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高中班级管理制度范文1
关键词：高中班主任；班级管理；个人威信；干部队伍；班级管理制度
笔者担任高中班主任一职多年，对高中班主任的班级管理工作也进行了一些探索和实践，现结合自身经验，对高中班主任的班级管理工作做一番详细研究和说明，望能给其他同仁在班主任的班级管理工作上一些帮助和启发。
一、身正为范，以身作则，树立好个人威信
作为班主任，我们是和学生每天接触最多的人，我们的一举一动、一言一行学生都看在眼里，而且会对学生产生潜移默化的影响，所以，我们应当时刻注意自己的言行，做到身正为范、以身作则，在学生心目中树立好个人威信，如此，学生才会乐于接受我们的管理，并给他们以正确引导。
比如，我们要求学生注意仪容仪表，我们自己首先要做到衣冠整齐、干净利落；我们要求学生遵纪守法，我们自己首先要做到上班不迟到早退；我们要求学生和睦相处，我们自己首先要做到不拉帮结派……这样，我们就会对学生起到无声的教育和鞭策作用，同时也会慢慢地在学生心目中树立起威信，为班主任管理工作的进行打下了良好的基础。
二、培养优秀干部队伍，促进学生的积极参与
高中学生与其他阶段的学生相比，身心已发展成熟，且有着较高的独立思考能力和逻辑思维能力，他们希望有机会能够实现自己的价值。因此，基于这一点，作为班主任的我们就应该利用学生的这种优势，让他们做班级管理的主人，促进学生积极参与班级管理工作。
比如，我们可以选取一些有着较高组织能力和管理能力的学生作为我们的得力助手，让他们组成一支精明、能干的干部队伍，给学生表现自我的机会。当然，作为班主任的我们，也要对被选拔上任的班干部加以指导，让他们具有正确的工作态度，掌握正确的工作方法，并且热心为同学服务，起到率先垂范的作用，做到以德服人，让其他学生心甘情愿地服从他们的管理，如此，相信我们的班级管理工作在优秀干部队伍的辅助下一定会有声有色。
三、细化管理，制订科学合理的班级管理制度
俗话说：“无规矩不成方圆。”它的意思是所有事情都要有一定的规矩、规则，否则就无法成功。班级管理工作亦是如此。所以，作为高中班主任，要想做好班级管理工作，我们就要细化管理，制订符合班级班情的管理制度，并要求学生严格遵守，如此才能使班级管理工作有序、顺利地进行。
比如，在出勤方面、纪律方面、卫生值日方面、文明礼貌方面、爱护公物方面等，都制订相应的扣分、加分制度，并监督学生严格执行。学生也可以参与到这些制度的制订中来，这样，学生在执行时就会有一种职责感和使命感，进而自觉地遵守这些班级法纪，久而久之，就会形成良好的班风，为我们班级管理工作的顺利进行创造了有利条件。
综上所述，作为一名高中班主任，我们一定要对班级管理工作保持一种坚持不懈、永不放弃的态度，并且认真研究和总结符合高中学生心理特点的管理措施和策略，使班级管理工作在我们的正确引领和学生的积极配合下游刃有余，争取建立一个拥有良好班风、班纪的班集体，从而促进高中生身心健康的和谐发展。
参考文献：
高中班级管理制度范文2
关键词：师生关系 重视学生 严格管理
课堂是学校开展教学活动的最基本单位，是需要老师与学生共同合作的交互活动。高中生直接面临高考，学校与老师应该尽力保障高中生在生活、学习等方面的正常运行。如果班主任的管理工作遭到高中生的抵触与反抗，就会引起他们的心理波动，影响他们的学习成绩。很多学生反映，班主任开展的教学活动与教学态度，都会对他们产生或多或少的影响。因此，科学管理高中班级，展开合理的管理工作就显得尤为重要。
