护理心得论文范例

【摘要】

《大学语文》课程作为中华传统文化的主要载体，在提高大学生人文素养和职业素质方面具有重要作用。本文针对高职院校大学生对《大学语文》课程的重视度欠缺这一现状作出分析，并就大学语文的教学内容、教学模式、教学方法及教学效果进行探讨，提出相关改进建议。

【关键词】

高职院校；大学语文；中华传统文化；人文素养；职业素质

《大学语文》是一门重要的公共课，课程设置的目的是培养学生在语言文字方面的阅读、欣赏、理解和表达能力，在提高运用祖国语言文字能力的基础上，培养他们的人文精神和职业素质，这是大学生素质教育的重要组成部分。但与英语和专业课相比，大学语文往往得不到重视，学生对其重要性缺乏认知，认为大学语文中的许多内容都是中小学学过的常识，缺少新鲜感，考核也不像英语要求严格，必须努力学习达到相应等级才能获取毕业证，认为语文课就算不学也能轻易过关，这种心态下大学生必然会忽视对语文的学习[1]。2015年5月，笔者对山东省某高职院校的43名本专科学生开展了对《大学语文》课程态度的调查。由调查结果看出，对《大学语文》兴趣一般，抱无所谓态度的占72%，毫无兴趣的占9.3%。正因为对大学语文抱有轻视的思想，大学生的整体语文水平不容乐观，语文素质相对偏低。具体表现在相当一部分学生语言文学知识欠缺，书面表达能力、写作能力欠佳，因欠缺汉字书写的训练，经常出现错别字[2]。就业后，很难用现有知识去开展工作、适应社会，这一状况如不解决会严重妨碍大学生成才。究其实质，一方面与中学语文的应试教育模式密切相关，另一方面也是因为很多大学生对中国传统文化缺乏了解和兴趣，作为中华传统文化重要载体的大学语文课程无形之中就落得“门前冷落鞍马稀”的地步。若要提高大学语文课的教学质量，迫在眉睫的问题是转变提高教学手段和教学模式，激发大学生对中华优秀文化学习和探究的兴趣[3]。为提高学生学习语文课、了解中华传统文化的兴趣，从2015年9月起，我们在“弘扬中华优秀传统文化”旗帜的引领下，对大学语文的教学内容、教学模式、教学方法及教学效果进行了深入的分析与探讨，开展了一系列的改革，力求深化大学生对中华传统文化的认识，激发大学生学习语文的热情，从而提高《大学语文》的授课质量。教学改革的尝试如下所示：

第一，合理选取教学内容，培养学生人文素养的同时提高其对文字的把握和应用能力。除选取中华文化典籍中的优秀篇章外，还涵盖了实用的应用文写作内容，目的是使学生对我国传统文化、文学典籍有一个较为系统的了解，同时又能促进学生就业素质和能力的培养。文学文化典籍学习与应用文写作训练相结合，既能提高学生的人文素养，又能适应企事业单位对毕业生语言素质及写作能力的需求，这就为学生毕业后顺利走上就业岗位奠定了良好的基础。

第二，教、学、做的一体化。我们改变了以往的“满堂灌”教学模式，让教师从讲台上走下来，尽可能为学生提供自主学习的机会，注重加强实践性教学与发展学生的人文素质相辅相成[4]。为保持学生学习的积极性，课后教师给学生布置相应的课程任务，指导学生分组选题、查找资料、撰写论文、制作PPT课件、上课前15分钟由学生走上讲台展示与交流，这样学生不但锻炼了搜集处理信息、计算机运用、团体协作精神以及语言表达等职业核心能力，还使学生进一步了解了传统文化思想、文化内涵和文化现象，从中吸收养料、健全人格，提升人文精神，逐步培养良好的职业文化素质。

摘要：学风建设是提升大学品位的重要途径，是积淀大学文化的重要环节。良好学风是学校的灵魂和生命线，是培养和造就高素质人才的关键。面对新时代新思想新挑战，当前高校学风建设亟需改革创新，项目化是高校学风建设改革的有效途径。

