化学药品范例

随着我国化学药品管理要求的不断提高，高职院校严格按照国家要求和相关规定对化学药品仓库精细化管理，以此降低化学药品的安全风险，为实验室常态投用做足充分准备。基于此，客观介绍化学药品仓库管理工作意义，接下来总结当前高职院校化学药品仓库管理问题，最后探究高职院校化学药品仓库管理的有效策略。希望为相关人员提供切实可行帮助，逐渐提高化学药品仓库管理水平。

引言：

近年来，高职院校积极响应国家在药品管理方面的号召，立足本校实验室管理实际，探索化学药品仓库科学管理路径，全面保障仓库安全性，确保实验教学、科研活动有序开展。可见，这一论题具有探究的现实性意义，研究结论能为化学药品仓库管理人员提供理论指导，具体内容分析如下。

1.化学药品仓库管理的意义

当前部分高职院校设置化学药品仓库，它与实验室距离较近，为教师化学实验教学和科研提供重要场所[1]。实际上，化学实验效果以及科研成效与仓库管理有紧密联系，当管理行为规范化、系统化，并且管理手段信息化，则教科研质量和效率会大幅提高，这对高职院校稳定发展有积极影响，同时，能够让高职生在化学实验理论学习与操作中获得良好体验。由于化学药品仓库管理内容繁杂，对于管理人员来说，应保持严谨、认真态度，严格按照规定及要求精细化管理，避免出现失误，降低安全事故发生率。在这一过程中，管理人员的业务能力得以锻炼，并且管理人员综合素质循序式提高。放眼长远，日后高职院校化学药品仓库管理能够得到良好铺垫，药品仓库管理水平会循序式提高。

2.当前高职院校化学药品仓库管理问题

2.1管理理念缺乏创新

[摘要]高校化学实验往往涉及到许多化学药品试剂、仪器设备等危险源，这些因素易引起安全事故的发生。近年来，高校化学实验室安全事故屡屡发生，造成了较大生命和财产损失。因此对当前高校化学实验室的安全现状进行了分析，并提出相应的安全管理对策，以期为化学实验室的安全管理提供理论依据。

[关键词]化学实验室；安全管理；对策

实验教学是高校培养创新人才的重要环节，是培养学生实践能力的关键过程，而实验室是进行实验教学的主要场所[1]。在高校众多类型的实验室中，化学实验室具有仪器设备多、化学药品试剂种类数量多等特点，实验过程涉及到水、电、气等，而这些因素的存在也导致化学实验室容易发生安全事故，如2018年北京某高校实验室发生爆炸，2019年南京某高校实验室发生火灾。屡屡发生的实验室安全事故，不仅很大程度上对教学活动的正常开展产生了影响，而且对师生的生命安全构成了极大的威胁。因此，加强对高校化学实验室的安全管理，对于保障教学科研活动的正常开展，保护师生的生命安全，维护社会的平安和谐，具有重要的意义。

1高校化学实验室安全管理现状

1.1安全管理制度不健全

当前，高校制定了关于化学实验室管理、运行等方面的安全规章制度，但这些规章制度中有的注重过程而忽视结果，有的操作性不强，有的直接照搬其他高校的规章制度，未能结合自身化学实验室的特点[2]。同时，高校化学实验室的安全管理涉及到保卫处、后勤处、教务处等多个部门，很多高校并未设立专门的化学实验室管理部门，而是这几个部门分工管理，比如保卫处负责消防，后勤处负责水电，现有的规章制度未能明确每个部门的职责，在管理过程中，各部门之间相互推诿的情况时有发生。此外，实验中心主任、实验室管理人员、实验指导教师的职责也不明确，这不利于实验室安全管理工作的开展。

