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人力资源社会实践报告范文1
一年前，我期盼着早日完成毕业实习，走进社会，以为这样不用每天对着课本，过着简单而重复的校园生活肯定会轻松多了，可如今真正实习了，才深深地体会到它并不是想象中那么简单，现实社会比起校园生活那是复杂多了，因为有了比较，才使我感觉到校园生活是那么的美好，那么的令人回味呀!也由此感到一种紧迫感。
今年一月，我开始毕业实习。期间，我不但学会了许多书本没有的专业知识，还从中体检到人生的苦与乐。通过实际操作，一方面检验了课堂理论教学中基本知识掌握的程度;另一方面扩大了知识面;再者是锻炼和增强了实际动手和独立工作的能力，培养了良好的工作作风和严谨求实的科学态度。
我先后在灯饰店和广州人力资源管理学会实习。不同的实习单位，工作环境和技术类别以及对岗位职责的要求都是不同的。
实习的第一个月，我是在位于天河美居中心的一间灯饰店里实习的，在那里当销售员。实习的第一天，店铺主管对我简单地介绍了整个店的基本运作情况和一起工作的员工。那里销售的是全世界最有名的灯饰。工作中，同事教了我很多知识：首先是有关灯饰的知识，原来不同国家所出产的灯饰在外型、材料、型号都显示出不同的风格，其次是“顾客就是上帝”的道理。
有一个事例，让我至今还记忆犹新。有一天，天气不是很好，有两位顾客拿着湿透的雨具走进店内看灯，看了快半个小时了也不问价格，雨具上的水不断地往下滴，他们还动手去摸灯具，要知道该店的灯饰货品全是高档货，无论是店员还是顾客都是不允许随便敲打触摸的，可这两个顾客此时却偏偏往灯具上东敲敲西敲敲，按常理谁都会上前用直接的言语制止他们，但店里的主管走过去并没有这样，而是亲切地问他们：“请问你们需要哪一种类的灯饰呢?”，其中一位顾客说道：“这些灯饰并不是那么高档的名牌货，手工也不那么好……”，接着还装出一副潇洒的样子走了。表面上看，这位主管好象并没有制止他们的这种行为，但明理的人都知道已有制止的意思在里边，他只是用了很委婉的言语罢了。这样一来既不会对这些顾客造成逆反心理，也给了这些顾客下台阶的余地，还为店赢得了声誉，真是一举三得呀!这件事确实让我感受很深。事后，我对主管说：“真佩服你呀!”，她说：“在销售这个行业很多时候会遇到这类顾客，他们进店不一定会买灯，但无论他们怎样找麻烦或贬低商品，我们都要以诚相对、以礼待人，要亲切热情地向他们介绍商品，因为‘顾客就是上帝’。千万不要以衣着和打扮去对待顾客，要知道有些顾客他们今天不买东西，明天可能会买，或者他们自己不买却会介绍他的亲戚或朋友来买，因此，我们的服务一定要最好的，留给每一们顾客一个美好的印象。”。主管所说的话给我触动很大，让我明白了作为一名销售员应具备的素质。这就是我在第一个实习单位学到了最珍贵的东西。
后来，我来到了广州人力资源管理学会实习。在这里，实习的时间不长，只有两个月，但却让我学到了不少的东西。
在这里，我被安排做文员。这个工作刚好与我的专业吻合。我的工作不多，就是接听电话、打印文件、收发传真等。做这些工作，我也会遇到一些问题不懂如何去处理，碰到这种情况，刚开始时确实给我的工作造成一定的被动，因为我想请教领导又怕他们觉得我麻烦，但后来我意识到这样下去是不行的，同时我开始明白：不耻下问不单在学习中要做到，在工作中也应该如此;于是我便大胆请教领导和同事，通过他们的指点，我在工作方式、方法上都有了很大的提高，最后把所学的专业知识灵活地运用到实际工作中，从而顺利地完成各项工作任务。这其中我也并学会了如何待人接物。
回想起来，实习是有成绩的，但也有做得不够的地方，主要表现在以下几方面：
1、工作欠主动;
2、工作有时缺乏认真的态度。如在工作的过程中与同学聊天。
经过老师的提醒，我终于认识到这些不足，同时让我明白：①对待工作绝不能马马虎虎、随便了事。因为我现在已经是成年人了，要对所做的事情负责，况且现在的社会竞争激烈，大学生都很难找到工作，更何况我只是一名中专生，所以一定要珍惜每一次的实习机会。②要踏踏实实地工作，虚心请教、刻苦钻研，努力发挥自己的潜能，这样才能进步，也更容易地被用人单位接受以至留用，否则，便会失去就业的机会。 ③不断地向他人学习。一个人的知识和本领是很有限的，要想使自己的知识和本领不断提高，就需要向他人学习。每一个人的周围都有很多很有才华的人，他们就像一本无字的书本，因此，我们要仔细分析每一个人的优点，并把他们作为自己的学习榜样。
这两次实习，给了我很深的体会：
1、打好基础非常重要;因为基础知识是工作的前提。
2、实际工作与书本知识是有一定距离的，需要在工作不断地学习。即使毕业后所从事的工作与所学的专业对应，仍会在工作中碰到许多专业知识中没有的新知识，所以要想胜任工作，必须边工作边学习，通过不断的学习获取更多新的知识。
3、要有拼搏的精神。人生的道路有起有伏，犹如运动比赛，有开心，有失意，要经得起考验，需要不断的拼搏。
毕业实习的结束，意味着中专生活也将结束。在此，非常感谢学校和实习单位给予我实习的机会。通过实习，让我看清自己需要什么，同时也让我吸取了许多工作和社会经验，这将对我以后踏足社会，谋生立业有很好的借鉴和帮助作用。今后，我会带着这些宝贵的经验，在人生的旅途中勇往直前，迎接时代的挑战。
