化学实验教学范例

摘要：

药物化学实验教学改革与教师进行实验教学的质量、学生进行实验操作和学习的效果有着直接的关系，有必要对当前的药物化学实验教学改革的方式进行探讨，以改善实验教学的方式方法，促进学生实验操作能力的提高。文章从试验新技术、实验教学新方法、评价的方式、设计性实验等多个侧面对药物化学实验教学的改进进行分析，以期提高教师进行化学实验教学的效率，改善学生进行化学实验操作的效果。

关键词：

药物化学实验；教学改革；质量和效率

药物化学实验是在无机、有机及其他相关化学实验的基础上建立起来的，属于药物化学教学的重要内容。通过药物化学实验教学，帮助学生掌握基本的药物合成操作技能，并能够合成符合药典要求的药品。在药物化学实验教学当中，学生通过理论知识的学习，设计反应路线，从而合成目标产物。同时积极分析实验的结果，通过药物化学实验教学提高学生的动手能力。药物化学实验教学当中，学生的主观能动性、创新意识均具有重要的作用。我院对以往的教学经验进行总结，对药物化学实验的教学模式进行改革。

1加强实验新技术的训练

现代药物产业的发展速度很快，实验新技术和新方法不断出现，在药化实验教学当中，有必要采用新的实验技术方法与仪器设备。在实验教学当中增加无水无氧操作技术、微波实验等内容。其中无水无氧操作技术在药物化学中有着广泛的应用，高真空线操作技术、手套箱操作技术和Schlenk操作技术是无水无氧操作技术的三种主要类型。其中以Schlenk操作的安全性更高，更加简单有效，且较低的操作成本对于本科药物化学实验教学更加适用。在实验教学中增加产品化学结构解析的内容，教会学生使用各种仪器，掌握MS、NMR、UV、IR等分析化合物结构的方法，提高药物化学实验教学的质量和水平。加强实验新技术训练的同时，还需要引进新的设备，调动学生在实验学习中的主观能动性，丰富化学实验教学的内容，开拓学生的教学思路。

【摘要】

虚拟实验是虚拟现实技术与教育教学技术的结合，目前已经在中学实验教学中广泛应用。借助于虚拟现实技术、计算机图形、图像技术和仿真技术，搭建出一个类似于真实实验的环境，让操作者可以通过操作平台，像真实实验一样达到体验、观察实验的目的。对于虚拟实验在中学化学实验教学中的现状进行分析，思考存在的问题，改进的策略。

【关键词】

虚拟实验；化学实验教学；现状；思考

虚拟实验是虚拟现实技术与教育教学技术的结合，目前已经在中学实验教学中广泛应用。虚拟实验借助于虚拟现实技术、计算机图形、图像技术和仿真技术，搭建出一个类似于真实实验的环境，让操作者可以通过操作平台，像真实实验一样达到体验、观察实验的目的。在目前的中学化学实验教学中，利用虚拟实验教学可以避免传统真实实验出现的成本昂贵、危险性大等不利因素，存在着明显的实用性和优势。

一、虚拟实验在化学实验教学中应用的现状分析

通过对于本市多所学校，中学一线化学教师的走访、调查，结合所对应学校学生的学习使用感受，认为在我们目前的教育教学环境以及学校软硬件设施完备程度的状况下，虚拟实验的应用状况并不是十分理想。虽然各类学校都在提倡教师使用虚拟实验与真实实验相结合，但实际教学过程中仍然存在着诸多问题。

第一篇：MOOC高校化学实验课程教学改革

摘要:

化学实验课程是大多数高校开设的一门重要的必修基础课程。然而，传统的化学实验课教学方式不利于学生创新能力的培养。大规模在线开放课程(MOOC)作为一个新兴的教育模式，对世界高等教育带来了巨大的影响。本文概述了MOOC在高校发展的现状，阐述了高校化学实验课程运用MOOC教学平台的必要性及“MOOC”模式下的化学实验教学方法。将“MOOC”引入到化学实验中有利于提高学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和创新意识。

关键词:

MOOC;化学实验;教学

MOOC(慕课)全称是“MassiveOpenOnlineCourse”(大规模在线开放课程)，实质是通过网络课程实施教学全过程，全世界有学习需求的人均可通过网络进行自主学习［1］。MOOC作为一种新型的教育模式，对促进高等教育的教学变革做出了巨大的贡献。MOOC特点是课程参与者遍布全球、课程内容可以自由传播、实际教学不局限于单纯的视频授课，相对于传统的视频课，MOOC加强了作业、测评和互动环节，使得学习者更容易得到良好完整的课堂学习体验，深受广大师生的欢迎［2］。

