健康教育知识范例

［摘要］

目的了解大学生艾滋病认知状况，探索高校艾滋病健康教育中的有效方法。方法对入校新生发放自制艾滋病知识问卷进行匿名调查，实施半月的健康教育干预后进行效果评价。结果健康教育干预前后艾滋病知识总知晓率分别为52.9%和84.2%，差异有统计学意义（P<0.001），大学生对艾滋病三大传播途径、目前无预防及治愈艾滋病的疫苗和药物、共用注射器吸毒传播艾滋病正确认知率较高，干预前后均在90%以上；但对其他设计问题干预前后知晓率均有明显差异（P均<0.001）；入校前获取艾滋病知识途径主要是网络与广播，最希望通过学校课堂授课及或专题讲座获取知识。结论有针对性的健康教育干预使大学生艾滋病知识知晓率显著提高，高校应抓好每年入校新生关，并将艾滋病防治知识健康教育干预纳入教学计划中。

［关键词］

年轻人；学生；获得性免疫缺陷综合征；卫生教育；健康知识，态度，实践

近几年的调查结果显示，艾滋病疫情在青少年这一特定人群呈明显上升趋势，且性传播为主要传播途径，大学新生正处在这一高危年龄段。目前，在无治愈的药物和办法，也无有效预防疫苗的情况下，及早开展以学校为中心的健康教育干预，提高自我防护意识，成为控制艾滋病传播的关键。对此，我们对入校新生发放艾滋病知识问卷，并对健康教育干预效果进行评价，报告如下。

1对象和方法

1.1对象山东科技大学泰安校区2014级入校新生971名。其中男生755人，女生216人；年龄16～20岁，平均年龄为（17.27±1.56）岁。

摘要：

综述高校大学生健康教育的现状以及健康教育的形式、内容等，分析大学生健康教育存在的问题，探讨合理的高校健康教育模式，以期为高校健康教育的开展提供依据。

关键词：

大学生；健康教育；高校；模式

近年来，我国大学生耐力素质、肺活量指标长期持续下降，肥胖学生的比例明显增多，近视眼的发病率居高不下，这些与大学生无规律的生活方式、对社会的适应能力差、心理素质不高、抗挫折能力差等原因有关。大学生作为未来社会建设的主力军，良好的身体和心理素质是实现梦想的基础，他们未来健康的使命决定着国家的前途和命运。因此，开展高校健康教育，对于改善大学生身心健康状况，培养学生良好的健康意识和健康观念等多个方面均有着积极的促进意义。

1高校大学生健康教育的现状

健康教育是高校医务室的一项非常重要的职能，高校健康教育工作目的是为学校广大师生员工提供优质服务和健康保障，树立健康意识、养成良好的健康行为和生活方式，保护和促进个体和群体的健康［1］。郭杏玲［2］对高职院校学生的健康知识了解的调查显示，只有11．5％的学生对健康知识了解较多，70．3％的学生对健康知识有一些了解，18．2％的学生对健康知识几乎不了解。还有调查显示，65．68％的中国大学生感到运动不足，7．57％大学生不吃早餐，15．44％的大学生不懂得饮食要荤素搭配，不少大学生熬夜大网络游戏，上网看电视，不到凌晨不休息，不到上课时间不起床等，严重影响了大学生的健康［3］。针对大学生开展性与生殖健康教育也有着重要的意义，目前青少年的婚前性行为已较普遍呈上升趋势，未婚少女的人工流产率也逐年增加，绝大部分意外妊娠是由于无避孕措施的性行为所致，性传播疾病的高发年龄也集中这个阶段，很多研究证实，大学生正处于性生理与性心理发育期，急需掌握健全、科学、全面的性与生殖健康知识，以指导自己与异性交往的行为，提高自我保护能力［4－5］。加强大学生心理健康教育是改善大学生心理健康状况的内在需要，从各高校内部近年来的调查统计来看，大学生心理障碍的发生率高达25％左右，并呈上升趋势。王银兄［6］在高校大学生心理健康教育的存在问题中指出，大学生心理健康教育流于形式，管理不规范；内容不系统；心理健康教育逐渐医学化，发展不够；心理健康教育课程实用性不足，教学质量不高等。身体健康、心理健康、社会适应度良好和道德健康是体现了现在社会对人综合素质的要求，构建具有高校优势、符合大学生身心发育特征的健康教育模式，已是高等教育迫在眉睫的任务。

