环保审计论文范例

一、环境绩效审计的研究现状

1、国外环境绩效审计的发展现状

环境绩效审计于20世纪70年代在美国及加拿大出现，20世纪80年代后扩展到欧洲乃至世界各国。20世纪90年代初，国际标准化组织成立了“环境管理技术委员会”，制定了ISO14000标准。加拿大环境审计师协会（CEAA）和加拿大标准协会（CSA）撰写了《环境审计的原理和实践》一书。1995年，最高审计机关国际组织第十五届大会———开罗会议，制定了有关环境审计定义的框架。1999年，世界审计组织环境审计工作小组制定了《有关环境效益审计指南》，至此，环境绩效审计开始走向规范化道路。2001年，最高审计机关国际组织所属的环境审计工作小组向各成员国印发了《从环境视角进行审计活动的指南》，重点阐述了环境绩效审计的内容。

2、国内环境绩效审计的发展现状

我国的环境绩效审计理论研究上的一个里程碑，是20世纪90年代初期葛家澍教授在《会计研究》（1992年第5期）上发表的《九十年代西方会计理论的一个新思潮———绿色会计理论》一文，该论文在我国会计理论界引起了强烈反响。关于环境绩效审计的含义，杨智慧（2009）认为环境绩效审计是由国家审计机关、内部审计机构、民间审计机构实施的，对被审计单位及审计项目的履行情况进行事前、事中、事后的全程跟踪及综合分析，并按一定的评价标准评定其环境管理责任的现状和潜力，提出环境绩效管理的建议，促进其改善环境管理、提高环境管理绩效的一种审计控制活动。明确环境绩效审计的内容是开展环境绩效审计工作的前提，基于最高审计机关国际组织所属的环境审计工作小组（WGEA）对环境绩效审计内容的倡导和我国目前开展的一些环境绩效审计业务，马秀萍（2010）、王素梅（2014）等认为：环境绩效审计的内容除了应围绕绩效审计的三要素，即经济性、效率性和效果性以外，还应加上环境性这个因素。综合以上四个要素，我们认为环境绩效审计的内容主要包括：第一，对被审计单位环境政策的执行情况的审计；第二，对被审计单位的环境项目效益进行的审计；第三，对被审计单位其他项目的环境影响进行审计；第四，对被审计单位环境管理系统的审计。因此，环境绩效审计是审计主体依法对政府和企事业单位的环境管理系统以及在经济活动中产生的环境问题和环境责任，以经济性、效率性、效果性、环境性为标准，进行监督、评价和鉴证，以实现对责任主体受托责任履行过程控制的一种管理活动。在实务研究方面，审计署自20世纪80年代初就开始了环境资源审计的探索，主要围绕各类环保资金和项目展开；1998年，审计署设立了农业与资源环保审计司，标志着我国资源环境审计新阶段的开始；审计署在《2003至2007年五年审计工作发展规划》中明确提出要积极地尝试开展环境审计，并把效益审计作为未来的重大任务之一，这是我国环境审计同世界接轨的充分体现；在《审计署2008至2012年审计工作发展规划》中，将资源环境审计列为六大审计类型之一。总的来说，理论研究、实务开展上皆有发展，但是距离国外的研究及发展模式还有一定差距。

