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中专幼儿园实习总结范文1
1.梦想从这里起步
2010年8月底，我园刚刚成立，市教育局给我园分配了25名大中专学校刚刚毕业的学生；新教师从学校踏上工作岗位，对自己所从事的职业是憧憬多于理解，对自己所要工作的幼儿园是向往多于了解。因此，为了让新教师在开始工作之前就对幼儿园有一个基本的了解、对幼儿教师的职业特点有初步的理解，8月中旬我园进行了为期一周的新教师岗前培训活动。培训内容主要从理论学习和基本功训练两个方面进行：理论学习让新教师了解和熟悉幼儿园教师的职业道德规范、工作规程、日常工作细则、管理条例及幼儿园安全工作的重要性；让新教师有所了解和熟悉幼儿教师与家长、孩子、同事交往的礼仪、班级管理的技巧、赏识教育等方面；对幼儿教师的基本功培训主要包括普通话、钢笔字、粉笔字、写作、识谱、弹唱、形体训练、民族舞基本动作、绘画以及拼音教学等。一周培训活动结束后，新教师纷纷表示收获颇丰，为他们迈好初为人师的第一步、尽快适应幼儿园教育教学工作奠定了基础。
2.梦想在岗位中实现
由于我园刚刚成立，相对而言我们没有更多的经费选派教师外出培训；因此，近三年来，我园立足本园实际，把教师的专业成长和发展放在首位，以研促教，通过举办各类教学比赛活动、教学公开课，鼓励年青教师互相学习，努力寻求有幼儿园自身特色的园本培训之路。
2010年6月至7月，我园进行了全体教师参加的展示课活动。11月举行为期一周的"身正为师，学高为范"的公开示范课，强化保教工作质量，促进我园教师专业化发展。
2011年5月，我园全体教师参加了首届"三笔字"大赛。希望通过此次比赛在全体教师中掀起苦练教师基本功的热潮，让我园拥有一支高素质的教师队伍，以促进教学质量的提高。
2012年10月，为了给全体青年教师提供一个相互学习，相互促进，取长补短的平台，进一步提高青年教师业务水平，提高课堂教学质量，在园领导的大力支持下，在教导处的精心组织下，我园开展了2012年第一期青年教师优质课展示活动。
2013年5月，我园再次举行了公开课展示活动。此次活动特邀格尔木市教育局领导及市教研员进行随机课堂教学观摩。活动结束后，市教研室教研员们组织参与听课、讲课的教师共同进行评析，总结老师们在授课中的优点，找出了不足，并针对问题提出了改进的方法。
3.追求多彩的梦想
创办特色教学，办出自己的校园特色文化，为了将此精神落到实处，近三年来，我园相继制定了"古韵熏陶-诵读古诗，诗中识字"、"手巧心灵-手工制作"、" 精灵舞动的课堂"等特色教学活动。以下是我市各大新闻机构报道我园特色教育活动的摘要：
2011年5月10日，格尔木市电视台报道：为了提高教师的绘画技能、综合素质和专业水平，展示教师综合才艺。近日，格尔木市六一幼儿园举行了一场别开生面的教师绘画技能比赛，此次活动得到了全体教师的热烈响应……
2012年4月18日，《格尔木市教育网站》报道：4月12日，市六一幼儿园王华老师为全园教师上了一堂剪纸艺术特培课；4月13日早，市六一幼儿园大一班迎来了一堂美术特培课，主讲人为本园的李青老师，全园教师在这课中收获了许多快乐；4月14日刘秀老师在大二班讲授了一堂"纸杯娃娃"的手工制作课，旨在锻炼孩子动脑动手的能力；4月15日，实习老师张丹在中二班为全园教师上了一堂舞蹈教学课……
中专幼儿园实习总结范文2
实习时间虽然很短，却非常地有意义，这期间我收获了很多。我坚信，我以后一定能做一个合格的糼儿教师。
转眼间，来幼儿园已经四个月了，这段时间对我来说是一次非常有益的磨练和尝试现在，我的实习生活即将结束，但是这一段时间所带给我的，却能终身受益，我将珍惜剩下的每一天！这次实习中我第一次懂得了理解、喜欢孩子，要有很多很多的耐心、细心和爱心，这正是我们学习和努力的方向。