1MOOC在高校发展现状

第一篇：初中化学实验教学改进措施分析

我国当前正处于高速发展的阶段，各行各业对创新型实践人才的需求也越来越大．学校为了满足国家的要求应实施素质教育，首要目标便是培养学生的自主思考能力、良好的动手能力和不断创新能力．初中化学实验作为基础教育的重要环节也应深化改革为学生将来的发展打下坚实的基础．

一、化学实验教学在素质教育中的重要作用

1．初中化学实验教学的特点

化学课的精髓就在实验上，在化学实验教学上做好改革措施是化学教育改革的重要一步．在过去的初中教学中大多数老师仅仅自己做实验讲步骤原理而完全忽视了学生的实际操作．最终学生只是单纯地学会公式和背下实验步骤，实际的实验能力却没有增长．在素质教育的要求下中学实验教学中应根据学生的知识储备和实际操作能力进行合理的创新实践．这样可以保证学生能在能力范围内提高自身的科学意识、提高动手能力、完善自己的学习能力．初中是学生思想的成熟阶段，化学实验教学可以培养学生对科学的喜爱和探究意识．而在实验中对废弃药品的处理、对实验步骤的优化、实验中的安全操作等也能加强学生对环境保护的认识．

2．合理的实验教学可以帮助学生更好地学习化学

想要学好化学优秀的学习方法是必不可少的，不同的教学模式有着自己独特的学习方法，好的方法绝对对学习能力的提升大有帮助．但现今的应试教育太过于注重考试的分数，对学生的要求只是会做题目会背公式．强调大量的练习配合枯燥的记忆，这种学习方法也许会考高分但对学生的素质提高并无太大作用．而创新型人才的培养强调的是创新的思维和良好的动手能力．化学强调的是动手实验，不断地实验频繁动手操作可以有效地改变学生学习化学的方式．这种操作结合理论的学习模式是培养学生动手能力和增长理论知识的有效方法．

第一篇：高中化学实验教学

【内容摘要】

物理和化学这两门学科都是以实验为基础的学科，尤其是化学，更是需要以诸多的实验作为依托，来提高学生的操作能力，使学生积极动手、动脑，切实通过实验来激发学生的化学学习兴趣，深化化学学习内容。为此，本文将从三个方面对化学实验教学的开展进行研究，以供参考。

【关键词】

高中化学；实验教学；多媒体

新的高中化学课程标准明确指出：“通过实验探究，掌握基本的化学实验技能和方法，进一步体验实验探究的基本过程，认识实验在化学科学研究和化学学习中的重要作用，提高化学实验能力。”为此，教师应该转变教学观念，提升对实验的认识；细致分析典型实验，帮助学生实现实际操作能力的提升；借助多媒体技术演示疑难实验，强化实验功能，从而切实提高实验教学效率，促进实验的有效性。

一、转变教学观念，提升对实验的认识

摘要:

本文首先分析了目前高师院校化学专业毕业生的就业形势，进一步探讨了高师院校化学专业在化学实验教学中存在的问题，并提出了高师院校化学专业实验教学改革的一些对策。

关键词:

就业;化学实验;教学改革;高师院校

地方高师院校是教师和各类人才成长的摇篮，其为我国的基础教育和经济社会发展培养高质量师资和各类应用型人才［1－2］。在多元化的就业形势下，我们高师院校应顺应社会发展培养社会需求且具有较强动手能力、创新能力、灵活应变能力、良好的社交能力及语言表达能力的各类人才。而这种高素质人才的培养依赖于各种实验训练、实习实训等实践教学环节。高师院校的化学专业，是一门实践性非常强的学科，实验教学对于培养学生的实践技能和创新能力非常重要。我们认为，加强高师院校化学实验教学改革，努力培养学生的实践动手能力和创新能力，提高学生的综合素质，适应多元化的就业形势，拓宽学生的就业面，从而提高化学专业毕业生的就业率［3］。因此在多元就业导向的市场经济条件下，如何提高化学专业学生的实践能力和创新能力，以适应多元化的社会需求，使他们在激烈的就业环境中找到理想的工作，已成为高师院校化学专业亟需解决和思考的问题。

