，建成BIM校外实训基地，开发了建筑信息模型技术课程。BIM教学资源库及实训基地的建设，完成了将BIM技术与《建筑制图》《房屋建筑构造》等课程的融合式教学，结合学生的专业能力、兴趣爱好安排建筑设计、结构设计、设备设计、虚拟建造、工程造价确定等实践项目，并通过完成虚拟的BIM咨询项目，使学生体验到BIM咨询服务的全过程工作方法，为今后真实项目的参与和实施打下基础。在顶岗实习阶段，学生在校企双方的指导教师共同指导下参与真实的BIM咨询项目，至今共完成39项，包括“慈溪大剧院”“蚌埠博物馆”等，共同培养具备“工程能力+BIM能力”的人才。BIM教学基地建成至今也培养了一批具有BIM技术的骨干教师，多次为设计院、施工企业进行BIM技术培训同时完成BIM省培项目2次，收到了良好的效果。

2.将建筑工业化融入专业教学过程

摘要：在我国经济速度增长和向城市化全面进军的时代下，建筑行业的发展尤为突出。中国是世界上建设规模最大的国家，同时也带领了建筑市场的飞速崛起。建筑业现已成为全民关注的行业，也是关于民生的基础产业。为助力我国经济快速发展，建筑行业在不断成熟与发展的过程中，对于建筑专业技能人才的需要在提升，随之带来了对建筑行业和建筑教育的新要求。

关键词：技能考核；建筑工程；教学研究

报告中提出“建设知识型、技能型、创新型劳动者大军，弘扬劳模精神和工匠精神，营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气”。为了给我国建筑行业输送高技术含量的建筑人才，我们教师要将教学理念与建筑行业的实际需求相结合，在设计、操作、创新能力上进行适度调整，从而达到理论能力和实践水平两方面共同发展，并将工匠精神蕴含在教学里面，确保培养的建筑技术人才能够满足建筑行业的发展需求。

一、建筑工程技术专业技能考核的重要性

2014年我国提出要加强应用型人才培养。所谓应用型人才是把专业技能和理论知识应用到实际工作中的技能型人才。在熟练掌握基础知识与技能的应用型人才的发展背景下，优化应用型人才的培养，加大培养力度，成为了建筑专业教学的前进目标。使用专业技能考核的机制培养高素质应用型人才，加强课程设置。专业技能考核起到巩固理论知识，加强实际应用中的应变能力、决策能力，及时发现实际操作中存在的问题，从而分析原因，并解决问题，多角度思考问题的引发，全面提高技能水平。专业技能的考核是将实践放在第一位，结合建筑行业反馈的信息缺少实践能力，所以专业技能考核也成为提高专业技能的内在需求。以专业技能考核来促进理论教学与实践的合一，对于专业知识的不同理解及应用也透过考核显现出来。专业技能考核的目的是为了使学生能够真正地掌握技术，为进入岗位做准备，培养出高质量的技能型人才和多样化的人才，促进个人潜能的发展，传承技术，为跨入行业、适应岗位、自主创业奠定基础。

