火灾调查报告范例

为认真贯彻落实《中华人民共和国安全生产法》、《国务院关于重大安全生产事故行政责任追究的规定》和《人民政府关于重大安全生产事故行政责任追究的规定》，在发生安全生产事故时，能充分发挥政府的组织、指挥、调度的职能，充分调动社会的力量投入抢险救助工作，将事故损失降到最低限度，特制定本预案。

一、本预案适用安全生产事故现场。包括：火灾、森林防火交通、建筑、民用爆炸物品、化学危险品、矿山、锅炉以及特种设备和其他安全生产事故。

二、组织领导

处理安全生产事故，要在乡党委、政府的统一领导下，由乡政府负责组织实施。并成立事故领导小组，领导小组组长由乡长担任，副组长由分管副乡长担任，成员由各中心、办负责人组成，各村、乡直各单位也应成立相应的领导小组，主要职责：组织、指挥、调度现场的抢险、救助工作，并根据现场情况，研究具体危险、救助措施和决定其他重大事故遇到紧急情况，及时向上一级反馈。

三、管辖原则

实行属地管理，分级负责原则，发生安全生产事故后，乡政府及有关部门领导赶到现场之前，事故发生地政府及部门要立即按所制定的安全生产事故应急处理预案，组织人员赶赴现场，进行抢险救助工作并保护好现场，防止事故扩大。

四、报告与处置

摘要：

近年来，危机事件频发，对政府的危机管理能力是一种挑战。西蒙的决策理论对政府的危机管理进行了科学的指导。决策过程理论使政府危机管理的过程更加有序，程序化和非程序化原则使政府危机管理更加高效，决策的有限理性原则和满意原则使政府危机管理更加精准。

关键词：

西蒙；决策理论；危机管理

一、危机管理与决策

西蒙的决策理论在管理史上发挥了至关重要的作用。西蒙认为决策是整个管理过程中管理决策的核心。西蒙的决策理论描述了管理决策的具体过程，从决策的“有限理性理论”“满意原则”到“程序化决策和非程序决策和”。西蒙的决策理论对于古典决策理论来说是一个全新的理论。古典决策理论认为，组织中只有拥有较大权利的人才拥有决策权。而西蒙的决策理论认为，组织之中的任何人都能做出决策。西蒙认为管理就是决策，危机管理其实就是危机决策。

二、决策是一个完整的过程

作者：杨胜莲 余志金 单位：海南省林业科学研究所 海南新绿神热带生物工程有限责任公司

1前言

森林是海南的生命线,是海南陆地生态系统的主体,它涵养水源,贮碳释氧,吸纳粉尘,防风固沙,调节气候,美化环境,也是海南可持续发展的最根本的生态保障。在近五十年的发展中,海南林业已逐步形成了比较完善的林业生态体系和比较发达的林业产业体系;林业科学技术研究方面也取得了可喜的成果,如沙漠化造林技术研究、速生丰产林栽培技术和海防林研究、天保林研究、稀有濒危植物迁地保护研究、生物组培技术研究等均获得重要的技术成果,为海南林业的发展和建设做出了巨大的贡献。文献资料是科学发展的重要特征指标,可以间接反映出科学研究结果和科技发展的轨迹。为了系统、准确地了解海南林业科学技术发展轨迹和最新研究进展,本文以海南林业科学技术为研究对象,以文献资料作为参考点,采用文献查询与专家咨询法相结合的研究方法,查阅关于海南林业科学技术方面的文章,内容包括海南森林培育技术研究、海南林木遗传育种技术研究、海南森林病虫害防治技术研究、森林经营管理研究、海南林业信息技术研究、海南森林生态研究和海南林产工业及化工技术研究七大类。通过深入的研究和详细的分析,探讨海南林业科学技术发展历程,全面、系统的掌握海南林业的发展轨迹。

