化学实验室管理范例

[摘要]化学实验室的管理工作包括药品的合理贮存与使用、实验准备工作、废液的回收等。高校化学实验的准备工作将会影响实验结果的准确性和实验教学质量。本文讨论了怎样成为一名合格的化学实验员。本文总结了高校化学实验室管理中存在的一些问题，并提出了相应的建议和对策。教学质量得到提高，学生的绿色环保意识也得到了提高。

[关键词]实验员；实验准备；化学实验教学

近年来，为了提高人才培养质量，适应社会对高层次人才的多元化需求，高校纷纷对化学实验教学进行了改革。有机化学实验是高等师范院校化学、化工、制药、应化、材化等本科专业学生的必修主干课程之一。实验技术人员队伍的素质与实验教学质量和实验室管理水平息息相关。实验的准备工作是基础化学实验教学的重要组成部分，是确保实验课顺利开展的前提[1-2]。实验员既要准备药品、玻璃仪器和电器设备，又要做好实验室的管理和建设。本文描述了实验教学的整个流程，对实验员的素质、实验课前课后的整理、实验室的管理和建设等方面进行了深入的探讨，达到了更加规范合理的使用各类低值易耗品的目的。

1实验员的工匠精神

2016年的政府工作报告中，总理首提的“工匠精神(Craftsman’sspirit)”，主要是指工匠对自己的产品精雕细琢，精益求精的精神理念。将“工匠精神”融入实验员的日常工作中，提高职业素养与专业技能是非常必要的。实验员要管理好药品、玻璃仪器、普通耗材等，需要遵循以下三个原则：

1.1勤俭节约的原则

实验教师督促学生严格按照实验规程操作，减少重复实验，节约使用药品。实验员精打细算的使用各种耗材，滤纸按需发给学生，各种试纸均剪成小块使用。我们将部分实验的产物做原料继续反应，上学期“蒸馏实验”中的乙醇作为“无水乙醇的制备”、“乙酸乙酯的制备”等实验的原料。下学期开设连续实验项目，“安息香的制备”、“二苯乙二酮的制备”、“二苯基羟乙酸的制备”，上个实验的产品作为下个实验原料，对学生进行实验操作考试，不断提高学生的实验技能。“乙酰苯胺的制备”粗产品用于“重结晶”的原料，得到产品进行“熔点的测定”[3]，在“乙酰水杨酸合成”、“水蒸气蒸馏”、“乙酰苯胺合成”、“乙酸乙酯合成”、“2-甲基-2-己醇”等实验中，将所有的试剂药品用量减半，既节约了药品，减少开支，又降低了实验污染。

一、实验教学

1.对实验老师的要求。

（1）实验小组的作用。

指导实验的老师组成一个小组，根据不同专业学生的学习要求，选订适合的实验教材。如果没有合适的实验教材，可以根据学生的具体情况自编合适的实验讲义，学生人手一册。每个实验要求不同，有的实验需要制表，有的实验结果数据处理时需画图处理数据。实验教师根据每个实验，制定实验报告模板，统一实验报告的格式，均人手一册。每个实验指导老师要不断提高自己的业务水平、教学水平。每个实验开始教学前全体指导实验的老师要集体进行预实验及备课，通过预实验，掌握实验的实际情况，具体问题，合理安排实验各环节的时间，如讲解时间、实验时间、讨论时间等。集体备课时，要对实验中可能出现的问题有充分的估计，可能会出现什么问题，如何解决。对于特殊的班级、特殊的学生，应特殊考虑，比如少年班的学生年龄较小，思想活跃，猎奇心强，个性鲜明，喜欢主动大胆地去尝试，这样，对于可能出现的情况就应有全面充分的考虑，并有相应的预案。集体备课有统一的教案，规范统一每个实验的实验内容，讲解讨论的内容、示范操作内容、提问的内容。每个实验都制订了实验规范，对实验操作各个环节、实验报告的各部分得分点统一评价。实验后或下次实验集体备课时在集体备课教案上加入实际实验的时间、存在的问题、处理意见以及建议等，逐步完善实验。实验室人员要严格按照实验大纲、实验项目、实验时间排课。

（2）实验内容。

结合理论课学习内容，按照本门实验课的教学目标、实验大纲、实验小组拟定实验项目，实验项目大多数相对稳定，同时新增与学科发展前沿有关的实验内容。实验课中还利用了我校新建的仿真模拟实验室，仿真实验是化学实验教学的一种崭新的实验教学方式，具有很多优点。可以让学生涉及更广泛、更加大规模的实验经历，同时在实验中可以进行大胆的尝试，允许失败，可以实施在实际实验中绝对不能有的操作，体会在实际中的不当操作的伤害性，得到震撼和警告，从而严格杜绝实际实验中的危险错误操作。对于课前预习，采用网上答题预习，使学生对实验的原理内容有基本的了解，有疑问带着问题做实验，从而有的放矢，达到良好的实验效果。

