前言：中文期刊网精心挑选了二年级上册教案范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
二年级上册教案范文1
《小小手》教学设计
教学目标：
1.大胆尝试用手指印画，通过欣赏、观察范画作品，引导学生用手指印作画，并能够在指印上做出各种创意的联想。
2.鼓励学生积极参与活动，感受手指印画的乐趣。
3.尝试进行手指印画活动充分发挥学生的想象力、创造力，体验创作的快乐，成功的喜悦。
教学重点：
利用手指印画大胆地创造出各种形象，并添画组合成有趣的图形。
教学难点：
感受手指变化后印画所带来的趣味性指印的联想和画面内容的组合等创造性思维的培养
教学准备：
课件、范画、颜料、调色盘、水彩笔、图画纸、指纹纸、湿纸巾等。
教学过程：
一、儿歌导入
以《手指歌》导入新课，激发兴趣。
师：（出示课件）小小手，真能干，十个指头本领大。蘸蘸颜料印一印，添添画画真有趣。
同学们从儿歌中你知道了什么？
十个手指头也有秘密，大家看一看，发现了什么？
那么手指蘸上颜色印出指纹，我们可以让它变成什么呢？
二、出示范例，引导学生欣赏
出示课题《小小手》，课件展示范例，了解指纹添画的奇妙之处。
三、结合儿歌，示范指纹添画的画法，学生体验。
1．请同学们认真观察，我是怎么让指纹大变身的。
2．教师一边念儿歌，一边示范指纹画的画法。
儿歌：小小手，真能干，十个指头本领大。蘸蘸颜料印一印，擦干手指换颜色，然后拿笔画一画，马上变成桃子，，色彩干净又美丽。
3．（出示课件）你能把这个指纹变成什么？让学生试一试，说一说自己是怎么做的。
四、操作实践，体验创作的乐趣
师：同学们你们刚才的表现真棒，你们的手指印会怎么变呢，老师很期待看到你们的成果，用添加的方法，把你印出来的手指印也来变一变吧。
1．让学生根据自己的想法开始创作（配乐）
2．学生们自由创作，教师巡回指导，疏通难点。
五、展评添作、体验成功
1.展示作品，贴在板上展示给大家，看一看、评一评，选一选谁的作品画面最漂亮、谁的想法最有趣、谁的颜色最鲜艳……
2.引导学生从颜色、画面内容、奇妙构思等几个方面进行自评和互评。
二年级上册教案范文2
教学目标：
1、能用轻快而有弹性的声音演唱《学飞》。
2、通过听赏、演唱、表演、创编等活动，能随乐进行歌舞表演，感受音乐的美好，表达音
乐内容。
3、通过歌舞表演，提高综合表演能力，培养与他人的合作精神。
教学时数：
1课时
教学重、难点：
1、能用轻快而有弹性的声音演唱《学飞》。
2、能用不同的声音、表情、动作来表现老麻雀和小麻雀的不同神态表情。
教学构思：
以听、说、唱、图片等形式进行教学。
教学过程：
一、律动和发声练习
二、情景导入
师：同学们，听，是谁发出的叫声？（出示小鸟鸣叫声）
师：看，你们知道他们在干什么吗？（评价语：会观察，会思考的孩子）
师：原来是雀妈妈带着小麻雀在草地上学飞呢。（出示课题：学飞）你们知道麻雀是怎么飞的吗？今天老师来演一演雀妈妈是怎么飞的。（边唱边演）今天我们就随雀妈妈学飞吧！
三、听赏
师：安静听并思考，歌曲为我们讲诉了一个什么样的故事？（请同学复述）根据音乐故事我们可以把歌曲分为两个部分。
四、起飞的动作
1、师：有谁来模仿一下小麻雀起飞的样子？
带动作读歌词；讲解八分休止符(休止符的运用恰当的表现了小麻雀开始学飞时的小心翼翼的感觉)；完整跟读。
五、学飞的技能
师：起飞的动作大家学得有模有样啦，现在雀妈妈想带着小雀到山的那边玩儿，看看山那边的世界，可是山那么高，那么陡，要怎样才能飞到山那边呢？现在雀妈妈告诉我们一个秘诀（出示后半部分歌词）