1化学专业就业现状

近年来，随着我国高等教育的大众化，高校的不断大量扩招，同其它专业一样，化学专业学生的数量逐年增加，而目前我国中小学教师队伍基本饱和，无法吸纳太多的高校毕业生，再加上化学专业性强，社会需求面窄，无法适应多元化的社会需求［4］。另外现在的大多数化学专业毕业生理论性强，但实践能力差和实习经历较少，无法满足社会上多元化的工作需求，这就造成了严峻的就业压力。化学实验教学是提高学生实践能力和创新能力的最直接的途径。

第一篇:高师院校无机化学实验教学改革

摘要：无机化学实验是化学类专业的基础实践课程，是学生入校学习最先接触的一门实验课程，也是化学教学过程中非常重要的一环。本文结合无机化学实验教学实际，对课程的教学内容、教学方法、多元化考核方式等进行了探讨，以期培养学生的实验能力和创新能力，培养科学素质更高、实践动手能力更强的化学教师。

关键词：无机化学实验；实验教学；教学研究

化学是一门以实验为基础的学科，在化学教学中化学实验尤为重要。无机化学实验是化学相关专业学生进入大学后接触的第一门实验课程，但长期以来师生对这门课程的认识存在一定的偏差。由于无机化学实验中与高中化学联系较多，还存在实验理论简单、药品常见、器材普通、操作简单等特点，很容易忽视无机化学实验。在具体的教学的过程中，实验指导教师的讲解大多流于形式，学生也存在“按方抓药”完成实验，没有多大难度，作为一门考查课几乎所有学生都可以顺利通过。长此以往，学生不重视无机化学实验，把完成实验当成任务，教学效果可想而知，开展无机化学实验教学改革刻不容缓。笔者结合自己七年的教学实践，对地方性本科师范院校无机化学实验教学进行了探讨。

一、教学内容的合理优化

随着社会的发展，知识全面和专业技术能量强的人才更加受用人单位的青睐，而传统的高等教育注重知识传授，对学生综合素质的培养稍显不足[1]。综合素质就是学生获得的知识和技能,并且内化于心,再逐渐形成稳定的个人能力和科学素养[2]。培养学生的素质，不是简单的直接从书本上获得,而是要把新学习的知识运用到实际中,从而提升自己。结合七年的无机化学实验教学，发现北京师范大学无机化学教研室等编写的《无机化学实验》(第四版)较为适用于我校化学专业学生。在在制定《无机化学实验》教学大纲时，在借鉴省内外同类高校的经验的基础上，也考虑到所招学生的知识水平情况，制定除了合理的可行的方案。教学内容中要注重体现下列能力的培养，观察能力、实验操作能力、思维能力、自学能力和创新能力。无机化学实验主要分为两部分，化学原理部分和元素部分。上学期开设的化学原理实验多数可以在规定的学时内完成，下学期开设的元素性质实验内容一般较多，在有限的学时内很难完成，且有的与高中化学实验内容重复，有必要对实验内容进行优化。在选择实验内容时也要考虑到环保问题，尽量做到废物的无害化排放，如存在有害物质的产生要让学生思考如何解决，做到实验的绿色化[3]。在实验教学经验积累的基础上，结合实际情况编制实验指导书或实验讲义其实是个很好的办法。实验指导书的内容可以包含：实验安全知识、化学实验基本操作、化学反应原理的证明和测定、元素及化合物的化学性质、化合物的制备等。学生在高中阶段的实践机会不多，动手能力不强，要给学生尽可能多的机会训练。作为未来的化学教师，实验操作的规范化是重中之重，在教学中要体现出来。实验指导书的内容不用太多，只列出要求和注意事项，即使实验步骤也要简单化，要求学生在实验前查阅资料做好准备，尽可能把更多的时间交给学生，让学生有更多的时间思考解决问题，把教学重点从老师“教”转移到学生“做”上。除了参考书上的实验，实验教师也可以结合无机化学理论和自己的科研实际情况，在第二学期开展创新型实验，给定几个题目，让学生查阅文献资料，自己设计方案，老师在全程起到“导”的作用。实验技术和实验设备的改进也要融入到平时的实验教学中，教师在讲授时可以结合自己的经验积累和无机化学实验方面的实用新型发明抛砖引玉，鼓励学生大胆创新，培养有想法的化学教师。

二、教学方法的多样化

第一篇:高中化学实验教学中的研究性学习

研究性学习是指，学生在一定的情境中发现问题、选择课题、设计方案，通过主体的探索、研究求得问题解决的学习活动．下面就在高中化学实验教学中开展研究性学习谈点体会．

一、化学实验是研究性学习的重要途径

研究性学习是学生自主地获取知识和技能、体验和了解科学研究的过程和方法、形成和提高创新意识、树立科学的价值观的活动过程．化学实验为学生创设了亲身参与实践的情境，具有获知、激趣、求真、循理、育德等教育功能．化学实验的功能和研究性学习的特征决定了化学实验必然是研究性学习的重要途径．

