化学教学范例

摘要：绿色化学又被称为环境友好型化学，随着社会文明的高速发展，环保问题在今天的生活中被提升到一个很高的高度，绿色化学作为可持续发展的具体理念，如何去研究它、探索它，已经被很多学者和教育者所关注。该文通过探讨如何在中职化学课堂教学中进行绿色化学理念的渗透，对其进行分析，希望可以为相关工作者提供一定的参考。

关键词：中职;绿色化学;策略

中职学生是国家复合型人才，是具备技术的一线劳动者，他们掌握着具体技术的应用和产品的直接生产。因此，无论是从学生的个人素质培养上来看，还是从国家发展上来看，对他们进行绿色化学教育都具有重要的价值和意义。

1绿色化学的界定

绿色化学是现代工业发展以及经济需求的共同产物，是新时代化学教育以及化学发展的方向。绿色化学指能够保护环境的化学技术，它又被称为“环境无害化学”“环境友好化学”和“清洁化学”。总体概括来说，绿色化学就是对环境进行保护的一种化学使用方法，不使用或者不排放对环境有害的化学物质。绿色化学虽然兴起于美国，但是近些年随着我国人民环保意识的增强和国家对生态保护决心的坚定，我国绿色化学的发展在近些年取得了突出的成就，绿色化学也进入教育领域，通过教育教学让绿色化学理念能够被广大学生认知和熟悉，能够在今后的学习和工作中为人类赖以生存的家园做出努力。

2绿色化学教育的价值

2.1培养学生的环保意识和社会责任感

摘要:随着人类社会日新月异的快速发展，环保问题变得越来越突出。因此，绿色化学作为可持续发展的具体理念，目前已经受到人们的肯定和推广。本文将通过大量的教学实践，旨在探寻一种能够在化学教学中有效地开展和渗透绿色化学教育的策略，达到既能促进化学教学，又能使学生获得必要的绿色化学教育，让每一位学生都能了解环境与发展的关系，认识环境保护的意义和价值；并树立起强烈的保护环境责任意识，实现绿色化学教育和环境保护教育双丰收。

关键词:中职;渗透;绿色化学教育;策略

中职学生作为国家未来的复合型人才，是有技术的一线劳动者，对其进行绿色化学教育，无论是对学生个人素质的培养，还是对绿色化学理念的形成都十分重要。鉴于此，笔者主要从化学教学角度，结合我国的中职教育现状，就如何在化学教学中渗透绿色化学教育提出一些做法和策略。

1绿色化学概述

绿色化学是指能够保护环境的化学技术。绿色化学又称“环境无害化学”、“环境友好化学”、“清洁化学”，绿色化学倡导零排放或零污染的环保思想。绿色化学的根本目的就是不再使用或排放对生态环境有危害的化学物质。“绿色化学”在我国虽然起步较晚，但发展很快，随着国家“科教兴国”和“可持续发展”战略的制定，标志着国家开始重视绿色化学并提出了走经济与社会协调发展道路的决心。并将绿色化学技术研究和绿色化学理念普及教育工作列入了我国基础研究规划，目的是让更多的人，特别是年轻的一代全面了解绿色化学、接受绿色化学、为绿色化学和人类生态家园建设做出贡献。

2在中职化学教学中渗透绿色化学教育的意义

（1）有利于培养学生的环境保护意识和责任感。绿色化学与环境保护是有联系的，它们共同的目标就是环境保护，它是一门防止环境污染的化学，社会要实现可持续发展，必须走环保经济的道路，所以绿色化学教育应该全民普及。而作为未来建设者的中职生，对其进行绿色化学教育，将有效地增强其环保责任、环保意识和环保能力的培养。（2）有利于学生绿色化学学科素养的培养。中职教育培养的正是“在第一线工作的有技术的劳动者”；中职生正处于其人生最重要的学习阶段，在他们当中实施绿色化学教育，无论是对中职学生个人绿色化学学科素质的培养，还是对绿色化学理念的形成都十分重要。学科的核心素养是学科的灵魂，体现了学科在社会生活中的价值观。绿色化学知识是在社会生活中发展起来的学科，只要让学生能够懂得绿色化学的重要性和应用绿色化学的知识解决工作和生活中的一些实际问题，服务于生活，才能体现其真正的价值。要让知识融于社会，服务于生活，就必须培养其核心素养。（3）有利于提高中职生化学学习的兴趣。渗透了绿色化学教育的课堂教学与传统教学相比较，学生的学习积极性会更高，课堂气氛会更活跃，师生交流会更多，知识的渗透会更深，也更能引发学生对问题的思考。因此，在中职化学教学中渗透绿色化学教育的教学效果会更好；结合研究性学习活动开展绿色、环保教育，通过多开展一些化学实践课，会有效提高学生的学习兴趣。