一.建立和谐融洽的师生关系
良好的师生关系是有效管理班级的基础因素。我国从古代开始，一直强调“尊师重教”，老师是具有至高无上地位的统领者，学生是没有发言权的被统领者。而新时代的学生自主性很强，传统的师生关系已经不适应现代高中教育的发展。因此，高中班主任要想展开良好的管理工作，就必须学会与学生建立和谐、融洽、平等的关系。这种师生关系能够在班级里形成一股集体凝聚力，老师与学生之间能够做到彼此理解，共同进步。学生把老师看作是平等的朋友，就更容易理解班主任的所作所为都是为了他们好，规避“班主任是学习的监督者”等负面心理。良好的师生关系可以让学生信任老师、依赖老师，他们会自觉地遵守与维护班级秩序。我在教学活动中，一直以平等、和谐的姿态与学生相处，与学生之间的关系也比较融洽。我们班有一位学生，十分淘气，总是破坏班级秩序。在几次警告无果之后，我与他进行了一次平等谈话。在谈话中，我并没有批评这位同学，反而引导他说出自己的想法。这位学生看到我并不像其他的班主任一样严厉，就说出了原因。原来是因为这位同学之前由于成绩不好，遭到了不公平的严厉对待，导致他开始抵触老师。在我的开导之下，这位学生慢慢减弱直至消除了对老师的偏见，并且会主动遵守与维护班级秩序。
二.重视每一位高中生
高中生处于青春期的阶段，他们渴望得到老师与学生的重视。针对学生的这个心理，高中班主任在开展管理工作的时候，要注意重视每一位学生。学生才能够了解学生的真正需求，因此，老师在开展班级管理工作的时候，要重视学生的意见。班主任可以经常开展主题班会活动，让学生针对班级中出现的问题展开讨论。老师可以把学生进行分组，每个小组经过讨论与总结，选派一位代表，阐述本小组的想法。在综合各个小组的意见之后，让学生们再次进行讨论，选出最恰当的解决方法。比如，我们班开展过一次关于“班级秩序”的主题班会，学生们对于他们在学习中遇到的问题，比如课堂秩序、卫生制度、早操制度等方面展开讨论，共同制定了本班的管理制度，明确奖惩秩序。
三.严格管理
建立和谐、融洽的师生关系与重视每一位高中生，并不代表让高中生放任自流，而是要在此基础上，实行严格管理。战国・邹・孟轲《孟子・离娄上》：“离娄之明，公输子之巧，不以规矩，不能成方圆。”在班级管理工作中，也要严格执行班级管理制度，学生必须严格遵守。老师要建立公平的奖惩制度、纪律制度、卫生制度等。老师要注意坚持公平的原则，不要对学生成绩好的学生“从轻发落”，对学习成绩差的学生“罚不当罪”。有一次，我们班有几位学生不遵守班级纪律，扰乱课堂秩序，有成绩好的学生也有成绩差的学生。我把他们叫出来之后，学生成绩好的学生看起来“有恃无恐”，觉得自己不会被处罚，因为老师不会耽误他们的学习时间。而成绩差的学生说：“反正不管怎么样，也只处罚我们成绩差的人。”我说：“老师不管你们成绩好还是成绩差，违反课堂纪律就是不对的行为。你们明天代替值日组到扫教室卫生，任何人都不能偷懒。”学生们感觉很诧异。但是经过这件事情，我们班里面的学生不论成绩好坏都会遵守班级秩序，因为他们明白，任何人违反课堂秩序都是要受到处罚的。
总之，高中班主任展开的班级管理工作，对于高中生的学习、生活等方面都非常重要。每一所学校，每一个班主任都应该重视班级管理工作。除了本文所讲的建立和谐、融洽的师生关系、重视每一位学生、严格执行本班制度之外，还可以开展培养一批学生班干部、创造师生之间的平等谈话机遇、帮助学生树立自信心等工作，使得班级管理实践工作变得有效。
参考文献
[1]薛根亲.高中班主任怎样管理好班级[J].教学改革，2015，（3）.
