护理医学论文范例

职校医学生语文教材的课文可恰当选用医学科普文，古今中外医学、护理名家的事迹故事，关于医德、医术的论文，从而使医学生对医学的认识由抽象上升到具体，使医学生认识到“文”与“医”的交叉融合，“文”以载“医”，“医”、“文”是统一的而不是分道扬镳的。医学、护理名家医德高尚、医术精湛的事迹还能给医学生以榜样作用，这样做可使学生一进入职校就对医学和语文产生兴趣，受名人事迹的激励，树立努力学习的目标。

注重基础训练

语文是从事学习、工作、生活的信息载体，其基础表现在“听、说、读、写”4个方面。“听、读”是信息输入，“说、写”是信息输出，4者有机结合、平衡互补，组成一个完整的大系统。职校医学生语文知识和能力的缺陷主要有：（1）对字的书写和运用能力差；（2）对知识的灵活迁移和综合运用能力差；（3）写作能力差；（4）社会应用能力差。这些现象决定了职校医学生的语文学习仍要注重基础训练，并且要全面训练。教师在日常教学工作中注意解决学生“听、说、读、写”中的薄弱环节，纠正容易读错和写错的字，在字、词、句、篇上对医学生加强训练，督促、指导医学生“字要规规矩矩地写，课文要仔仔细细地读，练习要踏踏实实地做，作文要认认真真地完成”。

注重“实用”即“医用”

“服务于学生的生活和交流；服务于学生的专业学习；服务于学生的就业；服务于学生的终身发展”，满足学生职业发展的需求反映了社会发展要求职校医学生语文教学应与医学职业人才的工作与生活相结合———“医用”。“医用”对医学生有一定的凝聚力和吸引力，因为职校医学生大都是在“为将来工作”的动机支配下进行学习的，这容易使他们的注意力集中在对将来工作有用的知识上。以往的语文教学对学生进行的是绅士式的文学熏陶和道德教育，这种脱离实际的学习在职业医学学校中越来越显示出它的不足。当然，打基础的国学名篇、经典名篇还要继续加强学习，这样既可与初、高中语文教学保持衔接，还可培养医学生对经典名篇的阅读、理解、欣赏能力，提高职校医学生的审美情趣。然而，为了适应工作的需要，除了使医学生能恰当运用一般应用文以外，还要加强其对医学相关文章的学习，以尽快让医学生热爱以后的工作，熟悉以后工作中用得上的医用语文知识和能力，从而顺利通过医用语文关。这包括用口头或书面形式明确表达规范和准确的显性医用语文，还包括如态度、作风、品格等隐形医用语文。通过医学应用文的学习，诸如医学科普、医学演讲与口才、医卫情报、医护工作总结和调查报告、医学论文、医护文书等，在掌握好基本文体的读写要领前提下，从记叙、议论、说明这3种基本文体入手，引导医学生将所学的记叙、议论、说明等语言表达方式融会贯通地运用到医用文的学习和写作中来，由基础到专业应用，由浅入深，由易到难地对其进行学习、了解、掌握。运用医用文的语言、语体和文种，逐步形成有医用特色的语文知识应用体系。加强情感教育也是“医用”的一个重要方面。医术乃仁术，为医者除具备精湛的医术外，还应具备高尚的医德与大爱之心。医学的工作对象是有血有肉、有情感需求的人，而非物件，因此，医学教育比其他学科更应强调对医学生情感的培养。针对现在相当一部分青年学生先天情感教育缺失的情况，我们对医学生的情感教育既要以医学生的情感需要为出发点，又要以对医学生的情感培养为归宿，尊重他们情感发展的规律。医学生语文教育在选文时应注重选取培养仁爱之心和优秀品德的文章，以情动人、以情感人、以情育人，在潜移默化中培养医学生对生命的关爱、对人的尊重、对患者的理解同情，为其将来在工作中成为精诚、仁爱的医务工作者打好基础。

加强语文实践教学

以往的语文练习都局限在练习册中、课堂上、学校内，而语文学习的目的是应用，所以语文教学也应该打破长期以来做课后练习、写单元作文、组织一场作文比赛这些死板、僵化的形式。教师要认识到实践对提高医学生语文能力的重要性和必要性，在医学生语文教学中突出语文实践环节，在教学计划中列出语文实践课。让医学生走出课堂，不拘泥于课本，利用网络阅读、查找资料，尤其是对预防保健的宣教、医学信息的收集，让医学生跨出校门，走向医院、社会，去学习工作语言和生活语言的表达运用。