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人力资源社会实践报告范文2
关键词：大学生就业；社会实践；措施
大学生就业难近年来已经成为一个十分热门的社会问题和高校教育发展的关键问题，几乎每到毕业季都会被称为“最难就业季”。2016年2月29日人力资源和社会保障部部长尹蔚民表示，2016年就业形势比较复杂、非常艰巨，高校毕业生是765万人，比上年增加16万人。在如此严峻的就业形势下想在就业的时候脱颖而出，我们的大学生势必要提高自己的能力，这里的能力包括专业能力、市场能力和创新能力。高校目前不仅要重视理论知识的传授，同时也要开展与学生专业相结合的社会实践；大学生通过参与这些社会实践，才能学以致用，从而增强其在大学期间学习的动力，将来在就业、创业时就能更有针对性和实效性。陈凤、吕王勇等通过问卷调查的形式发现，当企业被问到在招聘人才是否看中学生的社会实践时，在被调查的企业中多达92．30％的企业是比较看重大学生在大学期间参与社会实践活动的。雷启洪指出大学生社会实践与专业结合的必要性，其中包括大学生社会实践与专业特点结合是高校就业创业的需要，并提出一些改进方案，如：建立良好的专业社会实践基地和团队等。由此可见，建立完善的大学生社会实践体系对于大学生就业具有良好的促进作用。
1开展大学生社会实践的重要意义
1．1社会实践有利于大学生创新能力的培养
创新能力是当前我国众多企业和部门越来越重视的一项能力。我国的大学生因长期接受传统教育，习惯于被动接受，缺乏观察力、想象力、创新思维能力的培养。大学生的绝大部分时间都花在课堂上，接受的最多的是理论知识的培养，实际动手能力差。在社会实践中，学生面对的是各种各样的实际问题，在解决这些问题的过程中，他们必须制定出正确解决问题的方法及措施。2015年7月，武汉轻工大学机械工程学院的社会实践团队深入英山电子商务公司进行参观学习。在学习公司网络营销模式的同时，他们积极和公司的管理层进行探讨，根据自己平时知识的积累，对于该公司存在的一些问题提出了自己的意见并整理成文，得到了公司领导的高度认可。英山的社会实践结束之后，团队并没有随之解散，他们利用学习所得参加了全国“互联网＋”比赛，取得了湖北省银奖的好成绩。从上述实例中可以看出，社会实践成为了大学生创新能力的导师。
1．2社会实践有利于大学生制定完善的职业生涯规划
当前各个高校都开设了《职业生涯规划》课程，同学们也在老师的指导下制定了自己的职业生涯规划。大部分同学对于自己的专业进入社会后到底能干什么心存疑问，自己的兴趣爱好都不是很明确，所以他们制定的规划大多是自己的模糊想象。通过社会实践，同学们真正深入到了企业，了解企业需求，知道了专业方向，明确了实现自己的目标所需具备的能力，这样有利于他们有针对性地制定计划，完善职业生涯规划，为进入社会做好充分准备。
1．3社会实践有利于培养大学生的团队精神
当今社会是一个社会分工日益细化、结构也越来越复杂的社会，团结合作在工作中显得十分重要。很多企业在招聘过程中都会把应聘人员分成几组，考验他们的团队协作能力，可见良好的团队精神在以后的工作中必不可少。现在的大学生已经都是“90后”，他们绝大部分都是独生子女，很少以团队的形式完成一项任务。大学生在社会实践期间和同事相磨合，就能培养这种集体意识和团队精神，这也是大学生就业和创业的关键因素。
1．4社会实践有利于提高大学生解决实际问题的能力
在社会实践中，大学生深入到企业中跟其他员工一起工作，没有特殊待遇，使他们近距离地了解社会。在实践中，他们在沟通能力、动手能力等各个方面都得到了锻炼。学生在校的最大疑问就是学的知识最后能在哪里得到应用，除了老师上课教的知识之外应该自学什么内容，所有问题在社会实践中迎刃而解。这样大学生成为积极主动的参与者，学会在变化莫测的社会工作中灵活运用自己的头脑和知识。实践能力提高了，步入社会时的胜算更大。
2大学生社会实践中存在的问题
2．1社会实践流于形式，学校不够重视
目前，大部分高校都开设了社会实践的相关课程，但学校的重视度不够。学校只是要求学生利用假期参加社会实践，但是对于学生参加的结果并无反馈，大部分学校都是交一份社会实践报告、有单位盖章就可以了，学生有没有真的参加实践并不追究。这就导致许多学生找单位盖章，抄一份报告交差，使社会实践失去了意义。另外，大多学校主要精力都放在校级、院（系）级社会实践小分队上，为小分队联系单位，组织考察。但这种都会流于形式，学生学不到跟专业相关的知识，能力上提升不大。
2．2学生的认识度不够
大部分学生不知道自己的专业以后会对应什么样的工作，大学学习的意义是什么。这就造成他们本身对社会实践不重视，只是把它当作学校给的一项任务来完成，没有亲身经历过实践就不懂得它的重要意义。还有一部分学生认识上有偏差，认为社会实践就是为了挣钱，在工作中怕吃苦受累，使社会实践失去了真正的意义。
2．3企业的社会责任缺失
企业更多考虑的是经济效益，他们不愿意花时间和精力到实习的学生身上。企业在为学生提供社会实践活动时同样会担心由于学生自身的专业能力不足，无法较好的完成工作任务而增加企业的运营成本。更多的情况是企业想在假期参加社会实践的学生身上获取更多的价值，把他们当成廉价劳动力，学生在车间里挥汗如雨，不但学不到知识，更会对自己的专业前景失去信心。
3完善大学生社会实践体系的措施