二、在高中化学实验教学中开展研究性学习

首先，弄清化学实验与研究性学习的关系．在高中化学教学中，充分利用化学学科“以实验为基础”的基本特征，挖掘和开发化学实验在研究性学习中的功能，对于优化学生的学习方法，使学生形成终身学习的能力具有重要意义．其次，化学实验与研究性学习课题的选择．教师要依据学生的知识基础和实验能力确定研究课题．1．结合化学教学内容选择研究课题．适当增加一些探究性实验，有利于提高学生的探究欲望．例如，Fe2+和Fe3+的转化，可以改为探究性实验:根据现有实验条件，如何实现Fe2+和Fe3+的转化?让学生设计实验方案，交流设计思想，筛选确定最佳方案，实施实验，并得出实验结论．这样的探究过程，能调动学生的多种感官主动参与信息加工、构建知识，使学生的潜能得到开发．2．结合生活选择研究课题．生活中的化学现象无处不在．教师要引导学生从身边开始思考，提出问题，并筛选确定研究课题，收集资料、研究实验方案，使学生通过实验自主探究、自主学习．例如，探讨铁生锈的原因．一方面，让学生选择生活中常见的各种铁件，设计锈蚀的不同条件，开展实验．另一方面，让学生到工厂、商店、居民区等开展实地调查，对铁生锈的原因、造成的危害及预防生锈的措施等，有全面深刻的认识，写出较高质量的化学小论文．3．结合当地生产实践选择研究课题．教师要结合当地经济建设的实际情况，结合课外活动的开展，让学生大胆探索、积极创新．例如，围绕水的问题，教师可以启发学生从本县水的资源、利用、污染、监测、防治等方面去思考，调查排污口，参观自来水厂，监测水的pH及重金属离子、苯酚等含量．4．结合化学课外活动选择研究课题．利用化学课外小实验、趣味化学实验、化学小魔术等，引导学生探讨化学实验的设计方案，研究化学实验的现象、实验装置、实验操作、实验观察、实验记录、实验分析和实验报告．再次，在高中化学实验教学中开展研究性学习．1．设计实验方案．教师提出实验目的，让学生设计实验方案，然后师生共同讨论，寻找多种方案或确定最佳方案．例如，在讲“实验室制乙烯”时，教师可以说明乙烯中会混有SO2和CO2气体．让学生设计实验，证明它们的存在．学生都知道应将气体通过装有品红溶液的洗气瓶，看到品红褪色，证明有SO2气体．在接下来的检验CO2存在的操作中，学生提出如下方案:①将气体通入澄清的石灰水中，石灰水变浑浊;②将气体通过装有足量的NaHCO3溶液的洗气瓶，再通入澄清的石灰水中，石灰水变浑浊;③将气体通过装有酸性KMnO4溶液的洗气瓶中，溶液褪色，再通入澄清的石灰水中，石灰水变浑浊;④将气体通过装有酸性KMnO4溶液的洗气瓶中，溶液不褪色，再通入澄清的石灰水中，石灰水变浑浊;⑤将气体再一次通过装有品红溶液的洗气瓶中，品红不褪色，再通入澄清的石灰水中，石灰水变浑浊．然后师生讨论:方案①和③可能将未与品红溶液反应完全的SO2带入澄清石灰水中，方案不合理;方案②虽完全除去了SO2气体，但SO2与NaHCO3溶液反应会产生CO2气体，显然也不合理;方案④和⑤既能完全除去SO2气体，也不会减少或生成CO2气体，且现象明显．2．改进实验装置．教材上有些实验装置复杂、费时费药品，有些实验现象不够明显，有些实验环境污染严重，等等．教师可带领学生对这些实验进行改进．例如，酚醛树脂制取实验后，试管难以洗净，每次实验只得更换试管，改进后用药瓶替代试管进行实验，不但节省了大量的试管，而且药品用量比原来少了许多．3．研究不同反应条件对实验的影响．例如，在学生做在AlCl3溶液中滴加NaOH溶液实验后，让他们将上述实验操作顺序颠倒，观察现象，并进行解释．4．开展家庭小实验．家庭小实验没有给出药品、仪器、步骤、现象等，让学生在家中独立完成，对培养学生的创新精神和实践能力具有重要作用．

三、结语