1.2安全意识薄弱，缺乏安全教育培训

实验室是高校组织教学与科研工作的重要组成部分，实验室的管理水平直接影响高校的教学水平与科研水平。随着高校改革的不断深入，对实验室管理提出了更高的要求,尤其是对化学化工、生物、环境类专业实验室，由于涉及到各类化学品的使用和贮存，其管理要求更趋严格。本文从以下方面探讨高校化学药品的科学管理、安全使用和实现高效利用。   1制定并健全规章制度、落实保障措施   1.1制定制度，组织学习，统一认识   化学品的安全管理是高校实验室安全管理的首要任务，实施化学品科学管理的前提是制定科学的管理制度。为此，我院根据《关于加强化学危险品管理的通知》、《危险化学品安全管理条例》等国家颁布的制度，并结合学院实际情况制定了符合本校特点的《化学药品管理使用制度》、《化学品意外伤害事故应急处理手册》、《药品仓库保管员工作职责》、《实验室工作人员岗位职责》等，完善了相应的管理制度。同时，组织开展制度学习，加强安全教育，聘请具备相关知识的专家对实验室管理人员及指导实验的教师进行培训，提高他们处理各种突发事件的应变能力，在思想上统一认识。   1.2加强制度落实，措施保障到位   学院各级领导高度重视管理制度的落实，定期开展化学药品安全管理检查，对发现问题及时提出整改措施，切实加大督查力度，确保了制度自上而下地落到实处。药品库房与实验室根据安全要求，配备相应的消防、安全设施，做到防患于未然。   1.3执行三色标识管理   化学品仓库进行“黄、蓝、红三色标识管理”，黄色-准用、蓝色-备用、红色-禁用[1]。准用是指根据学期药品申请计划，将计划中的药品放至黄色区。备用是指常用药品的安全余量及库存的药品等，这部分药品放至蓝色区。禁用是指过期药品、有毒有害化学品及易制毒化学品等，在红色区保存。对于有毒有害、易制毒药品采用“双人保管、双本帐、双把锁、双人领、双人使用”的“五双”管理制度[2]。   2面向学生开设《化学化工实验室安全管理》课程   高校的课程设置中，实训是很重要的环节。尤其在高职院校，提高学生动手能力更是投入了不少的人力物力。但由于缺乏科学指导，学生初进实验室时，往往会感到无所适从，错误百出，开展实验过程中教师责任重大，现场发现学生的操作问题，再解决问题，往往也是顾此失彼。高校中由于学生使用化学品不当，造成人身伤害和经济损失的案例，屡见不鲜。为此，我们在高职化工技术类专业人才培养方案中，设置了《化学化工实验室安全管理》课程，学生可以通过选修该课程，获得化学品安全使用与管理、应急处理等方面的知识，从而提高其职业素养，这对其将来从事化工“高危”职业的意义重大。同时，通过举办化学品安全知识讲座和知识竞赛，借助宣传栏、网络等形式，加强各种渠道的宣传教育，更好地为学生营造职业氛围、强化安全意识，增强学生安全使用化学品的自觉性、安全防范与应急处理的科学性。   3采用计算机软件管理药品   有了制度的保障、安全规范意识的提高，还需要借助科学高效的手段来管理种类繁多的化学试剂与药品。目前，多数高校及科研机构对化学试剂与药品的管理还采用传统的帐本管理模式或采用简单的计算机记帐式管理，采用的是功能单一的“进销存”管理软件，应用价值不高。随着计算机网络技术在各行各业中广泛应用，为实验室试剂、药品及其它仪器的科学化管理带来了契机，通过网络技术对化学试剂与药品实现网络管理已成为各相关高校实验室药品管理的研究热点。我们以供应链理论（SCM）为依据，研究开发了化学品的管理与使用软件，其软件完善规范了化学品的管理业务流程，主要按以下六大模块实现。   3.1化学药品供应商管理模块   本模块主要面向化学药品供应商，包括供应商选择、供应商评审、供应商业绩评价三个子系统，构建采购信息平台。   3.2化学药品申请、采购模块   本模块包括采购申请、审核、审批、发出订单、货款结算等五个步骤。教师通过本软件提出药品申请，由管理员审核品种和数量后经相关领导审批，生成最终需要购买的药品订单。通过本模块方便生成货款结算清单，提高结算效率、减少出错。   