高中班级管理制度范文3
关键词：高中 班主任 班级管理
高中的班级是学校的基层组织，它不仅是学校教育教学活动的基本组织形式，而且是学校进行思想品德教育的主要场所。高中班集体建设得如何，直接影响着校风、学风的建设，影响着学生三年高中学生活的质量高低。班主任是班级的组织者、管理者和教育者，一个班级的好坏，在很大程度上决定于其班主任工作的出色与否。下面通过多年担任班主任工作的实践，就如何做好高中的的班主任班级管理工作谈几点看法。
一、以人为本，尊重学生
“长大未成人”是高中学生心理发展总体特点。高中生处在一个特定的年龄阶段，处于从幼稚的儿童期走向成熟的青年期过渡的时期，在这一时期，高中生的生理发展迅速走向成熟，而心理的发展却相对落后于生理的发展，他们在理智、情感、道德和社交方面，都还未真正成熟。相比于初中生，高中生在思维、情感、价值观都有了很大的发展，他们有思想、有个性，希望得到他人尊重和理解。但相比于成年人，又显得自主意识还不成熟，知识水平还有限，观察分析事象还不够深刻，看待问题往往有所偏颇，易冲动，自我管理和控制能力不强。面对这样一个特殊的群体，传统的强制性管理，已不能适应新的情境。因此，班主任首先要以人为本，尊重学生，尊重他们的想法，但对他们的行为要给予引导，要引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观，逐步培养学生的自我管理能力，实现学生的自我管理，最终实现管理的最高境界，也即管是为了不管。
二、树立良好形象，做到言传身教
班主任工作经常和学生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一条就是要用言语说教人，要靠自身的表率作用吸引人，影响人。也就是说，对学生，班主任要靠言教，更要靠身体力行。古人云：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”可见，负责教育教学重任的班主任，要想做好班级管理工作，必须不断提高自身的思想政治素质和工作能力，树立自身良好的形象，做到言传身教。作为班主任要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生的潜移默化的影响，特别要注意一些小事、细节，不要自己觉得没什么、无所谓，其实学生的眼睛一直盯着呢。他们在心中评价你，在背后议论着你。如果老师言不雅、行不正，学生就不佩服，老师就容易失去威信，给班级管理带来不利。所以，班主任工作者一定要特别自尊、自爱、自信、自强，为人师表，让自己的良好风范增强对学生的吸引力；要有儒雅的举止和浩然之气，让自己的神韵、风采使学生折服，要求学生做到的自己首先做到，要求学生不做的自己坚决不做，真正做到既教书又育人。这样才能让学生从情感上接纳你，会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果，进而为班主任工作打下良好。
三、制订管理制度
俗话说得好“无规矩，不成方圆”、“班风正，学风盛”，可见，建立良好的班级管理制度的重要性。高中是人生的一个重要转折期之一，压力无处不在，因此，让学生在愉快、轻松的环境下学习、成长，有着十分重要的作用。所以，一个好班级一定要建立一套有效的管理制度。要加大力度学习、执行学校的一系列规章制度，可以通过借助主题班会的形式，来规范每一个学生。可以在班级中找出值得其他同学学习的榜样，树立典型，因为，榜样的力量是无穷的。在一系列制度正式施行前，班主任要手把手的教会学生如何做事，责任到每个人，渐渐地在班级中会形成一种习惯。时间久了，制度不变，要突出重点抓弱点，逐步完善班级的管理。下一步就是确立良好的班风，创建班级特色等工作了。
四、加强班干部的培养
