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高中语文期中总结范文1
一、坚持教学工作“六认真”，把教学过程的每个环节都落实到实处。
1、认真备课。⑴做到四个精心。每位语文教师都能认真制定教学计划，精心设计教学过程，选择具体有效的教学方法，精心设计专题训练。⑵统一备课规范。按课时备课，每课时都有教材分析、教学目标，重点、难点、教学过程、作业布置等。认真钻研大纲、教材，紧扣教学目标，把训练贯穿于整个教学过程中，充分调动学生学习语文的兴趣，发挥学生的创造能力和实际运用能力。⑶加强备课组工作，积极参加集体备课，做到统一思想，统一进度，统一练习，特别是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长补短，同时通过集体备课，及时了解教育教学情况，针对教材的特点，不断地进行探索、改革、创新。⑷备课时，充分挖掘教材中的德育因素，做到文道结合。
2、认真上课。全体语文教师以现代化教学的观点，不断更新教法与手段，促进课堂教学效率的提高。 ⑴做到四为主：教师为主导，学生为主体，训练为主线，全面育人为主旨。做到四突出：突出启发式教学，突出因材施教，突出兴趣激发，突出教书育人。
3、认真布置及批改作业：根据教材的特点，认真布置和批改作业。在布置作业时，以减轻学生的负担为准绳，认真取舍，精选适量的作业，以课文为主，并进行一定的拓展训练。作业批改及时，认真，保证当天完成，作文能采用教师批再学生分小组批阅的方式批改，提高学生写作兴趣和能力。
二、加强教改与教学科研。教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，这一学期，我们语文组在学校教务处、教科室的带领下，以提高课堂教学质量为目标，不断地进行探索、改革、创新。
1、坚持理论学习，重点学习新课程标准，转变教学观念，贯彻新课程理念。利用教研活动进行学习、交流，取长补短，以不断提高课堂教学能力和教研水平。
2、深化课堂教学改革，积极参与课改实验。在学校开展的“青年教师基本功竞赛”活动中，语文组年轻老师认真准备，积极参与，上好一堂校级公开课，体现了他们较扎实的基本功素质；和学生一起参加期末常州市统考，努力自身业务素质和教学水平。加强集体备课组建设，各备课组案，精心修改并使用课件，统一作业，提高了教学成绩。同时，我们教研组注重实效，认真组织听课、评课活动，相互学习，交流，不避讳缺点，使每位老师明白自己上课的优点，缺点，以能更好地提高教学质量。
3、积极参与课题研究。积极参与学校课题和本教研组课题《高中作文生活化、创造性》的研究，积累材料，各年级一位老师上研究性课，撰写心得体会，切实提高礼中语文教学，特别是作文教学的质量。
4、有计划地对高中各年级进行教学情况调验。通过听课和检查，了解各年级集体备课及其在课堂教学中的落实情况，了解各位教师作业布置和批改等情况，了解各位教师的教学风格和水平，促进大家努力提高语文教学水平。在评估验收中王桂香、张同江两位老师的课被评为优秀级。
高中语文期中总结范文2
关键词：高中语文；复习教学；分析研究
在高中语文教学工作中，复习是非常重要的环节，直接关系学生语文学习最终效果的发挥。许多教师在复习教学中陷入了枯燥乏味、效率低下的困境，究其原因和教师教学方法不够创新、模式不够优化等方面因素有关。笔者在复习教学中尝试激发学生学习的热情，以及提高复习教学生动效果，科学安排复习进度，有效提高了教学效率，本文将做简要论述。
一、建立和谐师生关系，营造复习教学良好氛围
