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小学行政值周总结范文1
（一）早谋划、抓落实，提前进入工作状态。
该校8月25日就召开了学校行政人员会议，全体校务成员及各小学校长迅速进入工作状态。组织班主任开展家访活动，将扶贫政策及安全常识与全县综治民调精神送入千家万户；开展安全隐患大排查排除；托运文化用品，添置相关物品，清理食堂、商店过期物品及卫生大清扫，强化后勤保障。8月28－－30召开开学工作暨“立德修身仁爱乐教”师德师风集中教育大会，全体教师到岗到位、集中学习、分工分课、整理教室与办公室、领取教材与文化用品，迅速投入工作。
（二）重安全、强措施，确保开局平安稳定。
1.签订了各类安全责任状，并对安全责任状进行解读,进一步提高认识,明确各自职责。
2.全力排除安全隐患，8月25日开展了安全隐患大排查，对所查出的问题立马整改：更换了过期灭火器，清洗了水塔水井，清理加固了寄宿生床铺，开展入校违禁物品大清理行动。
3.9月1日上好了“入学安全第一课”。学校所有班级按照计划落实了要求。
4. 严格落实了“疫情防控”常态化工作要求，出入管理按“疫情防控六步法”流程，加强内保，落实了晨午检，确保校园一方平安。
6.强化对食堂、商店的管理力度，开学前全面清理了食堂、商店货台及储物间，清除过期食品，签订了安全责任状，举行了商店、食堂从业人员安全工作培训会。
（三）强手段、抓常规，促进教育教学管理上台阶。
1.管理干部率先垂范，全体校务会成员坚守教学第一线，都上中考科目课程，起到了很好的示范引领作用。
2.工作科学量，将各年级各学科设定标准课分系数并计算出各教师的周工作量，工作量与年终绩效工资挂钩，真正做到了多劳多得，充分调动广大教师工作积极性。
3.课程按规开，学校各课程均按照国家课程标准开设入课表、进课堂。虽然有些学科师资力量及其薄弱，但学校还是充分发挥了娄底籍支教教师与免费师范生各自的特长，确保音体美等薄弱课程的开设。
4.过程管理充实，首先是做到了教学工作检查形式多样。备课日查、作业批改周查、所有常规月查。本期学校已开展了第一次教学常规工作普查，且评定了等级，纳入期末绩效考核。其次是实施值日行政与教导处推门听查评课制，当堂肯定成绩，指出不足。第三是同年级同学科建立集体备课组，每周定时间、定地点集体研究，做到学进度、统一作业、统一章节考试。第四是重视教学质量检测。认真落实周小测、月小考，且做到有测必有析、有测必有辅，考后进行认真的总结与分析，对潜能生教师利用课余时间予以精心辅导。第五是重视阅读教学工作。学校虽然不是阅读项目学校，但建有较好条件的图书室，阅读课与午读正常开设，且基本能按照“阅读梦飞翔”项目的标准要求开展阅读教学工作。
5.家庭普访收益多。学校将每年的3月与9月定为家访月。本期从开学初至今，该学校校务会成员与班主任已开展全面的家访活动，普访率达75%，有力的促进了家校互动，增进的家校感情，营造了学校良好的发展环境。
6.“文明班级”评比促学风。该校按照《小富中学文明班级评比细则》学校政教处牵头，每天对各班的出勤、卫生、两操、纪律、就寝等十大项开展大评比，且做到日公示、周小结、月总结，评比结果与班主任的绩效考核挂钩。
7.师资培训多样化。学校制定了《“青蓝工程”实施方案》，老新教师师徒结队，并开展互听互评活动。举行了全片新教师通识培训会。开展了初中数学与英语的校本教研活动。召开了班主作工作培训会。
（四）明纪律、严要求，强化师德师风建设。