一个班集体里不可缺少班干部，而班干部的培养就成为班主任的又一个新课题。在日常的学习生活中班干部就像班主任的左右手，不可忽视。在班集体中班干部的培养非常重要，因为班干部会为其他同学起到表率作用，并能及时帮助班主任发现和反映班级的学习状况以及学生个人学习生活上的一些问题，可以说班干部是班主任的一双眼睛。而班干部的培养过程又是艰辛而漫长的，在培养班干部的过程中要相信他们具备管理其他同学和办事的能力，同时也不断地帮助他们，为他们出谋划策，在班务会上为班干部打气，树立班干部威信，同时，也让其他同学监督班干部的一言一行，使班干部通过同学监督完善自己。同时在班内定期开班会，让同学们为班干部的工作提意见，从而拉近同学和班干部、班干部与老师之间的距离，达到相互学习、共同进步的目地。
五、协调教育力量，做好双管双教
教育教学是教师学校集体的工作，因此班主任还有一项任务，就是协调学校教育力量，紧密联系学生家长，做好“枢纽工作”。在学校中，班主任对各任课教师的工作要给予支持，配合，为任课教师的课堂教学创造安静，活跃的氛围。经常与任课教师沟通，邀请任课教师参与班级管理，听取任课教师的意见，改进和完善班级管理，做到全员管理。另一方面，学生良好品质的形成，与家庭和社会诸方面对他们施加的影响是分不开的。家庭对学生思想品德的形成起着潜移默化的作用。在课余时间，班主任要重视利用各种机会，与学生家长的沟通，了解学生在家的表现，同时将学生在校的情况反馈给家长，共同做好学生教育工作。
总之，班主任管理艺术是一项科学的、精细的管理艺术，需要每一位班主任在工作当中不断总结，它更不是一成不变的模式，需要我们具体问题具体分析。高中班主任只要有高度的责任心、上进心和使命感，多想办法，运用科学的班级管理方法，把班主任工作落实到实处、细处，善于研究，永于探索，一定会摸索出科学而简捷的教育管理新方法。
参考文献：
[1]谭琳小，冯小刚．严字当头责任在心——浅谈高中班主任工作心得[J].教育论坛，2012，（26）.
[2]陈武林．班主任如何进行班级管理的理念创新[J].教学与管理，2008，（1）．
高中班级管理制度范文4
关键词：高中班主任 班级管理 互相沟通
班级是学校的基本组成单位。班主任是班级管理的组织者和领导者，对班级学生的思想、学习、劳动、生活等很多方面的发展有着重大的影响。做为高中班主任，想要做好班主任工作很不容易，我个人认为主要有这些方面需要注意：
一、充分了解学生心理
了解和研究学生是掌握教育艺术的基本功，要做好班主任工作，就必须具备这样的基本功。孙子说：“知己知彼，百战不殆。”了解学生，就有可能对学生进行因材施教、有的放失地对学生进行必要的教育。上了高中，由于身心的迅速发展，这些步入青年初期的学生的独立心理、批判心理、逆反心理增强，他们处在情感上不成熟的过渡期，总觉得自己已经是大人了，他们力求摆脱对成人的依赖，老师、家长在他们心目中的权威降低。他们不再以教师为中心，不再绝对服从教师的命令，你也不可能再像初中那样对他们哄哄吓吓就可以了。他们中有的人情绪不稳定，多变化，不易控制，可以说是软硬不吃；他们自觉不自觉地向老师闭上心扉。尤其是新班，如果班主任摸清了一个班几十个学生的学习、思想、性格和家庭等情况，做好班主任工作就已经成功了一半。
二、制定并严格执行班规
学校是学生学习的场所，是有纪律约束的。学生需要遵守学校的各项规章制度，学生学习文化科学知识才能有保证。因此，接班的第一天起，就要先制订出非常细致的班规，让学生认识到，这个新班主任是比较严格的，不同以往的班主任。正式开学后，在第一个班会课，在班会上详细讲解、宣读，要求学生同意的举手通过，然后表决。当有学生第一个违反了班规时，我就严格地按照班规的具体条款，对违纪的学生进行奖罚分明的处理。处理了第一个学生后，班上的其他学生就会有一种共同的认识：班主任说话算数，讲到做到，并且奖罚分明。这样，对于一些平时纪律比较懒散的学生起到了一种阻吓作用，平时一些不太符合班规的行为也会因此有所收敛，这对形成一个守纪律的班集体起到了典定基础的作用。之后，班上很快就会形成守纪律光荣，违反纪律可耻的风气。在严格的纪律约束下，学生就会像部队一样有纪律观念，慢慢地会受到养成教育。而对于被你进行处理了的学生过后应再找他（或她）谈心，并进行幽默的批评和说理教育，和风细雨，润物无声，使学生信服、听从、遵守。
