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短期培训总结范文1
[关键词]短期培训 质量 探索 实践
随着新装备、新技术的不断发展，一些新的装备陆续装备到部队。这就要求部队基础岗位人员能尽快地熟练掌握这些新装备的操作、维修及管理等。例如，为加强军兵种后方仓库装卸搬运机械的维修管理，提高仓库机械维修人员的技术水平，对仓库机械维修人员进行针对性的短期培训。通过短期培训，培养学员掌握装卸搬运机械操作及维修等方面的专业技能，从而加强我军后方仓库装卸搬运机械的保养、维修能力。
一、短期培训简介
短期培训一般指在较短时间内（一年或以下）针对某一岗位进行基本技术、基础理论知识等的培训，以培养一批适应军队现代化的新型专业技术人才。短期培训具有针对性强、见效快、实用性强及操作方便等特点。
短期培训，是充分利用院校的教学资源和保障余力，培养部队业务岗位技术骨干人才和操作技术人员的重要形式。
对于针对后方仓库机械维修人员举办的短期培训来说，其目的是为后方仓库培养装卸搬运机械保养与维修方面的技术骨干人员。通过一段时间系统性的培训，参训人员就可以掌握装卸搬运机械的操作、结构、性能、工作原理、和检测修理工艺等专业技能，从而提高仓库机械维护人员的技术水平，加强我军后方仓库装卸搬运机械的维修、保养能力。
就短训学员情况而言，个体之间存在不同层次的差异，这些差异表现在以下几个方面：学员工作经历的不同、文化程度差别大、年龄结构复杂以及求知欲差异等。针对学员间的这些差异，教员在组织教学时应与短训学员的特点相适应，采取灵活多样的教学手段才能保证培训效果。
二、提高短训质量的相关措施
在多期短期培训的实际教学过程中，就如何提高培训质量问题，我们积累了一些经验，也发现了一些问题，在这里提出来以期同大家共同讨论，也希望能够促进以后短期培训教学质量的提高。
（一）充分了解参训学员，因材施教
由于短训学员之间在很多方面都存在差异，教员在组织教学时应充分认识到这一点。面对培训学员结构的复杂性，在实际教学过程中，应与短训学员的特点相适应，选择具有先进性、针对性和实用性的教学内容，采取合适的教学方法和手段，因材施教，取得良好教学效果[1]。
尤其需要指出的一点是，因为参加培训的教员一般不仅给参训人员授课，还要给本科生、专科生等学员授课，这也就使得一些教员把参训人员与本科生、专科生教学混淆起来，不加以注意之间的区别，造成参训人员学习时感到吃力，没有学习热情，形成厌学现象。所以教学时一定要注意考虑教学对象，基础不同，教学方式、内容及手段都要不同。
（二）提高教员的综合素质
培训实施质量的高低，教员是一个很关键的影响因素。除了要有很强的责任心之外，从事短期培训的教员必须具有合理的知识结构，不仅要熟练掌握和灵活运用专业知识，而且要有丰富的实践经验。对部队培训需求有一定程度的了解。
（三）改革教学方法和教学手段
在短训的实施过程中，要根据各个培训班不同的培训要求和学员的实际情况，确定科学合理的教学内容，积极改革教学方法。由于短训学员一般都具有一定的实际工作经验，但专业理论知识不系统，这就要求教员改变“教员讲、学员听”的传统教学方法，灵活运用多种教学方法，最大限度地激发学员的学习兴趣，提高教学质量。在教学实践中常采用以下几种教学方法：
1.多媒体教学