本文作者：谈学灵 陈彬 单位：成都学院 （成都大学） 医护学院

法律法规、政策性干预优化了实施艾滋病健康教育的社会环境

UNAIDS倡导各国应结合本国艾滋病疫情特点采取综合性预防措施，其中就包括了法律、制度性干预，这样预防工作才具有可持续性与广泛性［5］。同样，艾滋病健康教育也离不开相应的法律、法规及政策支持。《传染病防治法》及《艾滋病防治条例》都明确规定应加强宣传教育，这为艾滋病健康教育工作提供了法律保障。《中国预防与控制艾滋病中长期规划（1998-2010年）》、《中国遏制与防治艾滋病行动计划（2006-2010年）》、《全国艾滋病防治宣传教育工作指导方案（2004-2008年）》等政策性文件中都强调广泛开展宣传教育是预防控制艾滋病的首要环节，并明确提出了宣传教育的策略、措施和目标。这些法律法规及政策性文件的出台在很大程度上优化了社会大环境，为健康教育工作的广泛、深入与持续开展奠定了制度基础。

艾滋病健康教育的覆盖程度

据《2005年中国艾滋病疫情与防治工作进展》报告，截至2005年年底，卫生部、等部门组织开展了职工红丝带、“面对面”、青春红丝带等宣传教育活动；宣传海报进村入校活动覆盖了全国74万个村、5万个居委会、2100所大学及9万所中学；司法部组织5万名劳教警察、24万劳教人员进行知识竞赛活动；国艾办、等多部委联合启动全国农民工预防艾滋病宣传教育工程；累计发放宣传材料1.2亿份，接受培训及“面对面”宣传教育人数达3490万人［6］。但相对于中国13亿多总人口、7亿多农村人口来说，健康教育的覆盖程度还远远不够。

健康教育对象已由高危人群扩展至一般人群并以青少年为主

我国艾滋病疫情现正从高危人群向一般人群扩散，因此健康教育对象不仅要包括同性恋者、静脉吸毒者、性工作者等高危人群以及青少年、妇女、难民、流动人口等重点人群，还应该包括普通人群。回顾文献发现，目前我国艾滋病健康教育的对象几乎涉及了各行各业的各类人群，包括了高危、重点及农村与城市社区的一般人群，其中青少年是目前艾滋病健康教育研究涉及最多的人群。青少年在具有性需求的同时性健康知识严重不足；在性行为能力开始形成的同时对婚前、婚外性行为态度较开放，存在无保护性行为。因此青少年是艾滋病感染的重点人群。另外，截至2007年底，全球艾滋病感染者中50%以上为15～24岁的青少年，我国HIV感染者中青少年占80%［7］。由此可见，青少年又是艾滋病的主要受害人群。因此做好青少年艾滋病健康教育不仅是过去宣教工作的重点，而且也是未来应常抓不懈的重心。

1注重特色

一是编印健教资料，推广健教处方。在门诊大厅设立了健康教育资料取阅处，每天免费向患者及家属提供中医药特色健康教育处方、和各种健教资料。各病区设置健康教育资料取阅处，供患者免费取阅，科室还根据患者需求不断更新内容，满足患者需要。

二是推行全员健康教育。中医医院要将健康教育咨询融入日常诊疗工作中，在工作时要及时充分履行健康教育职责。病人入院后，医护人员须密切配合，利用查房、巡视病房、护理等及时与患者交流沟通，适时向患者传授中医药养生保健和疾病防治知识，并进行规范化健康教育。

三是开展健教大课堂，推行重点健康教育。健康教育大课堂是中医医院开展中医特色健康教育的重要方式之一。在实践中，由医务、科教、防保等科室牵头负责，精心选派各科专家主讲。2012年，我院就举办各种进乡村、进社区、进家庭义诊活动和健康讲座19场次，听众达四万余人次。发放健康教育资料6000余份。走访社区居民近700户，建立居民健康档案并发放“居民优惠就诊卡”1300份，取得了良好效果。

2拓展形式

构建立体化健教网络在实践中，我院创新运用当地报刊、电视、电台和院内电子显示网络、健康教育橱窗等宣传普及中医药健康教育知识，形成了全方位立体化健教宣传网络。

一是在门珍及病区，因地制宜地设立内容丰富、科学实用与转业业务相应的中医药健康教育宣传专栏，除介绍中医药基本知识、诊治原理外，还普及药食同源、治未病等与人们生活习惯息息相关的知识、方法和养生保健理念，并确保适用性和安全性，取得了实效。

摘要：社区健康教育是社区卫生保健工作中的一部分，是涉及全社区各个方面和各个层次的基础工程。然而由于涉及面广、内容杂，且教育对象特殊，实际的社区居民健康教育成效并不尽如人意。本文以平湖街道为例，探讨了我国社区居民健康教育发展现状及存在的问题，并提出了有针对性的发展对策及建议。