回顾这些日子，我学到了许多幼儿园的实际操作经验，这为我以后的工作打下了坚实的基础，成为我珍视的宝贵财富在这段时间里，我尝试了许多人生的不同际遇，它教会了我执着，坚持，奋斗，理解和珍惜这是我在学校里学不到的刚刚进入幼儿园，才知道原来在学校里学到的知识一些理论的东西，缺乏实践经验来到了幼儿园，面对新的环境，遇到新的挑战，我只能一切从头开始失落感向我不断地涌来，我暗暗下决心：一定要让每个孩子都喜欢我每天我都会早早的来到学校等在教室门口等待孩子们的到来，我用最快的速度记住全班孩子的名字，就为了能够在早上与他们问好每天早上亲切的问候成了我和孩子们第一座友谊的桥梁，在区域活动时我会以玩伴的角色与孩子玩耍；玩游戏时还会像孩子一样的耍赖；做错事情了我也会道歉；与孩子们平起平坐。
我利用一切时间与孩子相处，聊天，尽可能地走进孩子的心灵，了解他们的内心世界渐渐地孩子们记住了我的名字；跟前跟后地缠着我问东问西；放学时他们记得和我道一声再见我的努力有了收获，看着孩子们天真烂漫的笑脸我会心的笑了幼儿的心灵是纯洁无暇的，当他们接受了你就会真心的喜欢你、崇拜你、信任你孩子的爱是最真实、最纯真的当我看着孩子们一张张天真烂漫的笑脸时我的内心充满了幸福，我愿意弯下腰走进孩子、倾听孩子内心的声音了解孩子，关心孩子我觉得一名好的教师不仅要关心孩子照顾孩子还要与孩子的家长保持良好的关系家长与教师的沟通很重要，“家园共育”的方式能让幼儿得到更全面更好的发展在实习期间我尝试与每个家长打交道，一起分享孩子在园在家的表现可喜的是孩子一天一天在进步，家长也对我这个实习老师日渐放心幼儿的天性是好模仿、好奇、好问的，但又由于他们自身的生活经验和知识经验的局限性，只有靠老师给予，提供和引导作为一个幼儿园老师。
如果自己的学习兴趣不广，求知欲不强，不勤于思考，又怎么教出身心全面发展的幼儿呢？我在实习中增长了见识，我才知道，做老师难，做幼儿教师更难；也知道了自己的不足我们要回到学校来充实知识，弥补缺口每个孩子都有自己的内心世界，他们好比一把把锁，老师就是开启那把锁的主人真正走进孩子的世界，去发现他们，改变他们，教育他们，这个世界就是天才的世界跟孩子们在一起挺有意思的，还真想他们咱也当了一回张老师呢！经过实习，我才发现，要想当一名真正合格的幼儿教师还真不容易，光靠现在学的知识是远远不够的和孩子们在一起的喜怒哀乐，现在回想起来就象一串串冰糖葫芦，紧紧的串在一起，甜甜的我愿用我的热心，换取孩子们的安心；我愿用我的真心，换取孩子们的开心；我愿用我的实心，换取所有人的认同只有不好的老师，没有不好的孩子幼教本来就是一门需要具有爱心的专业面对一个个天真的孩子，我们更应该用母亲般的心去呵护他们短暂的实习，我更加坚定了自己的选择。
幼师个人实习自我鉴定范文（二）
来附幼实习对我来说是一次非常有益的磨练和尝试。虽是短短一学期，但是这一段时间所带给我的，却能受益终身。这次实习中我懂得了教育的第一步就是爱，受到了榜样良好的启发，深刻地唤起了幼儿教师的理想，他们就像一面旗帜，指引着我在幼教的道路上一路光明。
实施幼儿教育要有爱心、有耐心。一学期的实习生活使我懂得：只要用心爱孩子，孩子也会一样爱你。身为幼儿教师，要弯下腰走进孩子、倾听孩子内心的声音。这些日子，和孩子们在一起的喜怒哀乐，就象一串串冰糖葫芦，紧紧的串在一起。这些美好的片段，带给我纯真的幸福感，更教会了我一个深刻的道理：爱孩子是好的教育的第一步。孩子好比一把把锁，老师就是开启那把锁的主人。每个孩子都有自己的内心世界，老师要真正走进孩子的世界，去发现他们，改变他们，教育他们。
从附幼的老师们身上，我看到了为人师表散发出的耀眼光芒，我也找到了许多幼儿教育工作的榜样。老师们用心的指导，给我带来了很多启发。从书写教案，备课到上课，我认真地准备每个环节。刚开始我只会死板地背教案，现在我能自信地、灵活地上好一节课，这中间我收获了相当宝贵的经验，离不开指导老师真诚的帮助。在指导老师的帮助下，我也学会了如何解决孩子间的交往问题，以引导者的角色引领孩子正确地与同伴相处。在这段时间里，我学到了许多幼儿园的实操经验，为我以后的工作打下了坚实的基础。