3．1改变学生的思想认识，提高对社会实践的认识度
在思想上要加强大学生对社会实践的认识。任课老师可以在课堂上向学生普及相关知识，介绍专业前景。定期请一些优秀毕业生和在校生交流一下他们社会实践的经验，加强学生对社会实践的认识。其次，鼓励学生参加学校和校外的比赛，提高他们的动手能力，使学生认识到所学知识的重要性。知道了知识在哪方面应用，才会提高学生参与社会实践活动的积极性。
3．2与校友企业合作，联手开办社会实践基地
校友是高校的一项重要资源，一般情况下他们的企业与学生的专业对口，校友既有对学校的热爱，又有对学弟学妹的深切关怀。可以与校友企业合作，开办社会实践基地。近年来，武汉轻工大学机械学院充分重视这方面的建设，一方面，校友企业冠名在学院开展比赛，为同学们提供动手的机会，另一方面，带领学生到企业学习，收到了良好的效果。
3．3完善对社会实践的考评体系
假期的社会实践对学生来说是一件非常有意义的活动，绝不能让其流于形式。学校要对学生的社会实践报告进行严格的评价考核。社会实践的考评结果及时反馈给学生，对于弄虚作假的学生予以批评教育。除写社会实践报告外，还应要求学生附上实践过程中的一些图片、视频等，并且由学生实践的企业单位对学生在实践期间的表现打分。此外社会实践实行学分制是保证此项活动高质量完成的重要条件。
作者:康玉超 杨守鹏 陈健 单位:武汉轻工大学机械工程学院
参考文献：
1陈凤，吕王勇，屈婷．大学生专业社会实践与就业关系的探讨［J］．理论前沿，2015（13）
2雷启洪．大学生社会实践与专业特点结合的有效途径探讨［J］．科技创新导报，2009（7）
3常愉，刘茂灿．以就业为导向的大学生社会实践研究［J］．开封教育学院学报，2015（9）
人力资源社会实践报告范文3
论文摘要：高职院校利用实践教学资源进行思政课教学是高职教育的必然选择，是高职思想政治理论课教学的客观要求。但目前利用实践教学资源还存在不足，应对存在的问题做详尽的分析，并就如何在思政课教学中充分开发、整合、利用实践教学资源进行探索，从而提高思政课教学的实效性。
高职大学生队伍是国家未来发展的一支生力军，他们思想素质的高低，也会在一定程度上决定中国未来发展的方向。但是，高职院校的学生普遍来说文化理论课成绩较差，他们对思政课热情不高，导致教学效果不够理想。
思政理论课是对当前高职院校学生进行思想政治教育的主渠道，是对大学生进行系统的理论教育的主阵地。而高职思政课实践教学是把课程理论知识运用到实际当中，并把其内化为学生个人思想素质并转化成学生良好的行为习惯的一个重要环节。所以高职院校必须充分认识到利用实践教学资源进行思政教学的必要性和重要性，须不断对思政课进行教学内容与教学方法的改革，在思政课教学中要充分开发、整合利用实践教学资源，不断提高思政课教学的成效。
一、充分利用实践教学资源的必要性和重要性
1、是体现高等职业教育特点的客观需要
高等职业教育既有普通高等教育的共性又有其独特的个性特征。具体表现，一是职业性，以培养应用型和复合型人才为目标；二是应用性，高职院校根据市场岗位实际需求，为企事业单位培养各种合格的生产、管理、建设及服务等职业人才；三是地域性，高职院校的根本职能是要为本地区的经济和社会发展需要服务。高职教育的特点，决定了高职教育必须把学生培养成其职业岗位的社会人，而实践教学则必然成为高职院校培养真正的应用技术型人才的重要手段和方法。开发利用实践教学资源，走实践教学之路，是高职教育的必然选择，也是高职思政教学的客观要求。
2、是适应高职思政课的特点的教学方法改革的需要
相比其他学科，高职思政课与社会主义社会现代化建设联系密切，它既注重思想品德教育又强调能力培养，具有开放性、时代性等特点。思政课的这些特点要求思政课教学必须要与社会实践相联系，充分开发、整合、利用实践资源，把理论付诸于实践。在开放的、具有时代特征的社会实践中进行思政课教学。培养学生正确的社会主义荣辱观、是非观，并在实践中发展理论，帮助学生树立正确的社会主义道德观、价值观。
3、是适应高职院校学生特点的“因材施教”的需要
相对普通高校来说，高职院校学生高考入学分数普遍较低，素质参差不齐，自觉性较差，学习科学文化知识积极性不高，受社会消极影响较大。与其他普通高等院校学生相比，高职学生容易产生自卑感，缺乏自信心，具有较高的就业忧虑度。对于专业技术课、实验课等能提高专业实际操作技能与竞争力的课程有比较大的兴趣，但对理论课会认为学而无用，从而对其产生抵触、排斥和厌学的情绪。针对高职院校学生偏好实践、实际操作类课程和因文化理论水平较低，而较能接受实践教学的特点，思政课教学必须大力开发、整合和利用实践教学资源，使学生在实践教学中体会、领悟和把握思想政治理论课的理论内容。
二、目前高职院校在利用实践教学资源进行思政课教学中存在的问题
思政课的实践教学资源是指能够被利用来进行有效的思政课的实践教学的条件总和。根据其来源，可以分为内部条件资源与外部条件资源；根据它的性质，可以分为硬资源和软资源。硬资源主要包括实践场所、师资力量、教材等；软资源主要包括教学制度、教学理念、教学方法、实践内容等。
1、思政课实践教学的硬资源利用不足