关键词：社区；居民健康教育；对策及建议

1社区居民健康教育的兴起及概念界定

20世纪90年代后期，生产建设和人民生活的发展与改善，使我国开展社区健康教育具备了良好的基础和条件。社区居民健康教育并没有统一概念。在陆江、林琳《社区健康教育》[1]中提出：社区健康教育（Communityhealtheducation）是在社区范围内，以增进居民健康为目标，采取有效的宣教方式与干预措施，有组织、有计划、有评价的健康教育活动。其目的是组织和发动社区人群参与健康教育计划、普及医药卫生知识、树立健康意识、消除危险因素，以提高社区居民的自保能力和健康水平。季晓庆、金红艳在《谈社区健康教育的开展》[2]中提出：社区居民健康教育是提高社区居民基本卫生常识、增强社区居民健康保健意识的一种有计划、有目的、有评价的教育活动。综合以上内容包含了三层含义：其一，从社区健康教育目标上看，以改变社区居民不利的健康行为和问题，提高身体素质和健康水平为目标；其二，从社区健康教育对象上看，以社区居民为主要教育对象，具有人群的复杂性和教育的连续性；其三，从社区健康教育内容和形式上看，教育内容多、杂，教育形式灵活多变。

2发展现状及存在问题——以平湖街道为例

平湖街道位于龙岗区西北部，是深圳与东莞两市、龙岗与龙华两区交接点，辖区总面积41.99平方千米，下辖12个社区（白坭坑、鹅公岭、平湖、新南、力昌、禾花、山厦、辅城坳、良安田、新木、上木古、凤凰社区），共39个居民小组，总人口约50万人，其中户籍人口2.6万人。12个社区目前有17间社康服务中心。平湖街道积极响应国家号召，顺应社会发展形式，大力推进社区居民健康教育发展，并取得初步成效。2016年起，平湖卫生监督分所利用社区居民大盆菜的项目，把社区健康教育的理念植入项目当中，通过举办健康知识讲座、竞赛、户外宣传活动和健康支持环境的建设，受到普遍欢迎，有效调动了社区居民参与健康素养提升活动的积极性。虽然开展了大量的工作，但在实际操作中也反映出一些问题。笔者结合自身多年经验，对这些问题进行了疏理与分析：①部分社区认为社区居民健康教育是卫生部门的事，重视度不够，没有及时制定配套政策措施，在一定程度上阻碍了在社区层面健康教育工作的开展。②经费保障明显不足。大部分社区都没有设立专项的社区居民健康教育经费，根据工作需要把这项经费申请与其他事业经费捆绑在一起，在实际的应用过程中明显不足。③监管部门和负责科室不统一。根据笔者了解，目前平湖街道的社区卫生服务机构基本上都制定了社区居民健康教育年度计划，并建立了相应的考核机制。但是，负责社区居民健康教育的科室和监管部门并不统一，部分社区设立了独立的社区居民健康教育科室，还有一部分社区把这项工作纳入其他科室工作范畴。④教育内容针对性不强。目前，教育已经涵盖传染病、慢性非传染病、膳食营养与食品卫生、预防伤害和心理卫生等，但是对残疾康复、地方病这些特殊群体、特殊病种的健康教育重视不够。⑤人员培训有待加强。据了解，健康教育工作人员大多接受过一定程度的健康教育培训，但社区健康教育的内容繁多，专业性强，受训人员在短时间内很难吸收和掌握，整体工作能力有待加强。

3推进发展的对策及建议

摘要：口腔健康是全身健康的重要组成部分。本文概述了口腔健康教育的概念，阐述了在初中生物学教学中渗透口腔健康教育的可行性，并分析了人教版初中生物学教材中蕴含的口腔健康教育内容以及渗透方式。

关键词：口腔健康;初中生物学;健康生活

口腔健康状况是反映生命健康的一面镜子，从社会意义上来看，口腔健康是社会文明和进步的一个标志。鉴于口腔疾病在青少年人群中患病率高、涉及面广、危害性大的实际情况，而青少年又是人生成长的关键期，因此在青少年中开展口腔健康教育十分重要［1］。

1口腔健康教育的必要性

1.1口腔健康教育概述

口腔健康是全身健康的基础［2］，开展口腔健康教育则是促进口腔健康、预防口腔疾病最实用、最有效的办法。口腔健康教育的目的是使人们认识到并能终生做到维护口腔健康，它是以教育手段促使人们主动采取利于口腔健康的行为，如通过有效的口腔健康教育计划或教育活动调动人们的积极性，通过行为矫正、口腔健康咨询、信息传播等，以达到建立口腔健康行为的目的［3］。口腔健康教育的主要方法包括语言教育法、文字教育法和实践操作法等。