（3）做好实验课前后的工作。

摘要：随着课程改革的深入，让化学实验室管理规范化、科学化，对于充分发挥实验室功能，提高实验教学水平，培养学生的创新意识和创新能力，具有重要意义。从中学化学实验室管理的现状问题出发，就实验室的管理对策展开论述。

关键词：化学；实验室；管理

0引言

近年来，我国教育制度改革步伐不断推进，中学的各项基础设施建设和管理得到重视。化学实验室作为中学基础设施之一，成为各级中学必不可少的工具。随着化学试验室的建立、内部设施的完善以及各种实验器材、试剂的配备逐步完善后，如何有效管理化学实验室成为急待解决的问题。中学生缺乏自我保护能力，而化学实验室又有很多易燃易爆、可能有毒的试剂和易碎设施，所以一定要重视化学实验室的管理工作。

1中学实验室管理现状及问题

1.1器材管理机械化

首先，中学的化学实验室是为中学生的化学教学服务的，教师对学生的化学实验要求是按照课本进行的，所以实验器材和试剂都是实验员事先按课本组装、准备好，学生只需要操作，这样可以避免因为学生的操作失误而发生火灾、中毒等危险情况。但是，学生只有在自己动手完成实验，并对实验总结思考后才能形成自己的思维方法，才能明白实验的意义，机械化的器材管理让学生觉得实验枯燥，阻碍了学生的想象力和创造力。照方抓药的学习模式已经落后，实验室器材试剂管理应当跟上教学理念。

1仪器管理方面

(1)玻璃类仪器的管理

①玻璃仪器没有分类。调查发现有四所学校的化学实验室，放置仪器的同一个抽屉中同时会出现锥形瓶、玻璃棒、滴定管等玻璃仪器。没有按照玻璃仪器用途或者玻璃仪器的特征详细分类。②玻璃仪器没有合适放置。调查发现五所学校的化学实验室，仪器柜抽屉内会同时出现试管刷与试管、烧杯混放置的现象。有三所学校化学实验室中玻璃仪器的放置都存在没有更细分类的现象:有些与常用的其他仪器混合放置;有些以体积的大小、仪器的长短混合放置;有些玻璃仪器中如水槽中仍然放大烧杯，大烧杯中放有小烧杯。另外大多数化学实验室中没有适合玻璃仪器放置的专柜、专架或专用垫支材料，混合在同一抽屉中横放的很多。③玻璃仪器没有相应的洗涤、干燥处理设备。实验室中常用的大小试管，大小烧杯的洗涤离不开试管刷。但实验室中购置的试管刷大多数是不锈金属丝与动物毛发紧拧在一起形成的，洗涤时在试管中来回上下抽刷几下，金属丝就会松驰，刷头便掉毛，时间一长试管刷的有效洗涤作用就大大降低。其他的仪器如弯角玻璃导气管则无法洗涤。缺少必要的洗涤仪器，一般用量较多的玻璃仪器洗涤后，体积较小的烘干箱作用也是有限的，大多数只是靠自然晾干。另外有些实验室中缺少吹风机。

(2)其他类仪器的管理

①金属仪器的固定螺丝松动。调查发现五所学校的化学实验室，铁架台上固定竖杆的螺丝有松动和滑丝现象，固定的竖杆不再垂直。铁架台上使用的铁圈、铁夹，包括十字头等的螺丝有松动，有滑丝现象。放置的铁圈、铁夹包括十字头等不再平衡，从而导致铁圈上放置的石棉网不再平稳，铁圈上放置的坩埚、蒸发皿出现倾斜，铁夹上固定的试管、烧瓶出现松动等。另外止水夹和控制气流的开关夹也出现闭合的误差。实验的安全操作方面留有漏洞，埋下隐患。②取用药品的用具规格单一。抽样发现五所学校化学实验室购置的药匙几乎是同一型号，在取用粉末状和颗粒状药品时受到试管口径大小的限制不得不临时叠用不规范的纸条代替。普通镊子在夹取较大颗粒状药品时，由于尖嘴太尖而导致夹不紧的弊端呈现。③自制教具仪器的应用受限，精密仪器管理不细。调查发现有三所学校师生自制的方便、实用的教具和仪器只是在竞赛或被参观时展示、展评，其余时间几乎都被高高搁置或封存，并没有推广和投入实际应用中。有些学校的分析天平与一般仪器放置在同一房间，没有很好的防尘、防腐蚀等保护措施。pH酸度计使用后的清洗、保护简单、粗糙。仪器管理制度单一，存在借存登记信息不及时，责任落实不够明确，追究和赔偿力度不够严厉，财产登记信息不够全面等问题。