该校以“立德修身仁爱乐教”师德师风教育与作风建设活动为契机，狠抓工作作风。进一步严明出勤与上下班纪律、规范教学行为，对教师的日出勤、到岗到位与课堂教学行为情况，每日在教师群中进行日通报，且纳入期末绩效考核中。
小学行政值周总结范文2
第一、xxx校长提出的“合格加特长”的办学理念。
学生的全面发展不是样样都要发展，而是需要差异发展，只是我们大多数曲解了“学生的全面发展”的含义。“全面发展”是针对一代人来讲的，而不是针对一个人来说的：在走进21世纪的这一代人里，我们有艺术大师、有数学家，有世界体育冠军……各个方面人才辈出，然而，在我们这个哲学思维底气不足的国家里，我们用机械唯物论的观点理解“全面发展”为“总分第一”，是“物理不好补物理，英语不好补英语”。例如，斯诺克世界冠军丁俊辉，如果是学生的话，他肯定是一个不合格的学生，因为其他科目样样都差，根本不可能及格。特别是我们这类学校，学生素质比较差，如果按照素质教育提出的要求，我认为有50%的学生毕业不了业，我们学校非常重视小三门的教学，这符合学生差异发展的需要。
“教育的真谛在于实现人的社会化与人的个性化的和谐发展”，冯恩洪建议学校去“发展学生的强势智慧”，打破“课程”与“时间”僵化的组合，减少“圈养”学生的时间，增加“放养”学生的时间。学校教育应以“圈养”为主、“放养”为辅，因为“圈养”出规范，“放养”出个性。
第二、xxx副教授提出的“转换视角，积极心态看人生”。
我们很多人都读过《阿q正传》这本书，阿q的一生可以说是悲惨的，可是为什么他总觉得自己活得比别人开心呢？作为一个现代中学老师，学生的教育难度比以前加大了，特别是学校中层干部，“既要看上又要顾下”，有点像夹层，难免会有一些不开心。这时，我们就是学会“弹钢琴”，学习一下阿q的自我胜利法。
第三、xxx院长提出的“行政干部执行能力中的五个管理环节”。
即：计划能力、组织能力、指挥能力、控制能力和协调能力。我认为这五
个环节是担任行政干部的五个基本条件。没有这些能力或者缺乏其中的某些能力的行政干部是很难更好地开展工作，更谈不上工作上的创新。做任何一件事，必须有一个计划，这样才能有的放矢。然后就是要有组织能力，组织能力就是一种号召力。其实，各部门之间最重要的是协调。因为有些工作是几个部门交叉的工作，这就需要大家的协调能力，不能隔岸观火。
第四、xxx校长提出的“对工作决策有不同意见的正确认识”观点。
他从三个阶段阐述了自己的观点。第一、决策征求、研讨阶段，大家要诚恳地充分表达自己的意见和建议，第二、形成决议阶段，我们要坚快服从执行，只能有一个声音，不能有杂声。第三、总结阶段，应该提出有建设性的建议、经验、教训给舵手参考，而不能去责备他人。在研讨阶段，还应该注意自己的言行，一是用心聆听别人的发言，二是正确善意地表达自己的观点，三是心平气和地讨论问题。其实，这些是行政干部的基本素质。作为行政干部，应看成是一个团体，而不是个人，行政会议作出的决定不是个人的决定，而是一个团体的决定。不管行政中的决策是否正确，一旦确定，就必需无条件服从。
第五，xxx校长提出的“如何向上级‘汇报’与‘提示’”观点。
小学行政值周总结范文3
大家好！
在上级主管部门、 党委、政府的正确领导和高度重视下，xxx中心学校行政班子、完小校长团结协作，举全体教师之力，奋力拼搏，开拓进取，圆满完成了本年度工作任务。现就主要工作总结如下：
一、制定工作计划（575计划）
为了使学校工作方向明确、规范有序地开展，学年初我们制定明确的学校工作计划，确定了明确的办学目标，制定工作措施：
（一）五项目标
1、加强教学管理，提高教学水平，提升办学品位。