二、我国企业开展环境绩效审计面临的问题

1、环境绩效审计缺乏理论指导，企业环境管理系统尚不完善

生态文明是人类正在建立的一种崭新的文明形态，是一种依靠自然、利用自然而又保护自然的文明形态。党的十七大首次把生态文明建设写进党代会的报告，并成为实现全面建设小康社会奋斗目标的五个新要求之一。然而，建设生态文明是一个涉及社会、经济、文化的系统工程，中共十七大报告提出，必须把建设资源节约型、环境友好型社会放在工业化、现代化发展战略的突出位置，落实到每个单位，每个家庭。这就要求，建设生态文明必须成为全社会的共识，并要充分发挥公众参与的主力军作用。[1]而以培养基础教育师资为主的高等师范院校，如何有效发挥自身优势，科学整合资源，积极承担起进行生态文明教育、促进地方生态文明建设的历史使命，是一项非常值得思考的课题。   一、高师院校在建设生态文明内蒙古中的作用   近些年来，随着我国区域开发向中西部的战略性转移，内蒙古这个境内自然资源十分丰富的西部省份，迎来了经济、社会快速发展时期。然而，作为资源大省和我国北部重要的生态屏障，由于对自然资源的超强度开发和低水平利用，生态环境面临逐渐恶化的趋势。内蒙古自治区的生态环境问题突出，究其根源是广大领导干部及各阶层公民还没有真正树立起可持续发展的观念，政府决策中环境伦理观缺失，企业对经济利益无节制的追求，公众的生态道德意识薄弱以及公众参与生态文明建设的水平还比较低。生态文明建设是一种基本理念，它反映了可持续发展新的文化思潮和教育思想，[2]而高等师范院校是这种文化思潮和教育思想广泛传播的源动力和工作母机，高师院校既能为生态文明建设提供人才和智力支持，同时还肩负着生态道德教化、生态文明传播和提高全民族生态文化素质以及推动社会进步的历史使命。因此，内蒙古师范大学在推进区域生态文明建设进程中，确立了“以科学发展观为指导，以实施素质教育为理念，以深化专业教育教学改革为动力，以培养具有生态文明等综合素质人才为目标”的生态文明教育工作指导思想，主动跻身于“绿色内蒙古”的建设行列，结合学校自身的办学优势和特点，以创建绿色大学为切入点，以培养具有生态文明等综合素质的合格师资为抓手，主动地承担起倡导绿色文明，发挥绿色服务和示范辐射作用。   1.高师院校能够为中小学生态文明教育培养合格的师资力量   高等师范院校肩负着培养中小学教师的重任，接受过生态文明教育培训的教师是中小学生态文明教育得以开展并取得成效的关键，也是提高全民生态环境素质的主要途径。将生态文明教育纳入师范教育具有投入小回报高的特点，因为教师是各种知识、思想意识和道德观念的传播者，通过他们进行生态环境知识的传播，其效果是其他任何一种教育所达不到的，也能体现生态文明教育大众性的特点。在师范院校的学生中加强生态文明教育，能够使学生通过职前教育了解中国的环境状况，提高认识、分析、解决环境问题的能力和从事生态文明教育的能力，通过他们将来的职业生涯教育青少年，对促进全民族生态文明素质的提高有其特殊意义。因此，高等师范院校应发挥自身优势和特点，在专业教学活动中切实有效地开展生态文明教育，加强学生的职前培训工作，激发学生保护生态环境的责任感、使命感，以适应新形势下基础教育的需要，培养中小学急需的既能从事学科课程教学又能进行生态文明教育的复合型人才。   2.高师院校能够培养具有生态文明等综合素质的大学生   素质教育的实施，是转变人才培养模式、提高国民素质的必然要求，也是教育适应可持续发展的必然要求。生态文明教育具有非常明显的综合性特征，它涉及到人们深层次思想观念的重大转变，具有跨学科性、实践性和社会性，强调知和行的统一。生态文明教育所提倡的教育理念与素质教育的方向是一致的，是对素质教育理论和内涵的充实和丰富，因而它是大学生人文素质教育的重要组成部分。生态文明教育涉及的科学领域十分广泛，既包括地学、生物学、环境学等自然科学，也涵盖了人文学、经济学等社会科学内容，体现了现代科学文理交叉、相互渗透的发展趋势。通过生态文明教育，能够使学生主动认识自然和社会，了解来自不同角度文化的观点，通过自己亲身体验做出选择判断，形成自己的看法和价值观念，并积极去探索、寻求解决问题的办法，从而促进学生的观察能力、实验能力、分析推理能力等科技素养以及社会、科学、文化素质的提高，是学生道德素质教育的重要内容。