3.3化学药品入库、贮存模块   本模块包括药品储存环境、药品储存仓位、药品储存期限、特殊（易燃、易爆、有毒等）药品存放信息、安全库存管理等。在本模块可查询简单的MSDS，根据药品的MSDS分区贮藏，有助于做好药品的安全存放。并且根据入库时间，做到先买先用，以及掌握好过期药品情况。   3.4化学药品领用及反馈模块   本模块包括领用申请、批准、领料、记账、药品质量反馈等。教师通过本模块做领用药品的登记，对于易制毒药品需经批准后，双人领用。实验结束后根据教师提出的药品申请，向教师反馈一份申请而未用的药品清单，有助于教师合理申请，有效减少库存药品数量。教师也可以通过本模块反馈药品使用过程中的意见和建议。   3.5科研用药品模块   本模块专门针对科研用药品。通过本模块可查询到进入学校实验室科学研究的教师姓名、研究方向、项目来源、项目名称、项目起止时间、进入实验室时间、科研用药品申请、领用情况等[3]。   3.6化学药品综合查询模块   本模块包括系部内部查询，跨系部查询，方便互相调剂，减少库存、节约经费。通过上述模块实现实验室药品从申购、入库、领用、结算、查询等完整的管理系统。开发的该软件在本系应用效果良好。#p#分页标题#e#   4化学品回收再用、再生利用   从实验室排出的废弃物与工业生产中产生的废弃物相比在数量上是很少的，但是废弃物种类比较多。因此，实验室的废弃物排放对公共设施和环境所造成的腐蚀和污染同样不可忽视，应加以无害化处理。化学实验过程中产生的废液、废渣，以及药品仓库积压的一些过期药品，可以从以下方面来加以处理和处置。   4.1废液、废渣再生利用   化学实验中用到的有机溶剂可以通过适当方式加以回收。如在制备邻苯二甲酸二丁酯的有机合成实验中用到了较多量的正丁醇，未反应的正丁醇可集中收集、经处理后，又可以循环使用[4]。许多生成的或剩余的试剂如锌、铜、酸、碱、精盐、二氧化锰、无水硫酸铜等都可回收利用。对某些学生实验合成的有机化合物，可进行集中处理后用作其他实验的原料。如在制备乙酰苯胺的实验中得到的产品乙酰苯胺，经精制后，可作为合成染料对位红的原料。此外，实验中产生的废盐酸适当稀释后可用作除垢剂，等等。   4.2无回收价值废液、废渣的处理   对没有回收价值的实验废液、废渣可分类收集，分别处置。对一般废液，通过集中收集、中和、沉降，并检查其酸碱性。当其呈中性时，去除其上层清液，对下层底泥作集中处理。对其他有机废物如反应残渣、重结晶母液、少量有毒物质如二硝基苯、卤化物、胺类、酚类等，以及各种废酸、碱，均不允许直接排入水槽，而是采用专门的废液缸收集，并采用一些简单易行的方法进行处理或可以利用不同废液的自身性质相互反应，如酸液与碱液之间中和；药品自身的沉降、稀释、曝光、氧化还原等，以达到初步处理的目的[5]。在做以上处理时要特别注意安全性。   4.3库存过期药品及失效药品的处理   从管理角度看，对实验用化学品应坚持用多少买多少的原则；对于化学品的购买应少量多次，做到最小库存。但在实施实验教学与科研过程中，不可避免地会出现一些未能及时使用导致过期或失效的化学品。对这些化学品的管理与处置，是化学品管理不可缺少的一个环节。对有些化学品，尽管过期，但对其化学性质影响不大，则可用于要求不高的学生实验；   对一般的库存过期与失效化学品，应采取单独存放，定期统一处理；为确保环境安全，对有些特殊的过期与失效化学品，学校应安排专门部门对其负责，或转交专业公司处理[6]。   实验药物的回收利用，在教育、教学、环保和经济方面都有意义。在确保安全的前提下，应尽可能安排学生参与，以此来帮助学生树立节约意识和环保意识；培养其科学的态度和方法；并有效提高学生分析问题与解决问题的实践能力。   从制定科学规范的药品管理制度、加强教师培训和学生的教育、开发化学品管理软件等方面实施对高校实验室化学药品的科学管理，以实现实验室管理、实验教学和科研的共同促进和发展，无疑是相关专业教师和实验管理工作者值得探索的课题。通过研究、交流和探讨，必将更好地促进高校实验教学与科研的规范化管理和提升管理水平。