2、牢固树立勤俭办学思路，进一步完善财务管理制度。
3、加强师德师风建设，树立良好的教师形象。
4、抓特色教育，办群众满意学校。
5、完善规章制度，规范办学行为。茶场小学待建食堂。
(二)七项措施
1．以人为本，抓好两支队伍建设
切实抓好学校领导班子建设，打造学习型服务性班子队伍；
切实加强教师队伍建设，着力塑造我校教师的良好形象。
学校教育管理的重点 ：
学校抓规范 ；
教师抓师德 ；
学生抓养成。
在工作实践中， 我校坚持走特色发展之路。学校特色对一所学校的发展有着积极的推动作用。它可以影响和推动学校的整体工作向着成熟的目标和自主发展的方向前进。班子成员，尤其是校长要做到：眼光开阔，思维深刻， 观念先进， 理论丰厚，还必须善于提炼。作为领导不但要正确地做事，更要做正确的事。我们学校坚持为发展学生各种特长、建设校本课程、搭建发展平台，积淀校园文化，努力创建特色品牌校，整个学校生动活泼，形成书香校园的氛围。
大力弘扬行政班子成员的学习之风，在行政班子中进一步强化认真学习、增长才干的自觉性。要求各部门管理人员能灵活研究新问题、大胆开拓新思路，努力适应现代管理需要，推动管理工作上台阶、出质量。进一步提高学校管理人员的办事效率和服务意识，增强工作的责任感、事业心。努力建设一支“学习型”、“服务型”的高素质行政队伍，打造一支“学习型”“科研型”教师队伍。积极地为课程改革服务，为促进学生全面发展服务，为提高办学质量服务。
2．抓好德育教育，强化养成训练。
对学生管理：
严中有爱，持之以恒；
要求适度，言而有信；
小中见大，率先垂范。
结合“植树节”、“五一”劳动节、“六一”儿童节等重大节日，开展丰富多彩的各类活动，同时通过板报、班队会、演讲、国旗下讲话、观看爱国主义教育影片等形式，培养少先队员的爱国主义热情，自觉接受爱国主义教育。毕业班工作是学校教学工作的重点之一。学校每月定期召开一次毕业年级教师工作会议。了解师生思想情况，发现问题及时纠正解决。在抓紧抓好教学质量的同时，注重学生综合素质的培养。开展“我为母校添光彩”活动，让毕业年级的学生不仅具有良好的文化素质，同时具有良好心理素质和健康的思想品德。
3．强化教学管理，推动教育创新。
坚持“六个一”：坚持每周一次教研活动、一次校本研讨；每月一次教学常规检查、一次反馈评价；每学期举办一次教育教学论坛、一次教育教学经验交流。
4．抓好后勤保障，改善办学条件
小学行政值周总结范文4
XX年，我校以党的xx大精神为指针，坚持科学发展观，认真落实省、市、区教育工作会议精神和要求，在上级教育部门的正确领导下，全面推进学校素质教育，加快教育现代化步伐，加大教育教学改革力度，加强师资队伍建设，积极实施课程改革，努力构筑教育发展新平台，不断提升学校办学层次。一年来，在全体师生的共同努力下，我校充分发扬勇于实践、勇于创新的精神，各项工作得以顺利开展，并取得了可喜的成绩。现将我校一年来的工作总结如下：
一、加强制度管理，切实规范办学行为
为使学校管理走向制度化、规范化、科学化，一年来，学校根据新形势的需要，不断完善各项管理制度，使各项制度更趋科学化和人性化，全面营造“校以育人为本、师以敬业为乐、生以成长为志”的办学氛围。
1、抓好班子建设，增强依法治校意识。学校领导班子带头学理论、学管理、学经验。党政一班人率先垂范，努力钻研教育教学业务，以师为本，以生为本，在干好本职工作的同时，不断完善自己的个人修养。为了充实班子队伍，提高管理质量，今年6月，学校通过公开竞聘上岗的方式在学校内部择优聘用了负责英语教学工作的教导处副主任和教科室副主任各一名，加强了班子力量。