观察老师的肢体动作第一遍老师带读；再次纠正节奏；（引导雀妈妈的神情与动作）；
观察老师的肢体动作第一遍老师带读；再次纠正节奏；（引导雀宝宝的神情与动作）；
创编中心词；雀宝宝：来！雀妈妈：对！
分角色读歌词；
师：雀妈妈教了雀宝宝几个动作？（生
：三个）
六、歌曲学唱
师：雀妈妈为了让雀宝宝飞的更好，把学飞的秘诀编成了一首歌曲，我们一起来听听，听的时候看课本，注意歌曲的演唱顺序。
1、听录音
2、师范唱小声跟唱
3、完整唱后纠正不对的地方
4、分角色演唱
七、完整表演
1、随乐表演
2、个别表演
八、小结
飞出教室
二年级上册教案范文3
教学目标：
1.结合具体事例，经历自主探索连减和有小括号的运算顺序的过程。
2.掌握连减和有小括号的加减混合运算的顺序，能正确地进行混合运算。
3.在解决简单问题的过程中，获得分析问题和解决问题的一些基本方法，体验解决问题方法的多样性，发展创新意识。增强数学学习的自信心。
教学重难点：
教学重点：掌握连减和算式中有小括号的运算顺序。
教学难点：“先算花了多少钱”的两个分步算式改写成一个综合算式，并认识小括号的意义。
教学过程：
【导入】复习引入
教师带领学生复习前面学过了加减混合运算和连加的计算。
40＋16＋20
80－75＋30
指名说出上面两道题的计算过程，并引导学生回忆连加和加减混合运算的计算顺序，从而引出新课。
【讲授】探索新知
（一）连减计算
1.出示情境图，让学生仔细观察，并提问：你了解到哪些数学信息？要解决什么问题？指名学生回答。
2.让学生结合具体情境，在自己的练习本上列式计算。
教师巡视，指导分步的同学列成连减算式，留意先算花了多少钱的方法。并提示：看看这道题还有其他的算法吗？做完的和同桌交流一下。
3.汇报交流连减算式的计算方法。
师：刚才老师看到我们每一个同学都开动脑筋，想出了不同的解题方法。谁来给大家讲讲，你是怎么想的怎么算的？
生：100－56－29
＝44－29
＝15（元）
（学生说计算过程，教师板书。）
师：这是一个什么算式？这个算式，我们是按什么顺序算的？
小结：计算连减也要从左到右依次计算。
师：刚才，我们用脱式计算的连减算式，我还看到了别的算法，你来说说还可以怎样算？
生：我是用竖式算的。
师：我们一起看看。说说你是怎么算的？
1
－
5
9
4
4
－
2
9
1
5
师：计算连减也可以用连续竖式来算。
（二）认识小括号
1.师：刚才，我们都是用连减的方法算出了小华还剩多少钱。除了这种方法，还有其他的方法吗？
生：可以先用买鞋花的56元加上买书包花的29元，算出一共花了多少钱？再用小华带的100元减去85元，就是还剩的钱。
教师随生答板书：56＋29＝85（元），100－85＝15（元）
师：谁也是这样想的？你再来说说。
2.师：看来，我们先算花去的钱，再从100元里一次减去花去的钱就是剩下的钱。那，你能把这两个算式合起来，写成一个算式吗？试着在本上写写。
学生写综合算式，教师巡视指导，关注写成100－56＋29的学生。
师：谁来说说你写的算式？
生：100－56＋29
师：他是这样把两个算式写在一起的。你们同意吗？
生：这样写就是100元减买鞋的56元，再加上买书包的29元，应该是减去29元。
生：这样列式要按照从左到右的顺序算，结果是73元，不对。
生：这样列式的运算顺序就和分步的想法不一样了。
师：有道理。谁还想说？
生：这样列式，就不能先算花了多少钱了！
3.师：大家还是想先算56＋29，那……怎么就能先算了？我们能不能创造一个符号把先算的部分表示出来？好，请同学们动脑想一想，动手画一画。
