前言：中文期刊网精心挑选了二年级语文下学期总结范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
二年级语文下学期总结范文1
本人承担了二年级思想品德课的教育教学工作，我深深地感到辛勤付出之后换取成功的那种快乐。教学中，我结合二年级学生的心理和年龄特点，以及实际学情，扎扎实实抓教学，认认真真做工作。在工作中只有不断反思、总结才能有助于今后的教学工作的提高，为此，我对本学期的品德与生活的教学工作进行总结如下：
在这一学年中，在教育教学任务中，本人尽职尽责。按照大纲要求制定并实施教育教学工作计划。做到开学有计划，学期末有总结，质量分析。
教学中论题钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻找效的教学途径。所任科目学生积极主动的学习，成绩良好，提高了学生的整体素质。 教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素质。本学期的品德与生活，教学目标是初步培养学生形成良好的生活、劳动习惯；教育学生遵守纪律，养成基本的文明行为；保护环境，爱惜资源；使学生初步了解了一些生活中最常见的自然、社会常识；掌握了一些自己生活中需要的基本知识和劳动技能。在教学活动的每一个环节我注意把握儿童的实际情况，根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案，帮助儿童展开活动。儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。因此，教学活动中我注意活动之间的连续性，帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。在课堂上，关注言行不良表现的学生，及时调动班级和教师的力量帮助他们认识错误，认识错误造成的严重后果，从而校正自己的言行。平时注重培养他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，保护环境的道德行为习惯，个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理，生理素质。
总之，通过一学年的品德课教学，学生的整体素质得到了提高，达到了预期的效果。今后我还要继续学习如《品德与生活课程标准》之类的指导性文章，进一步理论联系教材及教学工作实践，创造性地开展教学工作。
二年级语文下学期总结范文2
时间过的可真快，很快就是中小学生们最喜欢的暑假到啦，那说到具体的放假时间，你们知道天津的中小学是啥时候放暑假的吗?下面是小编为大家带来的有关2021年天津中小学暑假放假时间全新公布，但愿对你有借鉴作用。
2021年天津中小学暑假放假时间全新公布天津中小学暑假从7月12日开始，预计在8月31日结束。
初一暑假学习计划2021(一)1.规划好整个暑假的大致时间
暑假从_月_号开始到_月__号，将近两个月，这两个月的你能用来学习的时间一定要提前计算好，跑去旅游，亲戚串门，课外社会活动的时间等，剩下你可用的时间就是可以按照计划实行的学习时间。这一点要总体把握，建立你的时间概念。虽说暑假要劳逸结合，但是我个人建议，这个时间一定不要小于一个月，不然复习效果不大。
2.总结期末考试，根据自己学习上的漏洞，制定学习计划
根据考试中出现的某些现象，找出平时心态、身体、学习状态上的缺点和漏洞。补弱项还是增强项?一般的，弥补弱项，比起强化强项，更容易进步。原因之一是使用在强项中总结出的好的学习方法往往可以用于弱项的学习。
例如，如果你的英语处于中级阶段，语文处于初级阶段，那么，你就可以把已经证明有效的英语的学习方法用于语文，如把英语背单词方法用于背语文字词，把英语阅读的解题技巧用于语文阅读题等。
其次，学习差的课程，使用相对低级的学习方法就能取得进步，而越低级的学习方法越容易掌握。
3.初一学生利用暑假提前学习初二知识点
(1)、初一的学生为什么要提前学习初二的知识?
各个学校的实验班基本上都要求在初二结束前把初中的内容讲完，因此，进入初二之后，学习进度的加快是显而易见的。到了初二以后，难度变大，速度变快，学科增多，因此提前掌握基本的知识点是非常有必要的。如果我们不能够提前对所学知识进行一定的了解，在知识点比较难以理解的时候，就很难跟上初二的学习步伐。
提前学过一遍，在新学期学习的过程中，孩子会感到学得轻松很多。这样孩子能够更好地树立起对学科的信心。尤其是已经学过初二数学和物理的孩子，在碰到难题的时候不容易气馁。而且，提前学完了功课，孩子在学习过程中有余力去攻克一些难题，有更多的时间去补习自己的弱项。
进入初二以后，要保持不断进取的学习态度，养成良好的学习习惯，摸索出适合自己的一套学习方法，这样才能在学习中取得好的成绩。
(2)、暑期要提前学习哪些知识点?