同时，形式多样的生态文明教育活动既能培养学生的环境道德意识和主动参与意识，又可培养学生的社会责任感，所以生态文明教育是一种新的道德伦理教育，是实施素质教育的一种非常有效的方式。   3.高师院校能够为地方生态文明建设培养合格的社会公民   我国现有高师院校250余所，约占全国高校总数的1/4，目前有上百万的庞大人群在这里生活、学习和工作，这是社会建设和发展的一支重要力量。[3]在高师院校开展生态文明教育，不仅能培养大学生自身的生态道德意识和技能等素质，为中小学培养合格师资，更重要的是能够向社会培养输出了大量具有良好环境素质水平的合格公民，为未来的家庭培养了具有良好环境道德修养的家长。这些大学生走向社会以后，将会成为公众参与生态文明建设的主要力量。因此，通过师范教育进行生态文明意识和知识的传播和辐射效果，可以达到教育一代人带动几代人的效果，对提升全民族的生态文明素质具有积极的促进作用。   4.高师院校能够为地方生态文明建设发挥示范引领作用   高师院校是传播可持续性思想、培养大学生生态文明意识和参与能力的重要场所。因此，高师院校应积极开展创建绿色大学活动，把可持续发展的思想理念渗透到学校管理实践的各个方面：确立可持续发展的办学理念，设置可持续发展的课程体系，创新管理机制，建立办学成本审计制度，通过节纸、节水、节电等节能措施提高资源利用率。绿色大学的创建是高师院校参与生态文明建设与可持续发展行动的标志，既有助于加深师生对环境问题和可持续发展思想的认识和理解，也将会给地方生态文明建设树立榜样，对学生、家庭和全社会具有示范引领作用。#p#分页标题#e#   二、高师院校在建设生态文明内蒙古中的实践   基于以上重要作用的认识，内蒙古师范大学自2004年开始实施“生态文明教育工程”，在全国西部省区高师院校中率先迈出了探索生态文明教育模式的步伐。2005年，在教育部、世界自然基金会的帮助下内蒙古师范大学成立了可持续发展教育中心，2007年，学校被内蒙古教育厅、环保厅确定为内蒙古自治区首个可持续发展教育基地，经过近八年时间的探索与实践，内蒙古师范大学已初步形成了“以培养师资为抓手，以建设优良的校园文化为基地，以促进内蒙古可持续发展为目标”的生态文明教育体系，同时，积极拓展生态文明教育的服务领域，开展对中小学教师、教育局长和领导干部的生态文明专项培训，主要采取了以下具体做法：   1.为中小学生态文明教育培养合格师资力量   明确人才培养定位，完善师资培养方案。2003年，教育部先后颁发了《中小学环境教育专题教育大纲》和《中小学环境教育实施指南》两个纲领性文件；2007年，内蒙古自治区教育厅颁发了《内蒙古中小学生态环境教育实施纲要》，决定把《内蒙古生态环境教育》纳入中小学地方课程体系。根据生态文明建设和中小学生态环境教育对师资培养的新要求，高师院校必须准确定位人才的培养目标和规格标准。内蒙古师范大学在专业设置、课程体系、教学内容、教学方法、培养途径、质量评价等方面进行了全面调整和精心设计，改变理论教学所占学时过多的状况，压缩专业课课时，增加选修课课时，压缩理论课课时，增加实践课课时。突出进行教学能力与方法的培养，力求使将来从事教学工作的师范生具备一定的生态文明教育的基本知识和教学技能，提高学生的综合素质和职业适应能力，从而更好地为地方生态文明建设服务。构建绿色课程，加强生态文明教育。高师院校的生态文明教育既然要着眼于未来教师的素质要求，一定要在绿色课程体系构建中得以体现。内蒙古师范大学在绿色课程设置上，不仅开设了必修课，而且还开设了选修课和活动课。首先，师范院校学生承担着未来的专业教育任务，因此，必须把生态环境类课程列为师范院校必修课，这是促进生态文明实施并常态发展的重要保障。由于生态环境科学具有综合性的特征，学校把《环境与可持续发展》、《可持续发展导论》等课程列为了必修课程。其次，开设了多样的生态环境类选修课程。学校积极鼓励不同专业教师开设与本专业相关的环境与可持续发展教育课程，供不同专业、不同兴趣、不同择业倾向的学生选修，从而丰富了生态文明教育的内容。再次，开设了对于师范生来说更为重要的着重问题探究的实践活动课。这类课即可以培养学生的参与意识，又可以培养学生运用知识的能力，还可以提高学生的组织和协调能力。