学生创造符号，教师巡视，找到几种不同的符号，准备展示。
师：同学们真会动脑，创造出了好几种符号，我们一起来欣赏一下。看，这位同学画了一条横线表示先算；瞧，他把先算的部分圈起来了……咦？这是一个什么符号？（先展示学生个性化的创造，最后展示小括号。）
生：小括号。
师追问：你怎么知道这个符号叫小括号？
生：我妈妈告诉我的。（书上看到的。）
师：我发现，咱们班的同学真会动脑筋，创造出了这么多种不同的符号。但是，如果我们每个人都用自己喜欢的符号来表示，会出现什么情况呢？
生：谁跟谁的都不一样，弄不清是什么意思。
师：是啊，所以在数学上我们使用统一的符号——小括号。
4.师：（指：100－56＋29）谁能给这个算式加上小括号？
师：这个有小括号的算式怎么读呢？
学生试读。
师追问：100减去的是什么？你能读出这个算式表示的意思吗？
生：100减去56与29的和。
同桌两人互相读一读，再指名学生读带小括号的算式，并总结：在一个算式中，如果有小括号，要先算小括号里面的。
让学生自己将这道题的计算过程补充完成。
指名说计算过程，教师随之板书，指出写脱式时后算的部分要按顺序抄下来。
总结：计算还剩多少钱，我们想到了几种不同的方法？可以连续减去买鞋和书包的钱，也可以先算一共花了多少钱。
5.师：刚才，我们像数学家一样创造符号，并且认识了神奇的小括号。你知道它是怎么发明的吗？我们一起来听一个数学故事。
（录音：同学们，你们知道吗？（
）叫小括号，又叫圆括号，是公元17世纪由荷兰人吉拉特首先使用的。在采用小括号以前，人们要用很复杂的文字来说明运算顺序。后来，人们曾使用过括线“
”。例如60减35与12的和，在35＋12上面画一条横线，表示要先算35＋12。
在一个算式里,如果有小括号，要先算小括号里面的。）
师：听了这个故事，你知道了什么？
小结：计算时，我们一定要注意观察算式，如果是连加、连减、加减混合就从左到右依次计算；如果有小括号，就要先算小括号里面的。
【练习】尝试计算
说一说，先算什么，再计算。
①74－30－18
③74－30＋18
②74－（30－18）
④74－（30＋18）
先观察上下两个算式有什么相同点和不同点，弄清运算顺序再计算。
学生完成后指名汇报计算过程，并引导学生从数字、运算符号、计算结果中比较不同。
【练习】巩固练习
1.出示教材练一练第2题。先独立完成，再集体订正，重点交流运算顺序及结果。
2.出示教材练一练第1题。请学生读清要求后，再列式计算。集体订正时，请学生先说一说用100元买了哪两种商品，再说列式和结果。
3.数学冲浪：
下面算式中是否要加小括号才能使算式成立？如果要，怎样加？
67－20＋25＝22
18＋47－35＝30
87－50－21＝16
55－63－43＝35
小结：我们要根据需要添加小括号，改变原来算式的运算顺序
【练习】畅谈收获
师：说一说，你有什么收获？
师：今天我们不仅学会了计算连减时要从左到右依次计算，还认识了小括号。以后，在复杂的混合运算中，我们还可能用到（板书）“[
二年级上册教案范文4
2、用竖式计算。（每题3分，共9分）76－24= 47＋27= 36＋29－48=
3、在里填上＞、＜或=。（每题1分，共6分） 6×33+3+3 7555+2 7×6+77×7 4×99×4 167×9 9×99+9
四、画一画。（共6分）1、请画出一个比直角大的角。（3分） 2、请画出下图的对称轴。（3分）
五、解决问题。（共21分）1、
（1）小红买一个 ，还剩多少元？（4分）
（2）小红想买这两件玩具，还差多少元？（4分）