高中生在语文复习过程中思想高度紧张，生怕浪费一分一秒，为最后的高考进行全力冲刺。许多教师在教学态度、情感方面不加注意，反而加剧了学生的紧张心理，这不利于复习教学的顺利开展。笔者在教学中注重建立和谐的师生关系，让学生感受到老师的亲切和蔼，学习氛围的宽松，从而在内心缓解过度紧张的压力，以良好的状态投入学习活动之中，这一点对于复习教学的有效开展意义重大。笔者在教学中尊重和爱护每一位学生，让高中生在语文学习中感受到老师的关心帮助，有时候一句激励的话语能够让高中生在语文学习活动中信心倍增，同样，消极的情感则会制约学生学习积极性的提高。
二、扎实抓好基础教学，步步为营进行回顾巩固
复习教学是在最后关头进行鼓劲、加油、冲刺，而提高复习教学成效的关键在于平时夯实基础，弥补漏洞。在基础教学方面抓牢抓实，能够减轻复习的压力，在开展基础教学的过程中同时兼顾复习环节，步步为营、扎实推进，能够让平时教学复习与阶段性、终结性复习前后呼应、融为一体，这对于提高语文整体教学成效意义显著。笔者在平时教学中抓好基层知识的巩固，每一课、每一部分内容教学中，都引导学生对知识要点、学习任务进行回顾，把握其中的难点环节，对于尚未掌握、有待巩固的部分提炼出来，作为一课、一阶段或一种类型知识点教学之后的复习巩固重点。每一课、每一阶段的复习巩固重点，联系起来就是整个语文复习的重点，笔者在这样的过程中做到步步为营、环环紧扣，前后连贯、融为一体，阶段性或期中期末复习阶段将平时复习重点提炼出来，则形成了复习的整体框架，学生的复习巩固效果也得到了有效提升。
三、给予学生方法指导，提高语文复习教学效率
在复习教学中，教师侧重于抓好线索提供、进度掌控等方面的要点，让学生筛选出复习的重点难点，按照正确的思维与方向进行突破。这一过程中，方法指导具有积极的意义，让学生掌握高效复习的方法可以达到事半功倍的效果。笔者在教学中从两个方面着手对学生进行方法技巧指导，首先通过先进学习方法的指导，让学生在平时学习中提高效率，在复习巩固时事半功倍。例如，框架记忆法，教师引导学生将所需复习巩固的知识联系起来，形成框架结构，这样在脑海中记忆的效果更具条理性，而且学习理解时可以达到牵一发而动全身的效果。另一方面，笔者侧重于引导学生自己总结梳理好的方法技巧，结合自身学习实践活动总结出最为成功的复习经验，在全班进行交流，可以让学生在复习过程中广泛汲取他人的经验技巧为己所用，这对于提高学生复习效率也有明显的帮助。
四、活化复习教学模式，增强学生学习生动效果
复习教学中切忌枯燥乏味，如果还是采取教师讲解、学生听讲的方式，学生的学习兴趣、理解效果都会大打折扣。笔者在教学中注意对复习教学的模式进行活化，以更加生动的方式组织开展教学活动。在复习内容上，笔者没有按部就班，而是筛选学生掌握效果不佳的难点进行跳跃式复习，将时间花在刀刃上，尤其是避免学生已掌握内容的重复灌输，提高学生学习的针对性。在复习教学方式上，笔者没有直接进行讲解，而是通过师生互动的方式组织学生有效参与其中，有些教学环节还鼓励学生走上讲台代替教师进行讲解，分析其中的难点，传授记忆理解的技巧，这样的过程能够让语文课堂更为活跃，学生学习参与程度更高，巩固了复习内容。另外，在复习教学的具体形式上还可以融入学习竞赛、小组互助复习等模式，通过新颖的复习教学模式激发学生学习兴趣，提高学生复习时间运用效率，小组互助模式可以有效运用学生学习生活中的间隙时间，提高语文复习效率。
五、依据思维记忆规律，合理稳妥安排复习进程
高中语文教师要熟知教学规律，尤其是记忆理解方面的规律，
高中语文期中总结范文3
一、媒介素质教育理念下的阅读素质培养
（一）阅读素养概述
阅读素养是每个学生或者是每个人所必须要具备的一种基本并且十分重要的获取知识的技能。它是人类学习的基础，并且对于每个人的发展和创造都有重要的作用。在国际上，对阅读素质的教育也十分重视。
阅读和社会有着密不可分的联系。未来的阅读教育趋势应该是要贴近日常生活的，以此使阅读具有广泛性。强调阅读情景的设定，促使学生进行思考，发散学生思维。当代社会，学生的阅读能力不能被限制在语文学科学习的范围之内，而是要将阅读能力的培养和实际生活联系起来。在所能接触到的描写、议论、记叙、说明这些常见的文体以外，还要阅读其它文体的文学作品，包括微博、邮件、电话短信等。