例如内蒙古师范大学在“贝迩绿色创新示范课程”活动课的教学过程中，指导教师组织学生针对身边的生态环境污染问题，撰写出许多有一定水平的研究论文。如“蒙古族游牧文化与草原生态环境的保护”“生态旅游与内蒙古草原的可持续发展”“新校区周边水污染状况调查报告”等等。   2.发挥校园教育示范功能   为了全面提高师范生生态文明素质，改变他们的生活及思维方式，学校还将生态文明教育渗透到校园环境建设之中，使“绿色校园”发挥教育和示范的双重作用。优美的大学校园环境、和谐的教育氛围，会对大学生产生“潜移默化”和“随风潜入夜，润物细无声”的效果，使学生受到美的感染和陶冶，培育生态文明精神，强化生态文明意识。同时，“绿色校园”还应是一个可持续发展的社区，一个推广节能技术和循环利用技术应用的示范区，对周边社区的生态文明建设具有相当强的辐射度和示范影响力，[4]也将会给地方生态文明建设树立榜样。内蒙古师范大学自建校以来，一直致力于环境的绿化、美化工作。为给全校师生创造一个优美愉悦的学习生活环境，学校本着建设一块，美化一块，和谐一块的原则，投资对校园绿化进行整体规划，争取做到可绿化绿地全部绿化。特别是近年来在新校区绿色校园建设中，针对本地区水资源缺乏，而风能、太阳能比较丰富的特点，实施生态湖建设工程、中水回用工程、风力发电路灯工程、生态园建设等，既达到了改善校园环境的作用，又能发挥了生态文明教育的示范作用。   3.拓展生态文明教育的服务领域   现今，“高等学校不完全是一个培养人才的地方，它已经成为仅次于政府的社会主要服务者和社会变革的主要工具，成为新思想的源泉、倡导者、推动者和交流中心。”[5]结合内蒙古的生态环境及其生态文明建设的需要，走出校园，开展实质有效的培训，提高广大在职教师和领导干部对生态文明的思想认识以及可持续发展的能力，是高师院校推进地方生态文明、传播绿色理念的重点和关键。内蒙古师范大学在全面启动生态文明教育的过程中，首先与内蒙古教育厅配合举办了两期面向教育局局长的培训，组织内蒙古自治区101个旗（县、区）的93位教育局局长参加了以《中小学环境教育实施指南》为主要内容的生态文明专项培训。在培训过程中，根据可持续发展的教育思想和原则，紧密结合基础教育实际，采用了探究式教学法，实施生态文明教育，赢得了受训学员的普遍欢迎，收到了良好的效果，提高了本地区教育行政领导对于生态文明与可持续发展教育的思想认识；随后又结合自治区教育系统的继续教育，对全区3000多名中小学骨干教师进行了生态文明与可持续发展教育的专项培训，提升了他们从事生态文明及可持续发展教育的工作能力，很好地发挥了他们进行生态文明意识和知识的传播及辐射作用。   服务于政府，是内蒙古师范大学生态文明教育拓展的一个新领域。从2005年开始，内蒙古师范大学通过信访、提案等方式向自治区领导建议开展针对领导干部的生态文明教育培训。经过不懈努力，在当年11月与乌海市党委组织部达成协议。从2006年年初启动，历时半年时间，共举办了六期，率先对乌海市416名县处级领导干部进行了培训。培训教学邀请了国家环保部、联合国教科文组织可持续发展教育项目办、自治区环保厅的领导和国内知名专家授课。为使培训内容科学规范，学校编写出版了38万字的《生态文明新理念——可持续发展教育干部培训教程》。在取得了很好的教学效果和社会影响以后，2007年6月，学校协同内蒙古环保厅承担了环保部与联合国开发计划署的“中国环境意识项目”在内蒙古的实施工作，对呼和浩特、包头、鄂尔多斯、通辽等4个盟市近3000多位县处级领导干部进行了以“节能减排”为主要内容的生态文明教育培训。2011年，学校又承担了联合国教科文组织、中国教育部（基础教育课程与教材发展中心）、香格里拉可持续社区学会的“生态中国教育行动”在内蒙古的实施工作，对呼伦贝尔市200多名科级领导干部进行了以“生态旅游建设”为主要内容的专题培训。#p#分页标题#e#   总之，高等师范院校的生态文明教育绝不能局限于对校园内的“绿色人才”的培养，而更应该重视推进全社会“绿色氛围”的形成和带动全社会公众“绿色意识”的提高，[6]最终应达到推广到全民、服务到全社会这样一个目标。这是一项长期的系统工程，任重而道远。