2、组织全体教师认真学习《苏州市执行“三项规定”、落实“五个严格”、保证一小时运动，全面提高教育质量实施意见》等上级教育部门出台的一系列文件，深入领会文件精神，统一思想，达成共识。严格按规定开齐上足课程，有秩序安排教育教学工作，不随意停课、调课，认真上好音、体、美课程，保证学生每天有1小时的体育活动时间。
3、为了确保年级教育教学秩序的稳定，增强教育教学效果的有效性，学校行政人员深入各年级组、学科组，参与年级组、学科组开展的各项活动，进行听课、检查，形成“双周工作汇报”的书面材料上报校长室。并在行政例会上进行交流，实事求是地反映教师们在日常工作中存在的各种问题，行政人员针对问题商量对策，集思广益，及时采取措施解决问题。
二、狠抓教学常规，有效提高教学质量
教学质量是学校的生命线，教学常规的规范化是教学质量得以提升的重要保证。一年来，学校对常规工作常抓不懈，做到了高标准、严要求，建立了良好的教学秩序。
1、加强教学常规精细化管理，明确各项工作细则要求。细节决定成败，我们坚持各项教学常规力求从细节中求实效、创特色。认真落实区教育局提出的“六认真”、“四精”、“四必”等教学常规新要求，切实做好“三抓”工作——抓基础、抓常规、抓起始。要求每位教师在上课前作好充分的教学准备，上课不迟到，下课不拖堂，切实提高课堂效益的有效性。
2、加大教学常规的检查、监督和管理力度。教导处定期或不定期地查阅教师的备课、听课和作业批改、课外活动等教学情况，每学期期初、期中、期末组织“六认真”专项抽查和调研，全面了解教师的教学能力及班级教育教学情况，并对检查结果进行通报，充分肯定成绩，适时指出问题，督促每一位教师切实做好本职工作，达到了规范教学各环节的目的。
三、重视队伍建设，提高教师综合素质
有一支师德高尚、业务精良的教师队伍是学校持续发展的根本保障，我校始终把加强教师队伍建设，提高教师教育教学能力作为工作的重点之一。
小学行政值周总结范文5
一、免费激励是教师积极参加培训的前提
教育部《关于进一步加强县级教师培训机构建设的指导意见》第19条明确指出：“要确保县级中小学教师培训机构的经费来源。县级教师培训机构建设要以财政拨款为主，多渠道筹措建设经费。要切实保证县教师培训机构开展中小学教师继续教育基本经费来源，并积极探索经济来源的其他有效渠道。”教育部《中小学继续教育规定》第四条“条件保障”第13条指出：“中小学教师继续教育经费以政府财政拨款为主，多渠道筹措，在地方教育事业费中列支。地方教育费附加应有一定比例用于义务教育阶段的教师培训。省、自治区、直辖市人民政府教育行政部门要制定中小学教师继续教育人均基本用费标准。中小学教师继续教育经费由县级以及以上教育行政部门统一管理，不得截留挪用。”湘政办发〔2003〕22号文件《关于进一步加强教师培训机构建设意见的通知》对湖南省教师培训经费标准及来源作了规定：“由县级财政按农村中小学教职工工资总额的1.5％安排继续教育经费，切实加强教师培训。”以上文件都明确规定，中小学教师的继续教育培训应是免费培训。但由于县级财政的紧张和部分领导的观念滞后，可以说，很多地区都没能够得到落实。我们利用校内人大代表和政协委员的优势，多次向县委县政府提出议案和提案，这一问题终于在2014年得到了解决。现在邵东县义务教育阶段的教师培训全部实行免费，由县财政买单。减轻了每位教师一个周期4次培训大约1500元的经济负担，而今教师培训的热情高涨。
二、政策激励是教师培训持续开展的巨大推力