临床医学研究与人们生活、健康息息相关，直接关系到人们的生命安全和健康。真实地报道科学研究是科学研究工作者的准绳和道德底线。近年来，被媒体曝光的抄袭事件、学术造假事件屡见不鲜［1－2］。2015年6月，日本骨科学者YoshihiroSato被指涉嫌数据造假，截止2019年5月撤稿观察数据库显示他发表的33篇临床试验论文被撤稿30篇和被期刊关注声明1篇，其中6篇撤稿论文是先被期刊关注声明后再被撤稿；28篇的撤稿原因与数据相关，其中14篇被认定数据造假、数据编造。新西兰临床流行病学家MarkBol－land曾对YoshihiroSato发表在高影响因子期刊上的12篇临床试验论文进行过研究，12篇临床试验论文被23篇Meta分析或系统综述纳入，引用逾1000次；想要更正他的研究结论，弥补他的临床试验报告在发表期间对公众造成的伤害和损失并非易事［3］。为了科研诚信和出版秩序，遏制学术不端行为，医学科技期刊编辑所肩负的职责越来越重。

1学术不端行为特征

1．1、的产业化

在稿件的日常处理过程中，发现由第三方、的痕迹越来越多，科技期刊编辑面对的学术不端行为趋于职业化、专业化和产业化。①同一作者同一时间段投稿多篇：医学论文凝结了医疗工作者大量的临床工作经验和科研心血；而且医生职业特殊，除了肩负繁重的临床医疗工作外还有临床教学任务，一篇论文从最初的构思到最终成文都要耗费大量的时间和精力，同一时间段成文多篇的可能性较小。例如：一位吴姓作者在3个月内每月投稿1次，每次投稿不少于2篇，共投稿8篇，怀疑由第三方操作、；查看作者详细信息，每次投稿使用的邮箱均不相同，分别为：ppj1z7＠163．com，hkvj72＠163．com，dqpl92＠163．com；而预留的手机号是相同的，证明为同一人；远程稿件处理系统显示每个帐号均只登陆了1次，故推断100％由第三方、。②作者所在单位的科研能力与文章不相符：如一位来自厂矿企业附属职工医院的作者投稿了一篇实验研究论文，文中运用了大量实验数据和实验图片，明显与其工作单位的科研能力不相符，而且文章署名仅一位作者，没有其他医疗科研单位的合作者。编辑部对稿件的真实性提出置疑，希望作者给予答辩，稿件后期就一直处于“僵死”状态。这不排除委托的可能。③“电话失联”的作者：在日常稿件处理过程中存在需要和作者进行电话沟通、交流的事项。一般情况下，作者投稿后会特别关注稿件情况，虽然会有无法及时接听电话的情况，但一旦看到编辑部的未接电话均会及时给予回复。但是，有一部分作者电话长期处于全天候的关机或无人接听的状态，编辑部试着短信告知作者有关稿件相关的紧急事务需联系，但这些作者仍不回复任何电话或短信，只愿意通过电子邮箱或远程稿件处理系统进行交流。不排除委托、的可能。④有“沟通障碍”的作者：与第一作者进行电话沟通时，偶有发现第一作者无法独立回复编辑提出的与稿件相关的问题，隐约有人在一旁小声指导第一作者进行回复。不排除委托、的可能。