高职院校因为培养目标的不同，有其教学特殊性。高职院校普遍建立有众多的社会实践教学基地，硬资源有电视机、录像机、视频系统、幻灯机、多媒体设备、互联网络等现代教学手段。但思政课的教师在实践教学中对实践基地的利用率不高，不善于利用现成的实践教学基地和实践教学设备，习惯于传统教学法，简单地应用备好的实践硬资源，使思政课的实践教学流于形式，收效不高。
2、思政课实践教学的软资源利用不足
思政理论课可以根据教学内容要求，安排适合学生的实践教学内容，或者把教学内容根据学生特点编成一系列的实践教学计划和实践教程，使实践教学内容能对学生产生生动的感性认识，在实践中体会和领悟思政课的理论精神，但是当前鲜有老师能做到这点。实践教学的方法也不够多，目前普遍采取的有社会实践报告与调查报告两种形式。另外，实践教学中欠缺富有经验的实践基地或相关部门的思政领导做指导。
三、充分利用实践教学资源。提高思政课教学成效
1、充分利用实践教学硬资源
第一，充分开发校内外实践基地，建立系统的思政实践教学基地群。充分开发校内外实践基地，并根据专业需求，建立系统的思政实践教学基地群，这是开展实践教学的首要任务和必备条件。
第二，整合利用思政实践教学的基地群。根据基地群各个基地的软硬条件，取长补短，整合优质资源，根据思政实践课的内容需要，整合利用，增强思政教学的实效。
2、充分利用实践教学软资源
第一，培养、整合利用高素质的思政课教师。教师是教学的主体，学生学习成绩的好坏很大程度决定于教师的教学水平。培养能把握住时代脉搏，能不断更新教育观念，不断提高人格素养，不断提高知识文化与理论水平，不断提高专业知识理论水平的高素质思政课教师，是取得思政课教学成效的重要保证。整合、利用社会上、实践教学基地里的富有经验和高素质的思政工作者充当高职思政课教学的指导老师，也是提高与保证思政课教学成效的重要方法。
第二，制定好思政实践教学的计划、内容与方法。根据学生的特点，结合思政课的教学目标与内容，联系实践基地的实际情况，精心设计，做好利用实践教学资源的计划、实施方案与实践内容；根据实践基地的环境，选择最好的教学办法；最后还需根据现实的需要针对实践中出现的问题不断调整教学的内容与进度等，以保证思政课育人的连贯性和深刻性。
第三，充分开发、整合利用实践教学的网络资源。网络的开放性，适合随时随地进行思政课教学。针对学生不同特点，通过建立教学互动网络平台，根据思政课实践教学目标与要求，设计各种相关栏目，让不同的学生可根据本人的学习需要，安排和选择实践学习的内容。在通过电邮、QQ群、飞信群、留言薄、博客、个人网页等形式交流中，教师与学生能不受时问与地点的限制，其中渗透了思政教育的教育学，提高了思政课教育的成效。
人力资源社会实践报告范文4
1000字工作实践报告(一)
通过这次近一个月的社会实践，我从另一个侧面检验了自己的学习情况，培养了自己发现问题、分析问题、解决问题的能力;同时也发现一些了自己的不足，使我在以后的学习中不断的弥补和提高。可以说，这次家教的实践让我受益匪浅，自己的实践结果还是不错的。
从事教学工作一定要认真地备课。虽说以我目前的知识水平，初中的知识是轻而易举, 但自己会和能把他人教会完全是两码事情。我还是找齐了教材、资料和笔记专心背课，力求做到知识上准确无误。
在与孩子的接触过程中，忽然有种错觉，可能就是代沟吧。这个年纪的孩子大多生活富足，他们张扬、自我，而这种特点与其说是个性，我倒觉得是任性吧。这个小女孩其实是很聪明的，然而成绩却不是很好。她说是因为上课不专心，经过那么多天的相处，我却认为是懒惰，总是找理由逃避学习。她听课时，时常一副心不在焉的样子，有时，我心里会感到很恼火：自己的付出与收获完全不成正比;可是除了耐心也别无他法。每当她走神时，我都会提醒她，耐着性子给她讲下去;她做题时，总是口头上说会了却懒于动手。我清楚地知道：懒惰在学习上是绝对吃不开的。于是，我经常告诫她，只有认真学习才能把成绩提高。我尽量把讲课的气氛营造的轻松愉快，但要掌握好尺度，不够严肃更容易造成她的懈怠。课余时间我给她讲了很多我在她这个年纪时学习上的事情，这种朋友式的交流让她的学习态度有了一些改观。
在家教的过程中，我做了这样一些总结:
一、在讲课方面，要分清楚什么是重点，不是重点的可以一带而过，毕竟学生在学校上课的时候也不是一点都没听，针对重点拿分的章节要详细讲解，这样才能让她在以后的考试中，成绩有所提高。
二、在讲的过程中，我应该尽量耐心点，慢慢的给学生讲，我认为很简单的对她并不是那样，切记不能烦躁，尽量让自己心平气和的讲解。
三、在习题布置与讲解上，要细心挑选，一定要挑些有针对性的题目给学生做，要重质量而不要一味图数量，并监督她对错题的整理和回顾。另外这个学生基础比较弱，要先强化了基础才能够去提高层次。
四、要和学生处好关系，要让她把我当朋友，而不是老师，这样才能够更好的沟通。这个女孩子的学习成绩处于中下游，很容易产生自卑心理，所以平时要多加鼓励，让她能重拾自信心，相信她自己是能学好的。
五、要注意与学生家长的交流，一方面能更深入了解学生的情况;另一方面能及时将教学进展及时反馈给家长，有利于家长的配合与支持。
二十几天的辅导生活过得很快，虽然我不敢以老师自居，但真的希望这二十几天的家教对她有大的帮助。在这个过程中我也很大有收获，可能体会最大的就是现实与理想之间的差距吧，而这将是我以后完全在踏入社会后需要铭记的。耐心，宽容，关心，责任，友善。我想，这应该是我今年冬日收获的最丰硕的果实......