终身学习是21世纪的生存概念，是各行各业自身发展和适应职业的必由之路。教育要做到与时俱进，新的观念、新的知识都有助于提高专业素质以及业务能力，因此作为教师都应该在不断的学习中来提高自己，那么，终身学习就是唯一的途径。要实现教师的终身学习，政策激励是一种巨大的推力。在邵东县教育局的高度重视下，我们经过多年的探索和实践，出台了相关激励政策。一是将教师的培训纳入对各中心学校的年度考核之中，由教师培训机构根据各中心学校教师的参培情况进行量化评估。二是将培训学分作为教师职称申报必要条件，每年完成了72学分的教师方能申报晋升职称。三是将培训学分作为教师进城调动的条件之一，教师进城调动必须具有普通话、计算机和继续教育合格证书。四是年度考核评优在同等情况下，学分高的优先。这一系列的激励政策，使教师们通过培训，一方面提高了自己的素质，另一方面也实惠，有利地推动了教师培训工作的持续开展。
三、奖惩激励是保证培训质量的有力抓手
教师培训的奖惩制度是对教师在培训过程中的一定行为给予奖励和惩罚的规定。从心理学的角度讲，奖惩制度是通过一系列正刺激和副刺激的作用，引导和规范教师的行为朝着符合教育和教师的方向发展。对希望出现的行为，用奖励进行强化，也就是正刺激；对不希望出现的行为，利用处罚措施进行约束，也就是副刺激。两者相辅相成，才会有效促进教师提高和教育发展的实现。我们的做法是：一是评选优秀学员。培训机构制定优秀学员评选方案，确定优秀学员评选的条件和比例，每项培训结束时对学员进行考核评比，按学员学习的成绩和表现，公正客观地评选出优秀学员。优秀学员可适当加学分。二是严格考勤制度。成人学习，存在着学习与工作、学习与家事的矛盾，还有路途远等困难。如果不严格考勤，出勤率就不高，学习效果就不佳。我们的做法是：每项面授学习，学员原则上都必须出满勤。如因公事或紧要事情，出具有中心学校签具证明意见的书面请假条方可请假，且每项学习请假不得超过一天。超过一天的不予继续学习而推至下一期学习。凡迟到、早退两次者视为请假一天。凡旷课者均取消本次学习资格，将出满勤作为评选优秀学员评选的重要条件。三是惩罚。凡学习考核不及格者，不发结业证书；凡拿不到结业证书者，由本人负担本次学习的经费。
四、关爱激励是对教师培训的心理安慰
教师的成长与发展需要关爱激励。关爱激励就是尊重人、理解人、关心人，对人倾注真挚的、炽热的感情。对教师的感情激励主要表现为对教师的关怀。关怀能对教师产生极大的心理效应，提高教师的主人翁责任感，密切培训机构与教师的人际关系，提高教师学习的积极性。我们的做法是：一是统筹规划。年初，召开师训工作会议，将本年度培训计划抛出，并在学校网站上，让广大教师明白各项培训内容，以便根据自己和学校的实际情况合理安排、选择报名学习，避免学习与工作、学习与家事的矛盾。二是优质服务。面授学习，做好饮水提供、防寒防暑工作，愿意在学校就餐的，提供中餐服务，为学员创造良好的学习条件。三是协调矛盾。积极配合学员单位，解决好工学矛盾，克服困难顺利参加学习。四是搞好技术服务。网络远程培训，对于部分年龄偏大、条件较差的学员来说，有一定的困难。我们除了在开班前对他们进行集中操作培训外，每个班都配备了技术员，公布咨询电话，随时为他们提供技术服务。
五、成就激励是实现培训价值的体现
小学行政值周总结范文6
北京市挂牌督导工作情况
1.加强对挂牌督导工作的组织领导与统筹指导
第一，加强对挂牌督导的领导与协调，保障了挂牌督导工作有序、规范开展。
