活动营销总结范例

一、案例教学的特点

(一)针对性强。

和其它教学方法相比，案例教学更讲究具体问题具体分析，在案例教学中每一个案例的选择都是针对某一个市场营销理论和学生的实际情况相符合。这种情况下，案例教学能够更有效的帮助学生解决实际典型事例。

(二)实践性强。

在案例教学中，学生通过讨论和角色扮演来学习什么是市场营销以及应该如何进行市场营销，这就使得学生从一开始就站在一个较高的层次上来分析问题、解决问题。市场营销的案例主要来自于工商管理的实践中，通过多媒体或者书面来向学生展示，是一种看得见、摸得清的典型事例，而不是空洞的理论知识学习和强烈的逻辑分析。

(三)综合性强。

市场营销本身就是一门实践性很强的微观应用学科，在市场营销活动中，每一个具体的活动都会受到各种主观因素和客观因素的影响，这也导致市场营销很难有唯一或者最优答案。因此，在案例教学中，教师应当尽量的避免给出确定的答案。相反，应当积极的鼓励学生在市场营销理论知识的基础之上广泛的参考各类文献资料来综合的对案例进行分析与探讨。

摘要:

互联网的发展带来了营销工具的变革和以此为基础的商务模式的创新，互联网的工具性、平台性特征不断影响和改变着国际市场营销的工具、背景和战略策略。互联网环境下国际市场营销跨越了传统的国际市场“地域”的界限、使跨地域、跨文化的国际市场更加具有“沟通性”、营销手段更加丰富多彩、内部管理更有效率。因此互联网在国际市场营销中的运用应成为当前国际市场营销课堂教学的重点，在内容体系变化的基础上，为实现更好的教学效果，建议采取案例教学方式，通过精心选择案例、设计教学方式和进行过程控制，更好地完善国际市场营销课程体系。

关键词:

互联网;国际市场营销;变革;创新

国际市场营销重点以国外顾客需求为中心，针对国际市场的历史、地理、文化、商业惯例、政治和法律环境，制定与实施国际化的营销战略。基于此，高校开设了国际市场营销学课程，是市场营销学的延伸和应用，重点研究国际化的市场营销环境、市场营销手段及全球化的营销战略制定和实施等方面的内容。

一、互联网环境下国际市场营销的变革

国际市场的形成得益于交通和通讯技术的发展，国际市场营销重点进行跨地域、跨文化的交流和营销活动，其中通讯技术起到了至关重要的作用，20世纪60年代后，互联网技术的商用给营销活动带来契机，尤其是21世纪以来，互联网的普及、应用，改变了人与人之间沟通的模式、生活习惯等多个领域，对于国际市场营销活动更是产生了重要的影响。

随着经济的进步和社会的发展，市场营销学的教学内容与模式也在不断的变化，市场营销学的应用领域也从普通的销售扩展到专业的营销，越来越多的企业、个人和组织都将市场营销学作为自身提高营销效果的重要理论与实践基础，另外任务驱动教学法是以学习者学习活动与任务或问题相结合以及探索问题来引导和维持学习者的学习兴趣和动机的基础。为了进一步提高市场营销学的教学效果，本文将对任务驱动法在市场营销学课程教学中应用的必要性和实际举措进行详细地分析。

一、市场营销学课程的特点

（一）学科的综合性

市场营销学课程的内容是从企业的市场营销活动和消费者的需求两个角度入手，主要涉及营销的环境、营销的理念和消费者的需求与行为等多个方面。市场营销学涉及的学科不仅包含心理学而且还包含管理学与经济学等多个学科，涵盖了多个领域的知识。学习者在学习市场营销学的课程时不仅要具备基础的市场观念和市场理念并且要对相关领域甚至跨维度领域的知识有所涉及，因此相较于其他的学科，市场营销学的教学过程比较复杂，对于教师和学生的要求都比较高，一旦教师或学生对营销学课程中某一方面的知识有所欠缺，那么就会直接影响到市场营销学的教学效果以及学习效率。

（二）学科的实践性

学习者在学习完市场营销学的课程后就能够具备较为扎实的理论基础，这对于学习者未来参与市场实践具有重要的贡献。市场营销学课程具备比较强的实践性和可操作性，学习者能够把在市场营销学中学习的理论知识同实践活动相结合从而加强对理论的理解，并且理论对于实践有一定的指导意义。总而言之，市场营销学课程所涉及的内容在不断更新的过程中，对于市场营销活动具有重要的引导意义，对于一线市场员工提高营销效果提供了重要的帮助，能够帮助越来越多的市场营销人员在专业理论的指导下获取更优异的营销成绩。