三、多设参谋助手，培养优秀班干部队伍
班干部是高中班主任工作的得力助手，选拔一支精明能干的班干部队伍，对班主任做好班级管理起着非常重要的作用。在班级管理中，比较忌讳的是班主任一人说了算，想做什么就做什么，班主任与学生的关系容易变成对手的关系。如何变对手的关系为助手的关系呢？这是班主任工作的艺术所在。我认为首先班主任要有多设助手的想法，要使每一名班干部成为助手。每名班干在班级中都负责一定的事情，都为班级负责，都给以表现自我、树立威信的机会，尽量做到：学生能够组织的活动，由班干部自己组织，给他们以主动权；学生能够转达的通知，尽量由班干部传达；利用课余的时间多与班干部探讨解决问题的方法途径。用民主管理的方法，利于班级的管理。在高中班主任工作实践中，我非常重视班干部的选拔工作。在选举班干部之前，细心观察每个学生的表现，认真分析每个学生的性格、特长、品质、能力等情况，精心物色有组织协调能力，有吃苦耐劳精神的合适人选。在选举班干部之后，高中班主任要用其所长，避其所短，在工作方法和工作态度上给以指导，充分发挥各自的优势，经过选拔上任的班干部，他们工作负责，不仅遵守校纪校规，而且热心为班级，为同学服务，起到了率先垂范作用。他们在班级各司其职，各尽其责，相互配合，相互协作，各项工作各级主动，班级管理有声有色。
四、积级引导参与，充分发扬民主
高中学生更愿意在同学中表现自己，来实现自己的价值，体验自己的能力，比在初中时更在意自己的学校和班级。基于这一点，我们应因势利导，发挥学生的这种优势，让学生更多地参与班级的管理和建设，做班级的主人。班级的有些事务，班主任应多和学生商量，多征求学生的意见，这样，既可以调动学生的积级性，也可解脱班主任一些无谓的琐事，形成良好的班风。比如发现有些同学存在影响班风、影响学习的现象，班主任要讲明其要害后征求学生如何解决再予以实施，要比老师直接批评这些同学、限制这些事情发生，其效果好得多。高中学生要比初中生更懂得爱，更需要爱。他们在逐步走向成熟的过程中，一方面表现出比较成熟、自信、顽强等，但另一方面有比较脆弱，遇到困难容易退却，这就需要老师的关爱，使他有战胜困难的决心和勇气。特别是那些有毛病的学生，他们平时听到的多是批评，他们最缺乏别人的理解及老师的爱。因此，班主任不仅要在学习上，而且还要在生活上、思想上关心他们，爱护他们，使他们感到老师可亲。
五、细化管理，常抓不懈
高中班级管理制度范文5
关键词：班主任；管理技巧；威信；感情；公信
一、高中班主任管理工作的重要性
面对高中时代的学生均处于青春期这一现状，高中时代作为决定学生一生前途命运的特殊时期，显现出高中班级管理的极端重要性。在高中时代的班级管理工作中，班主任承载着“导师”“严父”“慈母”的三重角色，是指导学生进一步正确树立“三观”、培养学生成为品学兼优人才的领路人，而班级恰恰是人才成长的沃土和摇篮。
二、高中班主任管理的技巧
在班级管理上不能说无技巧可言，但的确是无捷径可走，笔者通过多年高中班主任管理的经验认为，对学生负责、对良心负责、待生如子，就一定能管理好班级。
1.德艺双馨树立威信
几乎所有的成年人都是从学生时代过来的，那么就会理解班主任在学生心目中的地位和重要性，学生对自己班主任的要求是德艺双馨，既是一位品质好的老师，又是一位业务强的老师，学生有时对班主任的要求甚至是多才多艺、“万能的”。所以笔者认为，班主任管理的第一技巧就是树立威信，而这一威信是以品质和才学做基点的，有了威信学生自然会支持你，班级管理也就好抓得多。