摘要：我国民营企业在国民经济中占据重要地位，在目前经济社会环境剧烈变化的情况下，民营企业都面临战略转型。平衡计分卡作为描述战略、执行战略及管理战略的工具，从财务、客户、内部流程、学习与成长四个维度将企业战略落实为日常工作，实现战略目标。本文对平衡计分卡应用于企业管理的好处、实施平衡计分卡的原则、国内民营企业实施面临的主要问题及实施时采取的措施及步骤进行了分析。对我国民营企业提高竞争力，实现企业目标具有现实意义。

关键词：平衡计分卡；战略管理；民营企业

据光大证券研究所数据显示，我国民营企业的数量占全国企业总数的90%以上，解决了80%以上的城镇劳动就业、70%以上的技术创新，创造了60%以上的GDP、50%以上的税收。随着我国经济进入结构性调整时期，今年第三季度的GDP增长为6%，告别了以前的高速增长阶段，而民营企业更是受到环保、社保、税收、贸易摩擦的影响巨大，多数民营企业经营业绩出现较大的下滑，民营企业也都面临着战略转型，以实现其业绩的持续增长。平衡计分卡是哈佛商学院教授卡普兰和复兴方案公司总裁诺顿于1992年在《哈佛商业评论》中以论文的形式提出的，经过近三十年的应用演变与发展，已成功地帮助国内外知名企业有效的进行战略管理，助力这些企业实现经营目标。平衡计分卡要求企业从财务、客户、内部流程、学习与成长四个维度进行战略管理，将战略目标依次分解为财务指标与非财务指标、领先指标与滞后指标、长期目标与短期目标、内部与外部等相互平衡的绩效指标，以确定、实施和调整公司的经营战略，实现企业经营目标。

一、平衡计分卡在企业管理应用的好处

平衡计分卡通过四个维度结合战略地图清晰的描述企业战略并有效执行战略及管理战略。该方法已被苹果电脑，美孚、中国移动、青岛啤酒、平安保险、海尔集团等国内外的知名企业作为战略管理工具。平衡计分卡在企业管理应用的好处体现在：

（一）平衡计分卡用于企业管理具有全局性好处

平衡计分卡用于企业战略管理，具有全局性的优势。平衡计分卡从财务、客户、内部流程、学习与成长四个维度描述企业战略，实现财务指标与非财务指标、领先指标与滞后指标、长期目标与短期目标、内部与外部等指标的平衡，需要企业各个部门围绕着“战略”一个中心点进行资源分配及协同一致的合作，容易让各级员工形成全局性思维，同心协力的力促企业实现经营目标，因而具有全局性。

摘要：大数据技术与应用专业是国家职业教育中2016年增补的专业，我国信息化的持续推进和国家大数据战略的落地,互联网生态的发展,数据资源与日俱增,大数据已成为互联网的热门产业。论文以湖南信息职业学院大数据技术与应用专业为例,以大数据产业发展引出人才培养模式探讨,根据大数据岗位需求、学生学情、师资力量、实验实训室等问题以及对高职院校人才培养目标、课程设置、专业能力培养、实践教学及技能竞赛等方面的规划进行大数据人才培养模式的研究。