二、任务驱动教学法的含义与基本环节

［摘要］市场营销学是高职高专院校市场营销专业的核心课程，具有应用性、实践性突出的特点，要同时兼顾理论知识传授和应用能力培养。市场营销学的课程特点决定了其教学方法应该一种创新的教学方法，侧重培养学生的实践动手能力、专业技能和素质，而不是单纯采用“从理论到理论”的教学方法。项目团队教学模式是以工作过程为导向，围绕项目组织学生开展教学。本文以项目团队教学法为例，将其融入市场营销学教学中，从教学能力目标、课程内容、教学设计、教学方法、考核方式5个维度出发，提出改革措施。

［关键词］市场营销专业；项目团队教学；探究

1项目团队教学的内涵与特点

项目团队教学法是“行为导向”教学法的一种，指学生在教师的指导下完成一个完整的“项目”工作而进行的一系列教学活动。教师为主导、学生为主体的项目团队教学模式中，教师主要的任务是展现学习任务—分解学习任务—指导完成任务—主导评价任务—归纳升华学习任务；学生主要的活动包括明确学习任务—分析学习任务—解决学习任务—独立完成项目与合作讨论—归纳小结与反思提高。项目团队课程教学是以项目带动教和学，项目是源于企业的真实项目，将传统的学科体系中的知识内容转化为若干个教学项目，把学生置身于真实的项目中，围绕项目组织学生开展教学，使学生通过自主学习直接参与教学全过程，主动地进行体验、感悟与探究，通过真实的项目情景获得相关专业和职业技能。这种教学模式原则上在结束后有一个完整的作品。这种教学法是实施融“教、学、做、练”为一体的教学模式，通过课程改革，以真实的营销工作过程为导向，学生成为课堂的主体，通过训练强化学生的专业技能，有利于将理论教学与实践任务有机结合，学生不仅能掌握营销理论的相关知识点，还能不断提高营销的职业素养和熟练掌握营销的职业技能。

2传统市场营销学教学过程中存在的问题

2.1教材的知识点之间关联性不够

市场营销学是工商管理类专业的传统学科，至今已有上百年的历史，知识结构体系完整并高度统一。但目前多数教材仍然偏重于学术研究，理论与实践联系得不紧密，各个知识点之间的关联性不够，因此，在传统的市场营销学教学中，学生掌握的知识点碎片化，无法从整体上把握和分析企业进行市场营销工作的过程和原理。因此，在教学过程中有必要对“市场营销学”教材的知识点及结构进行重新梳理。

摘要：我国的经济发展日益迅速，市场环境的变化也越来越快，消费者的需求结构发生了翻天覆地的变化，这使得我国的企业迎来历史发展的新机遇，在这一发展过程中市场营销发挥着巨大的作用，而项目管理在市场营销中的作用也不言而喻。本文对市场营销和项目管理的概念作出定义，并阐述了项目管理在市场营销中的地位和作用以及其在市场营销中的应用策略。

关键词：项目管理；市场营销；实践；应用

想要提高企业的经营管理效率，增加企业在市场中的竞争力，科学合理的项目管理是企业经营过程中的一项必不可少的内容，对企业实施系统化的项目管理可以为企业的经营和管理提供专业性的指导意见，保证营销活动的专业性和完整性，对企业的经营和管理有着非同寻常的意义。根据现有的调查结果，已经有部分企业加入这一流行趋势，并从中受益，且取得了一定的成绩。但由于项目管理是一种全新的管理形式，所以也面临着全新的挑战，并在具体实施的过程中暴露出一些问题，需要在实践中进行更加深入和科学地研究，以提出更加优秀的实施方案，从而让项目管理成为推动企业发展的有力武器。

1项目管理和市场营销概述

随着我国商品市场的迅速发展，市场环境和市场经营方式日新月异。就目前的企业管理和市场发展趋势来看，各色企业在营销的同时，更加注重运用项目管理为企业提供系统化、专业化的市场营销指导。我国部分企业已经引入了相关的理论知识，并在实际管理中运用这一理论给企业带来生机和活力。

1.1市场营销。企业想要取得长足发展，市场营销的作用不可忽视。市场营销是指企业基于对市场消费者的消费需求以及喜好的调研进行商品生产，是企业经营活动中的重要组成部分。它通过一定手段组建起顾客和企业之间的联系，在这种价值传递的经济活动过程中创造收益，从而实现商品的销售以及企业利润的提升。

1.2项目管理。项目管理是指借助专业化知识、手段以及技术来实现项目效果的提升，从而达到超过预期的活动。与以往传统的管理方式相比，项目管理的方式更加科学，它可以对顾客的评价进行收集和分析，并在后续的经营过程中作出一定的反馈，打破了传统营销过程的局限性，在一定程度上体现企业管理的特色化和人性化，解决了市场营销过程中的许多问题，让企业更好地适应市场经济的发展和需求。