因此，阅读素质应该包括健康的生理和心理发展、丰富的生活经验、崇高的思想品质及良好的阅读技能。我们必须承认，要培养就有时代精神的阅读素质，我们始终不能脱离阅读材料，阅读材料带给人的阅读能力提升是最为直接和最为有效的。
（二）媒介素质教育对阅读素质教育的作用
在国际媒介素质教育的范围中，加拿大学者所提出的“理念”对当今社会的媒介素质教育有着深远的意义。而根据这些理念我们可以得知，我国语文阅读素养教育的重构已经势在必行。
“理念”为我国的阅读教学指明了方向，对我国的阅读教育发展有着鲜明的现实意义。经过许多学者的不断努力，我们从中汲取了一些经验：
（1）阅读能力不能只停留在理解、鉴赏层面
当前我国的阅读教育停留在纸质媒介上面，老师对学生阅读能力的培养停留在文章鉴赏上面，这样的做法对学生阅读能力的培养有很大的限制作用。
（2）批判性阅读能力是阅读素养的重要组成部分
为适应现今社会的快速发展，当代人的阅读素质培养不能停留在理解信息的层面上。我们要有一个思辨的头脑，构建起自己的批判性思维，对接收到的外界信息要有自己的审视尺度，对信息的真假和优劣做出判断，从中汲取有用的知识。
（3）数字化阅读能力是阅读素养的重要组成部分
媒介化信息相较于传统的纸质媒介信息，媒介化的形式更加的多样化。媒介化信息有着丰富的语言和众多的图片。这使数字化教育有着重要的作用，在教学中要充分地运用自己的眼睛、耳朵、大脑，使得人的各个器官得到充分的锻炼。
二、重构语文阅读素养教育
在生活中，大部分的媒介都是由文字构成的，所以语文阅读教育的重要性也就凸现出来了，并且对语言文字的利用是语文素质教育的核心。目前，我国传统的语文阅读能力的培养，依然是通过阅读经典文献为主要途径。对于这种一味的“纸张”教育我们并不提倡，在新时代背景下的阅读素养教育也应与时俱进。在我国的教育体制中，还没有较为相对完善的媒介素质教育，因此我们可以在立足语文阅读素养教育的基础上，对语文教育方式进行“重构”并且加入媒介素质教育的方法。
（一）语文教学阅读能力的分析
阅读能力的培养一直是中小学生语文教学的重点。根据心理学家的研究表明，学生在学习知识中百分之七十到百分之八十都是通过阅读得来的。对中小学生来讲，阅读是主要汲取知识的方式。我们语文教育的发展目标一直都是培养学生听、读、写、说的能力，但是由于人们的传统观念，使得语文教学重点偏向为阅读和写作两个方面。
高中语文对阅读教育并没有明确地划分出高中生语文阅读能力的层级，这样就失去了语文阅读素养训练的可操作性。因此老师也没有明确的教学目标，只能按部就班地进行教学。对学生而言，没有明确的学习目标，只能被动地接受知识。
因为在教育中没有划分明确的阅读等级，所以经过多次的探讨和总结，我们得出了几个支持率比较高的观点：第一，阅读最基本的能力是认读和理解。第二，下一阶段的目标是分析和综合能力。第三，最终要达到自我鉴赏评价能力。
（二）大众传媒时代下的高中语文阅读
当今社会下的阅读能力教学应该是面向现实，面向未来的。高中时期是一个特殊的时期，在这一时期中的学生将要真正意义上地踏足社会，所以良好的阅读素养对他们来说有着重要的意义。总结当今社会阅读的主要目的有两方面：一方面是为了生活娱乐，比如小说、电影、电视等。另一方面是为了获取即时使用价值，比如新闻、统计报表、说明书等。
基于以上方面，适合大众传媒时代的高中语文阅读素养包括以下几个方面：选择媒介能力、认知理解能力、鉴赏能力、质疑能力、批判性的评价能力、适应未来信息生活的能力。
（三）信息载体在变化，阅读材料种类丰富多样
高中语文期中总结范文4
现状一：所考和所教脱节，语文试卷的编制没有明确的标准
翻翻各地编的高中教辅资料以及某些名校编的活页单元检测题，不论教材的册次和所学的是什么内容，题型一律是这样的：第I卷是4个选择题，每题3分，包括字音、成语的正确使用，病句的判断等；接下来是科技说明文的阅读、文言文的阅读。第II卷有古诗文的默写、翻译、诗歌鉴赏、现代文阅读、语言应用、写作等。