多媒体教学是当前教学的主流方法，尤其对参训人员是很好的一种教学方法。因为参训人员一般具有丰富的实际工作经验，对实际的设备很熟悉，但他们的专业理论知识不系统，基础技术知识不强。如在讲授叉车各组成部件的构造时，若让学员仅凭传统的二维剖视图及质量不高的黑白照片弄清其构造是很难的。而利用多媒体教学可以把三维图像、文字、动画、语音及教学录像在课堂上一一演示，从而使抽象、枯燥的理论教学形象化、直观化了，使参训人员易于理解，教学质量也随之提高了。
2.案例教学
教员选择有典型指导作用的实例进行讲解，由浅入深引导学员发现问题、分析问题从而提出解决问题的方法。培训学员因为有实践经验，一般理解力都很强，典型问题的解决可以非常深刻地使他们增进感性认识，从而理解和接受培训内容。
3.分组讨论法
教员可把一些问题交给学员，让参训学员在讨论中找到解决问题的方法，这样可增加参训学员之间技术交流的机会。另外，在实际教学中还应鼓励参训人员把在工作中遇到的问题、所得到的经验讲述出来，然后和大家一起讨论，并同理论知识联系，使学员们意识到学习这些知识同自己的工作有联系，学习的热情也会更高。
在实际教学中，如果能实现以上的几种教学方法的有机结合，对短期培训质量的提高会有很好的效果，同时也可供其它教学借鉴参考。
（四）实现理论课与实作课的有机结合
教学中如果只是讲理论、案例，而没有实际操作，那么参训人员还是会有抽象的感觉，不会有机地把实际的操作同理论知识结合起来，教学效果一定不会好。
我们在教学中，积极开展实作课的教学。实作课中，要求参训人员除了熟练掌握叉车等装卸搬运机械的驾驶技术外，还要亲自动手对装备进行整车及各总成部件的拆装以及掌握车辆故障的准确诊断、迅速排除，而教员则在旁边进行讲解。这种方式使得许多学员非常感兴趣，积极地向教员提出问题，学习热情十分高涨。通过实作课这一教学环节，一方面提高了学员的动手能力，另一方面又使学员进一步巩固了课堂上所学的理论知识。
（五）考核要实现多样性、灵活性
这种培训方式，参训人员的知识基础不同，平时在后方仓库中的工作内容也不尽相同，而培训时间这么短，若仍旧沿用一般在校学员的考核方式，对有些参训人员是不公平的。这就要求我们的考核方式要灵活多样。
首先，看学习态度是否认真，如果学习态度不端正，那么就没有学习热情，也很难说对本职工作是否热爱。
其次，应把考核同参训人员以前的学习基础相联系。比如，有些参训人员只有初中毕业水平，而有些人员为高中毕业，还有些则为专科或本科毕业。考虑这一因素，才能更有效地分析短期培训对参训人员的业务素质是否提高了，以及提高到什么地步。
第三是考核的多样性、综合性，也就是说不要象传统教学那样一卷定乾坤，这是有失公允的。可以采取课堂提问、平时测验、案例分析及分组讨论等多种方式结合来定成绩。这样定成绩也可使大家心服口服，而平时的学习也有了一定的压力，可以促进平时的学习。
三、总结
在短期内针对某一岗位进行专业理论知识的系统培训是一种提高业务素质的有效手段。本文结合我们在多期短期培训实际教学中的体会和经验提出了提高培训质量的相关措施，比如教员在实际教学中要充分了解参训学员之间存在很多差异，采用与短训学员的特点相适应的教学手段、教学方法及考核方式，因材施教，才能取得良好的教学效果。文中提出的具体措施不仅仅是针对后方仓库机械维修短期培训，也普遍适用其他各类短期培训。
当然，短期培训只是提高仓库机械维修人员业务素质的方式之一，此外还有许多其它方式，如自学、远程教学以及聘请教员到仓库工作岗位现场教学等。只有多种方式有机结合，才能更快、更有效地满足部队基层岗位对熟练掌握装卸搬运机械操作、维修和管理的高技术人才的需求，促进我军在新时期的现代化发展。
[参考文献]
[1]徐德英，季雨萍.成人计算机短期培训的制约因素与应对措施[J].呼伦贝尔学院学报，2002（3）：78-80.