1.2初中生物学教学中渗透口腔健康教育的可行性

摘要：目的探讨如何制定科学有效的宣传策略，使新媒体平台更好地为健康教育工作服务；如何建立更符合公众需求的健康教育模式，使健康教育形成一个立体多元的传播体系。方法通过对“天津健康教育”“天津健康大讲堂”官方微信公众平台创建以来的全部数据进行统计，分析2014年7月至2016年6月公众通过使用这两个平台获取健康知识情况。结果两年来两个微信公众平台关注人次和微信内容阅读人次呈逐年上升趋势，阅读方式中从图文页阅读次数最多，微信收藏次数最少。结论本中心的两个微信公众平台关注者达23575人次，为提高公众健康素养起到不可忽视的作用，表明利用新媒体开展健康教育非常必要。

关键词：健康教育；新媒体；微信公众平台

新媒体是利用数字技术、网络技术、移动技术，通过互联网、无线通信网、有线网络等渠道向用户提供信息和娱乐的媒体形态[1]，健康教育工作者要积极利用新媒体进行大范围、有效的健康知识宣教。因此，要鼓励健康教育工作者使用微信，加强对微信常识和操作技能的学习，掌握微信这种新媒体的使用方法，进行成本低、覆盖面广的健康教育[2]。在微信迅速发展的背景下，天津市健康教育中心开通了“天津健康教育”“天津健康大讲堂”官方微信。“天津健康教育”官方微信主要各类健康教育信息，“天津健康大讲堂”官方微信主要健康讲座现场信息、健康讲座视频。这两个微信公众平台加强了传统传播方式与新媒体的融合，完善了天津市健康教育体系。为了解天津市健康教育中心官方微信使用情况，我们进行了调查研究，为微信健康教育方式在全市推广提供科学依据。

1资料与方法

1.1资料

本次研究以天津市健康教育中心开通的“天津健康教育”“天津健康大讲堂”官方微信为对象，收集其创建以来的全部数据信息，分析公众通过使用这两个平台获取健康知识情况。同时讨论如何使健康教育形成一个立体的多元的传播体系，建立更符合公众需求的健康教育模式。

1.2方法

摘要：健康是当前社会普遍关注的重要话题，当前青少年大多处于亚健康状态，这无疑会对其健康成长造成不利影响。健康教育是当下学校教育中十分重要的内容之一，对于学生全面发展有很大影响。而体育教学的根本目的之一就是提高学生的身体素质，因此在初中教育中可以尝试将健康教育与体育教学结合起来，借助体育运动引导学生树立正确的健康观念，同时体育教师还可以将健康教育的相关理论融入体育教学中，弥补体育教学理论的不足，提升体育教学的效果。

关键词：健康教育；初中体育；有机结合

受诸多因素影响，初中教学依旧存在不够重视学生健康教育的情况，在这种情况下，如何提高学生的身体健康水平，保证学生可以更加顺利地完成学业，成了初中学校思考的重要问题。研究表明，将体育教育与健康教育结合起来可以获得良好的效果，体育学科教育的基本思想就是“健康第一”，可以说体育学科是保证学生健康成长的重要课程，而这就为健康教育和体育教学相结合提供了基础。

一、健康教育与学校体育的相关概述

（一）健康教育

对于健康教育目前还没有一个标准的定义，关于健康教育的普遍认识是相关部门有计划、有组织地宣传健康知识，提高人们的健康意识，引导人们树立正确的健康观念，使人们能自觉形成健康生活、健康行为的习惯。健康教育主要是通过诱导、鼓励等方式，促使人们可以形成有利于健康生活的思想，并且在实践中能做到主动重视健康、了解健康知识，还可以合理利用各种资源、设施改善自己的健康水平。健康教育不仅仅是一门与健康行为、健康思想相关的课程，更是一门科学，涉及健康理论、健康干预、心理学、教育学、行为学等各个方面的内容，在培养人们积极心态、自我健康维持能力等方面具有良好的优势。随着网络时代的到来，很多人都习惯于长时间在电脑前工作、娱乐，很少到室外进行锻炼，这就造成很多人的身体处于亚健康状态，在这种情况下大力开展健康教育，提高群众的身体健康水平就显得尤为重要。健康教育可以对人们的生活环境条件、行为方式等进行良好的干预，可以改变人们不健康的行为及习惯，让人们推行健康的生活方式。

（二）学校体育