幼儿的天性是好奇、好问的，但又由于他们自身的生活经验和知识经验的局限性，只有靠老师给予引导。要教出全面发展的幼儿，首先教师自身就应是个全面好学的人。在实习中我增长了见识，也深感自身的不足，今后我将拓宽自身的学习兴趣，善于求知，勤于思考，不断充实自己，提高自身的素养。 曾经的纯真也随着风雨的磨灭转变得成熟，也许这正是成长的代价。这一学期经历的每一天，都已在我心中留下了永久的印记，它们见证了我一个全新的成长。在幼教这块广阔的土地上我将以一个美好的起步，开始以一个主人翁的精神默默的耕耘，为幼儿教育事业贡献自己的光和热。
幼师个人实习自我鉴定范文（三）
时光如水岁月如梭有如雁过无痕一般，斗转星移，转眼从中专毕业到实习已半年多了，回首这半年的点点滴滴，朝朝暮暮，心中顿生了许多感触。这些年中经历的每一天，都已在我心中留下了永久的印记，因为这些印记见证我这样一个新生的成长。在过去半年的内，通过不断地学习，团组织使我健康成长，使我认识正确的人生观，世界观。在这繁忙的一年中在团组织的关心下收获不少。我收获了很多很多。时间就是这么无情头也不回的向前走着，而我们却在为了不被它丢下死命的追赶着。
是的，谁都不想被时间丢下。而我们也随着时间的流逝一点一点的成长。而美好的纯真随着风雨的磨灭化成了成熟。或许这正是成长的代价。回想自己还是学生的那段日子，显得是那么的遥远。我在憧憬中懂得了来之不易的珍惜；在思索中了解了酝酿已久的真理；在收获后才知道努力的甜美。突然觉得自己似乎明白了许多事情，但是仔细琢磨后又不尽然……原来过去所见所识都是那么的偏见而又肤浅，以前的天真似乎在一瞬间幻化成无知和可笑，我想谁又不是这样的呢？或许在以后也回嘲笑现在的渺协…我们不得不笑并含着热泪坦然回首我们所走过的每一步路：
在日常生活上：以前我是一个衣来伸手饭来张口的半大孩子，而通第一学期开学前过7天军训生活和这几年老师和同学们的帮助，使我养成了独立性，不再娇生惯养，现在我已经能做一些力所能及的家务了。
在学习上：如果考上中专是我人生的一个新的转折点，那么念法律系就是我那个阶段的冲刺。过去的已经无法挽回了，唯一能够做的，而且作好的就是现在学习的目的异乎寻常明确，就是学习门类繁多庞杂法律知识，学得一点知识技能为以后的人生道路上的选择多一些安身立命的本钱。我深深明白学习的重要性如何。面对二十一世纪这个信息知识爆炸的时代，面对知识就是力量，科学技术是第一生产力的科学论断，我认为离开了知识将是一个一无是处的废人。
以资本为最重要生产力的“资本家”的时代将要过去，以知识为特征的“知本家”的时代即将到来。而中专时代是学习现代科学知识的黄金时代，我国的中等职业教育又是世界一流的，我应该抓住这个有利的时机和机遇，用知识来武装彻底自己的头脑，知识是无价的宝藏。那时，合理安排时间，调整好作息时间，分配好学习、工作、娱乐的时间。时间是搞好学习的前提与基础，效率和方法更为重要。其次，要保质保量的完成老师布置的作业，老师布置的作业一般是她多年教学经验的总结，具有很高的价值，应认真完成。
中专幼儿园实习总结范文3
【关键词】培养模式 重新 探究
一 学前教育的现状
对幼儿园等早教机构幼儿教师的职业素养进行调查分析得知，幼儿教师的职业素养普遍偏低。随着扩招的开始，应往届毕业的初中生都可以上中职，她们缺乏从事幼儿教育工作的切身体验，没有真正遇到过教育问题，而教学中学生的被动性、教学内容的滞后性和课程的封闭性等问题却一直存在，这些问题具体表现在以下几个方面：
1.中职生的个性特点
个性是个体经常表现出来的具有一定倾向性的、比较稳定的心理特征的总和，是一个人的基本精神面貌。中等学前教育专业学生中“落水者”的心态，“失败者”的心态，“多余人”的心态比较普遍，使他们难以拥有一个健全的人格和振奋向上的个性面貌。
2.课程设置
重视专业基础理论课和技能课。专业理论课所包含的内容中确实存在着理论阐述偏重，操作性知识偏少，技能课中学生喜欢唱歌和跳舞，不喜欢学习理论性知识。
3.实习
中等职业学校的学生大部分在校期间没有安排实习，对于幼儿园的改革以及环境创设完全不了解。一直在校学习的她们没有接触过社会，进入幼儿园工作后，人际关系让她们很头疼，不能适应幼儿园的生活和学习，充满了抱怨，心态发生了变化，渐渐地产生了职业倦怠。