2海南主要林业科学技术文献检索结果

2.1文献整体情况和年度分布规律

以《热带林业》和《热带林业科技》期刊杂志为主要参考点,查阅在1962年~2006年期间,发表的海南主要林业科学技术文献,结合中国知网数据库,以“海南林业科技”和“林业科技发展”为主题,进行系统检索,经统计,共计2000余篇文章。由于年限较长,因而,以10年为一个发展阶段,把文献划分为5个发展阶段。详见文献数量阶段分布图1。

2.2文献类型

根据省委、省政府《关于开展"三创四建"活动加快建设经济强省美丽河北的意见》（冀发【2020】4号）和省委办公厅、省政府办公厅印发的《开展"三创四建"活动责任分工》，结合我区实际情况，进一步落实安全生产责任，全力防范化解安全生产重点领域风险隐患，推进现代化社会治理体系，确保全区安全生产形势持续稳定，特制定本实施方案。

一、指导思想

坚持以新时代中国特色社会主义思想为指导，认真学习贯彻党的和二中、三中、四中全会精神，牢固树立以人民为中心的应急发展理念，大力推进应急治理体系和治理能力现代化，着力构建统一指挥、专常兼备、反应灵敏、上下联动、平战结合的应急管理体制；全面提升安全生产水平、自然灾害防治能力、重大灾害救助能力、应急救援能力、信息化支撑能力，安全风险防范工作取得扎实成效，灾害损失明显减少；安全生产形势持续稳定好转，事故起数和死亡人数继续"双下降"，为全区人民创造安全稳定环境。

二、重点任务及分工

（一）落实安全生产责任，推进安全生产建设

1.强化党政领导责任落实。建立和完善"党政同责、一岗双责、失职追责"的安全生产责任体制，明确安全生产工作目标以及相应的项目、资金、措施和支撑体系，做到安全生产与经济社会各项工作同规划、同部署、同推进。同时，要加强对安全监管工作的领导和支持，制定安委会领导安全生产责任清单，构建职责分明、责权统一、监管有效、保障有力的安全监管体系。（牵头领导：牵头股室：安全生产综合协调股；责任股室：办公室、安全监督管理一股、安全监督管理二股；完成时限：全年）

2.强化部门监管责任落实。落实"管行业必须管安全、管业务必须管安全、管生产经营必须管安全"的安全生产责任，按照"谁主管、谁负责"的原则，全面落实行业主管部门的专业监管、行业管理和业务指导责任，坚决克服"重发展轻安全"、专业安全监管缺位错位或不到位的问题综合协调部门认真履行综合协调职责，加强对安全生产工作的综合统筹协调和督导检查。（牵头领导：牵头股室：安全生产综合协调股；责任股室：安全监督管理一股、安全监督管理二股；完成时限：全年）

摘要：公共图书馆是重点防护单位，属于公众聚集场所。公共图书馆突发的紧急情况应及时妥善地处置，并建立“信息畅通、反应快捷、处置有方、责任明确”的突发安全事故应急机制，以保障正常工作和生活秩序，保护馆内财产及读者生命安全。本文对公共图书馆如何妥善处理安全危机进行了较为详细论述。

关键词：公共图书馆；安全危机管理；应急预案

一、引言

公共图书馆是人类社会文明发展的产物，是指向社会公众免费开放，收集、整理、保存文献信息并提供查询、借阅及相关服务，开展社会教育的公共文化设施。公共图书馆按照平等、开放、共享的要求向社会公众提供服务。其主要特征是：一是向所有居民开放；二是经费来源于地方行政机构的税收；三是其设立和经营必须有法律依据。然而，我国的绝大多数公共图书馆严重缺乏安全危机管理意识，一旦遭遇安全危机，势必会给图书馆的工作和生活秩序造成极大的危害，也会在一定程度上对图书馆的形象和声誉造成不良影响。针对公共图书馆的主要特征，安全危机管理势在必行。