如果说初一的数学是基础，那么初二的数学就是深入，因为初二数学有很多知识点和技巧是很难的。比如初二数学中“三角形”、“一次函数”等问题。这些知识点的提前学习，可以帮助同学们在暑期开学后的新初二的学习中在基础上有个提高。
另外初二年级又增加了一部分的物理学知识，在暑期先把这门科目进行系统的学习，把重点部分如“光的折射、反射”、“简单运动”等着重的学习一遍，有利于开学后新课程学习的更好、更快的掌握。
想要在初二继续领先，必须在暑期把初二的知识系统的学习一遍，对知识先进行一个大概的了解，特别是对初二上学期课程的学习，只有这样才能在初二的学习中，以及秋季班的同步提高学习打下一个坚实的基础。
综上所述，只要保持不断进取的学习态度，及时解决学习中的各种问题，掌握系统复习的学习方法，加深难度，熟练技巧，抓住良机，以战略的眼光做好调整，才能为初二年级的学习进步创造条件。
4、开学前1个星期：恢复上学时的作息，调整生物钟。
整理开学前需要的东西。调整心态。
初一暑假学习计划2021(二)光阴似箭，日月如梭。一眨眼的工夫，一个学期就很快就过去了，又迎来了新的一学期，又有新的知识等着我们来学，等我们来消化，去理解。
在上个学期，我没有尽自己最大的努力去学习，去理解，不懂的问题没有及时弄清楚，在课后也没有认真地复习，课前预习工作做得也不够充分，经常会漏掉一些，还自以为是觉得各种学习都很简单，都能够熟练地掌握，灵活地应用了，结果却是一知半解，在考试中很多题目都做错了，所以才会在在上个学期的考试才会考得成绩不那么理想。
不过，现在又是新的一学期，我下定决心要改掉上面的坏习惯，整装待发，要以一个全新的面貌去迎接这个学期的起点站。上课时要遵守纪律，认真听讲，积极思考，并做好课堂笔记，认真总结每一节课的内容，并为下一节课做好课前准备。还有在家里按时按质按量地完成回家作业，做好预习，复习工作。
特别是在数学方面，一定要深入专研，弄清题意，理解各种类型的题目思路，还要多做各种题型，让这门课目不再成为我的软肋。
在英语方面，我一定要多听多读多写多背多练，再充分利用各种休息时间，听读英语，争取更上一层楼。
在语文方面，增长课外知识，还要关心各种社会新闻，多看课外书籍，及时记录读书笔记，一点一滴地积累，聚沙成塔，让我的知识面更加广阔。
我还要多锻炼身体，以饱满的精神去学习。奋发图强，努力学习，永不停步，争取在新的一学期中取得更好的成绩。
在新学期里，我有新的目标——不要做语言的巨人，要成为行动的主人!因为我知道了成功不是靠梦想来实现，而是靠自己的行动去努力得来的。“一分耕耘，一分收获”。只有付出自己的努力才能取得收获。
初一暑假学习计划2021(三)“我会在寒暑假时先预习下一学期的课本，特别的英语。这就需要提前去借课本，也可以去买课本和相应的课本同步资料，然后给自己定好假期计划，每天看多少书，做多少题，每天完成任务便去happy一下。每周任务做完即可休息，双休日和同学逛逛街，打打羽毛球、排球，踢下毽子，逛逛书城，有时还集体去游览周围的风景名胜。这样学学玩玩就特别有劲儿，也不觉得闷。
“这样一个假期下来，自己对这续期要上的课已大概熟悉了，只要上课认真听讲，就会一方面把懂的知识复习一次，一方面将一些疑问当堂解决。”
概括地说，假期预习是为了开学后能更好地学习。再具体一点，提前预习功课，对同学们而言，有这样3个好处：
一是提前了解下学期将要学习的内容，让自己做到心中有数，作好下学期学习的计划和心理准备;
二是提前介入下学期的学习，先解决一些自己能够解决的问题，以便更好地听懂老师讲课，提高听课和做练习的效率;
三是提高自己的自学能力，为以后的独立学习打下基础。
如果你能像这位同学一样懂得利用寒暑假时间，那么开学之后，你就会惊喜地发现，你的学习成绩已经在不知不觉间有了很大提高。
二年级语文下学期总结范文3