二 建设性意见
针对目前学前教育专业发展的形式，特提出以下创新性建议：
1.“多元智能”的人才观
多元智能理论是由美国哈佛大学教育研究院的心理发展学家霍华德・加德纳（Howard Gardner）在1983年提出的。根据加德纳的理论，学校在发展学生各方面智能的同时，必须留意每个学生是否只在某一、两方面的智能特别突出；而当学生不能在其他方面保持相同进度时，对于这种情况，不要让学生受到责罚。这些学生本质上是不坏的，十五、六岁的她们产生了逆反心理，因为成绩不理想，得不到家长的认可，时间长了便形成了“烂苹果”的心理。所以对于不同类型的学生，也要采用不同的教学方法。这也是我们学校校训所提出的有教无类，和而不同。每个学生擅长的领域都不同，只要经过细心雕琢，都能成才。
2.“学中做、做中学”的人才观
一个合格的幼儿教师必须要有过硬的教学基本功，教学基本功除了唱、跳之外，还要会说、做、操等。幼儿园对技能的要求并不是很高，更多的是如何把这些技能贯穿于教学中，注重幼儿舞蹈的创新性。
理论要与实践相结合，学生只有去幼儿园实习才能知道所学的东西有用，才会在无形中改变学习态度。按照2+1培养模式，对学前教育专业实行“学中做、做中学”的教学模式，开设实践课，以促进学生学习的积极性，使她们在实践中学会思考问题，从而对教育理论知识更加的了解，更多地参与到幼儿园实践中，了解幼儿园的教育理念，环境创设，还有班内区角的布置，充分发挥学生的创造力和想象力。
3.“可持续发展”的就业观
《国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中所提出的“职业教育和成人教育要使学生在掌握必须的文化知识的同时，具有熟练的职业技能和适应职业变化的的能力，”也就是说通过职业教育让每个人都可以实现自身的发展。使学生获得一技之长，在某项技能上具备一定的社会竞争力，实现自身的生存、发展与成功。学生在学校的学习结束后，就要走向工作岗位，她们面临的问题就是就业，为帮助学生树立信心，解决好自己的择业问题，下面提出以下几点建议：
第一，自主学习。工作以后，不要满足现状，多考虑如何提升自己的水平。学前教育这门学科，属于现阶段热门的行业，每年毕业生都很多，比如研究生、本科生、大专生、中专生，如何在这个集体中脱颖而出，是一个值得深思的问题。在生活中，要多学习，多关注与学前教育有关的信息，不断地更新自己的知识，遇到不会的问题要及时查阅资料；在工作中，多向老教师学习，要不耻下问，学会总结和整理知识。
第二，团队合作。现在不是一个人单独面对的时代，而是团队合作的时代。进入工作单位后，要多向同事学习，互相帮助，相互合作，学生在刚开始工作时都会有一个适应阶段，进入到陌生环境，少说话，多做事，要不怕苦，不怕累，摆好自己的心态，虚心学习。
第三，培养创新意识。有些学生虽然学习成绩不理想，但是非常聪明。可以让学生进行儿童歌曲、儿童舞蹈的创编，不在于学生学会了多少东西，而在于是否会运用。正如古语所言：受人以鱼，不如授人以渔。从日常生活中一点一滴的培养，学生会更加有信心做好每一件事。
总之，让学生学有所得，正符合我们的校训：教以实用，学以致用。要求教育、学习要注重理论联系实际，知识与技能并重，还要注重创新精神、实践能力和创业能力的培养，最终实现应用于实际的效果。
参考文献
[1]高岚.学前教育学[M].广州：广东高等教育出版社，2001
中专幼儿园实习总结范文4
关键词：幼儿园；玩教具；教学模式
课题：《学前教育专业美术方向课开设的实践与研究》黑龙江省新世纪高等教育教学改革工程项目
为进一步贯彻落实“教精学实，够用、适用、能用、会用”教学原则，促进教师教育教学发展，提高学生学习兴趣，我们在幼儿园玩教具制作的课程中专业全面开展了教育教学改革活动。目前，我们课题组在教学中取得了阶段性成果。
一、扎实开展教研活动，深入幼儿园体验新课改带来的新观念、新变化，让教师与学生共同成长