关键词：高校学风建设；项目化；项目化改革

一、当前高校学风建设存在的问题

意味着高等教育开始了新的征程，意味着教育的新时代已经来临。面对新时代、新思想、新要求，高校学风建设存在很多问题，面临着诸多挑战。在主观方面，部分学生目标不明确，缺乏学习的动力；部分学生因现实与理想存在反差，对选择的专业没有兴趣；部分学生受到经济问题、人际关系问题、恋爱问题困扰不适应大学生活；部分学生自主学习能力不足，缺乏自我控制的能力；部分学生知识基础薄弱，平时不注重培养独立思考的能力，在学习中找不到乐趣和信心，学习逐渐成为沉重的负担。在客观方面，受社会不良思潮的影响，学生在平时的学习中往往带有强烈的功利、投机色彩，局限于眼前利益，难以树立远大理想，心态浮躁，不能够沉心静气，踏实求学；个别教师教学缺乏创新能力，运用第一课堂带动和指导第二、三课堂的质量和水平不够高，力度还不够，第一课堂、第二课堂、第三课堂和第四课堂互容、互补、互动的良性关系尚未形成，无法引导学生培养创新精神和实践能力，致使学生对课程失去了兴趣，学习的积极性下降；个别学生缺乏文明素养，缺乏组织纪律意识，形成典型示范效应，学生从众思想严重，滋长了整个班级的不良风气，最终影响了良好班风、学风的形成。

二、新时代背景下高校学风建设项目化改革路径初探

面对新时代新思想新要求，在学风建设改革的工作中，我们坚持以项目建设为抓手，启动启学工作室、天使励志班、同行者启航计划、天使之梦创客工作室、育人讲坛、学生干部成才计划、学生工作微平台等多个项目，不断拓展项目内容，凝练项目成果，突出项目特色树立品牌，使其规范化、科学化、制度化。切实以项目创新为抓手切实将党的精神转化为推动学风建设改革的强大动力，积极探索学风建设改革的新路径，开创高校学风建设新局面。

1、启学工作室深入开展学业适应性辅导，突出预警性特征，为学业辅导“划定红线”。启学工作室开展学业适应辅导，工作室选拔一批学业优秀的学生导师对入学新生进行入学后的学业适应辅导，让新生充分感受到大学生学习的状态，营造良好的学习氛围。针对学业问题的学生，通过结对子、组建学习小组等方式，对学生进行学业适应辅导；定期开展学习方法经验交流活动，充分发挥学务信息员的沟通作用，与专业课教师进行沟通，及时反馈学生在专业课程学习方法方面的困惑，以求得有效互动，有效提升学习效果；积极推进学业警告制度，针对部分学生出现的学业松懈，挂科情况等问题，设计学业警告书，有效提醒学生，端正学习态度，努力学习。根据学生挂科严重程度不同，将《学业警告书》分为蓝、黄、红三种预警。学业警告书中详细记载了学生的挂科门数，以及挂科情况对学生顺利完成学业存在的潜在风险，由辅导员将学业警告书下发给学生。

摘要：

汽车美容课程教学设计应结合行业岗位需求与发展，以培养高素质技能型人才为目的，采用项目引领，任务驱动教学模式。在教学过程中，以项目为导向，以任务为驱动，通过使用任务驱动法，案例引导法，情景模拟法，理实一体化等教学方法，对学生进行“学中做”,“做中学”的强化性训练，使学生的综合素质和职业素养得到全面提高，毕业后和汽车美容行业实行无缝对接。

关键词：

项目引领；任务驱动；汽车美容；课程设计

汽车美容是高职汽车整形技术专业的一门实践性很强的主干专业课程。通过本课程的学习，学生掌握专业的汽车美容项目和规范的操作流程，使得经过专业美容后的新车保值，旧车延长寿命。为了适应汽车工业的迅猛发展，充分体现高职教育培养高技术实用型人才的特色，我院汽车整形技术专业的核心课程汽车美容以市场为导向，结合汽车美容行业岗位需求和发展，在课程设计上，不断思考和改进，对《汽车美容》采用项目引领，任务驱动教学法，使得毕业学生和汽车美容行业能够无缝对接。

1项目设计

首先通过对三家具有代表性的汽车美容企业以及在发达地区汽车美容市场的调研，和美容专家、车间主任（服务经理）们面对面的交流，对目前汽车美容企业中美容装潢工岗位的实际状况有了更为清楚的认识和了解。接着对调研资料进行筛选、整理、提炼，而后转换成课堂可操作、结果可评价的学习任务、能力训练项目，从而进行课程的整体设计、单元设计，最终完成对整个课程的全部设计。

第一篇：高职院校工作室制人才培养

摘要：

现如今，社会企业对应聘者的技能运用能力和经验颇为重视，而高职院校艺术类设计专业着力培养实用型人才，所以陈旧的教学观念应有所改变。本文主要从软硬件设施的完善、管理制度的制定、教学模式的创新，以及师资队伍的培养几方面对工作室制人才培养模式进行了分析。