摘要：从实验室安全教育、实验室药品及设备安全管理两方面，论述了高校实验室安全管理现状。分析了高校实验室安全管理存在的问题，表现在实验室安全教育难以提高学生安全意识，实验室安全管理信息更新不及时。提出了信息化背景下实验室安全管理水平提升策略，通过建立线上实验室安全教育平台、开发药品管理小程序等方式，提高学生的安全意识，提升实验室安全管理质量。

关键词：信息技术；高校；实验室管理；实验室安全

高校实验室是培养专业技术人才的重要场所，做好实验室安全管理工作是一切教学活动的基本保障。传统的高校实验室管理往往依赖于纸质表格的登记、定期的信息上报和统一的安全教育培训，容易出现信息传递不及时、安全教育不到位等问题。立足信息化视角，对实验室安全管理进行新思考，以期从理论层面为实验室安全管理提供新思路。

1高校实验室安全管理现状

高校为了预防和减少危险化学品事故，保证教学与科研工作的有序进行，会依照相关法律规范并结合本校的具体情况对实验室安全教育、实验室化学药品管理、实验室设备仪器管理等提出一系列实验室安全管理办法。

1.1实验室安全教育

为保证学校师生的安全、实验室设备的可持续使用以及教学科研活动的有序进行，高校制订了实验室安全准入制度，定期为学生组织实验室安全知识讲座，并对所有进入实验室的师生开展实验室安全知识考核，通过考核后方可进入实验室。实验室负责人需要考察每个进入实验室研究者的安全知识掌握情况，并建立实验室安全准入考核档案。本科阶段学生的实验室安全教育由指导教师负责，研究生阶段学生的实验室安全教育由导师负责，实验室教师由实验室主任进行安全教育和相关考核。学校设立了实验室安全管理部门对各实验室安全教育落实情况进行监督和评价，评价结果是影响教职工年度考核成绩的重要因素。

摘要:本文通过需求分析确定了分析测试中心实验室管理系统的管理内容，构建了对应的管理模块，提出了系统实现的方法。经测试，此系统能使各方资源得到整合，仪器设备使用率提高，管理员劳动强度减轻，实验耗材使用降低，实现了分析测试中心实验室高效管理的目的。

关键词:实验室;系统构建;信息管理系统

随着国家对示范性高职院校、优质高职院校投入的加大，高校分析测试中心实验室规模不断扩大。分析测试中心是各高校进行实践教学的主要场所，是培养生产、建设、管理和服务第一线的高级技术技能人才的重要基地，对提升人才培养质量、促进学科与科技发展水平具有重要意义。它承担着多学院、多专业、多班级、多课程、多项目、多批次的集化学实验、职业技能鉴定、技能大赛以及科研等多功能为一体的繁重任务，传统的工作效率低下、管理混乱的工作方式已无法满足实验室教学要求。在“互联网+”战略的推动下，有效运用新的教育媒介实验室信息管理系统平台，对我校分析测试中心进行系统化、规范化、电子化与信息化的系统构建来实现实验室高效管理，已成为分析测试中心管理发展的必然趋势。故设计构建分析测试中心实验室信息管理系统很有必要。

1管理系统需求分析

实验室信息管理系统(LIMS)是由计算机硬件和应用软件组成，能够完成实验室数据和信息的收集、分析、报告和管理。LIMS基于计算机局域网，专门针对一个实验室的整体环境而设计，是一个包括了信号采集设备、数据通讯软件、数据库管理软件在内的高效集成系统。以实验室为中心，将实验室的业务流程、环境、人员、仪器设备、标物标液、化学试剂、标准方法、图书资料、文件记录、科研管理、项目管理、客户管理等因素有机结合［1］。经分析，目前高校分析测试实验室管理，包括:人员管理、实验室信息管理、实验实训教学管理、仪器设备管理、耗材管理、危险化学品管理、实验室废液废物管理、实验室开放共享管理、全天候安全警报管理等。该系统结合我校现状建立合理有效的实验室信息管理平台，让实验室管理人员能够有序、高效地处理实验室中许多业务繁杂的信息。下面分析不同的管理内容及对应的管理模块。