课堂教学不能只是停留在校内、课堂上，而必须走出去，到幼儿园了解实际的需要，亲身感受体验新课改带来的新观念、新变化。我们课题组教师在开课前期到齐齐哈尔市七色光幼儿园，喜洋洋幼教中心、和平幼儿园、机关幼儿园等处进行了调研，了解幼儿园的实际。我们还聘请一幼的曹颖老师和和平厂幼儿园的许丽敏老师到我们学校给学生开展讲座，同时还组织09级的学生分别到这些幼儿园观摩优秀教师的课堂教学。不仅使教师们更加感到高职课堂改革的必要性和紧迫性，也增强了学生学好教育理论、掌握操作技能、提高自身素质的紧迫感。通过这样的活动，教师与学生之间的话题多了，距离近了。关心学生的发展，为学生未来着想的理念，在实际行动中得到了体现，同时也提高了课堂教学的实效性。
二、教、学、做一体化
随着学前专业教学改革的深入，学制的缩短，特别是教学时间的不断压缩(我学校学生实际在校学习时间已改为两年，还有一年是上岗实习)。传统的教学模式是教学和集中实习分别进行，这就出现了教学与技能实习脱节。具体地说，教学的内容与实习课题往往不符，出现了你教你的，我练我的，互不干涉的局面，不利于充分发挥教学指导实践的作用。所以我们必须改变原有的实践脱节较严重的教学模式，实行一体化教学模式。
所谓一体化教学，是教学体系和实践教学体系融为一体，使教学情境和教学手段为一体，让学生在真实的现场感知、现场操作学习过程中掌握专业知识，理解专业理论知识，培养专业操作技能。课程内容的深度和广度以实际工作需要为度，课程重点在于职业技能的学习和养成，从而形成连贯的、全面的、完整的教学体系。“一体化”的教学模式是将教学内容与校内实训和幼儿园实训教学内容有机地揉合在一起，打破原有教材的系统性，把课程内容与实训内容组合成一个个教学项目，用工作任务驱动完成教学目标的一种教学形式。“一体化”教学模式可使知识的学习与实际操作的训练紧密结合，使教学内容更具有针对性，使教学过程具有更强的实效性。
“教学一体化”方案体现了“三主”方针
1 教师的主导作用体现在以下两点：①在方案的设计上。方案上的问题和训练都是教师备课时设计好的，学生在课堂上的学习并没有游离于教案之外，问题的设计都是围绕教案进行的，体现了教师的主导性。②在问题解答的反馈上。对学生的回答，教师要给予及时反馈，正确的要肯定、赏识，错误的要引导，直到问题解决。
2 学生的主体作用，体现在以下两点：①学生是提取信息的主体。结合方案中的问题，让学生带着问题阅读教材，要求学生把教材中的有关信息提取出来，以培养学生提取有效信息的能力。②学生是分析加工信息的主体。教师采用提问的方式，让学生动口、动手，如果回答不完整，可以采用提示的方法继续提问，也可让其他学生补充完成，从而培养学生总结问题的能力和分析加工信息的能力。
3 训练为主线。教学和实践相结合的教学方法，帮助学生加快对新知识的理解，极大提高了学生的学习兴趣，很容易使学生和教师在课堂上产生互动，提高了课堂教学效率及质量，同时也使学生对当前幼儿园的需求有了很直接的了解，达到事半功倍的作用。
三、走“特色+质量”的发展道路，改变课堂教学模式，注重学生综合实践能力的培养
1 采用“案例教学法”教学
案例教学是教师组织学生对案例的调查、阅读、思考、分析、讨论和交流等活动，提高学生分析问题和解决问题的能力的一种教学方法。它的优点在于，用具有典型意义的事例，激发学生探究知识的兴趣。
我们课题组教师在课堂教学中，根据内容需要采用“案例教学法”，把一些有代表性的案例介绍给学生，让他们展开讨论，发表自己的见解培养了学生参与的意识，提高了他们学习的积极性和分析问题、解决问题的能力。但在运用案例教学时，我们也发现：教师如果一味地讲案例，以为只要学生能够愿意听课、认真听课就算达到了目的，那么往往出现教师讲案例时学生兴奋不已，而进行理论陈述、不讲案例时就注意力不集中、听课没有精神头的情况。为解决这一问题，在教学中我们采用不断提问并让学生回答并动手制作参与解决的方式，引导学生听课，促使学生思考。经过一段时间后，边讲、边问、边答、边做，步步引导的训练方式已经成型，大大地调动了学生听课的积极性。