北京市高度重视挂牌督导工作，以召开专题会议和开展责任督学培训为切入点统筹指导全市挂牌督导工作。2013年12月27日，市教委、市政府教育督导室联合召开了“中小学挂牌督导”启动会，部署全市中小学挂牌督导工作。杨晓超副市长和国家督导办何秀超主任出席会议并为朝阳实验小学挂牌督导揭牌。市教委专门召开了市教委主任办公会研究挂牌督导，市政府教育督导室统筹中小学责任督学挂牌督导工作，研究确定了北京市推进挂牌督导总体工作指导思想、工作策略和主要措施，各区县均成立了以主管区县长为组长的领导小组和协调小组，加强责任督学挂牌督导的组织和领导。与此同时，市区积极组织责任督学培训。在全面启动挂牌督导工作之前，组织责任督学先后参加了教育部督导办组织的全国责任督学培训、市委教育工委组织的全市教育改革动员培训会;挂牌督导工作启动以来，召开了两次专题培训会。督学大讲堂四次对全市责任督学进行主题培训和通识培训，提高了区县督导部门和责任督学的认识，提升了督学工作水平，促进了挂牌督导工作有序开展。
第二，加大对挂牌督导的指导，着力于“三个明确”。
一是工作思路明确。我们以市政府办公厅名义转发了《关于中小学校责任督学挂牌督导工作的实施意见（试行）》，提出了“市级指导、区县主责、全面推进、稳步实施、务求实效”的工作思路。二是工作重心明确，强化起步规范和可持续发展。我们统一制作了中小学校责任督学公示牌、督学工作证，研制了《北京市中小学校责任督学挂牌督导工作指南》，该指南提供了操作性很强的工具、途径和方法，不仅开阔了责任督学的眼界，也便于责任督学查阅和熟悉相关制度，同时明确了工作重点与方向。三是工作职责明确。在思想认识、政策举措、统筹协调上，市级重在指导服务力度，在责任主体上，明确区县政府、教育行政部门、教育督导部门、责任督学和学校的职责与任务。
2.责任督学挂牌督导实现了全覆盖
责任督学覆盖了所有的中小学。目前，全市已有1591所学校实现了挂牌督导，占公办学校总数（1591所）的100%。各区县配备的责任督学总数达到551人，其中兼职责任督学达到471人，占全体责任督学的85.5%，从总体上看，基本满足了责任督学挂牌工作需求。
责任督学队伍来源广泛。我们的责任督学由专职督学和兼职督学构成，有来自教育行政部门的，也有来自教研部门的，还有来自退休的知名校长和教师;有的区县把乡镇的教育助理聘请为责任督学，还有的区县聘请了人大、政协等人士作为特约督学，参与挂牌督导工作。
挂牌督导内容全覆盖。全市责任督学公示牌涵盖了《中小学校责任督学挂牌督导办法》规定的内容。各区县均严格按照规定组织责任督学开展经常性督导工作，并认真接听来电，妥善处理来信和来访工作，得到了群众的广泛认可。
3.区县创造性地开展挂牌督导工作
根据北京市挂牌督导工作实施意见，各区县结合实际，不断加强挂牌督导基础性工作建设，创造性地开展挂牌督导工作，涌现出了很多值得推广和借鉴的典型与经验。
一是加强挂牌督导的机制和制度建设。机制和制度建设是一项带有根本性的工作，良好的制度和机制建设有效地保障了各项工作顺利开展、高效完成。东城、大兴、海淀等区紧紧围绕深化教育领域综合改革的目标，积极发挥教育督导监督与服务的作用，在制度、机制等方面进行了有效的探索，形成了一系列的制度、工作程序与管理机制。
二是研究制定了挂牌督导中督学如何处理来信、来电、来访的制度与流程。责任督学如何借助已有的工作基础，创新工作方式，在挂牌督导中扮演好角色、发挥好经常性督导的功能，是我们面临的新问题与新挑战。朝阳、昌平等区结合区域实际，建立和完善了责任督学接待来信、来电、来访的工作流程与问题解决机制，既解决了责任督学收集到的问题，又保障了责任督学的主要精力聚焦于对学校的经常性督导。