二、公共图书馆安全危机管理的概念及其特征

公共图书馆危机管理是指对图书馆运转中出现的危机因子和危机事件全程全面监控处理的管理理论与管理实践。公共安全危机管理具有紧迫性、危险性、权威性、人本性、系统性、聚焦性等特征。从这些特征可以看出，公共图书馆安全危机管理是对图书馆在运行过程中所出现的危机因子和危机事件从发生到消亡全过程的一个全面且具体监控处理的管理理论与管理实践。它不等同于单一的危机处理或危机公关，它是一个系统的管理工程。图书馆安全危机管理不仅要运用在危机事件出现时，更要在危机事件还没有爆发时起到重要作用。公共图书馆安全危机管理的内容主要包括：①管理者要采取科学有效并具有实施性防护措施，坚决减少或杜绝危机事件的发生；②做好发生危机事件的准备和处理工作，建立危机预案和预警系统；③对相关工作人员开展培训，进一步培养危机意识，从而提高其控制及管理危机局面的能力；④全力处理危机事件，迅速恢复正常的生产、生活秩序，并在事后总结经验，从而改进诸多不良方面。

三、公共图书馆所面临的安全危机

【摘要】在初中物理教材中有很多知识和环境保护有关，当今世界，国内国际都对环保很关注，环保话题是一个热门话题。环境保护关乎着人类的文明发展，作为物理教师，有必要有义务为环保事业做出贡献。我们在教育教学过程中要渗透环保教育，培养学生的环保意识，把学生培养成新时代的环保卫士。

【关键词】初中物理；环境保护教育

党的报告中明确提出“加快生态文明体制改革，建设美丽中国”，并且提出了若干关于环境保护的具体措施，可见党和国家对环境保护工作的重视。环境保护问题也是当今全世界的敏感话题，因为环境污染已经危害到了全人类的生存和发展，严重影响到了人类文明进程。在初中物理教材中涉及到的环保内容有许多：声污染、光污染、热污染、电磁污染、核污染等等。所以在教育教学过程中对中学生进行环保教育是我们物理教师在新的历史时期的关荣使命；那么我们物理教师应该怎样在教学过程中进行环保知识的教学呢？

1.明确在物理教学中进行环保教育的目标

教师在物理教育教学过程中进行环境保护教育，应该达到以下目标：（1）使学生牢固树立“环境问题就是人类的生存问题”的环保意识。使学生懂得人类生存与发展所需要的资源均取自于环境；环境资源不是取之不尽用之不竭的，保护环境就是保护资源，污染破坏环境就是浪费破坏资源，破坏资源就是自我灭亡。（2）使学生通过在物理课堂上的学习，认识到生活中那些污染破坏环境的人为现象，并且教会学生保护环境的知识和技能。（3）让学生形成正确的世界观和价值观，让学生形成关爱自然环境，欣赏大自然的高尚情操。

2.使学生深刻认识到环境污染的危害，树立环保意识

教师利用一些典型案例说明环境污染的危害。讲到物理中的核污染就利用1986年切尔诺贝利核泄漏事件的事例；讲到物理中的声污染就举例：中铁五局路桥工程有限责任公司在施工期间产生噪音，导致临近养殖场蛋鸡大量死亡，最终被告上法庭被判赔偿原告45万余元。教师要求学生收集环境污染对于人类的危害性。如大气污染的危害、水体污染的危害、土壤污染的危害等等，并且知道怎样治理的一些相关常识。还要学生了解国内国际的一些环保行动，和环保法律法规。如《京都议定书》的签订与生效、哥本哈根气候变化大会、巴黎气候变化大会等。我国的法律法规有《森林法》《环境保护法》《大气污染防治法》《放射防治规定》等等。教师也可以将有关资料、背景向学生推荐，让学生自己去查阅。

一、引言

近几年互联网的飞速发展、信息技术的应用、新媒体的不断涌现，电脑、手机等载体不断影响着大学生的学习和生活，高校的安全教育教学面临更大挑战。据中国互联网络信息中心2019年8月30日的《第44次中国互联网络发展状况统计调查报告》显示，到2019年6月我国网民规模已达8．54亿，其中学生网民群体最多，占比为26．0%。［1］网络是一把双刃剑，在为学生的学习生活提供了方便快捷服务的同时，也给学生带来了极大的安全隐患。因此加强大学生的安全教育教学，提高大学生的安全防范意识，对大学生的健康和全面发展十分重要。