1．2隐匿性

目前，大多数科技期刊运用中国知网的科技期刊学术不端文献检测系统（AMLC）对稿件进行初筛工作，以提高科技期刊论文学术不端行为的排查率，节省科技期刊编辑在稿件初审上投入的时间。编辑将检测结果“文字重复率”过高的稿件退修给作者或直接退稿，“文字重复率”较低的稿件则直接进入了审稿流程。但AMLC并不仅仅服务于期刊编辑工作者，还面向所有有需求的作者，有需求的作者只需支付检测费用即可提前对论文进行AMLC检测，再根据检测报告对“文字重复率”较高的文字进行“改装”“变身”，改变抄袭、剽窃部分文字描述的句式和语序等，规避“连续13个字以上重复即定义为疑似剽窃部分”的AMLC计算规则，即可将较高的“文字重复率”隐匿于无形，躲过AMLC的检测。AMLC只是将上传的论文与已发表的论文进行文本复制检测，对已发表的重复文字的识别较高，如一稿多投、整体（大量）剽窃和自我剽窃是可以认定的。有的作者利用翻译工具将英文论文翻译成中文［4］；或将他人论文中图表改成文字叙述，将文字叙述改为图表［5－6］；或剽窃他人的观点，套用他人的设计思路［6］等。随着教育部加大对学术不端、学位论文作假行为的查处力度［7］，国家也将把学术不端行为纳入社会诚信建设系统，使得科研失信人员或将在工作、贷款和商业机会方面受到限制［8］，加上期刊杂志社对学术不端行为的严格抵制，学术不端行为势必会越来越趋于隐匿，使学术不端行为的防范之路困难重重。

2防范学术不端行为的策略

摘要：

要追求医学院校英语教学效益的最大化，英语教学体系的构建和有效的教学策略是重要途径。“有效”是加强英语教学体系的应用，强调英语教学是一个主动建构知识、发展能力，形成正确的教育态度与价值观的过程。

关键词：

医学院校英语教学体系；模式研究；发展

一、医学院校大学英语教学现状

目前我国绝大多数高等医学院校的大学英语教学采取的是英语或公共英语。语言课程、课时的安排缺乏一定的科学性。在校学生大部分英语学习时间都被EGP学习所占据,只有到了大学的高年级时才能有机会接触到ESP。从教育评估角度看,我国传统的英语教学模式直接影响到对学生的学业鉴定及他们未来的人生发展方向。许多医学院校把四级过级率当成衡量大学英语教学水平的一项重要指标,使用人单位也很看重毕业生的基础英语水平，课堂上的医学英语被当成考察课或者选修课,正是因为这种英语教学体系模式的长期存在,使很多学生在英语学习上发生重点转移,学校把英语教学侧重点放在了EGP上,学生对ESP漠不关心却很看重EGP。无论从理论还是实际意义上来说,大学英语教学中的专业英语都是整个英语教学体系中的重要组成部分，同时也是学生从理论向实际应用跨越的主要途径。目前我们的实际教学过程仍然沿用“以EGP为主，ESP为辅”的陈旧教学模式，很少顾及到医学英语对社会的真实价值。大学英语教学中EGP和ESP这两种模式理应共存，彼此促进，相辅相成，而我们的教学模式却将EGP教学和ESP教学人为断裂。在教学方法、学时分配、师资力量、教学内容、教学评价等方面忽略了教学效果，导致EGP和ESP在英语教学中的比例不合理倾斜。教育最根本的目的是要服务社会、服务市场、服务大众，如果只把过级考试作为英语学习的最终目标，也就不可能从真正意义上培养出社会需要的人才，医学教育的发展也将受到制约。

二、EGP与ESP之间的关系

【摘要】在高职医学院校计算机教学中实施案例教学，不仅可以提高学生学习的兴趣，更能培养学生分析问题和解决问题的能力，而如何选取案例则成为教学中要探寻的问题。选取铁岭卫生职业学院4个班级为研究对象，对其采用传统式教学和案例教学，旨在探究案例教学的应用效果。

【关键词】高职医学院校；计算机教学；案例教学

随着科学技术的不断发展，计算机技术已经渗透到医学领域的方方面面，这对现代医务工作者应用计算机的能力提出了新的要求。高职医学类院校要紧跟社会需求，把医疗卫生领域对卫生人才的需求与学生所学知识有机地融合在一起，使学生的知识、技能与就业实现无缝对接。由于受传统教学思想的影响，《卫生信息技术基础》教学更多强调的是每条命令的独立功能和单个知识点的介绍，师讲生听，师写生记，学生少有独立思考的机会。这样学生很难将所学的知识点融会贯通，更不利于解决专业学习和实际工作中遇到的问题。那么，如何提高学生应用计算机的实际能力，为以后的专业学习和工作奠定良好的基础呢？这就要探索一种新的教学模式以提高医学信息技术基础教学的水平。本研究选取了铁岭卫生职业学院护理专业的部分学生为研究对象，就高职医学院校计算机教学中开展案例教学的应用效果作以初探。

