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中小学个性化辅导书范文1
【关键词】全民阅读，现状，对策
党的十六大报告明确提出“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”。学习型社会的建立，最简单、最快捷，影响最大，见效最快的方式是全民阅读。在书香社会，人们拥有丰富的精神生活，健康的生活情趣，人与人的关系更加和谐、工作环境更加温馨，因此，学习型社会呼吁“全民阅读”的开展。
一、我国全民阅读现状
国民读书不尽人意，主要表现在：
1.国民阅读量与阅读率徘徊不前。中国新闻出版研究院组织实施的第十次全国国民阅读调查结果显示，2012年18―70周岁人均阅读图书4.39本，未成年人的人均图书阅读量为5.49本，超五成的国民认为自己阅读量较少。
2.阅读快餐化、消遣化。随着网络发展，用计算机上浏览新闻，打开电脑看新闻已成为很多人生活当中的阅读方式，比如一个习惯从网络获取信息的人阅读新闻时，一般只打开大型新闻网站，通过标题阅读，碰到感兴趣的新闻才会点进去看看，现代社会人们工作紧张、生活节奏很快、很少能挤出大段的集中的时间来阅读，多在睡前、等车、工作间隙来快速阅读，由于时间速度快，阅读往往快餐化、消遣化。
3.阅读功利性。随着社会的进步，竞争日益激烈，为升学、就业、学习实用性技术的阅读越来越多，而为提升个人修养的经典图书阅读淡化。我国现在许多青少年从小阅读的目的被灌输为好好念书，长大后考个好学校，找个好工作，阅读动机具有功利 性。不少书店，中小学各类教辅书，大学生四六级考试辅导书、考研资料、法律、会计、医学等各方面考试用书，占据了不小面积。而一些出版社和编辑只考虑经济效益，将目光集中于迎合当下潮流的图书的“短销书”，不仅人们阅读功利化，出版社也越发功利化。
二、推进全民阅读的主要途径
1.增强全民利用图书馆的意识。当前人们还没有认识到图书馆对他们生产、生活的重要作用，不熟悉、也不愿意主动去了解图书馆的使用方法，很少利用图书馆更没有养成经常和长期利用图书馆的良好习惯。推进全民阅读就必须加强公众的图书馆意识，激发公众的阅读热情，除了全民阅读立法建设，开放更多的图书馆外，还要增强图书馆的吸引力，有的图书馆图书种类单一、书籍陈旧，借书手续繁琐，需要支付借阅费用等都很难适应现代社会的需要，因此，图书馆要适应社会需求，积极发挥在构建学习型社会的生力军作用，努力满足人们在信息、教育、娱乐和文化领域的需要，营造良好的阅读环境和积极向上的阅读氛围，在完善书籍种类，更新图书资源，减免借阅费，简化借阅手续上下功夫，让图书馆为公民终生学习促供保障、促进全民阅读、促进学习型社会的建设。
2.丰富阅读活动形式，吸引大众阅读。图书馆应举办如：主题书展、赠书活动、读书会，征文比赛等类型的活动多角度、全方位满足社会需求。开展家庭读书中学生课外阅读辅导，图书漂流经典诵读、优秀读者评选等活动，引导全民阅读走向深入。建立网上读书论坛，邀请知名的专家、学者做客论坛与读者一起针对一些内容健康，较为经典的书籍进行专题讨论，共同交流阅读感受，解疑答问的同时专家可对读者的阅读偏好和阅读方法进行积极引导，加强与读者的交流，通过开展书目推荐、新书快报等活动，帮助读者理解经典阅读与浅阅读的区别，养成好读书、读好书的习惯。图书馆尽可能多的吸引民众注意，营造良好的阅读氛围，培养全民阅读习惯，营造书香社会。
3.倡导在家庭实施亲子阅读计划。亲子阅读又称“亲子共读”就是以书为媒，以阅读为纽带，让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程，在学生课外阅读当中起到重要的作用，倡导家庭实施亲子计划、能够通过共读，父母与孩子共同学习一同成长，通过共读，为父母创造与孩子沟通的机会。亲子阅读注重的是一种良好家庭气氛的培养，良好习惯的养成不是一朝一夕的事，父母应耐心的加以指导，通过日常生活小事情引导孩子使孩子能够积极主动地阅读，家长要注重孩子读书兴趣的培养，力求使孩子从小养成读书的习惯。儿童是民族的未来，国家的希望。倡导在家庭实施亲子阅读计划，可以通过阅读一些名人励志书籍，在孩子心中树立光辉的榜样，抚慰孩子幼小脆弱的心灵，让他们在书籍的陪伴下身心健康快乐的成长。