关键词：大数据技术与应用；人才培养；高职教育

伴随着互联网产业的不断进步与发展，“大数据”已经变成了一个必然的计算机发展趋势，而且这个趋势会从计算机迅速辐射到各个行业，也会衍生出一大批以大数据为对象的专业机构，必然造成大数据技术与应用专业的人才需求稀缺，大数据人才培养模式研究意义重大。

1高职院校大数据技术与应用专业人才培养问题分析

1.1岗位需求问题。目前大数据领域的相关岗位比较集中在互联网领域，而且大型互联网企业是招聘的主力，所以要想获得相关较好的工作岗位，不仅需要具备大数据相关的开发技术，也要符合大型互联网企业的人才招聘标准，比如对于学历、专业的要求等等。从近些年的招聘情况来看，研究生就业到大型互联网企业会更容易一些，而且薪资待遇也相对比较高。对于高职大数据专业的学生，除个别专业能力特别强的学生能入职大数据专业岗位，大部分学生达不到公司的要求，这是高职大数据专业首当其冲面对的问题。附表1高职院校大数据专业职业面向：

1.2学生学情问题。高职院校的学生在逻辑能力，自制能力等方面不太占优。学生在学数据算法分析这些内容的时候，学生很容易难以入门而导致放弃，这对于我们如何制定高职学生大数据人才培养方案需要着重考虑的一个问题。

1.3师资问题。大数据技术与应用是新兴专业，对教师的技术要求较高。首先，高职院校在职的老师没有相关的知识储备，短期的培训也难以达到相应的水平；其次，高职院校每年的公开招聘难以招到相关的人才，新老师还是得要进行培训。师资力量的短缺是制衡专业发展的一大问题。

第一篇：公路工程路基路面压实施工技术分析

摘要:

随着我国社会和经济的发展，公路工程建设在我国经济建设中的作用越来越突出，公路工程路基路面压实作为施工的重要部分，对公路质量的好坏和公路安全性能起着至关重要的作用。本文就公路工程路基路面压实技术进行深入探讨，为公路工程建设提供合理的、科学化的借鉴。

关键词:

公路工程;路面路基;压实施工;策略分析

1．公路工程路基路面压实施工技术概述

1．1含水量影响分析

第一章  全市生态环境保护形势 

“十三五”时期，市委、市政府紧紧围绕把总书记殷殷嘱托全面落实在大地上这条主线，全面贯彻党中央、国务院关于加强生态环境保护的系列部署要求，坚定不移走生态优先、绿色发展之路，坚决打好污染防治攻坚战，长江上游重要生态屏障进一步筑牢，山清水秀美丽之地建设成效显著。“十四五”时期是我市协同推进高质量发展和生态环境高水平保护的重要机遇期，必须强化“上游意识”、担起“上游责任”、作出“上游贡献”，切实筑牢长江上游重要生态屏障，加快建设山清水秀美丽之地 

第一节  生态环境保护取得明显成效

生态环境保护理念日益深入人心。市委、市政府高度重视生态环境保护工作，主要负责同志率先垂范，共同担任市深入推动长江经济带发展加快建设山清水秀美丽之地领导小组组长、市生态环境保护督察工作领导小组组长、市总河长、市总林长，分别担任市污染防治攻坚战总指挥、副总指挥，多次主持召开会议研究部署生态文明建设、打好污染防治攻坚战等重点工作。全市各级各部门对生态环境保护的认识发生根本性转变，管发展必须管环保、管生产必须管环保、管行业必须管环保的自觉性、主动性显著增强，“党政同责、一岗双责”大环保格局逐步形成。深入推进生态文明体制改革，出台系列生态环境保护政策文件，推动实施生态环境保护督察等制度，在全国率先完成环保机构垂直管理体制改革、率先发布“三线一单”成果、率先实现固定污染源排污许可全覆盖，开展“无废城市”建设、山水林田湖草生态保护修复、生态环境损害赔偿制度改革等全国试点。生态环境保护成为全社会的共识和行动，“绿水青山就是金山银山”理念深入人心，“生态优先、绿色发展”和“共抓大保护、不搞大开发”成为大地主旋律。