在一年级上学期，长期的拼音、识字教学，会使学生在入学前就已发展的语言表达能力陷于停顿状态。为了不错过学生语言发展的关键期，我发给每人一本适合他们看的课外读物，让他们尝试着进行课外阅读。要求两周读完一本书，自己让爸爸妈妈帮着计划一天该读多少内容，主要以篇章为单位分。由于初次使用汉语拼音进行阅读，所以我就先请家长帮助，让他们和孩子一起阅读，并把好的词、句记在心里。最后，让学生慢慢脱离家长自己进行阅读。
一年级下学期，我除了要求学生每天坚持读课外书外，还要求他们摘抄好的词句，让很多新知慢慢地输入到了孩子们空白的大脑里。这些知识的获取为孩子词汇的积累、语意的准确表达起到了潜移默化的作用。
现在我的这群孩子已进入二年级了，我依然坚持抓学生的阅读与写作，因为阅读是获取知识和信息的重要手段。二年级我主要从读写方法、阅读积累、读写习惯等方面培养孩子的能力。
首先是学生自己阅读，指导写读书笔记。和去年一样，每人依然拿一本书，并给出具体规定。坚持每天都要读，两周读完一本书（自己计划好一天读多少内容才能保证两周将这本书读完），每天写读书笔记。这里除了上学期常用的摘抄优美词句外，还可以写段、写感想体会（就是学生在读书中把自己深切感受到的写下来），要真实，有多写多，有少写少。这样，能慢慢培养学生的感悟能力、总结能力、思考能力等。
其次就是集体阅读，指导写阅读感想和体会。集体读的形式我主要放在阅读课上。教师先领着学生去试着欣赏中长篇故事性读物。然后教师读、生听，听的过程中要从老师声情并茂的读中去理解文字的意思，感悟文字背后所含的情感。这样既锻炼了学生的听读能力，又提高了学生的理解感悟能力，还学会了怎样去阅读较长的文章、怎样理解较长文章中的意思和所表达的情感。读后让学生之间相互讨论交流听后的收获，写写自己听后的感想和体会等。
二年级语文下学期总结范文4
201x年，我们全体初二年级师生来到过渡校区，拉开了新学期、新学年的序幕。我有幸当选学校学生会副主席，负责过渡校区工作，带领学生会全体干部在新学年中为大家服务。新学年初，我们学生会的每一名干部，在竞选时都立下了为同学带来惊喜的承诺。本学期，我们大家团结一致，努力工作，实现着我们共同的诺言。
一学期来，通过我们学生会全体同学的努力，工作取得了一定的成绩，也给同学们带来了不少的“惊”与“喜”，并得到了同学们的认可。
说起“三人篮球赛”，何人不晓、何人不乐？轰动一时的“三人篮球赛”是本学期的重头戏，历时一个月的时间，从消息，到各班组建球队，再到抽签、比赛、颁奖，每一个环节都充满了期待与精彩。第一次组办这样大型的活动，有收获也有遗憾。
做得好的方面：
1、宣传到位。比赛初期我们采取张贴海报的方式进行宣传，调动了同学参与的积极性。
2、安排有序。我们对每场比赛的场地、时间、裁判均制定了详细的安排表，并在每场比赛前及时公布，杜绝了由于场次多可能造成的混乱。
3、秩序井然。篮球赛是同学们，我们划分了五个巡逻小组轮换着现场维持次序，并责任到每个小组，保证了现场比赛的有序进行。
4、及时总结。坚持每场赛后召集各班队长开会，做到了及时安排下场比赛有关事项，及时总结本场比赛中存在的问题，使整个比赛在紧张有序的状况下进行。
5、师生同乐。此次比赛，我们邀请了老师担任裁判，并在事后举行了师生表演赛，使师生达到了互动、同乐，加深了师生间的感情。
6、留下回忆。宣传部发挥了积极作用，专门组织同学拍摄了许多珍贵的照片，并在赛后制作成大型的“什锦海报”，让同学们留下了回忆的空间。
7、收获：本次活动给爱好篮球的同学提供了展示自我的平台，并且丰富了同学们的课余生活。在抓好学习的同时，增强了身体素质，宣传了“健康向上”的体育精神，增进了同学间的团结意识。
存在的不足：
1、在活动开展之前，由于缺乏举办经验，没有形成一套完整的、系统的比赛规则。
2、“友谊第一，比赛第二”的精神宣传还不够到位，导致赛后出现个别班与班的之间的小摩擦。
3、比赛时间控制不够好，有耽误下午吃饭的现象。
4、表演赛的宣传不够到位，使得现场较班级赛时略显人气不足。