一、高职市场营销课程教学存在的问题

（一）教学目标模糊

高职市场营销课程的教学目标主要是：通过课程教学，使学生掌握市场营销的基本知识和方法，了解市场营销的基本理论；通过课程的教学使学生能够运用市场营销的基本原理，解决市场营销管理和操作过程中的一些基本问题。从这一教学目标来看，受传统教育思想的影响，市场营销教学目标过于宽泛，混淆了高等教育与职业教育的区别，使高职市场营销教学目标不够明确具体。高职教育以适应社会需求为目标，培养高素质的技能型人才，应以“应用”为主线来构建高职课程教学目标和内容。所以在确立高职市场营销课程教学时应该明确培养学生的市场营销职业能力。

（二）教学内容陈旧

目前很多高职市场营销课程所使用的教材陈旧，难以适应市场营销理论的发展。随着经济的发展，市场营销的理论也有了很大的进步，但目前很多高职学校市场营销课程所使用的教材仍然是10年前出版的教材，市场营销理论仍停留在上个世纪90年代，这些理论和目前的市场营销实践严重脱节，内容空洞，学生也索然无趣。所以高职市场营销课程应该有和高职技能人才培养目标一致的教材，反映前沿的市场营销理论，同时注重实践，把理论和实践结合起来。

（三）教学方法单一

目前很多高职学校市场课程的教学仍然是以理论为主线，以教师为主体，以课堂为中心，难以适应高职技能人才培养的目标。市场营销课程教学应该以能力为本位，以就业为导向，注重学生的主体地位，要让学生愿意去学，让学生知道市场营销做什么，怎么做，通过学生的主体活动，主动学习，提高学生的技能水平和就业能力，使学生综合素质得到长足发展。所以必须改变现行的教学方法，以学生为主体，提高实践教学的内容，引导学生主动学习，提高学生的市场营销技能水平。

第一篇

一、企业市场营销管理现状和存在的问题

1，追求市场竞争，忽视市场定位

一些企业在开拓企业市场营销过程中单纯的把市场营销作为市场竞争的一种手段并且为了得到一定的竞争优势，在面对市场机会时会投入大量的人力和财力来参与这些竞争这样导致市场经济营销出现混乱，因为这种策略是脱离了市场经济实际情况，漫无边际并且缺乏针对性的一种经营策略这样的竞争往往没有建立在科学、系统的市场营销分析基础上并且忽视了市场经济定位，因此对企业市场营销管理过程造成了一定的影响。

2.传统管理观念不能满足当代市场营销过程

“理念先行”这在企业市场营销中非常重要，管理理念是一个企业内涵升华的重要途径。但是在目前场竞争日趋激烈的形势下部分企业市场营销方式也不尽相同而且丰富多彩。面对着这些多元化的市场营销传统的管理思维模式和管理理念已经不能够满足当代市场营销过程段有一个目标清晰的管理理念就不能够理论结合实际在处理各种问题时就没有了实用性。

3.管理力度不到位体系不完善

一、现阶段企业市场营销管理中存在的缺陷和不足

（一）企业市场营销管理意识淡薄

通过对于当前众多企业市场营销管理工作的调查发现，企业管理层对于市场营销的理念还停滞在推销的层次上，存在市场营销管理意识淡薄的情况。具体来讲，其主要体现在以下几个方面：其一，仅仅将注意力放在产品生产上，忽视对于客户实际需求的考虑；其二，虽然总是顾客的实际需求，但是很多情况下都以被动的工作状态去进行，使得产品创造难以满足市场需求。

（二）市场营销管理创新意识不强

企业在进行市场营销工作的时候，需要将消费者满意度作为基本考量因素。实际上部分市场营销管理意识创新意识不强，忽视对于市场营销工作的管理，不能从创新的角度去审视市场营销管理。长期以往，企业都使用原有的市场营销管理方式方法，难以将市场营销管理推动到新的层次上去，这对于市场营销管理工作的健康发展也造成了极大的负面影响。

（三）市场营销活动的开展缺乏目标

市场营销与企业市场竞争力之间存在千丝万缕的联系，甚至可以说市场营销会对于企业的竞争力提升造成很大的影响，进而实现对于企业经济效益和社会信誉度的影响。但是通过对于实际市场营销活动的调查发现，部分企业的市场营销实践缺乏目标，盲目的去开展市场营销工作，很容易使得企业陷入到市场营销的窘境中去。一方面，使得企业的产品生产成本不断增加，还会使得原本的市场销售渠道受阻，严重的情况下造成产品的挤压，也是很有可能的。