1研究方案

1.1研究对象

选取铁岭卫生职业学院2014级高职护理专业的学生为研究对象。同届的所有学生均通过高考统一考试入学，随机分班，其年龄、性别分布和入学成绩并无显著差异。2014级高职护理2班和4班作为对照班采用讲授法教学，2014级高职护理6班和8班作为实验班采用案例法教学。进行持续一学期的《卫生信息技术基础》课程学习效果的跟踪调研对比，学生使用统一的《卫生信息技术基础》教材，4个班级均由一名教师任教，考试采用无纸化考试形式。

1.2案例选取

摘要：信息化在医院管理中发挥越来越重要的作用，包括财务管理、服务质量持续改进、后勤保障、科学研究与人才培养等领域。但目前，我国医院信息化建设仍然存在明显不足，今后需要依托HIS系统，不断拓展完善。

关键词：医院管理；信息化；质量管理

一、信息化在医院财务管理中的应用

在新医改背景下要求公立医院在坚持公益性，福利性的同时，增收节支，注重成本管理，走成本精细化管理道路，以谋求医院可持续发展。医院开展成本管理的前提是，建立有完善依托病历系统（HIS）以及相关系统，如人力资源管理系统、药品管理系统、耗材管理系统等，能够进行精细化的成本核算、分摊，以判断医院某一个科室、病种是盈利还是亏损，分析成本的来源，以指导成本的管理，包括成本预算、成本控制等工作，提升医院的卫生资源综合利用水平，减少资源的浪费，更好的承担公益性责任。医院利用信息化技术开展财务管理，需要建立财务内容的采集、传输、存储资源工作的数字化信息平台，平台需要与医疗保险等其他领域的融合病人的信息是财务信息系统关注重点，需要实现各个科室的信息采集、共享，通过门诊、住院收费模块,统计汇总临床医技科室的工作量，收费模块需要加强对收费、退费流程的控制。对于汇总的信息，需要重视数据的挖掘分析，以帮助制定合理的医疗服务费用标准。

二、信息化对医院服务质量的持续改进的作用

医院信息具有巨大的利用价值，特别是病案信息，能够指导科室服务质量的持续改进。医院病案信息能够用于分析疾病诊疗过程中的共性特征，分析现有疾病诊疗过程中的影响因素。如单纯的计划性剖宫产住院时间，病案统计可以分析住院时间的影响因素，分析导致住院时间延长的主要原因，从而制定针对性的改进对策，缩短患者住院时间。通过病案信息，能够了解某一类疾病医疗过程所有内容，体现了医务活动的严谨性、循证特性。病案信息统计能够反映医疗、护理工作的质量，准确确定疾病诊断、治疗方案的依据，临床诊断准确率、手术效果、护理质量、用药准确性等指标，直接反映了诊疗护理质量。病案信息能够反映患者的就诊用药情况、随访复查情况，从而体现患者的随访问题、是否存在过度治疗情况，分析疗效的影响因素，为开展持续质量改进提供依据。病案承载了大量的医疗信息，包括治疗质量、医疗效率、治疗过程、医疗费用等，能够分析病人增减、床位中转、治愈率、医生的工作业绩、特殊病情、门诊工作指标等，为各个科室提供准确的数字信息，为持续质量改进提供数据支持[1]。病案信息来源于第一手资料。在实践过程中，医护人员，每天都需要面对大量的正常或紧急的检查、治疗、护理需求，单凭记忆很难了解每个病人的基本情况、病情、各种检查结果以及治疗策略。医院的病案信息含有大量有价值的信息，能够帮助医护人员更快的了解患者的基本情况、诊疗情况，从而制定合理的治疗护理对策[2]。如手术对象，在调取既往产检、输血史等信息后，能够快速了解其胎儿情况、是否存在输血禁忌症等，多次输血的对象则需要进行更详细的血液抗体筛查，指导备血、配血，提高输血的质量，降低输血溶血反应发生风险。

三、信息化在后勤保障中的作用

摘要:在医院档案管理中医疗档案是重要的组成部分，医疗档案的管理水平会直接影响医院的信誉与知名度和经济效益。在介绍了医疗档案在医院管理中的作用后，又分析了医疗档案存在的价值，并提出在新医改中不断完善医疗档案管理的方法。