2、一年（2）班同学买来红、黄、蓝、绿四种颜色的气球，每种9个，一共买了多少个气球？（5分）
3、果园里有苹果树6棵，梨树是苹果树的4倍，桔子树比苹果多17棵。（1）梨树有多少棵？（4分） （2）桔子树有多少棵？（4分）
六、下面是调查一些同学喜欢的运动情况统计图。（每空2分，共8分）（1）每格代表（ ）人（2）欢迎的活动是（ ）（3）喜欢跳绳的有（ ）人。（4）喜欢跳远的比喜欢跑步的多（ ）人。 二年（1）班同学喜欢的运动统计表 跳绳 打球 跑步 跳远
小学数学二年级（上）期末教学试卷答案一、 我会填： 1、100 140 米 厘米。 2、61 13 3、28 4×7或7×4 4、99、10 、89 5、一、二 6、40、 8×5=40或5×8=40 五八四十7、36 8、2 9、6 10、80二、我会选： 1、A 2、B 3、B. 4、A 5、C
二年级上册教案范文5
示儿
死去元知万事空，
但悲不见九州同。
王师北定中原日，
家祭无忘告乃翁。
1.“王师”
是指_______________________。
2.临终前诗人的遗憾是
________________________；诗人的遗愿是____________________________（用原句回答）
3.通过这首诗，我们可以知道作者是一个怎样的人？
________________________________________
参考答案：
1.朝廷的军队
2.但悲不见九州同
二年级上册教案范文6
一、看拼音，写词语。
xùn
qī
jiàn
gé
dǎn
qiè
chì
dào
（
）
（
）
（
）（
）
二、用“√”为多音字选择正确的读音。
1、赵王和大臣们没有办法，只能相（xiāng
xiàng）信蔺相（xiāng
xiàng）如，把和氏壁带到秦国换取十五座城。
2、他一直都是个很要强（qiáng
qiǎng）的人，从来不喜欢别人勉强（qiáng
qiǎng）他。
三、下列书写完全正确的一项是（
）
A.响午
胆怯
负刑请罪
理直气壮
B.隆重
都督
完壁归赵
攻无不克
C.疑惑
抵御
抓耳挠腮
神机妙算
D.廉颇
军令壮
同心协力
喜不自胜
四、选词填空。
连接
联结
1.他们打算修一条公路将两个城镇（
）起来。
2.一排排的搭石（
）着乡亲们美好的情感。
抵御
抵制
3.在网络社区里，（
）这样的诱惑是有利的。
4.大将军廉颇带着军队来到边界上，做好了（
）秦兵的准备。
五、按要求写句子。
1.蔺相如说：“现在璧在我手中，您要是强逼我，我就和璧一起撞碎在柱子上。”
改为转述句：
2.搭石，联结着故乡的小路。搭石，联结着乡亲们美好的情感。
用关联词连成一句话：
六、判断对错，对的画“√”，错的画“×”。
1.《搭石》一文的作者是刘章，它主要讲的是搭石如何好看。（
）
2.《将相和》一文讲述了“完璧归赵”“渑池会见”“负荆请罪”三个小故事。（
）
3.《什么比猎豹的速度更快》一文讲了猎豹比光、火箭、人的速度快。（
）
4.俗话说：“熟能生巧。”只要我们不断练习，一定能做到眼睛看得快，脑子想得快。（
）
七、根据内容把下面的句子补充完整。
1.莫等闲，
，空悲切。
2.早晨是一天之中最好的记忆时间，我们要珍惜岁月，好好读书。正如陶渊明所说：“
，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。”
3.你的同学老是认为自己还年轻，不用那么努力读书，有的是时间，你可以用朱熹的名句劝告他：“
”
八、语言实践。