[2]杨文禹.发展短期培训增强职校活力[J].保山师专学报，2002（3）：64-66.
[3]刘丽艳.课堂教学中学生的主导作用浅析[J].内蒙古民族大学学报，2007，13（6）：151-152.
短期培训总结范文2
我校服装类成人教育历史悠久，积累了大量的教学经验，形成了自身在成人专业教学上的特色，培养了一批服装企业家和设计管理人才。我校服装类成人教学从办学到现在不断地进行零散的教学改革，但是多是一线教师在教学过程中发现教学内容、方法等问题、进行自发组织、自我讨论，并在教学中进行修改。没有进行系统的以国家继续教育方针为指导，行业需求为目标进行高技能创新人才培养模式的改革。
二、移动学习概述
移动学习是学习者在自己需求学习的任何时间、任何地点通过移动设备和无线通讯网络获取学习资源，及时进行交流和学习。对移动学习的研究与应用最早可以追溯到2000年，美国加州大学伯克利学院多媒体研究中心成立了“移动教育研究组”，致力于研究如何把移动教育应用到虚拟大学中去。美国斯坦福大学的“学习实验室”也开始尝试移动学习系统的研究。同时，欧洲委员会资助Mobilearning和M-Learning两个项目，旨在探索如何在职业教学中通过移动技术进行教学。
三、基于移动学习的服装类成人教育高技能人才培养模式
（一）培养模式概述
基于移动学习的服装类成人教育高技能人才培养目标：结合服装类成人教育的教学特质，引入移动学习概念，形成基于移动学习的服装类成人教育高技能创新人才培养的模式，培养服装行业发展所需的高技能创新人才。为实现目标进行的课程体系改革是基于移动学习方法，以长期培训、中期培训、短期培训相结合进行课程体系设计。为实现目标进行的教学内容改革，以企业稳定需求为导向进行培训的教学内容设置、以企业的及时需求为导向进行个性化培训教学内容设置。为实现目标进行的教学方法改革，包括项目式教学、顾问式教学。移动学习的实践教学平台为培养模式提供有效支持。
（二）基于移动学习的服装类成人教育高技能人才培养课程体系改革
针对服装企业对高技能人才需求的多样性，对培训时间的局限性，对培训内容的针对性等，构架长期培训、中期培训、短期培训相结合的课程体系,满足企业对员工培训的多元性要求。长期培训包括女装设计及人群研究板块、装设计及人群研究板块。中期培训包括针织服装设计及市场研究板块、童装设计及市场研究板块、创意思维开发及市场转化板块、服装设计及技术控制板块。短期培训包括人群分析和市场定位研究板块、服装展会设计及效果控制板块和其他个性化培训板块。并针对性地制定教学任务。以上各类培训板块可以单独进行，也可以根据企业需求进组合，逐渐形成以常规的长期培训和针对性的多种培训教学相结合的教学体系。灵活运用以满足企业对员工培训的多种需求。
（三）基于移动学习的服装类成人教育高技能人才培养课程内容改革
基于移动学习的服装类成人教育高技能人才培养课程内容改革分为两个方面。第一方面，针对企业稳定需求为导向进行长期、中期、短期培训的内容设置。各版块会邀请资深设计师、服装学院资深教授、国际名师进行课题授课和讲座式授课相结合的方式进行授课。第二方面，以企业的及时需求为导向进行个性化培训教学内容设置。作为第二方面，可以建立网络互动平台（如QQ平台和微信平台），及时了解企业培训需求，进行个性化培训内容制定，以项目形式进行。具体内容如下：