另外，我们课题组根据前期的调研的结果，以幼儿园的实际需求为目标导向，设计很多玩教具的案例。比如，和平厂幼儿园的阳光游戏玩教具的制作，我们让学生自己选择、设计、制作，受到幼儿园的好评。这样不仅丰富了课堂教学内容，解决了幼儿园的实际需求，同时也为学生搭起了就业的平台
2 采用“直观教学”的方法
直观教学，借助具体形象的教具，弥补了语言讲授的不足，有利于学生建立清晰、明确的概念。我们认为，尽管高职的学生对将要学习的知识应该有一定的感性认识，但如果单凭语言的描述，也是难以让学生获得清晰印象的。于是教师们在上课前精心准备可供展示的图片、作品、玩具等。例如有的教师在课堂上，一边讲授相关的理论知识，一边向学生展示不同年龄阶段、不同题材的玩教具作品。一件件充满着孩子想象的、色彩鲜艳的作品，深深吸引着每个学生惊奇的目光，他们总是津津有味地聆听教师的讲解、欣赏幼儿的“杰作”。由于直观教具所带来的形象性，使学生了解了幼儿对色彩的感觉及想象发展的特点，加深了学生对知识的理解，收到了非常好的教学效果。
3 采用“合作教学”的方式
合作教学是一种以集体授课为基础，以小组探究为主体，力求体现集体性与个体性相统一的教学方式。在合作学习中，小组成员之间可以互相交流，彼此争论，互教互学，既充满温情和友爱，又像课外活动那样充满互助与竞赛。合作教学不仅有利于调动学习者的积极性，激发了求知和探究的欲望，还有利于培养其责任心、创新精神、组织能力以及合作意识和竞争意识。
教师在教学中将40余人的班级分成7-8组，采用合作教学的方式。我们让学生以小组为单位，使得教学与实际生活密切联系了起来，提高了学生参与教学的热情，活跃了课堂教学的气氛，最重要的还是锻炼了学生，促进了学生积极思考，从他们设计和制作的过程中，我们都会看到学生们的智慧和创造力。我们在进行合作教学时体会到：
第一，让学生自己组建合作学习小组，每个小组成员都要明确小组合作在学习和个体社会化发展中的作用。
在大部分创造性解决问题和独特构思的创作实例中，小组交往是最基本的因素，创造型人才是通过相互交往而形成的a合作教学为学生提供了交往合作的机会，让每个人都参与到学习过程中，接受实际的锻炼，使他们更加充满自信地面对未来的挑战。
在组织和实施合作教学时，注意发挥学生的主动性，给学生以更大的自由空间，让他们发表自己的见解。
第二，把“追求人人发展、人人追求发展”，作为教学活动追求的境界，同时也作为教学评价的最终目标。
中专幼儿园实习总结范文5
1．1强调结构合理，向一线倾斜
培训者既包含来源于国培专家库的理论前沿领军人物，也包含有着丰富的一线教育实践经验的教研员和优秀教师。按照国培精神，培训者优先遴选“国培计划”专家库专家，重点遴选一线优秀教师和教研员，省域外专家原则上不少于35%，一线优秀教师、教研员不少于50%。从培训者队伍结构的要求可以看出对一线优秀教师作为培训者的重视，这也是基于对参训教师的实践与实际的关注。通过一线优秀教师参与培训，发挥其种子和示范作用，一线优秀教师用自身的实践为参训教师提供示范榜样作用。
1．2强调团队力量，各方优势互补
各培训机构要组建专家团队，设立首席专家，负责方案设计和统筹指导等工作。组建名师讲学团，保障“送培送教”有效实施。其中专家的作用在于引领，帮助参训教师进行实践经验的总结和提升;一线优秀教师和教研员的作用在于提高培训的实效性，因为她们贴近一线教师教育实际，能够有针对性地解决参训教师的现实问题;省域外专家的加入在于促进各地优秀教育经验的交流与分享。各方均有各自优势，最重要通过培训者会议和座谈交流加强彼此之间协作，围绕共同的目标实现优势互补，促进参训教师素质的提高。
2多种角度增强培训资源的实用性
2．1基于农村幼儿教育实际开发培训资源
“有学者通过分析农村幼儿教师现状的特殊性入手，提出挖掘与利用存在于农村独特的民间游戏以及丰富的自然物质作为培训课程资源。”［3］同时我们需要注重结合时代特点，引导学员探索新形势幼儿教育方法;适时将《幼儿园教师专业标准》和《3－6岁儿童学习和发展指南》等增添到培训资源中。根据参训教师需要积极开发《幼儿园教师应知应会集成》、《农村场域中的模块化课程资源包》、《幼儿园一日教育活动范例》、《幼儿园保育教育典型案例集成》等相关培训读物提供给参训教师，为参训教师未来的工作提供借鉴和实用的指导。