二、《大学生安全教育》课存在的主要问题

随着网络的快速发展，新媒体技术的不断成熟，广大师生的工作、学习和生活已经离不开网络。网络构建的物理空间和虚拟空间在不断影响着大学生的思想和行为。［2］但是当前部分高校的大学生安全教育课并没有随着时代的发展而发展，还存在教学方法单一，教学内容滞后，学生的学习动力不足等问题。

（一）教学方法单一

当前部分高校的安全教育课仍然停留在传统的教育教学方法，无法跟上时代的潮流。《大学生安全教育》课一般为大班教学，3、4个班同时一起上课，学生人数较多，教师会根据教材及教学大纲制作多媒体课件，采用最基本的讲授法，未能针对各类别安全知识进行灵活变通，有些授课教师甚至从头到尾都在读课件和教材，讲解完知识点后，就开始播放视频或者随意进行一些案例分析，安全教育流于形式、浮于表面。［3］在讲授安全知识或播放案例视频时，大多数教师并不关注学生是否真的在听讲，也不会和学生进行互动。这时大部分学生是没有专注于课堂内容的，他们可能在看自己的专业教材、玩游戏、看小说、聊天、睡觉等。许多学生认为，这种教学方式完全引不起他们的兴趣，这就导致一种课堂现象，教师在讲台讲，学生在底下无动于衷，自己做自己的事情，完全达不到安全教育的目的。教师应该随着时代的发展，不断创新和拓宽大学生安全教育课的教学方法，提高教学效率，增强学生的学习兴趣，而不是一直局限于教师讲，学生听的教学模式。

（二）教学内容滞后

摘要：在新课程背景下，生活化教学理念在高中化学教学中的运用，对于提升学生的生活实践能力，促进高中化学教学改革具有积极的意义。因此，高中化学教师应当结合新课程改革理念，紧密结合学生的生活，通过生活化的教学内容、生活化教学实验、社会调查活动的开展，全面提升高中化学教学的效率。

关键词：高中化学；生活化教学；意义；对策

课堂教学生活化，是指教师在教学中，将教学活动置于现实的生活背景中，激发学生的主体参与愿望，达到在生活中学习，在学习中生活的教学目的，促进学生生活实践能力的提升。在新课程改革背景之下，生活化教学理念的提出，目的是为了改变传统知识灌输式的教学模式，将教学与生活实践有机整合起来，促进教学的改革以及学生综合素质的提升。高中化学作为一门抽象性极强的学科，生活化教学理念的运用，对于活跃课堂教学气氛，激发学生学习兴趣，提高学生在化学学习中主动探索知识的热情都具有积极的意义。同时，还可以帮助教师将抽象的知识具体化和形象化，为学生学习效率的提升奠定基础。本文结合生活化教学理念在高中化学教学中运用的意义，探索在新课改下高中化学生活化教学理念运用的有效性对策。

一、生活化教学理念在高中化学教学中运用的意义

在高中化学教学中，生活化教学理念的运用，具有如下积极的意义：

（一）有利于促进学生生活实践能力提升

化学是一门与生活紧密联系的学科，很多化学知识源于生活而又高于生活。在传统的应试教育背景下，教师知识灌输式的教学模式，往往会让化学教学与生活孤立起来，最终影响学生生活实践能力的提升。而生活化教学理念在高中化学教学中的运用，有利于促使教师将生活化的教学内容融入到课堂教学中，有利于让学生在生活化的教学背景下进行化学知识的学习，这样的教学模式，能够有效地帮助学生发现生活中的化学内容，能够将课堂上学习到的化学知识运用到生活实践中，促进学生生活实践能力的提升。