2.春风化雨建立感情
在日常授课和交往的过程中，即便是个别学生犯错误的时候，班主任都要尽量和风细雨地去交流、说服，不能急躁暴跳、恶意中伤，那样会毁掉与学生之间的感情，再想修复则难上加难。也就是说，班主任在完成“闻道、授业、解惑”这份天职时，要春风化雨般地去教诲，并随着时间的推移，与学生建立起深厚的师生感情，让机械的班级管理演变成师生感情的接力。
3.奖罚分明实现公信
要想实现班级管理的成功，切实可行、行之有效的班级管理制度是不可或缺的。众所周知，“天下事不难于立法、而难于法之必行”就是说一旦班级制度形成后，学生就要按照制度去严格执行，而且在违反制度和不遵守制度时，也要按照制度进行责罚，对遵守制度的优秀学生还要予以适当的奖励。在这一点上，班主任一定不能讲情面或者偏袒某一方、某一人，必须实行赏罚分明的制度，从而确立起班级制度的公信和班主任自身的公信，公信力是班级管理的命脉所在。
4.令行禁止形成机制
在这一点中主要是对班级纪律和学习机制的要求，因为学生时代最重要的是成绩，尤其是在高中时代，班级管理得再成功，如果学习成绩上不来，一切都显得有点夸夸其谈。有了前三点良好的班级管理基础，在班级纪律，尤其是课堂纪律，在学习成绩、尤其是高考各科目的成绩要求上，班主任一定要建立起一套符合自己班级实际的纪律与学习机制，督促学生学习成绩的进步，这种令行禁止的机制一旦实行成功，班级就会实现管理和学习成绩的双向提升。
5.同心同德科学管理
同心同德，指的是班主任与学生之间的同心同德，学生与学生之间的同心同德，高一、高二的班级管理就是要给高三打下一个良好而且坚实的基础，一旦以班主任为首的所有班级成员达到了同心同德的程度，那么班级管理也就进入了一个科学良性的轨道，一切都正常运转、一切都井然有序，一切都按部就班、一切都有条不紊，自然而然地进入了高中班级管理中一个高质效、理想化的管理模式。
形势是千变万化的，管理是与时俱进的，班主任管理工作也是不能脱离时代、脱离现实的，所以说，无论是哪一个年级的班主任，在抓班级管理的工作中，都要对学生和班级管理怀有高度的责任心，不能松懈、不能放任，确保学生在班主任“严父”“慈母”般的关爱和管理下度过一个学有所获、德有提升的愉快学生时代。
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关键词： 创新教育 高中班级管理 质效
作为一名高中班主任，我在班级管理工作中一改以往“家长式”的管理模式，充分尊重学生，与学生之间建立起和谐的师生关系，发扬民主，让学生在自我管理、自我教育中健康成长，并引入竞争机制，营造你追我赶的浓厚氛围，有效提升班级管理质效。
一、尊重学生人格，构建和谐师生关系
（一）平等对待学生。高中生大多处于16―20岁年龄阶段，在这一发展时期的学生心理更加敏感，内心渴望得到来自教师的尊重，尤其是处于班级后列的后进生，教师的管理方式稍有不慎，就会给学生带来消极影响。我在班级管理中大力宣扬人人平等的理念，从不以学生的学习成绩作为区别对待的依据，所有学生在我的眼中都是一样的，这样学生就感到自己被平等对待，得到人格尊重。
（二）鼓励引导学生。高中阶段学习压力比较重，许多学生在心理方面压力较大，在学习方面遇到困难时，会产生严重的挫折感，此时，班主任要在学生最需要鼓励的时候，给予学生前进的力量和勇气。我在班级管理工作中，注重对学生进行心理疏导，和学生进行深入的沟通交流，帮助学生分析面临的困境，寻求解决的方式途径，给予充分的鼓励，让学生重新树立前进的信心。