要做对这样的题，教和学以教材为本能行吗？高一高二的期中、期末试卷和高考试卷没什么区别，有的试卷上文言文或者是现代文甚至就是高考考过的文章。那我们对学生应该做何要求，课本上涉及的考试内容相当少，一个是一学期两本书复习无从着手，二是复习的内容很少涉及，160分的试卷满打满算15分。很多老师都有这样的体会，语文教学与考试之间的确没有多大的关系。这就让我们迷茫了：到底是按教材认真教学好，还是直奔主题，按考试要求踏踏实实地抓好联系好？
那我们到底应该怎么办？我认为应该让语文教育有序起来。与过去不同，改革后的高中新课程由必修课和选修课两部分组成，二者具有等价性，这二者没有主次之分，是一种互补关系。开选修考试时考的就应是学的内容，不应该采取综合性的考查方式，譬如说选修《史记》《现代文阅读》《唐诗宋词》《语言运用》《作文》等等，题型不按高考的来，不应像高考那样全面考查，应该就考选修学的内容，比如单出一张诗歌鉴赏卷来考查《唐诗宋词》选修课，出一套文言试卷来考《史记》选修等等。
课程结构必须具有选择性，以适应学生的个体差异。所以开选修课时随便学生选几科，你最终要保证过关才行，这样会比较节省时间；再开必修课，就可以出一个综合性的卷子来训练，但也不应该包含语言运用这一块，到高三上学期再出全面综合的卷子来考查，这样会比较有序也能真正考出学生的水平，让学生体会到学语文的成就感，让老师感受到教学的成就感。
现状二：语文基础知识涉及太少
语文考试的每一份试卷，都涉及了语文基础知识，如病句、成语使用、文言文的相关知识点、仿写等，可教材上就几乎没有相关的语法、逻辑等知识的介绍（读本上却偶尔有一些）。高中阶段每套考题的前几个基础题，又几乎是大学中文系《现代汉语》课程所涉及的内容。在新的教材中，这一类知识仍旧没有相关说明。
对策：1.语法知识的补充。语法教学和考试脱节，平时根本不上语法，考试却肯定会涉及到。可是语文的知识教学已经被忽略，导致了语文学习都是在所谓的感性的内容中去参悟，像病句的修改、特殊句式的判断一味地强调凭语感去辨析其中问题，往往是知其然而不知其所以然，学生在病句修改这一考试题型中的失分率很高，他们不能很快地从成分残缺、搭配不当等病因中找到解决问题的办法，结果面对考题时无从下手。
文言文必修课开设时，就应把文言特殊句式、文言虚词的用法、词类活用、翻译的基本方法、意动、使动、为动的区别等插在其中，由老师带着系统过一遍，在上课文具体分析时才能做到有的放矢。
2.不要等到高考一轮复习时再来总结阅读理解中的一些常见情况、修辞手法及其效果、写景的作用、人物描写的手法等。这些小理论知识在上现代文之前就应该明确告知学生，用新课去感受，岂不更强？诗歌鉴赏中的表达方式、主人公的思想感情、诗歌语言特点、诗歌中的意象，这些也应该明确告知学生，而不应是等到高考复习时老师来总结，真正吃透就比较难了。
高中语文期中总结范文5
随着高中新课程在全国范围内的实施，学生学业评价已成为专家、学者、教师关注的热点。但从目前实际情况看，学生学业评价仍存在许多问题。不少学校学生学业成绩评价功能单一，过分强调与高考的联系，甚至完全模仿高考进行评价。例如，在进行语文必修、选修模块学分认定时，仍然沿用期中、期末考试成绩，用一张试卷、一个分数进行简单评定，忽视了语文素养的丰富内涵，不利于考查学生的实践能力、创新精神以及情绪、态度和习惯等综合素质，长此以往将影响学生的语文素养全面和谐地发展。其次，这种以终结性评价为主的模式，忽视了学生发展的个性差异，削弱了学生的进取心和自信心，使学生容易产生自卑感和挫败感，不利于他们健康快乐地学习。第三，评价主体单一。被评价者仍处于消极地被评价的地位，没有形成教师、家长、学生等多主体共同参与、交互作用的评价模式。评价在一定程度上来说，是学习的指挥棒，有什么样的评价，就有什么样的学习。如果我们仍沿袭过去的评价方法，就无法实现学生学习内容、学习方式的转变，进而影响课改向纵深发展。那么，在新课改背景下，如何开展高中语文学业评价呢？根据自己的教学实践，笔者作一些探讨。