二、专业技能考核背景下建筑工程技术专业教学策略

（一）借鉴先进建筑教育理念，发展建筑行业理论教学

1、引言   建筑工程技术专业主要培养从事工业建筑、民用建筑中的结构设计、施工以及工程管理方面的人才。培养掌握建筑工程理论和知识，具备岗位职业能力，职业素质优良，实践能力突出，德、智、体、美全面发展，能从事建筑行业紧缺的“六大员”（施工员、材料员、质检员、安全员、预算员、资料员）的人才培养为目标。高职类型的院校是一种新型的专科教育模式，高职高专培养的人才应该是应用型，操作型人才，是高级蓝领。这即是说，国家对专科教育的重点是在培养学生的动手能力，而理论水平则不是那么绝对重要。但是，没有理论的支撑，我们即便是参加过一些技能培训也不能创造出更多的东来，也就是说，在当今这个环境下你很难有上升的空间。   2、学好理论知识，首先要有良好的学习态度。   凡是在上课期间，我从来不带手机去教室。因为很多大学生用手机的目的就是为了上课打发时间，比如和朋友发短信，上网聊天，或者看小说，即便你不做这些，也有可能别人给你打电话或者发短信等等，这样必然会影响你上课的质量。其次，上课的时候，要一直跟着老师的思路走，不搞以自我为中心，自己在那看书管他老师怎么讲都不听或者偶尔听一下。大学里面的老师多数都是相关行业的专家或者有过相当丰富的工作经验，也许，他们的一句话就会改变你的一生走向。   3、要紧紧围绕教学计划和教学大纲进行学习。   建筑工程技术课程内容极为深广，即便是一门课的某一章节，国内外的文献资料也浩如瀚海。因此对于一个高职院校的学生来说，先掌握最主要的基本知识是必要的，这就要根据教学计划和各课大纲循序渐进。教学计划规定了这个专业的必修课程，而教学大纲规定了这个专业的必修课程和选修课核心课，还制定了重点掌握内容和熟练掌握内容。当然，计划并不能包括建筑结构的全部领域，况且科学在不断发展，新的学科层出不穷，因此教学计划给出的是根据我国当前实际，对自学考试的基本要求，掌握了这些基本要求，进一步深造也是可以的。?   4、理解组成建筑工程技术专业各门课的任务及彼此之间的关系?   （1）建筑力学包括建筑理论力学、建筑材料力学和建筑结构力学，三大力学是建筑结构设计的理论基础，三大力学各有分工，学习的次序也不容颠倒，仅可以略有交叉。建筑结构又可分为上部结构与下部结构，钢筋混凝土与砖石结构，钢结构，主要讲的是地面以上的结构设计理论，故称上部结构，而地基基础，则讲地面以下的结构的设计理论，故称下部结构。为了学好力学课和结构课，就必须要有高等数学的理论和计算基础，所以高等数学又是力学、结构的共同基础，当前从事建筑结构理论研究工作的同志，都有一个共同的认识，就是对许多问题的深入研究，必须依赖于数学和力学，缺乏深厚的数学、力学基础，是难以解决现代化复杂结构的理论与实践问题的。   （2）建筑工程测量、建筑制图和建筑材料与检测是建筑工程技术人员必备的看家本领，建筑每个领域处处用得到。建筑工程图纸是工程师的语言，一个建筑工程技术人员，倘若不能识图，不会绘图，那是不可行的，因为无论是建筑的设计，结构的构造和材料的加工以及最后的房屋施工，总离不开图纸，设计人员通过设计计算，最后用图纸的形式把设计的意图和数据表达出来，施工人员更是以图纸为依据进行施工。不学好制图课，后面的房屋建筑构造、钢筋混凝土、地基基础课程也很难学下去。建筑材料是为建筑结构与施工工程技术服务的，建筑材料是建筑工程的物质基础，建筑材料的发展赋予建筑时代的个性和风格，建筑材料的正确合理节约使用可以降低建筑的总造价和投资。   （3）房屋建筑构造是讲房屋基本构造和做法的，这些知识要用构造图展示，所以必须具备建筑制图知识，最好在有了材料力学知识之后再学习。?   （4）建筑施工课是讲如何根据图纸进行房屋地基、基础、主体结构、防水、装修等施工。不少学生有一种错误的认识，认为现场施工，主要是个怎样搭建的问题，更笨不需要什么力学与建筑结构知识。其实这是十分错误的，施工技术员工程师必须懂得和掌握建筑三大力学和建筑结构，并且还要求十分丰富的知识面，这样他才具有正确的处理技术问题和指挥施工的技能。建筑工程经济与企业管理课程，主要从经济和管理的角度讲述建筑中的经济价值和经济评价问题以及企业的管理的学科，过去的大专毕业生，往往缺乏经济观点和管理能力，在讲求建设速度与经济实效的时代，工程技术人员必须具备这方面的基本知识和技能。   5、要多做习题。   建筑工程技术，总离不开计算和绘图，工程造价预算主要是计算，因此学习和掌握好理论知识和公式后，还必须加强实际的运算训练。做习题，做案例，做计算就是促使你思考问题更深理解理论知识，同时也训练解决问题的思维方法和运算能力。   6、尽量多阅读参考书。   每个建筑工程技术课程都有使用的教材，教材要细读也是必读的，要重点掌握，但还要适量的多看些参考书。因为每套教材、每个作者都有自己的风格和特色以及习惯的语言文字，你如果有对教本中某些知识点有理解不透的，当看看参考书可能可能会有启发，参考书上可能从别的角度或以案例的形式介绍，这样会促使你理解，全面掌握课程内容。读参考书不一定象学习教材那样逐章逐句地学，而是可以根据你的需要有选择的去阅读。   7、注意实践。   当前的大好形势，到处的施工现场，为我工民建专业创造了最广阔、最方便的实践场地，即使在不大的城镇里，只要你留意，可以在一个很短的时间内见到从开挖到地基到房屋结顶的全部过程。因此你多利用假期去工地实习，多向工人师傅请教，亲自去干，例如亲自学绑扎钢筋，亲知测量放线，做混凝土配合比计算和施工试配，比从课本上学的更加深刻形象，一定能有所受益。所以，我们应该完全充分利用社会上的基本建设增加我们的实践认识，学好建筑工程技术专业知识。#p#分页标题#e#