1.女装设计及人群研究板块（长期培训）旨在对女装企业的设计主管、营销主管、设计师等职务进行培训。女装是服装行业的主要板块，且女装企业现在面临非常激烈的市场竞争。消费者的日益成熟、市场份额被国外品牌占据、电商的冲击等这些现象使女装品牌面临很大的挑战。女装企业中的设计人员和营销人员一定要及时跟进行业变化。总课时230学时。
2.男装设计及人群研究板块（长期培训）旨在对男装企业的设计主管、营销主管、设计师等职务进行培训。男装是服装行业的主要板块，男装的市场呈现快速发展趋向，且市场占有率日益增加。总课时232学时。
3.针织服装设计及市场研究板块（中期培训）针对服装企业的针织专项设计师开设，旨在提高设计师针织服装的设计能力、开阔设计师的国际视野，总课时128学时。
4.童装设计及市场研究板块（中期培训）针对童装企业的设计人员、管理人员开设。作为异军突起的童装领域，市场份额日益增加。此版块有着较好的市场需求，旨在提高设计师童装的设计能力、开阔设计师的国际视野，总课时126学时。
5.创意思维开发及市场转化板块（中期培训）针对服装企业的创意设计人员开设。现今服装行业需求具有原创设计能力的设计品牌，这需要品牌的设计人员具有较强的创意思维和将创意设计进行市场转化的能力。此版块培训针对市场的此类需求开设，总课时164学时。
6.服装展会设计及效果控制板块（短期培训）针对服装企业需要参加大型展会产生的培训需求而设立。一般服装企业内部人员对大型展会的布展经验不足，此版块培训针对市场的此类需求开设。通过培训使企业员工可以进行合适的展会设计、展品摆放、效果呈现等，总课时64学时。7.人群分析与市场定位板块（短期培训）帮助服装企业了解核心消费群体。现今服装企业的市场竞争日益激烈。企业面对的不仅仅是款式需要更新等内容，更为迫切的是企业需要不断定位和看准品牌所针对的核心消费群体。此版块培训针对市场的此类需求开设，总课时64学时。
8.服装设计与技术控制板块（中期培训）针对服装企业的技术人员和设计人员开设。培养技术人员以设计的角度看待技术问题，设计人员以技术的角度看待设计问题，以解决设计与技术的交流障碍，总课时192学时。
（四）基于移动学习的服装类成人教育高技能人才培养教学方式改革
1.项目式教学在服装类成人教育中进行项目式动态教学，依托需培训员工的企业，形成培训项目，根据项目以企业需求直接制定培训内容，并针对性导入教学，在此过程中完成企业员工的定向培养和完善提升。以培养满足行业需求下企业对员工的能力提升需求。例如课题组成员依托义乌尤尚产品开发项目，在服装类成人教育中进行项目式动态教学，一方面，组合学生形成项目组，进行针对尤尚公司的产品开发团队。另一方面，根据尤尚企业的特点（义乌的中小型服饰产品企业），针对企业需求对员工的设计能力进行终短期培训，并根据企业的订货会需求进行基于订货会的短期培训。在此过程中完成企业员工的定向培养和完善提升。以培养满足行业需求下企业对员工的能力提升需求。
2.顾问式教学服装类成人教育的教学需求不同于本科教学和研究生教学。其教学一定要解决对象（学生）提出的及时要求。这些需求往往是单点式的，不似本科或研究生教学的整体性，因此，设计以学生为主导的顾问式教学，改变以往满堂灌和单向式教学方式。在教学过程中及时听取学生需求以进行教学调整，整体教学以学生为主导，目的挖掘学生的自主创新能力和独立解决问题能力的同时满足企业需求对员工高技能创新能力的直接需求。