一、树立发展性评价观，增强学生语文学习的自信心
发展性评价观是一种成长性评价，强调诊断、激励和发展的功能。它不仅仅看评价结果，更注重发展和变化的过程，注重在发展过程中多次、及时、动态地实施评价。例如，在学年初、学年中、学年末等不同学习时段，全面搜集表明评价对象发展状况的资料，通过这些资料的呈现和分析，让学生在前后对比中总结经验，肯定成绩，寻找不足，明确努力的目标。用这种评价方法，能让学生获得学习的成就感，增强学习的自信心。
二、过程性评价与终结性评价有机结合，不断夯实学生语文学习的根基
要重视学习的结果，更要关注学习的过程。只有关注过程，评价才有可能深入到学生发展的进程，才有可能对学生的持续发展和提高进行有效地指导，评价促进发展的功能才能真正地发挥作用。因此，在做好以考试、测验为代表的终结性评价的同时，必须强化过程性评价。过程性评价应包括作业评语、作业交阅情况的记录、课堂提问、课堂发言的即时评价、早晚读学习情况的随机抽查、课外阅读与写作的指导与点评、语文实践活动的评价等方面。通过过程性评价，引导、督促学生扎实高效地学习，以“过程”保“结果”，强化“习惯”与“养成”，这样就夯实了学生语文学习的根基。
三、评价内容多元化，全面提高学生的语文素养
现代社会需要多方面的语文素养，学生有很多潜质值得教师去关注，多一把评价的尺子，就能使更多人取得成功。新课标要求全面考察学生的知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。在进行学生语文学业评价时，我们既要重视知识与能力的评价，又要重视评价学生的学习过程、方法、情感、态度；既要重视课堂语文学习的评价，也要重视课外语文实践活动的评价，特别要关注学生的创新精神与实践能力；既要重视阅读、写作能力的评价，又不能忽视口语交际能力的评价。通过这种评价内容的“多元化”，激励学生充分展示自己多方面的才华，为语文素养的全面发展创造条件。
四、评价方法多样化，不断激励学生语文学习的热情
每一种评价方法都有其优势和局限，都有适用的条件和范围。对学生学业的评价应根据不同的情况综合采用不同的方法，力求多样化。如评价认知水平，可采用书面的语文考试；评价学生的兴趣特长可采用观察活动的方法；评价学生的情感态度和实践能力，可采用成长记录的方法或研究性学习报告的方法；考查学生综合运用所学知识和技能完成一项具体任务的能力，可采用项目评价法、等级+评语评价法等方法。而在平时语文教学中，用得最多的就是语言评价和非语言评价，这种即时的、随机的评价可以是一句话、一个动作、一个眼神……通过以上多种评价方法，鼓励学生学习过程中的每一次进步、每一次成功，不断激发学生语文学习的热情。
五、评价主体多元化，凸显学生语文学习的主体个性
“评价主体多元化”是当前评价改革的重要理念和方向。语文学业评价一方面要尊重学生的主体地位，指导学生开展自我评价和促进反思，另一方面要鼓励同伴、家长等参与到评价之中，通过“多元评价”，帮助学生了解自己、认识自己、成就自己。
六，重视评价结果的使用，真正达到以“评”促“学”的目的
为了把语文学业评价落到实处，充分发挥它的激励、诊断和导向作用，要重视评价结果的使用。可将过程性评价与终结性评价按一定比例折合，划分等次，并写出评语。此结果可用于语文必修模块和选修模块学分的认定，也可记入学生学籍档案，为学生毕业、升学提供参考。
高中语文期中总结范文6
述职报告属于应用写作，有着报告者陈述自己任职情况，评价自己工作能力，接受上级领导检验和各部门监督的功能，主要具有具有汇报性、总结性和理论性的主要特点。下面就让小编带你去看看高中教务主任个人工作述职报告范文，希望能帮助到大家!