摘要:当今绿色技术在建筑设计中的重要性日益凸显。与此相对应的是，绿色技术与建筑设计的结合已经成为建筑设计教学改革的重要方向之一。该文分析了传统技术教学与建筑设计教学脱节的状况，进而介绍了结合绿色技术的建筑设计教学探索。这种教学探索通过设计与技术的协同教学，注重培养学生绿色技术意识，强调绿色技术在设计中的实践与运用，加强绿色技术软件运用等方法来实现。文中介绍的教学探索为建筑设计与绿色技术在教学上的结合提供了参考。

关键词:绿色技术;建筑设计教学;教学探索

当代的建筑设计的进步往往建立在技术发展的基础之上，就像绿色技术的革新已经成为建筑设计领域发展的重要推动力量。随着我国绿色建筑技术的逐步运用与推广，舒适、节能的绿色建筑设计理念已经逐步深入人心。当建筑设计领域面临这样巨大的变革时，传统的建筑设计与技术教学脱节的矛盾显得更加突出，建筑设计与技术教学的改革变得十分迫切。只有通过新的教学探索，采用新的教学方法与理念，才能克服原有建筑设计与技术教学上的多种不足，更好地适应当下的建筑设计发展状况。因此，我们探索了结合绿色技术的建筑设计的教学模式，将建筑设计与绿色技术的教学融合发展、相互促进，以期在建筑设计教学上取得更好的效果。

1设计与技术教学脱节

在建筑学专业实际的教学过程中，传统的建筑设计与技术教学存在着不少的错位与脱节。对于建筑设计的教学而言，学生的设计成果往往流于形式的操弄，缺乏技术支撑，更无法实际落地，设计方案显得轻浮而不扎实。对于建筑技术教学而言，建筑学专业的学生普遍缺乏学习的兴趣与热情，对于一些知识点和公式死记硬背，无法在实际的设计过程中运用。这样的情况，导致建筑设计与技术教学的双方，都很难取得良好的教学效果。

1.1传统教学组织的不足

在传统的教学组织上，建筑设计与技术的教学是两条“平行线”式的组织模式[1]。在教学内容的设置上，建筑设计与技术教学都强调自身的闭环。建筑设计课程一般根据从易到难，从小到大的顺序安排设计任务，每一个设计任务又会安排不同的建筑类型。建筑设计教学希望通过这样的教学序列达成设计课程的教学目标。建筑技术往往安排有建筑构造、建筑物理、建筑设备等课程，每门课程都对应相应的建筑技术知识。随着绿色建筑技术的兴起，又会增加绿色建筑技术等课程，来适应当下建筑技术发展的需求。建筑技术课程的教学希望通过不同技术课程的教学来实现技术类知识的传授。在课程的时间安排上，虽然学生在上设计课的同时也在上技术类课程，但两者实际上并没有太大的联系，有时候甚至是错位的。在设计课程需要使用相应的技术知识的时候，要么技术课程尚未开始，要么已经教授完毕。因此，在实际的建筑设计教学过程中，指导教师也不关注同期技术课程教授的知识与内容。反之亦然，技术课程的老师同样也不关注设计课程教授的内容。在这样两条“平行线”式的教学组织模式下，设计教学与技术教学两者之间的结合是非常薄弱的，学生甚至感受不到两者之间具有一定的联系，更谈不上将建筑技术的知识运用到具体的设计上去了。

摘要：

作为老师需要进行不断的改革创新教学思路，传统教育方式下培养出的学生已经很难适应学生的发展，而且相对于以前的学生来说，现在的学生因为接触到的东西变多了，在很大程度上也增加了教学难度，为了提高教学水平以及培养社会需要的人才，就需要对老师的教育的方法进行改进。本文将以信息化技术作为研究对象，阐述如何在建筑专业的讲学中加以应用，以此来谈谈个人的看法。

关键词：

信息化技术；建筑专业教学；应用

随着科技的发展与进步，人们的生活变得越来越好，而技术的不断革新与开发，也让我们的生活变的多姿多彩起来，科技已经成为二十一世纪中最重要的元素之一，因此教育同样需要迎合时代，所以在教育的过程中借用信息化技术已经成为一种趋势，信息科技让我们的生活变得更具有互动性，以网络作为媒介我们可以变得更加的方便，而在教育中应用信息化技术同样有着非常好的作用，本文将对应用方法进行论述。