1000字工作实践报告(二)
校园的时光是美好的，犹如在和煦的春风里下静静的回味阳光的味道。校园的安宁让我轻轻的翻阅着手中的书卷，让思绪遨游在知识的海洋。校园犹如宁静的温室，为我们的成长提供了充裕的保障，但要想感受最真实的风景，还需要我们到社会上去闯荡闯荡。
“读万卷书，行万里路”，有了知识的储备还需要我们有经验的积累。“纸上得来终觉浅”，只有经历过才具有发言权。为了能看到最真实的风景，为了能积累更多的社会经验，为了给自己一个历练的机会让自己更具发言权，我们组建了“知行求索调研团队”开启了我们的暑期社会实践。
曾几何时还以大学生的身份自居，却从没有意料到自己原来真的一文不名。作为一名食品专业大二的学生，对于检测中心的一些检测农药残留的仪器都不知如何使用;原以为大学生是那么的了不起，询问之后才知道检测中心的员工大都拥有硕士学历;自认为自己平时彬彬有礼，走出校门后才发现原来自己在交往礼节上还做得远远不够。这次的社会实践让我们体验到了真切的社会的生活，也让我找到了自己在社会上的真正位置不再好高骛远，同时也深刻的感受到自己需要学习提高的地方还有很多很多。现在才明白古代先贤提出的“知行合一”为什么能指导人类生产实践几千年!
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，虽然社会实践让我们产生了很大的心理落差，对我们心理打击很大，但我们却没有灰心丧气，
资料共享平台《实践报告1000字左右的心得体会范文》。我们都知道实践调研长路漫漫，前面还会有更多的艰难坎坷，但作为新时代的大学生，我们依然信念坚定的践行、求索。因为我们是做“农副产品残留量调研”所以很多人都躲避相应问题，我们在一次次尝试摸索中学会了旁敲侧击，降低问题的针对性，通过侧面询问掌握了农产品农药的使用情况。前途是光明的，道路是曲折的。通过实践，我们学会了将书本上学到的辩证法思想，应用于解决调研过程中出现的实际问题上。
知行求索，将知识应用于实践，在实践的道路上不畏困难上下求索，这就是我们团队的出发点和指导思想。“知行合一”，将知识应用于实践，知识才会发挥它应有的作用;“上下求索”，在实践的道路上越挫越勇，实践才会磨砺我们的品格。正是因为明白其中的道理，我们才会将本次的实践活动进行的如此成功。
1000字工作实践报告(三)
进入大学的第一个寒假，满怀着对大学生活的喜爱，我参加了这次以“千村万户大调研”为主题的社会实践活动。
对于我们来说，这是一种磨练。平日里我们学习的都是理论知识，实践的并不多，理论加实践才是最科学的学习方法。
这次活动围绕新农村建设、民生民情、基层组织建设、社会管理文化建设等为主题，走进村庄，走进各户进行调研。
通过这次农村调研，我们了解到近几年农民的生活水平有了质的提高，政府投资统一建设新农村，农村的基础设施建设有了很大的改善，农民的生活变得更加多姿多彩。
我相信，在党的正确领导下，在人民群众积极配合、大力拥护下，人民群众的生活将走上康庄大道。
马克思说：“作为确定的人，现实的人，你就有规定，就有使命，就有任务，至于你是否意识到这一点，那是无所谓的”。
作为新世纪的大学生，我们应以崭新的姿态迎接新的挑战，用有限的生命做无限有价值的事，为祖国建设贡献自己的一份力量。
20xx寒假社会实践报告：餐厅实践
在这次餐厅实习中，困难时刻严峻的考验着我们。在餐厅工作的同时，也不可避免的同其他部门产生联系。这样，我就在不断的联系中和在正式员工的介绍下，对餐厅的客房、前厅、销售、财务和工程等部门都有了一定的了解。同时，我还主义积攒一些餐厅管理的资料，时刻充实自己对餐厅知识的储备。
餐厅作为服务行业，从业人员的素质高低很大程度上影响着服务效果的好坏，并进一步影响服务收益。因此，应大力提高员工素质。以人力资源部为核心，为员工量身订制生涯发展规划。餐厅向来把客人的利益放在首位，目前在业内，也有人士指出，应提升员工利益的地位。因为员工直接对客服务，只有员工的需求得到了满足，才能更好的服务于顾客。这样立足于员工，服务于客人，在满足客人需要的前提下，为酒店争取最大的利益。同样，因为餐厅是服务业，因为现在追求想客人提供人性化服务，所以，我们餐厅内部管理中，也应该实施人性化管理。因为我们的基层员工是直接面向客人的，他们服务质量的好坏，直接关系我们餐厅的整体形象。而员工利益的满足程度，又影响员工上班的工作效率。所以，有一个人性化的内部管理，有一个人性化的企业文化，更能提升员工的素质。让总经理，总监走近员工，走入员工的生活，不是一件坏事。
世界一个必经步骤。每一项操作，每一个动作，每一个表情，我们都能应该给出一个依据。规范化的管理，有利于员工的服务水准的提高和餐厅管理水平的提高，全面化的管理更是必不可少的。记得我们在接待vip之前，总监总是三番四次的跑我们餐厅。一次，我对总监说，您是不是不放心我们，干吗非得重复的看?回答是：不是不放心，是确保万无一失!小到室温的多少，背景音乐的大小，墙角的卫生，植物的摆放、颜色的搭配，及其灯光的完好和安全通道的顺畅，这不光是营业区域的检查，其范围要涉及到周围几个营业区域。
在这里还应该提下投诉的问题。我在餐厅实习时，我们经理经常说，这段时间我们没有投诉，非常好。我感觉这个观点不好。许多客人在对服务不满意时，都不投诉的。并不是说我们的服务没有缺点。有投诉才有进步，我们应主动向客人了解我们的服务效果。认真虚心介绍客人的意见，我们接受投诉的目的不是处罚员工，而是对我们的经营管理敲响警钟。
人力资源社会实践报告范文5
关键词：实践教学；课外培养计划；信息化建设