摘要:随着人们生活水平的日益提高，越来越多的人开始关注绿色环保这一话题，更加重视环境保护的问题。因此，将绿色化学融入初中化学教学成为现阶段发展绿色教育的道路之一。基于此，本文首先简要分析了为什么要将绿色化学引入初中化学课堂，随后从两个方面讲述了如何将绿色化学引入初中课堂，最后阐述了绿色化学的发展前景，以供相关人士参考交流。

关键词:初中化学；绿色化学；课堂教学

1引言

在当今社会飞速发展的前提下，目前初中化学教学已经不能满足当今的市场需求，人们更加重视素质教育，将真正的文化传授给学生是当今社会的教育方向。其中，绿色环保的地位尤为突出。绿色化学可以更好地培养学生的整体文化素质修养，使学生养成良好的学习、生活习惯。从绿色化学的视角看待初中化学教学，不仅能够促进初中化学教学的发展，更能提高初中教学的整体水平，为教育事业的科学化发展做出一定的贡献。

2为什么要将绿色化学引入初中课堂

2.1提高学生对化学的实际运用能力

绿色化学作为有助于改善人们生活质量的一门学科，经常出现在人们的日常生活中。将绿色化学知识引入初中化学课堂，可以提高学生学习化学的积极性，同时也可以提高学生对化学的利用率。例如，学生了解了肥皂的主要化学成分为碱性，而蚊虫叮咬使皮肤过敏的液体为酸性时，学生会想到利用肥皂中和这一反应，降低被蚊虫叮咬后产生的痒痛感[1]。又如，学生在学习氧化剂的时候，老师可以向学生解释为什么消毒要使用过氧化氢溶液，加深学生对氧化剂的认识，同时增加学生的生活常识。

摘要：随着科学技术的不断前进与发展，人们越来越重视自然环境与生存环境的保护。在这其中，化学的迅速发展是造成环境污染的罪魁祸首，向社会和人们灌输绿色化学的思想是当前社会发展的主要方向。现如今，在初中化学的课程教学中融入绿色化学理念，不但可以在某些方面上优化初中化学课程的教学内容，还能培养学生爱护环境的意识，增强学生保护环境的责任感。在此基础上，如何在初中化学课程教学上渗透绿色化学的观念需要进行一定程度的优化和分析。

关键词：绿色化学；初中化学；优化分析

绿色化学的概念最早是在美国化学会议上提出的，根据美国化学工业的迅速发展的前提，积极展开绿色化学，其中心要义是合理利用一些化学效应减少甚至慢慢消除工业污染，从而达成保护大自然、爱护生态环境的目的。广泛地研究与应用化学对我国科学技术的推进发挥着非常重要的作用，但是绝不能以自然和生存环境的破坏作为代价，所以，绿色化学思想的灌输要从根源抓起，在初中化学融入绿色化学理念，让学生认识到化学的弊端，树立保护环境的意识与责任。

一、将绿色化学理念融入课堂教学中

化学学科作为小学所不涉及的初中新增学科，对于初中生来说，对于化学的认识还处于需要进行摸索、启发的初级学习阶段，所以，在学习化学的过程之中，教师在化学教学内容和教学理念需要进行一定的改进。在实际讲授过程之中，教师可以以自身为例，向学生讲述一些自己对于化学学习的想法，不仅可给学生的学习指引正确的方向，还能使学生对绿色化学观念有一个较为清晰的了解和认识。可见，改进课堂教学的方法是渗透绿色教学的有效手段。比如，在课堂教学的过程中，教师可以根据教材内容结合实际向学生讲解现实生活中存在的有害物质、放射性物质，从而根据绿色化学的观念与学生讨论有害化学物对生活的影响，增加学生对有害化学物质的认识，让学生在现实生活中遇到关于有害物质的实际问题能够采取有效的解决方法。例如在学习关于电池的知识时，教师就可以在讲解电池的构造、原料的同时，从绿色化学的理念出发，讲授一些电池对自然环境危害的知识，让学生对于电池有更多的认识，这样学生在现实生活中会对电池有一些特别关注，既在一定程度上降低了电池的危害，又在课堂上渗透了绿色化学的观念[1]。