生态保护修复全面加强。统筹山水林田湖草系统治理，推进“治水、育林、禁渔、防灾、护文”，多为自然“种绿”、多为生态“留白”。划定并严守生态保护红线，持续开展“绿盾”自然保护地监督检查专项行动。大力开展国土绿化提升行动，推进中心城区“两江四岸”“清水绿岸”“四山”生态治理，全市森林覆盖率达到52.5%、较2015年提高7.1个百分点，湿地生态功能得到提升，生态系统质量明显提升。高起点高标准高质量推进广阳岛片区长江经济带绿色发展示范建设，精心打造“长江风景眼、生态岛”。璧山区、北碚区、渝北区、黔江区、武隆区成为国家生态文明建设示范区，武隆区、广阳岛入选“绿水青山就是金山银山”实践创新基地。长江上游重要生态屏障进一步筑牢，“山水之城·美丽之地”颜值更高、气质更佳。

环境质量明显改善。聚焦“水里”“山上”“天上”“地里”，持续深化“建”“治”“管”“改”，深入实施“碧水、蓝天、绿地、田园、宁静”五大环保行动，以碧水保卫战、蓝天保卫战、净土保卫战以及柴油货车污染治理、水源地保护、城市黑臭水体治理、长江保护修复、农业农村污染治理等标志性战役为重点，坚决打好污染防治攻坚战。二氧化硫、氮氧化物、化学需氧量、氨氮排放量较2015年分别下降22.4%、18.3%、8.3%、7.4%。全市空气质量优良天数达到333天、较2015年增加41天，PM2.5（细颗粒物）年均浓度降至33微克/立方米、首次达到国家二级标准（35微克/立方米），蓝天白云成为常态。长江干流段水质为优，42个国考断面水质优良比例达到100%，城市集中式饮用水水源地水质达标率100%，守护好一江碧水向东流。农村人居环境持续改善，土壤、声、辐射环境质量总体稳定，全市未发生重特大突发环境事件。

绿色发展取得新成效。运用生态环境保护政策措施驱动产业结构调整升级，全面完成30万千瓦及以上煤电机组超低排放改造，化解船舶过剩产能2万载重吨，钢铁、水泥、电解铝、平板玻璃等重点行业落后产能已全部淘汰。高技术产业和战略性新兴产业占规模以上工业增加值比重分别提高至19.1%、25%。积极构建绿色制造体系，建成绿色工厂115家、绿色园区10个，其中国家级绿色工厂35家、国家级绿色园区3个，园区工业集中度达到84%。促进资源节约集约利用，开展资源循环利用示范基地建设。全市单位地区生产总值能耗五年累计下降19.4%，单位地区生产总值二氧化碳排放量五年累计下降21.88%，非化石能源消费占比达到19.3%，页岩气产量累计超过310亿立方米。

第一篇：施工企业成本管理问题

摘要：

当下国家经济加快调整转型的发展趋势，对施工企业的整体要求也不断提高。企业要想获得期望利润，必须高度重视成本管理，实现各类资源的合理优化配置。因此，施工企业必须增强成本意识，实施有效的成本控制，提高企业预算管理水平，促进资源优化配置，最大限度地堵塞管理漏洞，减少资金浪费，实现企业收益最大化。

关键词：

施工企业；成本管理；成本控制

一、施工企业成本管理存在的问题

1.成本管理理念落后

摘要:

目前在环境问题突出、经济发展迅速的背景下，环境会计越来越得到人们的关注，研究环境会计有关问题具有重要意义。国外环境会计研究较早，已取得一定成果，而我国对环境会计的研究起步较晚。虽然我国已经在环境会计研究方面取得了一定的成果，但是在很多方面仍然存在诸多不足之处。

本文首先介绍了低碳经济背景下研究环境会计的必要性，然后分别指出了环境会计与低碳经济的概念及二者之间的关系，接着分析了国内环境会计的研究现状，然后分析了我国环境会计实施中存在的问题以及推进我国环境会计的对策。

关键词:

环境会计;低碳经济;可持续发展

一、绪论

(一)论文研究背景与意义。