2试剂管理方面

(1)一般试剂管理

【摘要】作为化学教学系统的关键环节，实验室教学是培养学生具备创新能力和实际操作技巧的重要方法，但是当前我国大部分高校对实验室的管理存在诸如药品存放不规范、仪器操作不得当、安全监管人员缺位等问题。这些问题的存在导致实验室管理的混乱和无序，不利于实验教学活动的正常开展，甚至会对实验人员的人身安全造成威胁。所以，探索出一条能够对高校化学实验室进行科学化管理的道路具有非常重要的现实意义。

【关键词】高校；化学实验室；管理；问题；对策

高校的化学教学在很大程度上需要借助于实验室方能正常进行。同时，化学实验教学也是让学生掌握的化学理论转化为实际成果、培养学生实际操作能力和创新能力的重要途径。实验室教学是高校化学教学的一个关键环节，是保证教学正常进行的主要组成部分，也是检验教学成果的主要依据。当前我国部分高校对化学实验室的管理还存在诸多问题，这些问题的累积致使高校的化学教学成果并不明显。所以，加强高校化学实验室建设并对之进行科学化、制度化、规范化管理是当前各高校需要着重解决的问题。

一、高等化学实验室管理的重要意义

化学属于一门实证性与实验性特征比较突出的学科，其中化学实验是化学教学的关键组成部分。在化学的实践教学过程中，教师需要有目的、有计划地对学生进行的一系列化学实验活动予以指导。高校化学实验作为化学实验教学的高等教育阶段，其对于大学生的理论联系实际、理论检验实践、科研能力等方面的培养，发挥着至关重要的功能与作用。[1]与此同时，高校化学实验在提升化学人才的专业性、严谨性、实证性等层面也具有不容忽视的意义与价值。而高校化学实验室作为高校化学实验教学顺利开展的重要场所之一，使得高校化学实验室的实际管理能力与管理水平对化学实验教学的质量与效果有着关键性的影响。另外，高校化学实验室管理是否适应新时代的发展要求，满足当今高等化学教育活动的需要，对高校化学的学科建设、科研水平、教学能力、社会管理与服务能力等有着深远影响。

二、高校化学实验室管理中存在的主要问题

（一）人性化管理理念和制度化意识有待加强

【摘要】“双一流”高校背景下的高等教育体系，化学是很重要的理学科学之一，在双一流高校中占据着非常重要的位置。高等学校的化学实验室不仅作为高端研发科研阵地，而且还是我国高校培养优秀化学人才的基地，因此高校化学实验室的管理尤为重要。本文结合笔者在高校化学实验室工作的经历，尤其针对环境监测与治理领域设置的化学实验室，对该类型化学实验室管理方法进行探讨。

【关键词】高等学校；化学实验室；管理方法

2017年9月21日，中国教育部联合财政部、国家发改委共同印发《关于公布世界一流大学和一流学科建设高校及建设学科名单的通知》，公布了42所世界一流高校和95所世界一流学科建设高校名单。据《通知》完全统计，全国共137所高校的465个学科入选，其中涉及化学和化学工程与技术学科的数量总计是34个学科数，占比达到了7.3%。而且入选化学和化学工程与技术两学科的高校几乎都是我国原“985”工程建设高校，这也深刻说明化学和化学工程与技术学科在我国世界一流大学建设中占据着非常重要的地位。高等学校化学实验室管理是一个非常重要的课题，涉及到如何提高化学实验室的作用，因化学试剂的特殊性和有毒性，如何保障高校化学实验的安全性，这些问题都值得高校实验室管理人员去研究和思考。

1高校化学实验室管理的理论需要

1.1高等学校化学实验室的现状

（1）人员不足，缺少安全管理规范。由于历史的原因，目前很多本科高等院校都是从原来的地方高等师范专科学校升格而来，虽然学校升格到高等本科教育，但学校师资水平和数量并没有根本性的变化和提高。该类型高等学校化学实验室普遍存在着管理人员不足、缺少相应的化学实验室管理规范及管理人员水平不高等客观问题。（2）实验室硬件差，安全管理不到位。在环境监测与治理领域，化学实验室是环境保护学科的重要组成部分，它关系到该领域化学知识教学开展和学生实验技能的培养。但纵观目前我国很多普通地方高校，该类型化学实验室硬件差，教学设备不齐全，生均教学设备不达标，实验室安全管理困难，这些因素都是制约着高校化学实验室管理水平的提高。（3）保密意识差，科研成果易泄露。我国科技实力在世界科技领域的重要性不言而喻，越来越多的领域都看到了中国科学家的工作成果，高等院校是我国科研阵地的重要组成部分。但是由于学校环境专业学生多，化学实验教学课堂流动性大，这给高等院校化学实验室管理带来了困难，很多高校化学实验室负责人保密意识差，科研成果屡次报道被泄密，造成学校和科研工作者重大学术及经济损失。