二、将绿色化学理念融入课外教学中

在初中化学学习的过程中，为了让学生能够全方位地了解化学，体会化学学科的魅力，掌握学习化学的关键，学校或者教师可以课外教学来增加学生的学习兴趣。在现阶段的教育教学中，学生学习知识的方式不仅仅局限于课堂，课外的社会教学也是十分重要的。对于化学学科来说，本身和社会的联系就非常的紧密，开展有效科学的社会实践对于帮助学生更好地了解绿色化学理念具有积极的促进作用，让学生在现实生活中能更容易实践化学理论。比如，在课外教学中，学校或者教师可以定期组织一些与绿色化学理念相关的知识讲座、社会调查等活动，不同的互动方式对于学生了解绿色化学具有一定的帮助。另外，学校可以组织开展一些校外社会实践活动，让学生步入社会，切实了解绿色化学对于现实生活的重要性。如，带领一些学生参观一些净水厂或化工厂，让学生对污染物处理的具体流程有深刻的认识；带领学生考察受污染的河流和地质，并对污染的原因和整治的措施进行一定的讨论，提高学生思考问题的能力，以上措施对进一步加强学生环保意识，深入了解绿色化学的重要性都具有一定程度的积极影响。

化学工业带给人类社会迅速发展的同时也带来了诸多的环境保护、持续发展等问题，随着化学工业污染的日益严峻，通过化学方式处理化学污染已成为净化环境、保护环境的重要手段．中学生是祖国的未来和希望，他们的化学研究精神、研究理念会影响未来人类社会的发展，因此，高中阶段提升学生的环保意识，培养他们的绿色化学观念是非常重要的．

一、提升环保意识，培养学生绿色化学观念

提升环境保护意识能使学生客观地认识到化学工业带个人类社会的财富和伤害，激发学生创新工业化学的热情，从而使绿色化学观念扎根在学生的思想当中．在高中化学教学中，第一，结合教学让学生认识绿色化学，形成环保意识，从而在化学应用中注重无毒、无害等方面的探索，例如，“化学与生活”教学中，通过多媒体让学生直观的认识“温室效应”、酸雨的形成及危害等，使学生能够将化学学习与日常生活紧密联系，通过讨论的形式交流化学对人类生活的影响，从而更深入地认识化学与生活的关键和对环境的影响，培养学生的环境保护意识．第二，结合生活让学生意识到环境保护的重要性．例如，在“造福人类健康的化学药品”教学中，结合学生常见的皮肤病问题，如过敏性皮炎、晒斑等讨论环境污染对人体健康的危害性，分析药物、护肤品等与化学的联系，使学生认识到化学技术的两面性，从而形成客观的、正确的化学观念．第三，结合教学内容对学生进行环保教育，以提高学生的绿色化学观念．例如“造福人类健康的化学药品”教学中，用鸡蛋壳烤黄研成粉末治疗胃酸过多，实际是鸡蛋壳的主要成分碳酸钙(CaCO3)与胃酸(HCl)反应，中和了过多的胃酸，从而使疾病得到缓解．将这一治疗方法与胃得乐治疗胃酸过多进行比较，可发现胃得乐治疗胃酸过多会产生二氧化碳(CO2)气体，造成胃中压强变大，不利于胃病的康复．通过比较认识化学的奇妙性，树立学生的环保意识、生态意识，从而培养学生的绿色化学观念．总之，在化学教学中培养学生的环保意识、生态意识，潜移默化的构建学生的绿色化学观念，使其能正确的认识化学的绿色利用和价值，从而使学生形成对化学科学应用的科学价值观，促进绿色化学的发展．

二、延伸知识层面，培养学生的绿色化学观念

化学是一门奇趣无比的科学，在化学教学中要注重化学的趣味性和神秘感，逐渐引导、启发学生探索化学的奥秘和趣味，激发学生的求知欲望，在紧扣教材的基础上拓展化学关联知识，培养学生的绿色化学观念．第一，结合教材内容进行知识的拓展和延伸，使学生树立绿色化学观念．例如“丰富多彩的化学物质”教学中，引导学生回忆初中学习的氧气化学性质及化学方程式，从而提出化学工业对人类社会发展的贡献和化学工业带来的一系列环境保护问题，激发学生的好奇心，使其看到化学工业的两面性，它在丰富了人类的生活资源的同时严重的破坏了人类赖以生存的环境，如纺织，纺出的布可以遮体、御寒、装饰生活等，但同时纺织工业对于环境的污染极大，以此激发学生的环保意识，树立较强的绿色化学观念．第二，结合一些趣味知识调节课堂气氛，激发学生的探索精神和求知兴趣．例如化学教学中通过臭氧引出“南极臭氧空洞”，将人类大量使用氟利昂(空调和冰箱的制冷剂)对臭氧层造成的破坏渗透到教学当中，让学生客观的了解“南极臭氧洞”形成及对地球生物的威胁，培养学生绿色化学观念;同时将“南极空城”、“南极冰雕”等知识渗透到化学教学，将臭氧空洞的形成与高度发达的“南极空城”联系起来，以神秘感激发学生的好奇心，引导学生正确的认识发展与环境保护并重的重要意义，从而形成更加深刻的环境保护意识和绿色化学观念．第三，结合教学联系实际引导学生树立绿色化学观念，例如，“硫、氮和可持续发展”教学中，二氧化硫在空气中遇潮湿空气会形成酸雨，对农作物造成极大的危害，在教学中拓展酸雨的相关知识，引申酸雨的预防和防治知识，除向学生讲授石灰石、氨水法防治酸雨的方法外，让学生结合实际生活提出一些减少二氧化硫污染的意见，引导学生将知识与生活实践联系起来，以达到更好的学习效果，同时提高了学生对于绿色化学的认识，树立学生强烈的环境保护意识和绿色化学观念．