高中教务主任述职报告
在学校党政的正确领导下、全体教师的鼎力支持和帮助下，我尽心尽职、全力以赴，力争干好本职工作。我开学初就做了充分的准备，在抓德育工作方面，把加强德育队伍建设和学生养成教育放在首位，以“养成教育”、“安全教育”、“法制教育”为主线，促进学生思想道德水平进一步提高。经过一年的努力，我校政教工作呈现良好态势，现将本学年工作情况汇总如下。
一、加强德育队伍建设
1、开学初，首先经过校委会认真研究，反复斟酌，确定了二十四名班主任人选。
2、每月定期召开班主任学习交流会，带领班主任学习先进的教育观念和教育方法,调动了班主任工作的积极性，增强了班主任工作的针对性。
3、认真开展班主任经验交流活动。通过学习和活动，进一步提高班主任带班育人的水平。同时，逐步完善了对班主任工作的检查、评估、激励制度，充分调动了班主任的工作积极性和创造性，建立了一支高素质的班主任工作队伍。
4、同时注重年级组长及学生干部培养，定期召开年级组长会议及学生干部会议，了解班级、学生情况，更好的为管理学生服务。
二、加强学校校园文化建设
1、充分利用周一升旗、学校《校园广播》、宣传栏等宣传平台，从重大新闻、时事政治、法制方面等宣传各式各样的有益信息。
2、本学年还加大力度对学校的重要场地的文化宣传标语做了更换，学生宿舍、教室、厕所等每一面墙壁都有宣传标语，并且成功举办了“学生书画展”。
三、针对素质教育的要求，积极开展阳光体育运动
1、把一些传统的体育用品分发到班级，丰富学生课间活动。
2、坚持课间操，早操，让学生真正的锻炼了身体。
3、同时组织了篮球比赛、冬季田径运动会、拔河比赛、教师竞技运动等。这些活动的开展让学生真正的锻炼了身体，陶冶了情操。丰富学生的校园生活。
四、开展了丰富多彩的德育活动
开展活动，用学生身边的先进人物教育学生，增强了教育的实效性、针对性。让学生在潜移默化中受到熏陶，得到启迪，产生震撼。
1、利用周一升国旗时间对学生进行爱国主义教育、纪律教育等。
2、在县局组织的反宣传活动中，我校上报了学生的三十多篇作品，两名教师及十多名学生作品获奖。
3、举办了国庆书画展;“五·四”组织了红歌大赛、游园活动、篮球赛等;还组织了“党在我心中”征文活动、三生教育、文明学校宣传等活动。
4、去年九月份，利用一周时间对七年级学生进行入学教育，收到了良好的效果。
5、组织学生开展低碳生活征文活动，通过教育，学生爱护环境的意识大大增强，现在各班垃圾基本实现了分类收集，各位班主任老师鼓励学生收集销售，最后把所得收入作为班级奖励资金。
五、强化行为规范教育的检查、评比
学校开展多种评比活动，引导学生积极参与，以达到巩固规范之目的。如先进班级评比、优秀团支部评比、三好学生评比、优秀班干部评比、优秀团员评比等等，鼓励学生从现在开始，从小事做起，争做先进，激励后进，以促其良好行为习惯的养成。发现好思想和行为，及时表彰奖励，通过评优树模，在学生当中收到良好的示范教育。
六、充分发挥学生在行为规范教育中的主体作用
体现主体育德效应我校充分发挥学生干部的管理才干，认真组织学生干部工作，让他们自己管理自己。
七、努力促进学校教育和家庭、社会的相互沟通和配合，形成合力，积极营造大德育环境
我校坚持“请进来，走出去”的原则。通过家长会、家访、电访、校讯通等形式同学生家长经常联系，紧密配合。对学生进行跟踪教育。
八、全面开展校风、教风、学风建设
全面开展校风、教风、学风建设，塑造具有鲜明特色、和谐向上的，能体现本校办学理念、精神风貌和文化内涵的校园形象，积极创建整洁、有序、文明、和谐的校园环境，影响和熏陶学生，促进学生健康成长。
九、全面做好学生安全教育工作及健康教育工作
1、本学年来，由于大多数学生在校寄宿，学生安全管理难度增加，我们积极探索，实行专人管理，多层督查，二十四小时对接管理。
2、本学年初，以《学校公共安全教育教程》为纲，积极制定我校安全教育计划。
3、制定我校紧急情况预案和紧急疏散方案。并每学期进行一次疏散演练，定为机制。
4、坚持收缴管制刀具、棍棒活动，每月一次在学生中形成威慑。