（五）构架校内外移动学习实践平台
校内外的移动学习实践平台是服装类成人教育高技能人才培养的重要支撑。课题成员构架了校内移动学习实体实践平台和校外移动学习多元实践场所。其中，校内移动学习实体实践平台，对内依托学校的国家服装实验示范中心，服装设计研究所部门，创建校内实践基地、构建校内移动学习的实体实践场所。对校内资源进行整合设计，依托学校的国家服装实验示范中心，服装设计研究所部门，勾画校内移动学习实践平台框架。形成包括基础实验室、专项实验室、实践专教、开放式实践教室、服装设计研究所等共同组成的，针对不同培训方向，形成基础层、专项层、综合层三个层次的校内移动学习实践平台框架。此外，校外移动学习多元实践场所，对外依托有培训需求的服装企业，创建多元校外移动实践场所，包括企业实践基地，展会实践。然后依托精品课程、4A网络课程，基于论坛、微信、微博等网络移动学习平台，在移动教学专区进行学与互动。
四、小结
短期培训总结范文3
1、坚持社会主义办学方向，坚持学校各项工作德育为首的原则，各学科要将德育教育贯穿于教学中；
2、成立德育工作领导小组，切实把德育工作纳入到学校工作议事日程；
3、学校少先队组织机构健全，德育工作有计划，有活动安排，各班主任有活动记载，学校有工作总结；
4、聘请校外辅导员或法制副校长，组建学校、家庭、社会三结合的教育网络，班主任每期对学生应进行家访、电话访、接待家长来访，召开学生家长会。
培训、进修：
1、教师应具有国家规定的相应学历，学历未达到要求的在岗教师，在完成教学任务的同时积极参加在职在岗函授或自学，取得相应学段的合格学历；
2、教师函授、自学以业余为主，各类短期培训由中心校或学校统筹安排；
短期培训总结范文4
“护士必须要有同情心和一双愿意工作的手。”戴上燕尾帽的那天开始，怀着对生命的敬重和对理想的追求，我温柔又坚定地践行着南丁格尔的格言。时间如白驹过隙，一晃二十多年了，走过内科、走过急诊科、神经外科、ICU，每一个脚步都离不开医院领导及护理部主任的帮助和指引，我感恩领导的信任和栽培，珍惜每一个学习机会，利用各种学习途径，刻苦钻研专业基础理论和临床护理技术，磨练出一手扎实的护理专业基本功，为自己从事护理专业技术工作奠定了坚实的基础，曾获南安市职工岗位技术比武大赛中静脉穿刺比赛一等奖和技术能手称号。参加护理高等教育自学考试，利用业余时间边工作边学习，在学习中成长，先后取得福建医科大学护理专业大专和本科学历，丰富了自己的专业理论知识，同时将所掌握的知识与临床护理工作相结合，在工作中积累了丰富的临床护理经验，取得了较好的成绩。
一、恪守职业道德，爱岗敬业。
认真履行工作职责，任劳任怨，努力拼搏。坚持“以人为本”的服务理念，在护理工作中用自己的真诚和善良呵护着每一个生命，用爱心和温柔帮助患者减轻恐惧和疼痛，用细心和责任心赢得患者的信任，以扎实的理论知识和过硬的实践操作能力为患者提供护理服务，深受患者、家属及同行的好评。
二、不断学习，努力提升自己，专业技术娴熟。经过多科室的轮转，最后我选择了ICU作为自己职业生涯的转折点。当走进ICU监护室，看到因为病痛恐惧或者因为上了呼吸机不能准确表达自己需求的