1．1人员管理

根据我校实验教学管理和实验教学设备管理的实际状况，本系统按照所涉及人员在教学管理过程中分工不同，设计了不同的角色，包括本系统后台管理人员、实验室管理人员和实验室使用人员。根据权限不同，人员管理模块可分为:系统登录模块、用户管理模块。其中系统登录模块可细分为三个子模块，用户注册模块、用户登录模块与密码找回模块。用户管理模块包括两个子模块:人员操作模块和人员分组模块。具体分组如下:本系统的设计管理人员属于超级管理员;教务处、学院教学秘书、学院设备秘书、系部或教研室(副)主任、实验中心(副)主任、实验员等6类属于一般管理员;其他教师与学生等都属于一般人员。

摘要:高校生物学实验教学中心安全教育是为了提高本科生在生物学实验中的安全意识为目标的实验室准入课。从以下三个方面展开介绍安全教育课程建设情况:高校生物学实验教学中心安全教育的必要性、本科生物学实验教学中心安全培训课程设计、学生安全教育评价考核。实践表明，通过该安全课程的开设，明显提高了学生在使用药品、操作仪器和垃圾分类方面的安全意识，降低了安全事故发生的几率，可为其他生物学实验安全教育课程的开设提供借鉴和参考依据。

关键词:生物学实验教学;安全教育;课程设计;评价考核

高校生物学实验教学中心承担着全校生物学相关的所有实验课程，在开展实验教学、科学创新研究和社会科普中起着的重要作用［1－2］。然而近年来生物学本科实验教学中安全事故层出不穷，主要包括以下几个方面:溶液外溢和泼洒，针头、玻璃针、刀片、碎玻璃、解剖器械等刺伤，动物分泌物灼伤，动物咬伤、抓伤及动物寄生虫感染，火灾、水灾、爆炸，药物挥发造成的慢性中毒，紫外线损伤等等。追踪以往实验室安全事故原因，超过一半以上的事故都是人为因素造成的［3］。而本科生作为进入实验室的主体，其安全意识的薄弱性是造成以上意外事故多发的主要原因。本科生安全意识欠缺导致的安全事故主要表现在以下几个方面:对实验室安全规则漠视［4］，穿实验服在生活区与污染区之间乱窜［5］，戴手套随意触摸开门把手、接电话、摸电脑等，台面、器械、平皿不整理清洁，没有按照实验严谨性的规范流程操作，实验后不收拾药品随意摆放甚至丢弃造成群体性污染，试剂瓶敞口放，针头等尖锐物品不放入利器盒随手丢放，合作中没有明确分工等等。实验教学中心的学生流动性大，实验室的多样性需要不同的安全规则［6］，易燃、易爆、有毒药品等的潜在性以及本科学生没有接受过正规的生物学安全教育常识的培训等因素，造成生物学实验室各类大小安全事故频发［7］，针对于此有必要对进入本科实验室的学生进行正规、全面的安全教育培训。

1本科生物学实验教学中心安全培训课程设计

针对学生安全意识薄弱和对各类型生物学实验室认知上的薄弱，北京师范大学生物学实验教学中心从2016年开始，每学年每门实验课程的第一周开设了实验室安全培训课程，分2个学时完成，每门课程设计主要包括以下四个部分。第一部分:引入篇－通过案例分析提升学生安全意识;第二部分:常识篇－生物学实验室中存在的安全隐患及应对方案，化学药品、各类常用仪器设备、实验动物、垃圾分类;第三部分:规范篇－针对安全隐患问题对学生提出可行性的规章制度;第四部分:学生考核－采用终结性评价和形成性评价两种方式设置安全准入考试。四部分内容分别采用讲授法、演示法、示范法和学生实践活动等综合式教学方式，让学生身体力行地对实验室安全具有全方位了解和掌握。现以“生物学教育综合实验”－本科生实验室安全教育为例做详细介绍。“生物学教育综合实验”主要包括四个模块内容:碱性磷酸酶的分离纯化，小鼠多克隆抗体的制备，鸡胚发育，植物转基因。四个模块内容相互独立、相辅相成，属于四个综合性和科研性大实验，由于学生安全教育意识的欠缺、对化学药品识别的漠视、实验仪器操作的不规范以及实验垃圾分类习惯的欠缺，每年实验教学中都会造成一些没必要的损失和伤害。现结合本实验课程的具体内容对安全教育课程的教学设计展开讨论。