5、颁奖仪式准备不够充分，可增加如让运动员代表发言等环节以使气氛更加活跃等等。
6、“什锦海报”的展区维护工作安排不够到位，致使部分照片遗失。
7、与广播站配合不够，原本计划进行的“赛后专访”没有实现。
需改进的方面：
1、爱好篮球的女同学多次要求参加比赛，因为时间原因，没有举办女子的篮球赛。在下学期，我们将让女同学也参与到比赛中来，使更多同学的特长得到发挥。
2、如下次再进行类似比赛，我们可准备专用的计分牌，让比赛记分更透明、准确。
3、邀请体育老师以及爱好篮球的同学担任顾问，一起制定比赛规则。
4、组建各班拉拉队，让比赛更加丰富。
篮球比赛让同学们尽情挥洒青春的汗水，留下欢乐或是悲伤，泪水或是欢笑，都让我们的青春年华更加精彩纷呈。
同时，我们的常规考核工作也有条不紊的进行着。负责考评早操、课间操的干部，尽职尽责，在队伍的最后，总能看到他们认真工作的身影。检查各班教室清洁卫生的干部，也总是一丝不苟的履行着自己的职责。
下学期展望：
1、采纳学校领导的建议，添加晚自习纪律的考评项目。并在例行的读报课检查中添加各班板报和格言的检查。
2、突出寄宿制学校特色，与生活老师、美术老师一起，举办一个类似在本部举行的“点室成金”的活动，培养同学们独立自主的意识和良好的审美情趣。
3、加大学习部工作的力度，计划将联合语文组发起一个以班为代表的论坛式文学赏析活动，相信会给同学们带来更多的惊喜。
4、提高宣传部工作效率，为给更多同学提供发挥特长的平台和提高工作效率，下学期我们将成立2个宣传小组，开展竞争机制，定期制作海报，美化校园。
二年级语文下学期总结范文5
关键词：小学 年级 教育 教学 重点
时间过得飞快！转眼间四年级下学期的学习生活已经悄悄开始，面临着知识难度的加深，孩子成长阶段的叛逆，家长对作业辅导的监管真空。我们必须认真审视小学四年级在整个小学阶段所起到的重要作用。四年级下学期已经开学一个多月了，下面我就从一位语文教师的角度谈一下四年级的教育教学侧重点。
一、目前小学四年级语文教学中的误区
需要明确一点，只有在认识了目前小学四年级语文教学中的误区之后，才能有的放矢地进行相应语文素养培养的构建。
1.升学压力促使小学语文教学仍以应试为导向
小学仍面临着局部区域内的升学压力，这就使得对小学语文教学效果的评价，主要取决于学生的测试成绩；测试成绩的效果，又直接与教师的工作绩效挂钩。因此，无论从客观还是主观因素上来看，这些都阻碍了小学语文素养培养的展开。所外化的表现形态便是：在语文教学过程中，教师非常突出知识点的讲授，而忽视了语文本身的人文性特征。
2.传统课程的设计限制了小学语文素养培养的开展
正如上文所述，受主客观因素的制约，小学语文教学难以实现素质教育的要求。然而，传统课程设计的固化又进一步限制了上述实践的开展。通常情况下，小学语文课本的版本在较长期不会发生变更。这在方便教师教学的同时，又导致了教师在教学模式上的固化。固化的模式限制了教学内容与形式的创新，当然，语文素养的培养工作也就无从开展。
二、排在学习之前的是行为与习惯的养成教育
四年级开学后的第一节音乐课，音乐老师因班级内个别同学纪律差而无法进行正常教学。这节课，音乐老师找到我说：这个集体在三年级结束时还是年级组纪律最好的班级，可是现在……当时我很伤心，而个别同学还在座位里不以为然，开心地笑着；接下来几周的音乐课上，又有两名女生在音乐课上看课外书；9.30日最后一天的xx课堂上，两名同学私底下交流说不愿意上xx课，被其中一个孩子告发了，结果场面无法控制；开学第一个月里，班级里xx男生因为上下楼纪律很差，至少被抓有六十次，平均一天被抓两次。（我给大家分析一下上下楼可能存在的安全隐患：如果一个人下楼时推挤别人下楼，很可能推到前面下楼的同学，后面的同学蜂拥而至，一起踩踏事故就在眼前。如果前面是个一二年级的弟弟妹妹，我们一旦把人家推伤，就算是有理也难辨，因为我们是四年级的哥哥姐姐。）
刚才说的几点是四年级开学初发生在班级的几个发人深思的案例。说出来让家长们引以为戒，回去后对孩子进行提醒。