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出：“牢固确立人才培养在高校工作中的中心地位，着力培养信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才”[1]。实践教学是提高人才培养质量的重要环节，而课内实验、独立实践教学环节和课外培养计划共同构成人才培养方案中重要的实践教学模块。课外培养计划是学生在完整环境支持下，参加校内外各类社会实践、文艺体育、科学研究、创新创业等课外活动的计划，学院根据课外培养计划实施方案和评价体系批复学分，学生累计达到合格学分后会被认定“通过”课外培养计划。它是学校系统培养大学生实践能力和创新精神的重要途径。
1课外实践活动管理
目前国内高校本科生参加的课外实践活动主要包括科研实践活动、课外实验活动、竞赛活动、拓展培训和创新创业活动[2-6]。长期以来，吉林大学将学生课外实践活动作为一项独立的实践教学环节纳入专业培养方案，统一称为“课外培养计划”。在新的教育教学理念的指导下，课外培养计划的内容体系、管理机制不断完善。基于学科综合、创新、开放的教学环境，学校建立了学术型、工程应用型、管理型、国际型和创业型创新人才培养体系，以及基础训练、综合训练、创新训练3个层次的立体化实践教学体系[7-8]。课外培养计划作为倡导创新精神、创业意识和创业实践能力培养、引导学生自主探索与实践的开放环节，设计了覆盖广泛的体系构架，认定了基础实践—综合实践—创新实践的递进式、多层次实践项目[9-10]。课外培养计划管理是达成该环节设置目的的核心要素。2016年修订的《吉林大学本科课外培养计划实施办法（试行）》规范了课外培养计划的目的、内容、管理办法和考核办法；同年制定了《吉林大学本科课外培养计划实施细则》，对课外培养计划成果审核和学分批复作出了新规定，同时各学院制定《学院本科生课外培养计划实施方案》，对学校的实施细则进行解释和细化。课外实践活动类别多、过程各异、成果特征不同，所以成果管理成为课外培养计划管理的重要内容。学校按业务内容，将课外培养计划和成果分为社会实践活动、科研实践活动、职业拓展、校园文化活动、交流访学、专业拓展和其他专业活动等7大类，涵盖本科教育阶段实践活动的38个子类，如图1所示。社会实践活动成果包括社会实践报告、先进个人评奖、志愿者活动以及结合“思政课”开展的马列著作宣读和新时代中国特色社会主义理论学习等专业社会实践。科研实践活动成果包括学术论文、发明专利、外观设计专利、软件著作权、大学生创新创业训练、学科竞赛、开放性创新实验、选做实验、实践成果展示、教学资料建设和参与教研、科研课题等。职业拓展成果主要为等级考试结果，分为非专业外语水平考试、专业外语考试、计算机等级考试、普通话考试和各类职业资格考试等。校园文化活动分为文体活动、学术活动、读书报告和文字文艺作品等。课外培养计划成果还包括交流访学及专业拓展等课外训练结果。近年来，各学院严格执行学校课外培养计划的教学要求，但在实际执行过程中存在诸多困难，影响了课外培养计划的实施，主要是：（1）手工操作工作量超大。在校本科生有4万多人，从提交成果到审核成果，再到认定学分的每一环节都产生很大的工作量，耗费大量的人力资源，也不可避免地出现偏差和错误。（2）区分活动类别困难。在对课外培养计划成果认定学分时，除了证明、证书等佐证材料外，很难准确判断某成果的类别、参加人数、参与人角色和贡献度排名，从而难以定量掌握学生参与课外活动的数量、贡献度和活动偏好。（3）难以实现对学生实践成果的管理和成绩单管理。学生线下申请课外培养计划学分，可能存在部分重复审核情况，同时实践成果类别多、成果繁杂，也很难生成统一的课外培养计划成绩单。（4）数据报送不准确。每年教育部组织填报高等教育质量监测国家数据平台的数据中，有创新创业教育情况、课外活动讲座、大学生创新创业训练计划情况等数据；学校每年的实践创新成果要给予奖励。这些数据都需要学院汇总报送。线下操作容易导致重复记录，既耗时，又难以保证数据的准确性。
2课外培养计划的信息化建设
《中华人民共和国国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》中提出“推动现代信息技术与教育教学深度融合”，将教育信息化作为一项重要工程列入其中[11]；《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》也指出：“把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略”“制定学校基础信息管理要求，加快学校管理信息化进程，促进学校管理标准化、规范化”[1]。根据规划纲要，学校于2013年启动实践教学管理信息化平台建设工作，课外培养计划管理系统作为实践教学管理信息化平台的重要组成部分于2015年开始实施，于2016年3月上线试运行，同年9月在全校范围使用。课外培养计划工作的信息化管理，使得实践教学环节的实施更加系统和规范，也使师生的使用更加高效和便利，有力支持了学生自主实践环节的顺利开展和创新能力的养成。2.1用户角色分工。我校课外培养计划管理系统是基于STRUTS+SPRING+HIBERNATE技术架构开发[12]的，采用浏览器/服务器模式[13]。课外培养计划管理系统分为学校、学院和学生3级角色，各角色的功能如图2所示。学校、学院和学生都可以录入学生课外活动、查询课外活动、查询课外培养计划成果学分。不同用户角色可录入各类别的课外活动，查询相应范围的活动和学分。学校每年一次课外培养计划实施内容，然后根据实施内容制定评分细则，包括有效计分名次、分值赋值办法、面向的学院、成果得分上限、某类成果得分上限等信息。学院负责审核学生线上提交的活动佐证材料、成果，批复该项成果学分，管理成果类别。学院在学校评分标准限定范围内制订符合本院实际情况的评分标准。学生可以提交佐证、管理成果、核对并认领学分。2.2系统操作流程。根据课外培养计划实施过程，课外培养计划管理系统分为执行计划与评分标准制定、课外活动录入与审核、课外培养计划成果认领与批复学分3个环节，流程如图3所示。2.3系统应用情况。课外培养计划管理系统上线后，得到了全校师生的支持与配合。以2018届本科生为例，参与课外培养计划的学生累计9764人，录入课外活动115757项，其中审核通过100992项，通过率为87.24%。全校学生取得课外培养平均成绩12.52学分（8学分即为合格），99.76%的学生取得了要求的学分。