关键词:医疗档案;医院管理;价值

现代科学技术的发展与应用，使许多领域的档案管理工作更具有价值和意义。由国家卫生部的《医药卫生档案管理暂行办法》，是对现代医疗档案工作管理的规范性文件，进一步明确了医院的档案管理工作，在组织构成、人力编制、专业人力资源、工作性质和对档案工作的进一步开发利用方面做出了明确的规定。由此可见，档案管理工作是医院管理工作非常关键的组成部分，医院的医疗水平和科学技术的发展也离不开医学档案管理工作信息资源的依托。

1医疗档案在医院管理中的作用

由于医院管理工作的不断发展，医疗档案的管理工作也日益完善。医疗档案的内容包括:医院历史发展过程的记录，医疗事件的记录。医疗档案的建立与发展在国家卫生事业单位中具有举足轻重的作用，医院规章制度的制定与完善是以医疗档案管理为基础的。

1.1医疗档案在医院遇到纠纷问题时可提供参考依据

随着经济的迅速发展，人们的生活水平日益提高，对就医环境以及医疗设备和技术水平等要求也逐渐提高，医疗卫生行业的竞争也越来越激烈。涉及到技术与服务的行业难免会遇到一些纠纷，一些医院存在的纠纷情况包括由于医生的技术水平不高、服务态度差、医疗环境差等因素产生了患者与医院的医疗纠纷问题。为了妥善解决医疗纠纷问题，可以参考医疗档案，将医疗档案作为依据处理一些医疗事故和纠纷。由于医疗档案里记载患者就医时的病情，医生的诊断与医院用药等细节，可以妥善解决医院内发生的医疗纠纷等情况。

第一篇：大学英语教颜色词语文化意义研究

摘要

英汉颜色词语所蕴含的文化意义非常丰富，两者的关系错综复杂。本文在对比分析英汉颜色词语文化意义的基础上，提出在大学英语教学中加强词语文化教学的观念。

关键词

颜色词语；文化意义；大学英语教学

英汉两种语言中表示各种不同颜色的词汇都很丰富,颜色词除了客观色彩意义外，还蕴含着不同民族鲜明的文化“个性”，蕴含着丰富的文化内涵[1]。对英汉颜色词汇进行文化意义分析有利于语言学习和跨文化交际，对于大学英语教学具有启示意义。本文试图通过分析黑、白、红、绿四种常用颜色词在英汉语言中的文化含义，对大学英语教学渗透文化教学提出一些有益的设想。

1英汉颜色词语文化象征意义产生的背景

第一篇：ESP理论大学英语教学改革探析

[摘要]

目的探析专门用途英语（ESP）视角下陕西省某医学院校大学英语教学改革存在的问题，并提出优化ESP教学的策略。方法在ESP理论指导下，2016年5月4～6日通过问卷调查和访谈的方式获取陕西省某医学院校在大学英语教学改革中存在的问题。问卷调查主要涉及学生的学习需求、学习动机及学生对课程设置的看法、对医学英语教材的看法、对教师教学方法的看法等。结果学生对医学英语不够重视、ESP课程设置不合理、教材针对性不强、ESP师资匮乏。结论为达到社会对这一复合型、应用型人才的要求，可以通过增加医学英语学分，优化课程设置，选择有针对性、难易适中的教材，加强ESP师资队伍建设和采用灵活多样的教学方法来进一步完善和优化ESP教学。

[关键词]

大学英语；专业英语；教学改革

近年来，随着全球化的不断深入，大学英语教育对象发生了根本变化，单纯的语言技能课程已经无法满足社会对人才的需求。针对医学院校的学生而言，在未来的工作中，要了解国际医学前沿动向，进行国际医学学术交流以及撰写高质量的学术论文，不仅需要扎实的专业知识，而且要具备过硬的英语水平，这样才能满足社会对医疗卫生工作人员越来越高的要求。为培养学生以后工作所需的英语能力，大学英语教学重心逐渐从传统的基础英语教学转向专门用途英语（Englishforspecialpurposes，ESP）教学，其改革成果比较显著，但也存在一些不尽人意的地方。ESP是指为了实现学习者在某一学术领域或职业上的成功而设置的课程”[1]。本文通过问卷调查和访谈的方式来探析ESP理论视角下陕西省某医学院校大学英语教学改革存在的问题，并针对问题尝试提出一些相应的改进策略。

1对象与方法