1.2高校化学实验室管理的必要性

摘要：无机及分析化学实验室在我国高等教育中的应用越来越广，相关化学实验课程也成为我国高等教育体系中多学科领域的必修课程之一。文章从实验室管理的重要性与相关问题进行分析，进而探究了无机及分析化学实验室的有效管理方式与策略。

关键词：无机及分析；化学实验室；实验探索

化学作为一门以实验为基础的理性学科，在实际教学中，应以理论为指导、实验为探索，才能对化学领域的知识做出深入的研究。化学实验教学由于其理性较高，故在理工农医等专业都发挥了重要作用，高校利用这一形式参与教学，也为我国社会输送了大量的高等人才。其中无机及分析化学的课程是我国高等教育中理工农医类的基础性课程，由理论教学与实践探索两部分内容组成，而实验在教学过程中又占据主导地位，故重视无机及分析化学实验室的建设，能够为化学实验人才的能力素质培养起到推动性作用。

1无机及分析化学实验室管理的必要性与相关问题

1.1优化实验资源构成

在大学的化学实验课程中，实施无机及分析化学实验课程管理中的“实验循环开设”方法后，能够将每一学期的实验体系以大循环的方式，对实验的内容进行区分和汇总，对相关实验内容予以总结和应用。学生依照相应的教学安排，依次进入不同的实验室，而实验室的仪器管理与试剂准备也能够符合当下阶段的实验需求，在需求的影响之下，提高了实验资源的使用率，减少了实验资源的利用率。通过实施“实验循环开设”的方法，有效解决了实验过程中人力不足的问题，同时，对于仪器需求较大的实验项目来说，也能够有效解决其中贮存空间不足的问题。但无机及分析化学实验课程基于实践课程的形式上，对课程的指导教师与学生也予以新的要求，如大学实验课程中，单独设课的形式与理论课程的安排就产生了一定的矛盾，使其实验所涉及到的理论知识置于相关理论课程教学之前，那么为了学生能够顺利的开展实验课程，就必须要对相关理论知识作出预先的了解，因此，学生对于实验中的原理及理论要求，就要有所掌握。为确保相关实验的顺利进行，在不同组学生进入或离开实验室时，都需要及时的清理玻璃器皿，以便于及时更换实验室中的破损器皿。

1.2提高仪器设备使用率

摘要：高职院校化学实验室是开展教学、科学研究、学生实验实训和技能操作的重要场所，文章对高职院校化学实验室的管理现状、存在问题进行了分析，并就此提出了改进对策，以期为高职院校化学类实验室的管理提供参考。

关键词：管理现状；存在问题；改进对策

高职院校化学实验室是开展教科研、学生实验实训和技能操作的重要场所，学生可以通过实验的操作,使理论知识得到深化和应用,不但提高了学生的动手能力,还可以提高学生分析问题、解决问题能力。对于培养学生的创新能力、学生的科学素养水平和实践动手能力起着较大的作用[1]。随着国家对职业教育的重视,对高职院校的管理也会有更高的要求,高职院校的建设重点体现在实验室的科学有规范、精细化、信息化、智能化管理等方面。鉴于此，本文参考了相关高校化学类实验室建设、实验室管理等多方面文献，结合自身在化学类实验室多年的工作经验，对高职院校化学实验室在管理上普遍存在的一些问题进行分析，提出了一定的意见与建议，为高职院校化学类实验室的精细化管理提供一定的参考[2]。

1高职院校化学实验室管理的现状

在实验室管理上，各高职院校都会结合各校的具体情况制定一系列的实验室管理办法和管理制度，各实验室都实行了由实验员或管理员专人负责制。随着课堂教学改革的推进，大多数高职院校为了不断的提高应用型人才的培养，学生动手能力的课时比例越来越高，进入实验室的人员数量不断的增加，部分学生的实验室安全教育缺失，安全意识淡薄，做实验过程中“赶鸭子上架”、手舞足蹈，不听从老师的安排，不遵守实验室各项规章制度，对玻璃器皿、实验仪器设备等造成了一定的损坏，甚至威胁到了人身安全。

2高职院校化学实验室管理存在的问题

2.1化学实验室的试剂存放和使用欠规范