本单元同学们尝试边读文章边记录自己所需要阅读的具体时间，并懂得了一些帮助自己快速阅读的方法，请你具体写一下你所学到的提高阅读速度的方法。
九、认真阅读短文《望梅止渴》，回答下列问题。
有一年夏天，曹操率领部队去讨伐张绣。天气热得出奇，骄阳似火，天上一丝云彩也没有。部队在弯弯曲曲（qū
qǔ）的山道上行走，两边密密的树木和被阳光晒得滚烫的山石，让人透不过气来。到了中午时分，士兵的衣服都湿透了，行军的速度也慢了下来，有几个体弱的士兵竞晕倒（dǎo
dào）在路边。
曹操看行军的速度越来越慢，担心贻误战机，心里很是着急。可是，眼下几万人马连水都喝不上，又怎么能加快速度呢？他立刻叫来向导，悄悄问他：“这附近可有水源？”向导摇摇头说：“泉水在山谷的那一边，要绕道过去还有很远的路程。”曹操想了一下说：“不行，时间来不及。”他看了看前边的树林，沉思了一会儿，对向导说：“你什么也别说，我来想办法。”他知道此刻即使下命令要求部队加快速度也无济于事。脑筋一转（zhu
ǎn
zhuàn），办法来了，他一夹马肚子，快速赶到队伍前面，用马鞭（biān
biàn）指着前方说：“士兵们，我知道前面有一大片梅林，那里的梅子又大又好吃，我们快点赶路，绕过这个山丘就到梅林了！”士兵们一听，仿佛已经吃到嘴里，精神大振，步伐不由得加快了许多。
1.请在短文括号内选择正确的读音，画“√”。
2.根据意思从文中找出相应的词语。
（1）错误引领，使入歧途。
（
）
（2）对事情没有什么帮助或益处。比喻不解决问题。
（
）
3.请用“
”画出描写天气的句子，并说说这样写有什么作用。
4.请找出一句反问句，用“
”画出来，并换一说法写句子，意思不变。
5.读了这个故事，你的收获是什么？结合生活实际谈谈你的想法。
十、认真阅读短文，回答下列问题。
雪花是一种美丽的结晶体，它在飘落过程中成团攀联在一起，就形成雪片。单个雪花的大小通常在0.05~4.6毫米之间。雪花很轻，单个重量只有0.2~0.5克。无论雪花怎样轻小，怎样奇妙万千，它的结晶体都是有规律的六角形，所以古人有“草木之花多五出，独雪花六出”的说法。雪花多么美丽而轻盈呀！我越来越喜欢雪花了，如果能够再次目睹大地白雪皑皑，树木披银装，真是一件赏心悦目的趣事。
“瑞雪兆丰年”是我国广为流传的农谚。在北方，一层厚厚而疏松的积雪，像给小麦盖了一床御寒的棉被。雪中所含的氮素，易被农作物吸收利用。雪水温度低，能冻死地表层越冬的害虫，也给农业生产带来好处。所以又有一句农谚：“
，来年枕着馒头睡。”
雪的作用很广，雪对人类有很大的好处。首先是有利于农作物的生长发育。因雪的导热本领很差，土壤表面盖上一层雪被，可以减少土壤热量的外传，阻挡雪面上寒气的侵入，所以，受雪保护的庄稼可安全越冬。积雪还能为农作物储蓄水分。此外，雪还能增强土壤肥力。据测定，每1升雪水里，约含氮化物7.5克。雪水渗入土壤，就等于施了一次氮肥。用雪水喂养家畜家禽、灌溉庄称都可收到明显的效益。
雪对人有利也有害，在三四月份的仲春季节，如突然因寒潮侵袭而下了大雪，就会造成冻寒。所以农谚说：“腊雪是宝，春雪不好。”
1.请为短文拟写一个恰当的题目：
2.文中“白雪皑皑”是一个
式词语，请你尝试写两个同类型的词语：
、
。
3.请在短文横线上补充完整农谚。
4.请用横线画第三自然段的中心句。
5.雪的作用很广，雪对人类有哪些好处？请你联系文章写一写。
十一、
习作。
题目：我的“漫画”老师
要求：请你展开想象的翅膀，想像一下你的老师有什么突出特点，如外貌、衣着、性格、喜好等，再选一两个能突出其特点的具体事情写一写。字数400字以上。
题
目
：
100
200