三、结合实验教学，培养学生的绿色化学观念

在实验教学中培养学生的绿色化学观念，不仅可以通过实验细节(如有毒有害物质的处理等)教育学生爱护环境，利用化学知识科学处理有害物质，培养学生的绿色化学观念;而且还可以通过实验让学生更直观地看到绿色化学对于人类社会发展的积极意义，从而树立环境保护意识、绿色化学应用意识．例如，在一些化学实验中会产生硫化氢气体，这种气体可燃、有毒，溶于水变成氢硫酸，其化学性质也不稳定，如果采用燃烧的方法，在氧气充足情况下反应会产生二氧化硫，一样对环境有极大的危害性，那么将其通过氢氧化钠溶液呢?在教师的引导下逐渐探索实验中产生的硫化氢的无害排放法，增强学生的环保意识，培养学生的绿色化学观念．又如，“化学与生活”教学中，取两个集气瓶，分别装入空气和二氧化碳气体，塞住瓶塞并插入型号相同的温度计(注意瓶塞不要过紧)，在相同光照下，二氧化碳瓶中的温度较高，这就证明了“温室效应”，再结合实验引导学生对“温室效应”的危害进行讨论，并引导学生对“有效减少二氧化碳排放”进行思考，让学生将化学知识应用到解决实际问题的实验中，培养学生绿色化学观念．

摘要：

近年来，我国经济、工业、农业处在高速发展的阶段，众所周知的是，20世纪初，工业的发展伴随着大量的污染，因为人类的通性是先顾及眼前的利益，在这种发展形势及人类思想的影响下社会的环境在20年后的今天环境意料之中的恶化了，所以绿色化学理念应运而生。如何从源头上治理污染？如何将绿色化学的理念渗透到初中化学教学？本文将对绿色化学的产生背景、基本概念和理论基础以及教学过程中的渗透途径进行综述。

关键词：

环境污染；治理；绿色化学；渗透途径

一、绿色化学的产生背景

20多年前，传统的化学化工作为生产主力，秉承着“先污染后治理”的原则发展了多年以后，随之而来的问题终于一发不可收拾，传统的化学工业在生产过程中排放了大量的有毒有害物质，企业已无法承受沉重的环保费用，这需要国家大力研发从源头上减少和消除污染的工具。因此环境保护和治理、社会经济的可持续发展、资源的有效开发利用和人类的健康安全等一系列问题迫切需要人类创新出新的理论和技术手段。绿色化学作为环境友好化学，在解决环境污染问题上的作用是不容小觑的。在这种大背景下，在初中化学教学中进行绿色化学教育对于学生化学学科素养和绿色化学理念的形成，是十分有必要的。

二、绿色化学的基本概念和具体特点

随着我国对环保问题的重视度的提高，绿色环保思想已经深入到各行各业，绿色化学思想也逐渐在我国的各种化学领域中传播开来。高中化学教学作为培养化学人才的重要方式也应该有效应用绿色化学思想，让学生在掌握知识的同时了解绿色化学的思想和方法。

1绿色化学思想概述

1．1绿色化学思想的含义：

绿色化学一词最早来源于美国，主张化学研究应用与环境的友好化发展。绿色化学思想则是希望在进行化学研究或者化工生产时能够减少污染物、提高回收利用率，降低化学工作对环境造成的不利影响，重点强调了预防化学污染而不是事后处理污染的重要性。绿色化学思想在地球环境问题日益严重之后得到了广泛的认可的传播，绿色化学思想也就此传入不同的国家和地区，渗透到不同的领域，例如化工生产领域、化学教育领域等。我国在引入绿色化学思想之后，在各方面都很重视绿色化学思想的应用，尤其是在高中化学教学中更强调了绿色化学思想的重要性。