2．2基于培训教师个体需要开发培训资源
在培训课程资源中我们可以增设选修模块，如幼儿舞蹈创编、农村幼儿园玩教具制作、农村幼儿家庭亲子教育、农村幼儿园创意美术活动、农村幼儿园课程资源开发与利用、幼儿园区现场创设等不同的小规模培训活动，各位学员根据自己的需要进行选择，满足学员的个性化需要。
3多种手段提升培训过程的实践性
为提升农村幼儿园教师培训过程的实践性，我们综合运用实地考察、现场观摩、问题研讨、微格训练、实训操作等培训手段。在培训过程中，师德和理念模块采用互动交流、案例研讨和经验分享等培训手段;专业知识模块采用任务驱动、情境分析和问题研讨等培训手段;专业技能模块，抓住学员专业技能薄弱点，采用现场观摩、示范操作和技能训练等培训手段。一方面组织学员到优质幼儿园现场观摩考察保教活动;另一方面聘请优秀一线教师(教研员)上示范课进行教学研讨。在观摩与研讨之后，为参训的农村幼儿园教师提供汇报展示的平台，由各参训教师开展成果汇报活动。培训过程中具体培训手段运用情况如下。实地考察:培训初组织学员到幼儿园进行实习考察，观摩幼儿园环境和一日活动的组织与实施，直观了解幼儿园教育;任务驱动:引导参训学员明确学习任务，带着实践案例、问题单、学习笔记、教学观摩与反思以及提交和学习成果展示等任务积极参与到培训过程中;专家讲座:讲座中具体采用案例学习、问题研讨和参与式讨论等方式;观摩示范:幼儿园班级环境创设与利用、一日生活安排与保育、游戏活动支持与引导、教育活动计划与实施等专业技能的学习将采用此方式，同时辅以典型案例研讨;现场实操:幼儿园玩教具制作、幼儿舞蹈表演与创编、幼儿行为观察与评价、师幼沟通等技能的学习主要采用现场实操的方式;工作坊:针对学员的需求由一线优秀教师或者学校专业教师开设除培训课程外的主题工作坊。如农村幼儿园创意美术、农村幼儿园民间体育游戏开发、农村幼儿园乡土资源开发等工作坊;送培送教:通过名师现场示范课观摩、学员教学活动成果展示及半日活动观摩等环节，组织学员互评、专家点评，以研讨、互动的方式开展送培送教活动。
4多方合作建设网络研修平台
通过建设网络研修平台，为参训教师提供系统化专业支持。积极探索建设教师网络研修社区，打造教师学习共同体，建立网络研修与校本研修相结合的机制，促进教师培训常态化。目前农村幼儿园分布比较分散，教师难以集中，这也是造成农村幼儿教师缺乏专家指导的主要原因。为此通过网络建立专业人士、培训部门工作人员以及培训者多方合作机制，借助建设网络研修平台来解决这一问题。通过网络平台实现“专家—培训者—教师”之间的不间断的有效互动，专家以及一线优秀教师可以在该平台上进行答疑，还可以定期开展专业交流活动和优秀教育资源共享活动。这一平台不仅是培训者与参训教师之间交流的平台，还可以成为参训教师之间交流互动的平台，通过此平台参训教师形成网络学习共同体，共同解决幼儿教育实践问题。
5多种思路规范项目管理和质量监控
5．1建立健全各项规章制度，规范过程化管理
培训前制定一系列相关的规章制度和管理办法，具体包括农村幼儿园教师培训方案;幼儿园教师培训工作教学督查制度;培训首席专家岗位职责;培训授课教师岗位职责;培训班班主任职责;培训后勤保障人员岗位职责;农村幼儿园教师培训班学员管理办法;培训班学员安全教育及管理办法;农村幼儿园教师培训学员评优办法;培训班班委会工作条例。通过这一系列的规章制度保证培训工作顺利高效的进行。
5．2实行“双班主任”制，实现全面有效的管理