关键词：

工作室制；高职院校；艺术设计

1引言

工作室制教学模式源自于作坊教学模式，即在工作岗位上传授知识和工艺，如此学生在掌握理论的同时，也在实践操作中学会了技术。这与当前教育提倡的“理论结合实践”相吻合，对于以培养实用型人才为目标的高职艺术类院校而言，工作室制教学模式对社会实践、综合能力更为重视，符合素质教育理念，值得思考借鉴。

第一篇：小学语文阅读教学对策

一、关于感悟的基本内涵和特点

1、何为感悟

对感悟的理解多种多样，《现代汉语词典》认为感悟是通过感触而领悟；《辞海》的解释是：受到感动而醒悟。从语文教学的层面来看，我认为感悟应该有广义和狭义两种，广义上，感悟指的是主题感受、理解生活的全部内容；狭义上的感悟指的是学生在课堂学习中由于接触到相关课程内容而产生的理解或悟性。

2、感悟的特点

首先，感悟具有独立性。感悟作为一种基本的思想形式，它具有独立性。从小学语文阅读课程角度来看，阅读文章之后，每个学生所产生的思想都是不同的、感悟自然也是不同的。其次，感悟具有情感性。感悟能力作为一种学生必不或缺的综合能力，它不仅需要一定的知识积累，同时也需要情感感化，感悟能力的培养离不开情感的参与。在语文阅读教学中，感悟就是学生在阅读中自己内心的体验。再次，感悟具有审美性。感悟中蕴含着丰富的审美因素，具有无与伦比的美育功能。离开了美，感悟就会变得贫瘠和枯燥，不利于学生的长远健康发展。

二、提升小学语文阅读教学中感悟能力的对策

摘要：廉政行风工作是医院思想政治工作的重要组成部分。基于台账管理的医院科室廉政行风建设，将科室廉政行风工作细化为2个环节、22项内容，通过对台账各环节和项目的记录、检查、评估，提升了科室廉政行风工作规范化管理水平。科室廉政行风台账应提升信息化水平，增强实时监管和数据利用能力。本文以台账管理为切入点，提出加强医院科室廉政行风台账建设的改进建议。

关键词：医院；科室；廉政；行风；台账管理

党的十八大以来，党风廉政工作和行业作风建设工作被提到了前所未有的高度，医院作为重要的民生服务单位，一直处在风口浪尖，是廉政工作和行风工作的重中之重。科室是医院的基本单元，是连接职工与医院的枢纽和平台。科室廉政行风建设是医院廉政行风建设的基础和关键。淮安市妇幼保健院启用统一、规范的科室台账管理，开展廉政行风工作，取得了一定的效果。本文以台账管理为切入点，在探索实践的基础上，进一步分析医院廉政行风建设的途径与现实意义，提出了加强科室廉政行风台账建设的建议。

1科室廉政行风台账建设现状

1.1面上缺乏系统研究

医院科室廉政行风台账，是指各科室在履行廉洁自律职责和行风责任工作中的真实情况记录，是通过一系列手段与方法整理出来的具有一定保存价值的文字、图表、影像等资料的总称，是医院对科室进行廉政行风管理和监督的工具[1]。目前，医院科室廉政行风台账的设计、实施、效果评价、持续改进等规范化研究仍呈空白化状态，检索近五年万方数据、中国知网、维普网等知名搜索平台，鲜见相关研究论文。现实中各级医院对科室廉政行风台账的实践和探索也较少，还未形成一定的实践基础和理论体系。

1.2科室负责人认识不足

摘要：卫生健康是重大民生工程，档案是医院一切工作的记录者，也是医院发展的引领者，建立跟中国的医院、医药快速发展相匹配的档案管理新模式显得格外重要和紧迫。文章总结了目前医院档案管理普遍存在的问题及医院档案管理提档升级的举措，并以中医院名老中医的档案管理为例，浅议如何利用大数据时代新技术，探索档案管理新模式。

关键词：医院；档案管理；名老中医档案

卫生健康是重大民生工程，在报告中明确提出的坚持中西医并重的发展原则，对新时期中国的医院和医药快速发展提出了深层次、全方位的要求。档案源于工作，记录工作，是医院一切工作的记录者，也是医院发展的引领者。建立跟中国的医院、医药快速发展相匹配的档案管理新模式显得格外重要和紧迫。

1医院档案管理普遍存在的问题

1.1档案队伍参差不齐

医院普遍存在“重临床、轻管理”现象，综合档案室一般挂靠在医院办公室之下，档案管理员由即将离任的临床医务人员或者由办公室人员兼任，没有经过系统专业的档案管理知识培训，缺乏档案管理工作专业知识，各职能科室兼职档案员队伍参差不齐，大多由新入职员工兼任，职能科室负责人对档案管理工作也不足够重视，导致归档经常出现不及时、不准确、不完整现象。