三是加强督学队伍建设，促进责任督学专业化发展。组建责任督学队伍，提高督导专业水平，是开展好挂牌督导工作的基础与保障。怎样构建责任督学队伍，提高责任督学专业水平，提高挂牌督导的质量和水平，是迫切需要解决的问题。各区县开阔工作思路，拓宽责任督学聘任范围，在提高责任督学组织协调能力和专业水平方面进行了有益的尝试。顺义等区县将乡镇教育助理聘任为责任督学，积极发挥助理协调学校、政府、社会的作用，石景山等区县将教研员聘任为责任督学，充分发挥其关注课堂、关注教与学的特长，海淀区则在督学的培训和考核方面探索出了海淀的工作模式。
四是探索经常性督导，提高挂牌督导实效。在中小学校实行责任督学挂牌督导制度，拉近了督学与学校、教师、学生、家长的距离，有利于加强对学校落实国家教育方针政策的监督、检查和指导，有利于规范学校办学行为，坚持依法办学，提高教育质量。要实现这些挂牌督导的目标，需要对如何开展经常性督导进行探索，也需要在实践中研究责任督学如何走进学校。朝阳区积极探索与完善经常性督导方式与模式，设计制作了《朝阳区责任督学挂牌督导工作记录手册》，理清了综合督导、专项督导与挂牌督导的关系，明确了挂牌督导结果反馈方式，不断提高挂牌督导的实效。
4.挂牌督导作用日益凸显
一是助推基础教育综合改革。如东城区为充分发挥教育督导工作在学区制综合改革中的监督、指导、保障作用，在划分督学责任区时，将参与改革的深度联盟学校、九年一贯制学校、优质教育资源带学校都分到同一责任区。责任督学作为学区工作委员会成员参与制定学区发展规划、管理章程和议事规则，参与研究、协调、统筹改革事项推进等工作。通过责任督学直接参与学区工作委员会工作，一方面督学可以及时了解教育改革的方针政策，另一方面，可以将学校难以解决的问题在学区层面进行研讨，也可以将学区教育督导组汇总的问题与建议向学校进行反馈说明，提高督导实效性。
二是凸显服务意识。挂牌督导使督导工作阵地前移、重心下移，责任督学能全面了解、掌握学校贯彻党和国家教育方针政策、规范办学、常规管理等情况，从中发现学校发展中存在的问题及困难，提出更有针对性的意见，促使学校健康发展。如朝阳区实施挂牌督导以来，共接听电话3127个，其中关于入学方面的问题共接听电话1082个，占电话总量的近40%，学校管理方面的问题共接听电话319个，占电话总量的10.2%，学校周边环境问题共接听电话31个，占电话总量的1%，学生就餐问题共接听电话109个，占电话总量的3.5%。这些问题通过挂牌督导流程都得到了妥善的处理。
三是发挥桥梁沟通作用。责任督学挂牌督导作为桥梁和窗口的作用得到了学校、家长和政府的充分肯定，如昌平区的挂牌督导不仅成为区政府、区教委了解群众需求、意见和建议的重要渠道，成为落实群众路线教育实践活动的重要途径之一，而且成为督学责任区工作的窗口，成为经常性督导的风向标。挂牌督导在家长与学校之间架起了沟通的桥梁，密切了家长与学校之间的联系。有关媒体也重点推广了北京挂牌督导工作经验，特别是对于责任督学的沟通、协调作用、挂牌督导的窗口和平台功能进行了全方位的报道，说明责任督学的工作与职能得到了充分的肯定。
5.推进挂牌督导工作深入、可持续发展面临的困难和问题
一是对挂牌督导工作认识还不够到位。一方面对挂牌督导对深化教育改革、完善督导体系、促进推动学校依法办学、促进学生健康发展的作用和功能认识还存在差异;另一方面，对于挂牌督导的特点以及与其他督导形式与方法的区别的认识不到位，还以过去的督导思路和工作方式对待挂牌督导工作，个别区县还存在“走过场”和做表面文章问题。
二是责任督学队伍配备和培训还有待于增强。一是部分区县存在责任督学数量不足的问题，未能按照每位责任督学不超过5所学校的工作量开展督导工作，个别区县一名责任督学要负责10所以上学校。二是督学培训工作有待加强。目前区县都把加强责任督学培训、提高督学专业水平作为一个亟需加强的问题。