（三）关心帮助学生。班主任应当对学生在学习生活中遇到的困难给予积极帮助，让学生感受到爱，营造良好的师生关系。我在工作中，不仅关心学生在学习方面遇到的困难，在班级倡导开展结对帮扶活动，而且关注学生的生活成长各个方面遇到的困难。如我曾经帮助学生解决相互之间产生的小矛盾，解除学生在心理上的障碍，为学生的健康成长营造良好氛围，促进班级管理成效的提升。
二、彰显民主理念，搭建自主管理平台
（一）引入竞争机制选拔班级干部。在许多教师的班级管理中，对于班级干部的选择都是教师说了算，但通过这样的途径产生的班级干部在班级的威信不够高，不利于班级管理成效的提高。我在班级管理中引入竞争机制，对班级干部岗位进行公开竞聘，鼓励学生自由报名，在由学生代表组成的考核小组投票后，按照一比二的比例产生候选人，在班级进行公开竞争演讲活动，由全班学生一次性选举产生班级全体干部，让被同学信任、有能力的学生走上班级干部岗位，为班级管理工作有效开展奠定良好基础。
（二）引入民主机制制定管理规则。通过公开竞聘方式产生了班级管理班子，接下来一个重要的环节就是完善班级管理制度，一些班主任在管理工作中照搬其他班级的管理制度，并不一定完全适应班级工作实际。我在工作中进行创造性运用，在汲取其他成功经验的基础上，指导班委会拟定出本班级的管理规章制度初稿，在广泛征求班级其他学生意见的基础上，进行适当修改完善，交由全体学生进行投票表决，一旦三分之二以上学生通过，则成为班级管理制度。通过这样的方式拟定的规章制度具有较强的针对性与适应性，为有效开展班级管理工作提供了良好规范。
（三）引入竞争机制提升管理质效。无论是处于哪一阶段的学生，内心都是充满竞争的欲望的，我在班级管理过程中，充分结合学生的这一心理特点，推行竞争管理，激发学生的内在动力，提高班级管理水平。如我在宿舍管理中推行星级评定模式，在学生宿舍达到相应的标准后，分别授予相应的星级称号。学生在这一模式的管理下，积极性明显高涨，宿舍管理无论在卫生还是布置方面，成效都非常显著。
三、丰富活动载体，营造浓厚班级氛围
（一）实施点评制度。在班级管理工作中，我所任教的班级，在每周的班会课上都开展点评活动，由班委会和学生代表小组共同确定两个方面的点评议题，分别为值得肯定与推广的积极方面和需要加以批评指正的消极方面。对于积极性的议题，由班委会名义提出表扬，号召班级学生向这些同学学习，对于消极方面，则要求学生对事不对人地进行评议讨论，帮助学生改正缺点，体现批评与自我批评的作用，营造成长的良好氛围。
（二）开展论坛活动。校园在当前社会也不是一方净土，各种不良思潮会对学生的思想成长产生消极影响，如拜金主义、盲目讲义气等，这些不良思潮在高中校园里面是有一定的“市场”的。我每月都选定一些与学生学习生活关联较大的事件或者观点，组织学生进行正反辩论活动，通过这样的方式实现帮助学生明辨是非的目的，达到弘扬正气、抵制歪风邪气、促进学生健康成长的目标。
（三）组织社会实践。为了强化对学生的思想教育，我还进一步拓展教学空间，整合各种教育资源，增强对学生的思想教育成效，如带领学生参观改革开放纪念图片展，增强学生的爱国主义情感等。为了增强学生的法制意识，我还专门带领学生走进少管所，听取在押人员的现身说法，惨痛的教训强烈震撼了学生的内心，让学生在思想上构建起了一道遵纪守法的重要防线，这对于学生的成长有重要的警示作用。
四、引入晋级管理，促进学生全面发展
（一）科学制定规则。为了使班级管理工作走上规范化、科学化轨道，我指导学生自主拟定了学生常规考核细则，内容涉及学习纪律、环境卫生、道德表率、安全防范等八个方面，以百分为单位，分别确定了相应的操作规则，对加分与扣分都作出了明确规定，让班级管理工作有章可循。
（二）强化量化考核。每天都有班级干部和学生代表进行共同检查，对查到的违规事项进行详细记载，并进行如实登记与公布，对照班级学生常规管理细则进行相应的处理，做到定期检查与随机检查相结合，每日公布，每周汇总，每月评比。