4.推广“鸟巢”图书馆。鸟巢图书馆一是这个图书馆确实像鸟巢，大小只有24cm×24cm×30cm，用木头做成书柜，树脂或玻璃做柜门，也取鸟巢的温暖孕育之意，最早的鸟巢图书馆诞生在美国威斯康星州，2011年，从美国留学归来的成都人张伟办起了国内第一家鸟巢图书馆，鸟巢图书馆能够365天24小时开放，可以放置在路边，草丛里，街角的某个拐弯处。不像公立图书馆路途遥远，时间有限，此外鸟巢图书馆像是一个阅读的自助饮水机，人们聚集在一起，然后谈论图书，谈论阅读。鸟巢图书馆的所有图书馆都是免费出借，不过借出一本书的同时，需要往里面放置一本书，这样保证鸟巢图书馆的书永远充盈。在当今过于泛滥的电子时代，推广鸟巢图书馆，可以让阅读回归为一个更个性化，更舒适的地方。
读书决定一个人的修养和境界，关系一个民族的素质和力量，影响一个国家的前途和命运。深入开展全民阅读活动，积极引导群众多读书、读好书，对培育文明道德风尚，建设社会核心价值体系，形成全民族奋发图强的精神力量具有重要作用。
参考文献：
[1]王志军，公共图书馆与全民阅读.河南图书馆学刊2008（6）
中小学个性化辅导书范文2
英语教育类数字出版物是数字出版物的一种，遵循着数字出版物的一般规律，然而英语教育类数字出版物涉及另外一种语言，其出版物具有明显的教育成分。与其他大众出版物相比有着自己的特征，主要表现为如下几点。
1.遵循语言学习规律
英语教育类数字出版物的设计开发必须遵循语言学习的规律。多媒体和网络技术可以把视频、音频、文字以及写字板融为一体，甚至可以在一个终端上实现虚拟的课堂，将英语学习者置于真实、生动的语言环境之中。而英语教育类数字出版物中动画、图片及背景音乐的过度使用，则会分散学生的注意力，影响英语学习的效果。因此，英语教育类数字出版物的策划、设计人员要了解语言教学的相关专业知识。
2.服务于英语教育
英语教育类数字出版物的显著特征是它的教育性，能否服务于当前的教育教学，推进英语教育教学改革，是英语教育类数字出版物选题策划应遵循的另一个原则。英语教育类数字出版物利用数字资源开发管理平台对内容资源进行高度集成，运用数字出版技术改进传统英语教育类教材和教辅，确保教材、教师用书、学生辅导书等不同内容出版的横向立体化配套，以及纸质介质、音像、电子、网络等多种媒体出版物的纵向立体化配套。[2]英语教育类数字出版物可以立体化、多维度地呈现教材内容，并通过与数字出版平台及数字资源开发管理中心的互动，为学生提供个性的学习方案，真正实现个性化和自主化学习，确保不同层次的学生在英语应用能力方面得到充分的训练和提高。
3.融合国外文化知识
英语教育类数字出版物的涉外特点是指书稿内容、图片、视频等涉及国外的文化背景的特点。为了保证学习者能接触到地道的英语表达和思维方式，英语教育类数字出版物的原文多为外国人创作。另外，在英语教育类数字出版物中，英语学习者除了提高英语应用能力方面，还应涉猎国外的生活习惯、行为习惯、思维方式、等文化信息。因此，英语教育类数字出版物的内容应让英语学习者提高英语综合应用能力，同时了解国际文化知识。
二、英语教育类数字出版物的现实困境
1.兼具外语素养和专业素养的编辑人才匮乏
在数字化出版的环境下，编辑出版的整个流程发生了巨大的变化。在英语教育类数字出版物的发展中，人才储备仍然是关键因素。在传统的纸质出版物生成流程中，编辑的工作相对要简单，只需负责英语教育类出版物选题的甄选和内容的把关，但是数字出版物对英语教育类的编辑提出了更高的要求，要参与到数字出版物的设计、加工、出版、营销几乎所有的环节，并具备对数字技术的熟练运用、较高的外语水平、信息快速的检索能力、计算机熟练的操作能力、多媒体娴熟的转化能力，还要有全方位的市场营销能力。由于数字出版社都是从传统出版社的基础上改制而来的，但是专业人才并没有紧跟数字技术的发展步伐，或者是具备数字技术的人才不太了解英语教育的专业知识，这就使得能够完全掌握英语教育类数字出版技术和管理的人才稀缺，因此引进和培养具备综合素质的人才是英语教育类数字出版物很快要解决的问题。
2.英语教育类数字出版物的策划创意不足