1.2档案管理财力投入不够

第一篇：中职语文教学信息技术环境效率探究

1转变教学观念

为了能够使得信息技术在中职语文教学中得以顺利的应用，就需要教师能够转变其原有的教学观念，做好教学辅助角色，在教学的过程中起到启发教学的作用。所以，教师要能够充足的掌握相关的信息技术常识，并且可以有效的将信息技术应用到中职语文教学中，使得教学的内容与信息技术有效的融合在一起，教师要搭建一个自主学习以及知识研究的理想化平台，使得学生可以利用信息技术来自主的进行中职语文教学重点知识的解读。而要想能够充分的做到这一点，就需要教师能够抛弃固有的教学观念，针对中职语文教学观念进行有效的转变，使得学生能够进行自主的学习，确立学生在学习中的主体地位，教师要做好引导者的角色，在信息技术环境下，使得学生能够充分的发掘出自身的优势，从而可以实现全面的发展。另外，教师不仅要转变其教学的观念，还要能够掌握相对熟练的信息技术技巧，并且在中职语文教学中灵活的进行应用。将信息技术贯穿中职语文教学的始终，做到知识与信息技术的高效融合，这样有利于进行中职语文教学重点知识的整合，使得教学可以顺利的开展。同时，教师还要构建相应的教学知识数据库，在教学的过程中，能够借助数据库中的资料来开展课堂教学，使得学生与教师之间可以形成良好的互动，加强学生之间的交流和沟通，从而使得中职语文教学能够得到长足的发展。要做到这一点，就需要教师能够不断的对自身知识水平进行提升，在全面掌握专业知识的基础上，有效的了解信息技术方面的专业知识，不断的对自身的教学水平进行提升，并且要锻炼自身的动手能力，从而使得信息技术在教学中的应用更加的顺畅。

2利用信息技术进行教学并激发学生的求知欲望

在语文教学过程中，教师可以通过借助信息技术进行教学，这样可以在一定程度上实现教师和学生之间的互动，更好地促进学生对知识的积累。针对教学过程中特定的、相对来说比较困难的教学内容，学生可以讲述自己的看法，并对其进行知识上的交流。在此过程中，教师要改变从前教学的态度，不再是教学过程中唯一的发言人，而是一名听众或者说是引导者。教师可以在教学过程中这样设定教学：针对教学过程中特定的内容，教师可以向学生提供相关知识的录像或者影视，同时，让学生在这种环境中思考几个有针对性的问题，这样的教学方式不仅可以提高学生的观察能力，还可以提高他们的语言组织能力。从另一方面来说，语文教学是比较枯燥的，很容易让学生在学习过程中产生消极的态度，因此，在教学过程中教师应该多多借助多媒体技术丰富教学过程，这样可以在一定程度上增加学生的学习兴趣，使课堂教学变得生动、富有活力。同时，多媒体课件所表现出的优美画面还可以让学生有一种身临其境的感觉，从而更加快速地激发学生的学习兴趣。总之，在语文教学过程中借助信息技术进行教学，可以有效地促使师生之间进行学习上的互动，从而提高学生的学习积极性，还可以让学生对语文产生一定程度的渴望，以便更好地抓紧时间去进行学习，促使其在学习过程中由被动变成主动。

3借助信息技术扩大学生的阅读范围

现阶段的中职语文教学重点进行的是课本教学，这就使得学生无法有效的了解到课本以外的知识，知识的延伸性受到影响。学生无法获取到过多的知识，这就使得其在进行写作的过程中，素材受到很大的限制。所以，要想能够使得学生可以掌握较多的素材，能够提升自身的写作能力，中职语文教师就要在教学的过程中，熟练的应用信息技术，对教学的知识点进行拓展，这样就可以使得学生获取到较多的素材，从而也会使得其能够展开想象，进而就可以提升学生自身的写作水平。在信息技术环境下，不断的扩大学生的阅读范围，使得学生可以接触到不同的著作，让学生通过互联网来了解多样的知识，同时，也使得学生在网上查找相关信息的时候，能够明确的了解到信息技术应用的必要性。这样可以有效的提升学生的信息技术应用能力，使得学生自身的综合素质得到明显的提升。就这一点来说，在中职学校开展语文教学的过程中，教师要合理的利用信息技术，来进行阅读模式的创新，最大限度的提升学生自身所具有的信息技术水平，从而可以使得学生能够借助信息技术来获取到更多的阅读资源。