1．2绿色化学思想的特点：

绿色化学思想尽管在不同领域应用时有着不同的表现形式，但是其本质思想并没有改变，应用时也能够体现出一些共同的特征，这些特征是绿色化学思想的具体表现，主要有以下几点：第一，使用绿色的原材料。化学教学和应用都需要用到许多化学药品、试剂等，这些药品、试剂的生产应该尽量选用绿色的原材料，从源头上减少污染。第二，减少污染物排放。使用大量的化学试剂就必然存在会造成污染的物质，因此绝对不能随意丢弃化学实验或化工生产后的废弃物。第三，提高回收利用率。有许多化学用品在使用之后是能够通过其他的化学反应进行回收利用的，这样能够有效减少污染，节约资源。

2绿色化学思想在高中化学理论教学中的应用

摘要:近些年随着科技进步，各种新型材料和化学产品相继出现，人们享受便利的同时也给环境造成了污染。怎样解决这些环境问题，成为研究热点，于是逐渐出现了“绿色化学”这一新概念。本文根据目前国内外绿色化学的发展现状，从课堂教学，化学实验，课后活动，多媒体信息教学等方面进行阐述，说明绿色化学融入化学教学是可行的。希望通过教学使学生可以形成绿色化学理念，培养学生爱护环境热爱生活的态度。

关键词:绿色化学;化学;化学教学;课堂教学;可持续发展

当下社会飞速发展，随着工业化科技化程度不断提高，人类面临的环境污染问题也越来越严重，各类环境卫生问题层出不穷。面对这一问题国家颁布多项举措用以解决，最终目标便是从根源解决科技工业生产对环境造成的破坏，而且提倡企业转型，建立人们低碳环保的生活方式。我们所接触的一切都与化学脱不开关系，化学与我们的生活息息相关，为我们的生活带来了各种便利。但回首观望，化学对人类做出巨大贡献的同时，也给人类带来了许多困扰，二氧化碳的排放，硫氧化物和氮氧化物的排放，汽车尾气的排放以及氟利昂的使用造成温室效应，酸雨，光化学污染，臭氧层破坏等一些列问题。正因为这些情况，使得许多不了解化学的人认为化学即是“有毒”、“污染”、“对人类不友好”，化学也被一些人非议与质疑。在这样的情况下，我们怎么才能改变一些人对于化学的看法，只是靠化学家们的辛勤和汗水是不够的，而是需要每个人都能正确理解和使用化学。目前很多高校都将绿色化学这一理念体现到化学教育中。我们化学教育工作者应该培养学生良好的环保意识，这是我们的责任，只有这样才能真正实现“绿色化学”的理念。也正是因为这样，绿色化学教育就要从初中阶段开始进行，在初中化学教学之中融入绿色化学理念便是必要的一步。初中化学教育既要让学生学习化学基本概念和理论，理解化学中的基本规律，同时还要让学生学会作用化学来促进社会进步与发展，尤其是要让学生知道绿色化学对于环境保护、人类健康的重要性。从这样一个角度去增强学生的学习兴趣，培养学习目的，形成一个爱护自然，保护环境的意识。在教学过程中，教师应该把绿色化学理念的基本内容和思想融入到教育中，加强学生的创新精神和社会责任感，这也正好符合新课程素质教育的要求。绿色化学理念和目前世界推行的STS(科学、技术、社会)教育思想完美契合，它更好的引导学生运用学习到的化学内容，科学理智的面对当今社会有关化学的问题和误解，憧憬化学的未来。培养学生热爱生活，保护环境，尊重生命，健康发展等观念，逐步确立绿色化学理念。

1绿色化学发展现状

1.1国外现状

美国化学会(ASA)最先提出绿色化学这一说法，又称环境无害化学，其目标便是将原来的化学化工中“先污染、后治理”转变成“从源头消除污染，使反应物的原子全部转化成所期望的最终产品”。绿色化学发展过程中，P.T.Anastas和J.C.Waner提出了绿色化学的12项原则，这12条原则的内容主要是使用安全符合绿色化学要求的反应物，反应过程最大程度产生预期产物，反应物和产物最好可以再生或循环使用。之后人们又提出绿色化学的5R理论，这些可作为工业生产中的标准。很多国家早就已经开展了绿色化学教科书的编写使用与教学工作，除了大学中专门设置的绿色化学课程，还在中学阶段将绿色化学理念融入其中。相比之下发达国家的绿色化学教育进行的更早，国民环境意识也就相对较强。

1.2国内现状