1．1引入篇－案例分析提升学生安全意识

该部分设计选取震撼性比较大的新闻事件和视频资料，比如东北农大28名师生因羊活体解剖学实验感染［8］、美国大片《生化危机》中的病毒外泄、废液处理不当造成的爆炸等引入话题，主要采用讲授法和演示法提升学生整体的安全意识，让学生意识到生物学实验室中存在的安全问题，让学生在进入实验室伊始就要时刻保持警惕心理。

1MCLIMS的实现目标

为了实现材料化学实验室高效管理实验室的人员、仪器、药品、无纸化实验记录，提高管理效率，保证科研工作的顺利进行，MCLIMS主要分为三个主体框架：上位机LIMS，嵌入式控制终端及药品存储柜的实体，上位机软件主要用于通过软件来实现基本信息的维护和药品的使用操作，嵌入式控制终端与存储柜构成一个整体，用于响应上位机LIMS的命令，并做出响应决定是否需要开启药品存储柜，药品存储柜用于存储材料化学实验室的药品。本系统的最终实现目标包括以下几个方面。

1.1上位机LIMS软件主要实现如下功能

用户信息管理模块：包括用户登录、用户信息录入、更新、检索、删除及用户权限管理，密码管理等；导师信息管理模块：主要是管理导师的基本信息及科研方面信息等；用户签到管理模块：主要是与指纹录入仪进行通讯、实现用户签到验证，主要包括：用户指纹录入、用户签到、签到查询、用户指纹删除、用户请假等；药品信息管理模块：包括药品信息录入、更新、检索、删除、余量更新、药品存储位置管理等；药品使用管理模块：包括药品检索、打印条形码药品清单、药品余量提醒、过期药品查看等；药品存储柜信息管理模块：主要是管理存储柜数量、位置IP、容量等信息；仪器信息管理模块：包括仪器信息录入、更新、删除、仪器预约、预约邮件提醒、外借管理等；热电参数测试仪数据读取模块：包括添加仪器测试用户、测试样品参数管理及测试数据管理等功能。

1.2嵌入式终端控制软件主要实现功能

（1）用户登录，只有登录成功后才能进行（3）的操作，否则（3）此操作无效，视为不合法用户。（2）终端串口管理，配置终端的串口通讯，用于条形码阅读器信息的读取。（3）终端存储柜柜门控制，用户在得到（1）的权限后直接可以操作柜门的开启与关闭。（4）终端信息显示，串口读取到的条形码信息后系统检索数据，更新显示信息，然后解析检索到的信息来控制存储柜的开启与关闭。

1.3存储柜物理设计

【摘要】学好高中化学必须要重视化学实验，必然要求重视化学实验的安全。通过分析高中化学实验中的相关安全因素，从加强学习安全知识、学会常见事故处理、规范实验操作等方面给出了应对和预防措施，以提高化学实验的安全。

【关键词】高中化学;实验;安全

高中化学实验是学生获取化学知识，提高动手实践能力的重要途径[1]。通过化学实验，学生可以更好地将学习到的理论知识与实践相结合，在动手操作实际观察中体会化学规律，提高自身化学素养和能力。但同时高中化学实验也是具有一定危险性的活动，一些强酸、强碱等腐蚀性和易燃易爆的药品参与到高中化学实验当中，如果实验过程中操作不当或操作错误，就有可能造成意外伤害。

一、影响高中化学实验中的安全因素

（一）安全意识的因素

老师和学生都要高度重视化学实验的安全，针对每个不同的实验，老师要尽量提前预知可能发生的事故，并采取有效的防范措施尽量避免事故的发生，提醒学生注意关键操作要求和细节，以防实验过程中发生不必要的危险；学生要认真做好化学实验前的预习，了解实验目的、内容以及实验需要的试剂和器具，明确实验原理，做到事先心里有数。

（二）实验器材的因素