人力资源社会实践报告范文6
【关键词】 财务管理;教学模式;改革
财务管理是经济管理的核心课程之一,主要讲解财务管理理论与方法的具体应用,包括财务活动和财务关系。该课程知识覆盖面广,具有政策性强、可操作性强、公式多等特点,学生普遍感到学习吃力,兴趣不浓。因此,在课程教学中改变这种现状迫在眉睫。
一、传统财务管理教学模式的特点
(一)教师方面
1. 教学方法单一枯燥,教学手段落后。目前的财务管理教学虽然注重了内容上的完整性和系统性,但教学方法仍旧呆板。传统的教学模式为 “一言堂式”的教学,即教师讲、学生听,以教材为中心,理论知识传授偏多,实践环节很少,案例教学重视不足。同时缺乏对企业生产经营活动过程的感性认识,由于学生没有进入财务管理工作“现场”,缺乏实践经验,无法对企业的财务活动有深刻的认识,容易导致学生在学习中死记硬背,教学效果不佳,学用脱节。
在教学手段上,教学设备简陋,主要教学手段仍是“黑板+粉笔”,这种教学手段弱化了上课的效果和老师的热情,枯燥的公式和单调的文字无法吸引学生,不利于发挥学生的主体作用。
2.需要提高教师专业素质。在大学校园里,盛行重科研轻教学的风气。因为教师科研成果直接与职称、待遇挂钩,从某种意义上挫伤了教师从事教学的积极性。教师为了追求自身利益,一味地追求科研上的成果,而忽略了教学上的改进和提高,从某种意义上影响了教学效果,教师素质和师德有所缺失。
3.考核教学效果的手段不科学。财务管理是会计职称考试和CPA考试的必考课程,为提高学生的就业率,许多高校都鼓励学生参加这类考试。受这一因素的影响,教师在考核这门课程时,更多的还是在乎卷面成绩,忽视了学生创造能力,违背了开设财务管理课程的初衷。导致都是以分数和是否通过考试为标准来评判学生学到知识的多少和教学质量的高低。
(二)学生方面
1. 学习知识不够灵活,缺乏融会贯通能力。学生在学习中,把该课程理解为独立的若干单元,人为地割裂章节之间的联系,缺乏整体性和系统性,不能做到举一反三。财务管理涉及了许多学科的知识,是理论实践并重的学科,这就要求学生要有一定的融会贯通能力,能应用所学的知识解决实际问题。现在多数学生缺少的就是这种能力。同时,学生在思想意识上把财务管理等同为“公式”,认为只要记住了公式,能够解题就行。在这种思想指导下,融会贯通能力相对欠缺。
2. 缺乏对财经法规制度的认识。财务管理是一项经济管理活动,要进行管理就必须熟知各类财经法规制度。四川理工学院经济与管理学院目前只开设了《法律基础》、《经济法》、《税法》等课程,而忽视了财务法律法规的教育,如《会计法》、《企业会计准则》、《企业财务通则》、《行业财务制度》等在教学计划中却没有,学生基本都是自学,造成财经专业学生不了解会计、财务等相关法律法规的局面。
(三)教材方面
1. 教学内容不合理。我国财务管理理论很多来自西方国家,由于我国的财务管理环境和理念与西方国家有较大的差别,由此造成财务管理理论脱离实际,学生对财务管理缺少感性直观认识,使财务管理课程内容抽象,难以理解。同时大量的公式和数据计算影响教学效果。如在资金活动中需要计算K、NPV、PI、IRR等指标,内容枯燥,导致学生学习没有兴趣,缺乏主动性。所以财务管理往往被看作是财经类专业中比较难学的一门课程。
2.学科内容需要协调。四川理工学院经济与管理学院财经类专业很多课程都存在教学内容重复的现象,如投资中时间价值计算,在《管理会计》、《投资学》、《财务管理》等课程中均存在。如果教师没有协调好,就会存在教学内容重复的现象存在,造成人力时间的浪费。
二、网络环境下财务管理教学的特点
随着多媒体技术的发展,以学生为中心的教学模式逐渐发展起来。由于多媒体技术能提供界面友好、形象直观的交互式学习环境,能提供图文声像并茂的多种感官综合刺激,有利于情境创设和大量知识的获取与保持,有利于激发学生的学习兴趣,发展联想思维,因而对学生认知结构的形成与发展是非常有利的。这就要求教师应当在教学过程中采用全新的教育思想与教学模式,全新的教学方法和教学设计。这种教学模式有利于创造型人才的培养,这是其突出的优点。
三、基于网络环境下财务管理课程教学模式的更新
(一)教师方面
1. 完善实践教学和丰富教学手段。
完善实践教学:①积极开展案例教学。案例教学法是一种具有启发性、实践性,提高学生决策能力和综合素质的教学方法。教学案例基本上来源于企业管理的实践,并且具有很强的综合性。它主要培养学生分析问题、解决问题的能力,使学生对所学知识融会贯通,把教材上分章节学到的理论知识连成一个有机的整体,进一步加深对教材的理解,同时使学生分析问题和解决问题的能力得到锻炼和提升,提高学生的创新能力和竞争能力;②组织学生到企业实地参观。由于学生对资金活动缺乏形象直观的了解,要增加学生对生产经营过程的感性认识,用所学理论知识来分析现实工作中存在的问题,可以组织学生实地考察,实地参观学习,了解财务管理就是企业组织财务活动、处理企业与各方面财务关系的一项经济管理工作。在分析时应注意找到理论与实践的差距,弥补学生实践知识的不足,从而完整地掌握财务管理的精髓;③课程实验。课程实验是在学生学了财务管理课程之后开设的一种专业性实践教学方式。四川理工学院经济与管理学院财务管理专业根据需要开设了18课时的实验课程,效果非常好。其目的主要是帮助学生掌握分析问题和解决问题的思路和方法,有单项实验和综合试验,综合试验如将财务分析、融资方式的选择、投资决策、股利分配等内容综合在一个案例中,让学生去分析、思考,寻求解决问题的途径。通过案例培养学生积极思考的能力,查阅参考资料的能力,比单纯的理论教学效果好得多。