患者，我的责任感油然而生。我深知，面对把生命完全交托给护士的ICU患者，除了责任，我还需要有过硬的专科技术和专科知识。为尽快更熟练地掌握心电监护仪、除颤器等仪器的使用，在到上级医院进行短期培训期间，我抓住各种学习机会向同行资深老师请教，并在较短的时间内掌握了相关仪器的操作，好学、认真的态度深受老师的好评。除了参加短期培训、我利用不同机会向各位医生请教相关专科知识，并利用班外时间自学本专业基础理论及重症监护的相关知识。但是护理工作是一门实践性很强的工作，即使具备了系统的理论知识还是远远不够的，带着不解和疑惑，我选择外出进修。曾于2000年到福建医科大学附属协和医院综合ICU短期进修、2005年到厦门大学附属中山医院综合ICU及神经外科ICU进修6个月等。通过努力和学习，我熟练掌握了重症监护护理技术，如心电监护仪的使用、人工气道管理及神经外科重症病人的护理等。护理知识日新月异，尤其是ICU的相关理论，我能通过各种方式及时了解国内本专业的新知识、新理念、新技术，并根据我院实际情况应用于临床，如头部亚低温治疗仪、人工呼吸鼻、肠内营养加温器的使用等。积极配合医师开展新业务新技术，具有丰富的临床知识和经验，熟悉抢救程序，熟练掌握抢救技术，遇到抢救病人，做到争分夺秒，忙而不乱，各种操作准确到位，能处理科室护理方面较复杂的疑难问题。具有指导下级护理业务、青年护士、带教护理大专实习生的能力。
三、履行主管护师职责，参与科室带教工作。
1、认真履行主管护师职责，积极参与科室护理人员培训工作。负责护理实习生的临床带教工作，在带教过程中以身作则，倡导人本服务理念，鼓励护生积极参与各项护理技术操作，严格要求护理实习生按规范执行各项护理工作，做到放手不放眼。配合对新入伍人员进行“三基”知识及专科技能的培训与考核工作。参与科室护理技能培训工作，组织本科护师、护士进行业务培训，拟定培训计划，编写教材，负责讲课。主动学习护理新技术、如：中心静脉置管的护理，中心静脉压的监测，桡动脉置管及动脉测压，动脉血气分析采血，心电监护仪的使用等技术。
2、经常参与科室疑难病例、危重病历的讨论分析，协助组织护理查房。善于在工作中发现护理缺陷并及时采取相应的改进措施，坚持护理质量持续改进工作，工作认真，开拓进取，深受科室各级人员的好评。
3、参与科室护理科研工作，主动参加护理专业知识的继续教育，通过不同途径提高自己的专业理论水平。经常了解国内外护理专业信息，把相关知识应用于护理临床工作，不断总结经验，撰写了《不同阶段颅脑外伤患者家属需求的调查分析》，《改良清洁灌肠法在结肠癌术前准备中的应用》等护理论文先后发表在护理界影响较大的护理刊物。
虽然在过去的岁月里，自己的业务能力、学识水平有了很大的提升，但是随着社会的进步，医学护理事业的发展，一定要不断充实完善自己，才能更好的为患者服务。
短期培训总结范文5
短期培训自我鉴定范文一
从一个毫无技能到一个有一身技能的我，即将踏入竞争性很强的社会中，我做好了迎接各种挑战自我的准备。
在这三年里，我在校表现良好，积极参加各种活动，乐观助人，责任心强，人际关系良好，思想端正，热爱祖国，热爱党、人民，拥护党的基本路线，积极学习“xxxx”,加强自己的思想道德水平，对本专业积极学习和认真操作技能，课外积极充实专业知识和了解一些知识。对我来说，这三年对我的锻炼很大，从迷茫、失落到即将走上工作岗位的从容、坦然，我知道人生的一大挑战来临了，我会用自己的努力去把每一份工作机遇做好，有百分之一百的付出，就一定能得到百分之一的回报，相信自己一定会演绎出精彩的一幕!