在培训过程中，每个培训班设教学班主任和生活班主任各1名。教学班主任负责做好本班学员的教学辅导管理，通过召开班会和座谈会组织交流研讨，收集学员反映的问题并及时反馈。生活班主任负责做好学员的食宿安排，严格进行考勤，妥善处置学员意见和建议。班主任每日要及时查看班级日志，了解学员培训情况和学员意见，及时进行处理，同时每日记录工作日志，对培训组织工作进行总结和反思，促进工作不断完善。培训管理方面两位班主任要通力合作，要细致入微。班主任可以组织开展多样化的活动引导学员之间进行互动交流。在培训之初，可以组织学员进行破冰的心理活动，增进学员之间的了解。在培训中采用学员分组的方式，一方面方便在培训现场进行小组讨论，另一方面方便以小组为单位开展业余活动。在培训结束的时候可以采用汇演方式或作品展示方式进行结业。
5．3公开化的质量监控
采用信息化管理手段，通过网络平台公开培训实施方案、培训团队、培训资源目录、培训简报以及培训者培训效果评价和参训教师学习情况等。通过问卷调查、座谈、访谈和课堂观察等形式，进行培训专家教学质量评价，收集、反馈培训对象对培训的意见和建议，根据教学评价和培训对象要求及时改进工作。
中专幼儿园实习总结范文6
中专幼师毕业生自我鉴定表自我鉴定
我来自于广西省xx幼师学院，面临毕业到来的时候，我在本市的一所幼儿园实习了一个月的时间。时间虽然很简短，可是收获却甚多，心中萌生了许多感触。
在这一个月里，从老师们身上，我看到了为人师表散发出的耀眼光芒，给了我实习生活带很多启发性的思维。在校时总会以为当一位幼儿老师肯定很好玩，很轻松，但来到这里我改变了这个想法，每次上完一堂课我都有深的感触：想要当好一名好的幼师真的不是件容易的事!
看着带课老师给孩子门上课，我认真的学习她的上课方式和管理课堂纪律的方法。即使这样，我还是遇到了很多在校期间没有学过的，毕竟试教和正式的时候的心态是不一样的。听课了之后我开始讲课，孩子们还是如我想象中一样，乱成一团，根本不听我讲课，后来我用小组比赛来管他们的纪律，这样不但可以培养他们的团队精神。还可以为课堂带来一些活力。慢慢发现，孩子们开始接受我喜欢我，这是让我最高兴的一件事了。我才发现，原来对待孩子真的是要非常的用心，给他们多一点的关爱，他们自然就会喜欢你。
组织了幼儿园艺术节，我带着班里的小朋友们安排节目，虽然我在实习期间很忙碌，但感觉到很充实。同时也明白了一件事，要做个好老师除了要有丰富的专业知识以外，还必须要有其他课外知识，这样才可以让你的学生在和你闹在一起之外还能尊敬你。这个时候才知道，其实幼师还是很好当的，只要你用正心态去对待。就在这样忙碌的实习生活里，一个月也就这样过去了。
这个月经历的每一天，都已在我心中留下了永久的印记，因为这是见证我这样一个全新的成长。使我认识到正确的人生观，价值观。时间就是这样无情，头也不回的流逝掉，是的，谁都不愿意被时间丢下.而我们也随着时间的流走一点一点的成长。而曾经的纯真也随着风雨的磨灭转变得成熟.也许这正是成长的代价。每经历过一次，收获就多一些，成长也就又迈进一步。
中专幼师毕业生自我鉴定表自我鉴定
时光如水岁月如梭有如雁过无痕一般，斗转星移，转眼从中专毕业到实习已半年多了，回首这半年的点点滴滴，朝朝暮暮，心中顿生了许多感触。这些年中经历的 每一天，都已在我心中留下了永久的印记，因为这些印记见证我这样一个新生的成长。在过去半年的内，通过不断地学习，团组织使我健康成长，使我认识正确的人 生观，世界观。在这繁忙的一年中在团组织的关心下收获不少。我收获了很多很多.时间就是这么无情头也不回的向前走着，而我们却在为了不被它丢下死命的追赶 着。是的，谁都不想被时间丢下.而我们也随着时间的流逝一点一点的成长.而美好的纯真随着风雨的磨灭化成了成熟.或许这正是成长的代价.回想自己还是学生 的那段日子，显得是那么的遥远。我在憧憬中懂得了来之不易的珍惜;在思索中了解了酝酿已久的真理;在收获后才知道努力的甜美。突然觉得自己似乎明白了许多 事情，但是仔细琢磨后又不尽然......原来过去所见所识都是那么的偏见而又肤浅，以前的天真似乎在一瞬间幻化成无知和可笑，我想谁又不是这样的呢?或许在以后 也回嘲笑现在的渺小......我们不得不笑并含着热泪坦然回首我们所走过的每一步路：
在日常生活上：以前我是一个衣来伸手饭来张口的半大孩子，而通第一学期开学前过7天军训生活和这几年老师和同学们的帮助，使我养成了独立性，不再娇生惯养，现在我已经能做一些力所能及的家务了。