三是挂牌督导工作的保障制度与机制建设还需要加强。由于实施中小学校责任督学挂牌督导工作刚刚起步，时间比较短，挂牌督导工作的制度和机制建设亟待完善。一是各区县还需尽快建立、完善挂牌督导工作各项制度与机制，如督学责任区建设制度，责任督学聘任、培训、奖励与管理制度等。二是责任督学挂牌督导报告制度和督导结果使用制度，还需要进一步完善。
挂牌督导工作的任务与要求
1.深刻认识挂牌督导工作的重要性，切实解决挂牌督导认识问题
各区县要认真学习《教育督导条例》《中小学校责任督学挂牌督导办法》，北京市教育委员会、北京市政府教育督导室《关于中小学校责任督学挂牌督导工作的实施意见》，进一步转变观念、提高认识，在推进挂牌督导工作中努力做到：挂牌督导认识到位，保障机制制度建设到位、责任督学配备和培训到位、挂牌督导结果的运用到位。
2.落实主体责任，加强并完善制度建设
要促进挂牌督导工作有序、规范和可持续发展，制度建设和责任落实是关键。做好挂牌督导工作需要明确以下三条要求。
第一要把加强和完善挂牌督导工作的制度与机制作为基础性的工作来抓。今年重点要加强以下三项制度的建设：（1）教育督导与教育行政会商例会制度，加强教育督导与行政的协调沟通，落实共商机制。（2）挂牌督导工作日常管理制度，促进责任督学工作规范、注重挂牌督导工作的平时积累与档案建设。（3）挂牌督导结果报告制度，明确挂牌督导报告流程与要求，督导结果处理通报制度，强化督导结果的运用。
第二要认真落实好挂牌督导工作职责。教育行政部门和督导部门要加强保障性制度和机制建设，增强责任督学工作的责任感和积极性，提高督导工作的质量;责任督学要加强学习、走进学校、服务好学校的发展;学校要支持责任督学开展工作，并认真落实督导建议，促进学校优质规范发展。
第三要发挥好教育督导组织协调、统筹指挥的作用。教育督导部门要加强对挂牌督导的指导与协调，增强挂牌督导工作的计划性与实效性;要做好挂牌督导工作的总结与分析，对取得的成效要总结，提升为制度与工作规范，对于存在的问题要认真分析，明确原因、清晰工作思路;要深入学校和责任督学，发现和总结挂牌督导典型;要积极配合市里开展课题研究和宣传报道，作好典型案例的征集与宣传。
3.加强责任督学队伍建设，提高挂牌督导质量与水平
强化责任督学队伍建设，提高挂牌督导水平。加强责任督学队伍建设，一方面要进一步强化督学队伍的配备，针对挂牌督导的内容和特点配齐配足责任督学，使责任督学满足挂牌督导需要，挂牌督导促进学校发展;另一方面要加强责任督学培训，督学培训市区都有责任，重点要加强区县层面的培训。全市的统一培训重点在通识培训，要加强政策法规、改革举措、发展态势等方面的培训，区县要加强个性化培训，注重操作层面、依据标准使用工作等方面的培训，提高督学的实践水平。
用好工作指南，规范挂牌督导工作。《北京市中小学校责任督学挂牌督导工作指南》（简称《指南》）包括了政策问答、实践案例、政策法规、国外督导资料四个方面的内容。《指南》具有引导性，引导区县、责任督学、学校正确认识挂牌督导工作，发挥好教育督导在教育改革和学校发展中的职能;《指南》具有实用性，以问答和案例的形式，为区县、责任督学、学校有效开展挂牌督导提供政策支撑和实践指导;《指南》具有综合性，将与挂牌督导有关的政策文件汇编，有利于区县督导部门开展督学培训、加强督学队伍与机制体制建设，有利于督学专业发展，提高挂牌督导质量和水平。
4.开展“减负”督导监测，发挥好挂牌督导指导服务作用