握着拳头，对自己说“加油，加油，再加油。”2个月的试用期转眼就到了，在这2个月中，我较快地适应了新的工作，融入了新的团队里，也得到了同事和领导的肯定，不过也存在一些不足的地方，我想这些都值得自己去总结，去思考，去提高。
记得刚来的时候对各方面都不是很熟悉，周围的同事和领导都给与了我很大的帮助，让我尽快地完成团队角色的定位。除了本职工作以外，还积极配合其他部门的工作。我在公司成长的的同时，也清楚地认识到自己的不足，感觉每项工作都需要一定的时间去熟悉，去沉淀。
转正不是意味着考验的结束，更重要的是从此刻起自己已经是红牛的一名正式员工，在工作上必须对自己要求更加严格，真诚沟通，做好份内事，希望为公司做出更多贡献。
在多年的学习生活中，我学会了自立、自强，我积极拥护中国共-产-党的领导，响应党的号召且认真学习贯彻“xxxx”重要思想，通过参加社会实践活动，我增强了动手、组织能力，成为了一名德、智、体、美、劳全面发展的合格的大学生。
在学习上我勤奋刻苦，积极上进，与同学互相帮助，成绩较好，受到老师和同学们的好评。在工作上，我认真负责，成为老师名副其实的助手;在生活中，关心与团结同学，多次受到老师的表扬。
在这个竞争激烈的时代，国际主动权掌握在科学技术发达，综合国力强盛的个国家。当今世界竞争的实质归根结底是经济和科技的竞争、人才的竞争。我立志，在今后的人身道路上，继续发扬中华民族的优良传统和民族精神。在学习生活中充实自己，努力把自己培养成高素质的新时代的复合型人才，为社会主义现代化事业贡献力量，实现人身的真正价值。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。过去的辉煌不能代表将来的辉煌。明天还需要更多的付出去争取，明天的我，将以一个崭新的姿态面对生活的挑战，立志为祖国的繁荣昌盛贡献毕升精力!
短期培训自我鉴定范文二
勤于思考。要想学好只埋头苦学是不行的，要学会“方法”，做事情的方法。古话说的好，授人以鱼不如授人以渔，我来这里的目的就是要学会“渔”，但说起来容易做起来难，我换了好多种方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于请教。在学习时，以“独立思考”作为自己的座右铭，时刻不忘警戒。随着学习的进步，我不止是学到了公共基础学科知识和很多专业知识，我的心智也有了一个质的飞跃，能较快速的掌握一种新的技术知识，我认为这对于将来很重要。老师们的谆谆教导，使我体会了学习的乐趣。我与身边许多同学，也建立了良好的学习关系，互帮互助，克服难关。
端正态度。有人说，读网络教育无非就是“混”一张文凭;然而，我深知人的一生是一个不断自我充实、自我完善的一生，读网络教育也是汲取知识、掌握技能的好方法。因此，在这三年的求学生涯里，我能保持“认认真真做人，踏踏实实学习”的生活原则，积极投入到知识这个浩瀚的海洋里，工学结合，纲举目张，不耻下问，珍惜时间，切切实实地学习各种知识。
升华人格。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。在这三年中，我坚持着自我反省且努力的完善自己的人格。三年中，我读了一些名著和几本完善人格的书，对自己有所帮助，越来越认识到品行对一个人来说是多么的重要，关系到是否能形成正确的人生观世界观。所以无论在什么情况下，我都以品德至上来要求自己。无论何时何地我都奉行严于律己的信条，并切实的遵行它。
注重实践。三年中，我参加了一些社会实践活动，增长了见识，提高了融入社会的能力，锻炼了自己的交际能力，学到别人的长处，认清自己的短处。我始终坚持用所学的知识指导自己的实践工作，不断地将学习内容与实际情况相互印证;这既提高了我的工作能力，又升华了自己的理论政策水平。
短期培训总结范文6
关键词：“项目教学法”；“学科带头人与首席教师”；“一期一技，每技过关”
职业学校是培养高素质专门技术人才的基地，肩负着向特定的行业和岗位培养合格的操作技能型人才的使命。现代科学技术的迅速发展，促使社会体系、经济体系和教育体系不断地变化，社会对高素质技术人才的需要也在变化，为适应这种需要，人们的能力在提高和扩展，现代社会要求人的能力有以下三个方面：专业能力、社会能力和方法能力。