5、加强校外住宿生管理及课间管理工作，坚持领导带班，每天专人负责。
十、存在的不足
1、本学年还发生了几起学生受伤的意外情况，经过学校努力协调，使问题得到了及时的解决。
2、学生道德观念还需要进一步加强，特别是宿舍、教室等公物遭到部分学生的破坏，学生之间还有矛盾时常发生从而引发打架斗殴等。
3、学生抽烟比较多，严重危害学生身体健康。
一份耕耘一份收获，经过政教处及全体老师扎实有效的工作，使我校的德育成效在原有的基础上又有了新的提高和突破，政教工作得到了全校师生的认可。在今后的工作中会进一步开拓创新，加强学习。
述职人：
20____年____月____日
高中教务主任述职报告
尊敬的各位领导：
大家好!本学期我担任高一____班的语文教学工作和高一____班的班主任工作，同时任教务处主任职务。
一年来，在教务处我主要和张副主任负责高中部的教学管理，教学常规，教学督导等工作。初入六中我用九个字形容：任务重，要求高，压力大。在工作中，我以求真务实的态度，顾全大局，融合群体，自觉做到“三不”，即工作时间长不计较，工作任务重不叫苦，做的事情多不厌烦。一年来在校长的正确领导下，各位领导和同事的帮助下，我很快适应了新的角色。现就本学期的工作述职如下，恳请领导和同事们给予指导。
一、一丝不苟抓常规，常规不失落
常规工作约定俗成，是教学工作稳步推进的“必修课程，”在过去的一年里，教务处自始至终保持着常规工作的“本色”，在做好上级布置的各项工作的同时让常规不失落，永葆常规工作的经常性、规范化。一是抓好常规教学，由于敦促到位，检查及时，教师们均能按要求备够课，备好课，上好课，做好常规工作。二是组织好高中部每周校级公开课，几乎高中部所有教师都能拿出一节或几节课供全校教师观摩，或指导、或交流、或评议，促进课堂教学质量的提高，三是迎接了教研室对我校高中部教学工作的听课调研。在领导的总体协调下，对当天的工作做了具体、详尽的安排和布置，所听的8节课绝大部分质量较高，受到教研室领导的好评。四是配合电教中心做好教师每次考试教学成绩的积分计算并作为六横九纵考核的重要依据并督促教师做好试题分析，学生分析并制定改进措施。五是在全体高中部全体教师的配合下配合高中各年级组组织了月考，期中考，期末考，使的考试有条不紊，繁而不乱。考试结束后，对每次考试情况作了较详尽的质量分析。六是与教科处成立联合督导组对教师备课、上课、批改作业、教研组活动情况等业务常规进行了细致的检查和督促。
二、持之以恒抓教研，教研不虚浮
学校的教研工作是学校的生命力所在，本学期高中部开展了丰富多彩的校本教研工作，一是高中部开展了富有成效的每周教研活动，在各教研组长的精心组织下，或指导、或交流、或评议，促进课堂教学质量的提高。二配合张主任组织了信息技术与课程整合说课比赛，经过认真的筛选，高中部推举出高玉芳老师和侯秀芬老师代表本我校高中部参加市教育局的比赛，并最终获得了一个二等奖和一个三等奖，为我校赢得了荣誉。三是在繁忙的工作之余，认真研读、分析、总结高一语文教材，做好教材分析中考考等点总结工作，受到了教研室领导的肯定。四是协调教科处组织召开了赴杜郎口中学观摩学习汇报会，并组织赴杜郎口教师上了一节汇报课，效果较好。五是鼓励高中部教师积极或参加论文比赛，一年来多位教师论文在市级省级刊物上发表或获奖。六是组织高中教师赴骈山中学，邯郸十中，高北中学等学校，参加学科研讨会，观摩会等。
三、理直气壮抓质量，质量步步高
学校的生命系于质量，质量的优劣在于课堂，本学期，依据开学高教学计划提出的教学工作要走进课堂，走进学生的思路，高中部做了一定的工作。一是依照教学工作计划，如期每周进行公开课活动，并带动，号召高中部教师都参与到听课活动当中，每周评出的课堂质量都较高，达到了活动的目的。二是积极鼓励引导高中部教师接受新的教学理念，采用新的教学模式，真正真正的调动学生学习的积极性，努力提高课堂效率。三是始终树立质量意识，利用周公开课活动，结合教研活动，深入教师课堂中，特别是对青年教师或刚进入高中的教师及时的进行交流和反馈，力争使每节课都达到听课有效，上者有提高的目的。四是协调和指导高一毕业班工作，确保教学，任务的全面落实和教学质量的稳步提高