三、加强作业的检查，与孩子课业专业知识的辅导
许多家长中热议着这样一个话题，低年段孩子的作业没有必要给他检查，每天的作业让他自己做完了就可以。这句话我想彻底地分析一下。A、对于当阶段的班级孩子来讲，这句话适合30――40的孩子，对于那些低年段已经养成良好做作业习惯的孩子，他们独立完成作业中的基础部分是不成问题的，但是这其中提高的部分，还需要家长方法切入上的指导（譬如：数学奥数题的拔高题指导;语文写作中的修辞、升华，病句的修改等；英语课文内容对话的练习，听力的训练等），都需要家长的帮助才能得到更大地提高。B、对于更多的孩子我们就需要在孩子做作业的习惯养成方面大下功夫，这里千万不要完全陪着孩子，这样孩子永远会有依赖感，不自信感。这里的检查作业是指对孩子作业的度上。（刚才提到的孩子我们可以就提高部分大做文章，而现在，我们既要把握住基础知识的准确度，又要适当兼顾拔高部分的指导。）c、这两点之外还有极个别学生我们就要以认真、高质量完成作业为最终目的，严格保证基础知识作业中没有错误，然后在家长得指导下，对当天所学过的知识进行复习，有目的性地对所学过的知识进行阶段性复习。
作为向高年段转折的重要年段，如何让四年级的孩子喜欢上做作业，喜欢检查作业，这里总结了四点方法，大家不妨可以尝试一下：
1、表扬当先，做好情感铺垫
让孩子检查作业之前，家长最好针对孩子当日的作业找出几个闪点进行表扬，比如字体，书写工整程度等。只要表扬，肯定会发现，孩子被表扬之后，才会更愿意接受你接下来提出的要求。有时我的做法就是抓住孩子们的字迹大做文章，这点触动，让他当日作业完成起来都信心百倍。
2、缩小范围，减轻作业负担
现在孩子普遍作业量很大，如果在他好不容易完成作业之后，你
再进行全面检查，无论对于孩子，还是家长，都是一种负担。而作业，是一种创造性的精神劳动，整个过程充满了发现的乐趣。与其相比，检查作业显得很枯燥。所以在检查作业中，我们直接告诉孩子出错的题目，帮他寻找出错的原因，并一起归纳这一类题的做题方法。这样缩小了检查的范围，孩子的精神压力会放松许多，孩子对检查作业产生浓厚的兴趣。
3、放宽时间，切忌急于求成
低年级的孩子由于受到知识与能力的限制，孩子对自己完成的作业可能发现不了错误在哪里。这时，一旁的家长可能会心烦急躁，千万不要在此时对孩子大喊大叫，我们可以等孩子完成这项作业，让他自己进行细心的自查，只要他能自己发现错误之所在，我们的等待是值得的。因为孩子在检查中经历了“众里寻他千百度”的过程，在记忆里留下来深刻的印象，以后就会避免类似错误的发生。
4、总结归纳，做好点评工作
二年级语文下学期总结范文6
一、搭建多样化平台，激发阅读乐趣
我们学校努力建设书香校园，让名著阅读成为学校的文化品牌。
第一，设立班级图书角，营造“处处阅读、时时阅读”的教室和校园环境。
第二，语文教师要先成为儿童文学名著的阅读者。我们在地市级课题“小学‘举一反三’群文阅读教学策略的研究”中发现，经常带领学生阅读与课文表达方式相同的阅读材料，将名著中的重点部分引入到语文课堂教学中，在学习课文后，带领学生品读名著中的相关片段，打通课内阅读与名著阅读的通道，才能真正让学生做到得法于课内，得益于课外。
学校要求每位教师每学期必须要把规定的名著阅读书目中的必读和选读书目读完，并且要进行批注式的阅读，写好读书笔记。每学期，语文教研组都要组织三次名著阅读交流活动。通过教师读书沙龙等形式，交流读书方法，加深教师对名著内容的理解。
第三，建立“互联网+”模式下的名著阅读交流平台。学校围绕每学期教研中心规定的必读书目，在校园网创建名著阅读专栏。具体板块包括读书推介、大家谈、名人读书方法、读书征文、读书故事、读书心得、书评等栏目。
我们还经常会通过班级QQ流读书心得将每周六周日晚上六点到八点定为“聊书”时间。师生之间互相推荐名著；学生可以与班级同学、其他家长、任课教师交流阅读收获，分享阅读感悟。