随着网络技术的进步，教育政策改革为英语教育市场的需求形成一个基本的模式：以大学英语教材为例，一般的纸质图书都需要配上电子教案、助学光盘以及网络教学平台。因而，但凡出版大学英语纸质教材，必然要出版这三类数字出版物。由此一来，这类英语教育类数字产品的选题就固化了。[3]这就需要策划编辑对英语教育类数字产品的素材呈现方式、产品功能、出版平台设计等方面进行突破，更好地为英语应用能力的培养服务。另一方面，英语教育类数字出版物对内容有巨大的需求。英语学习包括听、说、读、写、译五个方面的能力，学习者关注的侧重点各异，需要各种类型的内容来满足不同层次英语学习爱好者的需求，更需要大量优质内容来凝聚核心的用户群体，而当前英语教育类数字出版物选题雷同的现象十分严重。
3.英语教育类数字出版物的版权困扰
英语教育类数字出版的另一困境是海量作品的授权问题，其常见的版权问题表现如下：其一，作为语言学习材料，英语教育类数字出版物经常会使用大量的英语原文作为素材。这些原文均为教材作者从已出版的材料中选择出来的，如果处理不当，可能会出现侵权情况。其二，图片、音频和视频的著作权往往容易被忽视。由于语言学习的环境十分重要，尤其英语的听说能力的训练，英语教育类数字出版物能够使文字、图画、音频和视频相结合，这是英语学习的一大优势。现在这些资源在网络上搜索起来比较容易，但是使用这些图文并茂的素材时一定要谨慎。由于图片、音频和视频上经常会不注明作者，容易出现侵权问题。产品一旦销售出去，就可能面临版权纠纷。
三、化解英语教育类数字出版物困境的路径
1.培养高素质的英语数字出版人才
数字出版工作需要培养复合型编辑人才，英语教育类数字出版物的高素质编辑人才需要具备如下素养：首先，英语教育类数字出版物的编辑需要有敏锐的市场洞察力，熟悉英语教育的市场需求，了解不同层次英语学习者的需求，熟悉当下英语学习的最新趋势。其次，英语教育类数字出版物的编辑应有较强的创新意识，懂得如何对传统资源进行创新和加工，同时在素材内容的表现形式上加大创新力度，提升产品在市场上的竞争力。再次，英语教育类数字出版物的编辑应掌握丰富的语言知识基础，不仅涉猎二语习得的规律和英语课堂教学的特点，而且要了解具体产品所涉及的专业知识和出版英语教育类数字出版物的流程及技术。最后，英语教育类数字出版物的编辑要具备很强的执行能力和社交协调能力，编辑需要制定周详的计划并予以落实，在执行计划过程中对各环节的工作进行有效的协调。
2.提升产品策划能力
研发英语教育类数字出版物之前，要根据产品的大致服务对象和目的，开展相关英语学科教学和学习规律以及数字出版物特点的研究，从而能够有针对性地开展营销。例如针对中小学教育，利用先进的网络技术，以卡通、小游戏等儿童喜闻乐见的形式呈现英语学习产品；针对高等教育，则集合图像、声音、文字等向英语学习者呈现更加丰富的知识与信息，同时开通网络互动信息平台，有助于出版社、英语学习者、著作者等多方的互动交流，从而促进英语教育类数字出版物的不断完善。再就是根据出版介质的特点、技术能实现的程度决定是否改编内容以及怎么改编。如果网络课件、助学光盘和网络教学平台的内容与图书完全一致，则会丧失英语教育类数字出版物的吸引力。因此，策划编辑可以在产品内容中增添一些丰富生动的口语情境、逼真的语音训练等视频、音频，增加英语学习的趣味性、互动性，充分发挥网络和光盘作为出版介质优势的素材。数字出版物不同的表现形式、不同传播渠道以及不同的终端拥有各自的优势和不足，充分发挥各自的特长并相互补充，才能使英语教育类数字出版物更具有市场竞争力。
针对英语教育类数字出版常出现的版权问题，出版社和编辑可以从以下几方面入手：一是关于英语原文的使用问题。由于数字出版物的内容量大，出版社要用到多种来源的文字素材，但是一定要根据选文出处，联系原作者和出版社，以求征得著作权人的同意。出版社除了支付使用费外，还应该注明作者和出处。二是关于图片、音频和视频著作权的问题，尽可能使用已经获得授权的图片、音频和视频。除此之外，引用图书中的图片，尤其是照片，多数情况下出版社只拥有有限范围的使用权，不能转让。因此，编辑看到各种多维、立体的素材时，首先要问清楚图片、音频和视频的版权问题，以防合同签署之后，才发现这些图片、音频和视频版权不能一并转让，出现侵权的局面。