丰富教学手段:由于财务管理课程教学内容涉及到很多的案例,板书浪费时间,效果肯定很差。一支粉笔、一块黑板和一张嘴,这种单一的传统教学手段不太适合财务管理课程的教学,而且很容易给人一种枯燥感,影响教学效果。在教学过程中,教师要根据教学内容的需要,有选择地使用不同的教学手段。尤其应该把多媒体作为辅助课堂教学的手段引入课堂,因为课件使用简捷,节省板书时间,丰富的图片、录像、动画能在感官上刺激学生,激发学生的学习兴趣等,更好的发挥高科技的优势,为教学增色,是教学改革的发展趋势。
2. 提高教师素质:加强教师的岗前培训和后续培训制度的建立。教师都必须持证上岗,没证的必须经过培训。所以岗前培训是一个基础性的工作。同时学校应对不同层次、不同专业教师制订不同培训规划,以办学习班、学术讲座等形式完成后续培训。并定期或不定期地对教学水平进行检查和考核,采取相应的措施鼓励教师去进修,如学校应有目的地选派教师进修、学历深造或参与社会实践,实现教师专业知识的更新和知识结构的完善。要重视中青年教师的培养工作,尽快提高他们的业务水平。只有教师的教学水平提高了,才能保证授课质量的提高。
另外,应该改变现行的教师考核政策。学校始终是教书育人的地方,所以高校的首要任务也是培养高素质的人才,其次才是进行科学研究,因此学校要改变现行的教师考核政策,适当提高教学在教师考核中所占的比重。同时教师在投入科研活动中,要利用业余时间进行,学校对教师的付出应该给予支持、尊重和鼓励,从而保证教师的教育工作充分建立在科研的基础之上。职称评定时,要对那些教学水平高、科研能力强的教师给予一定的政策倾斜。
3. 更新考核方式。在全球竞争的态势下,应该更新考试的观念,改革考试方式。考试方式的改革既包括考试形式、考试内容、考试成绩的评定。鉴于财务管理课程的特殊性,在考核环节,可采用闭卷考试与实践能力相结合的方法。在考试形式、内容上可以更加多样化,如可增加以公司实例撰写分析调查报告等,可以是单个学生独立完成,也可分组进行,合作完成。期末成绩由试卷成绩、平时课堂表现、案例分析报告、社会实践报告几部分构成,并确定合理的分值比例,突出财务管理实践性强的特点。
(二)学生方面
1. 加强学生对财务管理知识的理解,增强融会贯通能力。财务管理是一门与国家财政、税收、财务、会计法规等密切相关的政策性很强的课程,财务管理涉及了多学科的知识,是理论实践并重的学科,在实际的教学中应该改变学生的传统认识,加强实践教学,教师必须对学生进行合理的引导,增强学生对财务管理知识的全面性和系统性的认识,把财务管理作为一个整体,全面提升学生的融会贯通能力,能运用所学知识解决实际问题。
2. 强化财经法规的学习。前面的分析我们知道,在现在高校当中忽略了财经法规的教育。而我们知道一个合格的财务管理人员要能经营、懂管理、会理财,在合理合法的情况下聚财、用财、生财,合理避税,提高企业的经济效益。因此应该强化财经法规的学习,如《会计法》、《企业会计准则》、《企业会计制度》、《企业财务通则》、《行业财务制度》作等。通过这些课程的学习,可以使学生系统了解财经法规的规定,对全面提升自身专业素质有积极的作用。
(三)教材方面
1. 教学内容的改革。财务管理课程是财经类的一门专业课程。近几年来,随着改革不断深入,我国在财务理论与方法上也进行了许多重大改革,在企业投资、融资等方面纳入资金时间价值、资金结构、资金成本等基本概念,以适应市场经济的要求。财务管理内容的更新,具体在:1)资本筹集向知识资本筹集延伸;2)无形资产的内容更加丰富。知识经济在企业资产中的比重越来越大,其内容包括专利权、商标权、商誉和人力资源;3)改变现行的财务成果评价指标,重点评价物质资本的效益性。
2.调整学科内容,消除重复交叉现象。从财务管理教材内容看,财务管理与管理会计、成本会计存在交叉重复的现象。针对财务管理与某些学科存在重复交叉问题,避免人力和时间的浪费。应该对财务管理的内容做一些调整:财务管理主要是组织财务活动,处理财务关系的一项经济管理活动,所以应当以资金活动为主线来设置内容,即包括筹资、营运资金管理、投资、分资四部分。将成本管理的内容归入成本会计中;将财务预算、财务控制归入管理会计;将长期投资决策、存货控制归入财务管理,从而突出财务管理课程的特色。
四、结束语
当代社会科技发展迅猛,知识更新周期快,教育应从重点传授和储存知识转向寻求获得知识的办法。学生既是教育的对象,更是学习的主体。在网络环境下的财务管理教学则树立以学生发展为本, 以学生为中心,进行自主学习, 激发他们的创新意识。传统的财务管理教育模式已经越来越不适应现代信息社会的需要,在此背景下,基于现代信息技术环境下的新型财务管理教学模式取代传统的财务管理教学模式应该是社会经济发展的必然趋势。
【参考文献】
[1] 陈静.浅谈财务管理教学的现状及改进措施[J].高教论坛,2005(5):102-104.
[2] 郑毅. 完善财务管理课程教学的几点思考[J] .北京林业管理干部学院学报,2003(2):23-27.