社会能力与方法能力是学生适应社会的能力，要培养学生这种能力，教师就应改变传统教学方法，以适应培养学生增强社会能力与方法能力的要求。“项目教学法”是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动，其目的是在课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来，充分发掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的综合能力。在实施“项目教学法”时应重视项目的选择、具体的成果展示、教师的评估总结、充分利用现代化教学与实验手段，创立自己的“SOP”。所谓SOP（是Standard Operation Procedure三个单词中首字母的大写）即标准作业程序，就是将某一实训项目的标准操作步骤和程序以统一的格式描述出来，以规范和指导学生的操作，SOP的精髓，就是将细节进行量化，用更通俗的话来说，SOP就是对某一实训教学中的操作过程进行细化和量化，这是搞好“项目教学法”的关键。
电子信息类专业教学内容多样、生员结构复杂，有年级的差别、有中职和高职的差别、有常设班和工学交替班的差别、也有正常班和分流班的差别、还有长线班和短期培训班的差别而短期培训班又有农民工和学生工的不同。这给教学安排带来极大困难，教师授课也十分为难，因此，在实施“项目教学法”时要做好以下几点：
一、坚持“双证书”制度，保证学生在毕业时，毕业证书、职业资格证书双证齐全，以此推动“项目教学法”
二、实行“学科带头人与首席教师”制度
对专业理论课用“实验SOP”加以规范，如电子线路16个实验、电工基础11个实验等，对专业课用“课题SOP”加以规范，如第一学期的“课题SOP”是电工基本操作，第二学期是电子技能操作，第三学期是黑白电视机维修，第四学期是彩色电视机维修等，以此来落实“项目教学法”。
三、以“项目教学法”来推动专业基础课、专业课的教学改革
从我校的教学实际情况来看，绝大多数同学由于基础较差，对学习艰深苦涩的专业基础及专业课都不太感兴趣，教师花很大功夫，但收效甚微。通过“项目教学法”把理论知识用一个个鲜活的实训项目串起来，同学们在做具体实训项目中缺什么再补什么。比如《电子线路》课程，可以利用安装稳压电源、放大器、声光控灯等需要的知识来激发学生的学习兴趣。
四、坚持“一期一技，每技过关”制度和开展“技能节”、“工学交替”等活动，多种形式来检验“项目教学法”
对初二分流班通过安装音乐门铃和声光控灯座等小制作来检验、对正常班学生通过电视机维修、空调器维修、卫星电视搜索等来检验、对短期培训学员用焊接技能、厂方要求技能来检验。对“工学交替”模式学生安排到东风汽车公司二十多个专业厂、十堰市通达集团、十堰市太平集团公司、湖北汽车电器厂、十堰市汽车检测站、十堰市人商集团等市内知名公司企业及市外广州中山市TCL空调器有限公司、深圳花都工业园、上海昆山机械厂、苏州英格玛（中国）有限公司、武汉东风汽车基地等企业进行生产实习，通过企业来检验。对高职大专班学生通过电路设计与安装、应用电子制作如制作抢答器等形式来检验。
五、严格“考工”制度，以国家职业技能鉴定的形式来保证“项目教学法”
我们在对全体毕业生进行国家职业技能鉴定时，严格标准（尤其是应会操作考试）。借此来检验“项目教学法”的具体教学效果。
总之，实施项目教学法必须有充足的教学资源，主要是教师资源和设备资源，（其中设备资源我校已通过国家电工电子与自动化实训基地解决），在我们的专业教学中合理采用以行动为导向的“项目教学法”，是改变职业学校学生学习被动和综合能力差的行之有效的途径。
通过“项目教学法”在我校的实践，我认为职业学校电子信息类专业实施“项目教学法”还存在以下几个方面的问题：
1.课程改革问题
无法过多压缩文化课（会造成部分教师无岗），多开专业课和专业实训课。
2.教学难度问题
是以大纲的要求还是按学生实际能力来组织教学？
3.项目教材问题
校本教材需要教师自主开发，而购置的教材与本校的实训机型有出入。
4.师资质量问题
具备完成一个项目所涉及到的专业理论知识和专业技能的双师型教师奇缺。
5.教考分离问题
培训由学校完成而考试则应依托各行业协会实行。否则，自教自考会影响效果。
6.班级人数问题