1信息化技术的概念

新的教学时代已经到来了，师生教学也受到了创新科技的影响，让传统的教学方式得到了极大的改善，让信息科技可以快速的进步。我们如今生活在一个网络程度、数位程度、虚拟程度非常高的信息化环境里面，所以使用新媒体科技实现以学习者作为核心，对科技和教育资源进行整理和结合，使科技进入到教学活动里面，以此来达增加学习效率的结果，而这种情况已经演变成世界各国对教育的改革，让教学质量特岛提高。很多的高校、高职院校都已经建立了完善的教学网络，让网络媒体形成新的教学方式，让学生在学习效率和动手能力得到提高。现如今，信息科技已经充斥在整个社会中，无论是在学习工作还是生活娱乐上面都会使用到信息科技，信息科技已经和我们的生活联系在一起了。创意的教学方式已经成为未来教育的主要形式。在这种的教育方式下，也会让老师和学生之间的关系变的更加的融洽，而且这样的教学方式创新程度同样非常的高。而且这种方式可以更好的培养学生们的思考方式和创造动手能力，而且教师在整个过程中同样有着非常重要的作用，作为教师要不断对教育方法进行改革，同时在课程内容的设定上同样要选择更加合理更具有代表性同时还能吸引学生注意的课题，还要将信息科技融入到实际的教学中，使学习更加愿意参加这种教学方式，从而达到提高学生创造能力，解决问题能力，动手能力并且可以更有兴趣的去学习。

摘要:作为我国五大重要支柱产业之一的建筑业，一直以来备受人们关注。高校在培养建筑学专业人才时，应引进更先进的技术，BIM技术是一种新型的计算机应用技术，分析BIM在建筑学专业教学中的应用，了解BIM技术的基本情况，明确BIM技术的重要性，以推动BIM技术在我国建筑学领域中的发展。

关键词:BIM技术;建筑学;教学;应用

1BIM技术在建筑学专业教学中应用的必要性

随着社会的迅速发展，建筑学变得越来越重要。建筑学不但属于建筑设计行业中较大的学科门类，它还具有拉动内需的作用，在经济系统中占据着举足轻重的地位。因此，高校建筑学专业在进行人才培养时，引进新型BIM技术尤为重要，BIM技术也将代替CAD技术，在设计、施工方面，发挥重要价值作用，成为广泛应用的重要技术。因此，详细研究BIM技术，深入了解BIM技术在建筑学专业教学中的应用，具有重要意义。BIM技术(BuildingInformationModeling)是建筑信息模型。它是一种“可视化”的数字建筑模型，是在三维数字设计和工程软件基础上构建的新技术。它是很好的科学协作平台，可以为我国建筑设计师、土木工程师、开发商等提供便利。随着我国科技的快速发展，我国计算机硬件也明显提升，BIM技术是我国推广的新型计算机应用技术，是软件开发应用的主流技术。我国对BIM的研究仍处于初级阶段，主要研究BIM技术的两个方面:一是BIM系统软件，二是BIM应用。目前，建筑领域主要应用的有Tekla、REVIT等主流BIM软件。

2BIM技术在建筑学专业教学中的应用

在建筑设计行业中，建筑学一直处于重要地位，它是重要的建筑设计学科。建筑学促进了我国的经济持续发展，发挥了非常重要的作用。随着社会的快速发展，建筑业也备受重视，人们的生活变得越来越好，生活水平得到了明显提高，建筑业发展迅猛，人们对建筑学专业也更加关注，建筑学专业也成为了热门专业。在社会需求的影响下，室内设计、景观设计学等也发展迅速。建筑学专业成为了就业率最高的专业，我国一些本科院校也陆续开设了建筑学专业。我国大多数高校都十分重视对建筑学专业人才的培养，注重学生德智体美的全面发展，注重培养学生对理论知识的掌握，培养学生的创新能力，锻炼学生动手操作能力，包括学科基本理论和基本设计方法，让学生学会研究开发简单软件。建筑领域广泛应用BIM技术，为高校建筑专业的课程设置和教学改革提供了新的发展方向，也充分培养和锻炼了高校建筑专业人才。高校建筑学专业一般开设基础课、选修课、主干课。其中建筑力学课、阴影透视课、美术课、画法几何课、高数课等属于专业课;建筑物理课、设备课、设计课、AutoCAD建筑制图、城市规划课等属于主干课;城市规划课、建筑法规课等属于专业选修课。BIM技术应用广泛，与大部分课程都有关联，可以实现共同教学，在这种情况下，一方面可以把先进的技术融入建筑学专业教学中，使新技术与行业接轨，适应社会发展，满足市场需求。另一方面，使学生加深对新技术的了解，提高对课程的兴趣。学校还可以利用BIM技术组织教学活动，充分调动学生的兴趣，使教学形式更加丰富多彩、具有独特性。引进BIM技术对学生展开实训，不但提升了教学效果，还推进了教学改革，实现了课程改革的目的。

2.1BIM与建筑物理