四、因地制宜抓活动，活动促发展
丰富多彩的学生活动是学校课程一个有益的补充，本学期，我组织了以下活动。一是配合高中语文教研组组组织高中部学生参加《语文周报》全国作文比赛，共有263人参加，截止目前共有124人获得二三等奖和优秀奖，暑期还将角逐一等奖。二是配合高一年级组组织高一全体师生召开高一一模质量分析会，高一优生座谈会极大的调动学生学习的积极性。配合高二年级组，组织召开了高二教师期中质量分析会，配合高一年级组召开了高一教师调度会等。
此外，还从学校的大局出发，做好了其它的教育教学工作，由于时间关系，在此不一一说明。
存在的问题
一是本学期由于计划外活动的增加，使得本学期的活动显得较多，致使深入课堂，深入教师的时间受到的冲击，虽然一直秉持着，走进教师，走进学生，但实际走得不是很近，使得抓教师业务能力，教学水平的计划做的不是很好。
二是对过程性的管理与指导检查做得不好，有忽冷忽热之感，很希望有计划性但没有做到计划性，使得有些环节放松。
三是对有些工作按部就班，没有很好的调动教师们的积极性，也没有勤动脑思考调动教师积极性的办法。使得有些教研活动氛围不浓厚，教师对待工作热情不高。
四是还不能用全新的思维和方式开创性的开展工作，缺乏创造性的开展工作的意识和魄力。
五是本学期对高中部教师的高效课堂培训工作，没有很好的开展。
总之在今后的工作中，我将加强学习，努力工作，克服不足，努力做好自己的工作。谢谢大家!
高中教务主任述职报告
尊敬的各位领导：
________-________学年度本人任教导处主任，兼任高二年级(10)(11)班化学教学工作，现将一学年来的主要工作汇报如下。
一、加强学习，努力提高自身的理论水平
一年来，本人能够积极参加政治理论学习，不断提高自己的政治思想认识水平，以身作则，以党员标准严格要求自己。同时，不断通过业务培训、阅读管理书籍，积极听取各种指导建议，在实践中积极探索，力求用理论指导工作，不断提高工作效率。
二、立足实际，积极开展各项工作
在学校领导支持和关怀下，在教导主任的领导下，认真履行教导副主任职责，协助教导处主任贯彻落实所分管的工作，使各项工作得以顺利实施。
1、在每学期初制定了教导处详细的工作计划和教导处工作行事历。
2、修订《泾干中学教学常规管理要求》等多项制度，使管理工作更趋于科学化，促进了学校各项工作的顺利实施，取得了明显的效果。
3、加大教学常规、质量的检查、监控力度，完善了阶段考试制度，使阶段考试更具有信度和效度，对改进教学工作提供了有力的依据，促进教学质量的稳步提高。
4、建立了教师业务档案，对教师备课、上课、批改作业、备课组计划执行情况等进行了细致的检查和督促，并记入教师业务档案，为教师年终考核和下学年的工作安排及评优树模提供了有力的依据。
5、制定了《高一高二年级期中期末考试奖励方案》，充分调动了基础年级教师的积极性，教学成绩都有突破性的提升，高一、高二大部分学科成绩在全市排前五名，其中高一的数学高二的语文排第三名。
6、始终树立质量意识，利用备课组活动，青年教师赛教活动，青年教师座谈会，深入教师课堂听课等方式，积极与青年教师进行交流和讨论，最后达到共识。不但加强自身，同时促进了青年教师的迅速成长。
7、充分利用教学资源，为教师提供电教资源、网上教研中心资源和多媒体教学，以满足教学实际和新课改的需要。
8、协助高三毕业班领导小组做好各项工作，本届高三毕业班在高考中取得了优异成绩。
9、服从学校的安排，担任高二(10)(11)班化学教学任务。在教学中，能起到模范带头作用，重视课堂教学效果，多启发，善引导，努力培养学生自主学习能力，所任教班级化学成绩位居年级前列。
三、存在问题
1、教学管理的理论水平有限，经验欠缺，仅凭着满腔热情和教学经验工作，许多工作有待改进。
2、教学观念急需更新，新课程理论水平有待提高，在今后工作中应加强新课程理论学习，加强教学改革顺应时代潮流。