二、探索有效的阅读模式，提升阅读效率
名著阅读要得法，才能扎实有效。为此，我们重视教给学生正确的名著阅读方法，不断创新名著阅读课的教学模式，切实提升学生的阅读效率。
1.教给学生名著阅读方法
语文教师首先要教会学生一些阅读方法，如批注法、读写结合法、对比阅读法、点线梳理法等。让学生联系生活实际来阅读名著，培育其真情实感；带着问题来阅读名著，提高学生释疑解惑的能力；带着想象阅读名著，激励学生展开想象的翅膀。
2.上好名著阅读指导课
为了上好名著阅读指导课，语文教研组组织了多次名著阅读课专题培训，开展了多次关于“名著读书单”的设计研讨会，探索出了“读物交流课”“读物推荐课”等基本教学模式。
“读物推荐课”基本教学模式：
创设情境，展示书名；
设置悬念，巧妙荐读；
精选片段，初步感受；
制定计划，课外阅读。
“读物交流课”基本教学模式：
回顾书本，畅谈收获；
提出困惑，质疑问难；
精选话题，深入指导；
总结收获，激励再读。
三、开展特色化活动，丰实阅读体验
特色化活动需要有效的时间保证。为此，我们将名著阅读与综合实践活动和校本课程进行了整合。每周安排两节连堂的名著阅读课，并设计了名著阅读特色作业，积极培养学生的阅读兴趣。
1.设计特色化作业
特色作业一：“名著读书单”。
“名著读书单”包括疑问角、收获亭和趣味练习三部分。其中，趣味练习是我们的特色设计。主要通过一系列的趣味性题目，巩固读书效果，如，通过提炼名著中的人物特点，让学生“猜猜他（她）是谁”；通过“连连看”的题目，让学生熟记名著中的人物、特点及典型事件；另外，还有“小法官巧判断”“众里寻他”等趣味题目。“疑问角”是让学生记录下读书过程中遇到的问题，进而通过查阅资料、问家长教师等方法找到答案。“收获亭”主要用来概括章节内容、人物感情和写作特点。
特色作业二：《与书为友》摘抄本。
《与书为友》摘抄本是让学生摘抄名著中的优美段落，记录读书心得体会的地方，学生可以把读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会等记录下来，在读书交流课上与同学分享。
特色作业三：“书香漂流日记”。
为学生精心设计阅读名著“书香漂流日记”，使“书香漂流日记”成为学生喜欢记录与传阅的名著交流作业。教学中，教师非常重视加强探究性名著阅读作业和主题研究性名著阅读作业的设计，以此来提升学生的兴趣。
2.家校齐抓共管，确保名著阅读的全方位开展
学校规定一、二年级的学生每天在家至少要抽出30分钟的时间来阅读名著，三至五年级的学生每天至少要抽出40分钟的时间来阅读名著。家长要监督学生完成名著读任务，并填写“阅读记录单”，包括孩子每天的读书时间、阅读章节以及家长签字。
三至五年级的学生每周在家要完成300字以上的读书笔记，并要求学生在笔记上写明每周名著阅读的相关书目及具体的章节。
寒暑假前，从下学期推介的名著中分别选取两部名著，作为学生的假期必读书目。此外，为拓宽学生的阅读面，我们还会结合学生的阅读实际适当推荐其他书目供学生选读。
3.开展丰富多彩的读书活动助推名著阅读的开展
我们在一、二年级组织故事大王比赛、手抄报评比、词语接龙等活动，三、四、五年级组织名著阅读演讲比赛、名著征文大赛等活动。
每天下午上课前的15分钟，是我们的名著诵读“脱口秀”时间，在语文教师的统一组织下，学生轮流到讲台上和同学聊书，可以向同学推荐好书、分享读书体会交流、复述名著故事等。
我校是小班化教学实验学校，每班平均30人，坚持下来，每个学生每学期平均有十几次的机会进行“脱口秀”。给学生提供这样的口语交流平台，是为了给学生更多锻炼展示的机会。我们一直相信：说得好，方能写得好。
4.建立名著阅读等级证书制度
根据学生阅读名著的情况，可以向给学生颁发小书迷、小书星、小书博等证书。各学校要通过分级阅读培养学生的名著阅读能力，帮助学生形成会读书，爱读书，读好书的好习惯。
下面是三年级的阅读考级卡：
