前言：中文期刊网精心挑选了中职生学习计划范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
中职生学习计划范文1
一、中职学生普通话学习现状分析
1.学习兴趣不浓
在大多数学生的心目中，普通话不是一门非学不可的学科。他们认为只要自己能张口跟身边的人说话交流就可以了，用不着花费大量的时间和精力专门去学习和训练普通话。这种想法影响了学生学习普通话的积极性和自觉性，也阻碍了普通话教学的顺利进行及良好效果的取得。
2.应用的比例不高
据了解，中职学生之间能用普通话进行交流和交际的少之又少。虽然近年来国家对“推普”工作越来越重视，各级各类学校都明确提出“在校园内的语言交流过程中都使用普通话”等具体的要求，但是在实际应用中，方言还是学生最主要的交流语言。许多学生认为“周围的人都不说，我一个人说普通话很别扭”。
3.普通话基础差
就我所工作的学校而言，有90%以上的学生都来自教育资源相对匮乏的农村地区，他们从步入学校的第一天起就没有接受过良好的普通话口语教育，因此有很多学生根本不会讲普通话。这类学生因为害怕别人笑话、讽刺，常常不肯开口说普通话。
二、提高中职学生普通话水平的具体方法
1.提高教师的普通话水平
想给学生一滴水，老师就要有一桶水。要想提高学生的普通话水平，教师的普通话首先就要达到一定的水平，国家也明确提出了“语文教师普通话应达到二级甲等及其以上水平，普通话口语教师应达到一级乙等及其以上水平”的要求。但事实上，许多中职语文教师的普通话水平达不到这个标准，甚至有些农村中职学校的部分语文教师连《普通话水平测试等级证书》都没能考取。这种情况严重影响了教学质量的提高，对学生的语言教学极为不利。特别是在新课标后，更是与新课标的语文教学思想背道而驰。
其实，作为教师，要讲好普通话并不难，其关键在于“学”和“练”。首先要注意向书本学习，要加强进修，与时俱进，不断更新知识，读一些语音学、语言学、语法学、修辞学和逻辑学等方面的书籍。其次要注意多听一些省级、国家级播音员的发音，并与自己的发音习惯相对照，找出差距，弥补不足。生活中有许多人发音标准，语汇丰富，也是我们学习的对象。学了相关知识，找出了自身的不足，就得刻苦练习，多读多说。相信，只要加强学习和练习，教师的普通话水平和语言艺术水准，必将会有更大的提高，必将会成为学生学习、模仿的对象。
2.加强基础知识的教学
在教师的普通话水平得以提高的基础上，要提高学生的普通话水平，就要从基础知识的教学入手。学习普通话，需要达到语音、词汇和语法三方面的规范。教师在普通话教学中一定要把理论知识的传授放在首位，用扎实的理论来指导实践，而不能盲目地、单纯地让学生跟着自己读。
普通话教学必须从字的读音抓起，应重点注意形近字、多音字的读音，根据各地方言，总结产生误读、异读的声韵母并加以纠正，在课堂上进行有针对的讲解。如平翘舌、前后鼻等。同时，教师还应注意在课堂讲授时充分调动学生的积极性，对学生多鼓励、帮助、耐心教学生找准每个发音部位，引导学生进行反复练习。此外，还可以让学生用复读机、电脑等工具跟读录音材料，并录下自己的朗读声音，进行对比，找出问题，改正错误。
在语音准确的基础之上，普通话教学还应该追求词汇的准确和语法的规范。由于自身学习基础的原因，许多中职学生与人说话时言辞含糊、表意不清、语序混乱，上课回答问题也常常用到自己相对来说更为熟悉的方言词汇。这就要求教师在教学中提醒学生在口语表达过程中尽量避免出现典型方言性质的词汇和语法现象。
3.根据学生的个体差异进行教学
在教学中，我发现学生由于地域不同，发音不准的类型也不同。如，有些地区的学生说话时普遍没有翘舌音，经常将“老师”读成“老司”；有些地区的学生分不清鼻音和边音，将“农民”读成“龙民”；还有些地区的学生发不出前鼻音，将“云朵”读成“永朵”……针对这种情况，我按地域将学生分为几个小组，有针对性地进行教学，分不清平翘舌音的重点练习平翘舌音，发不出前后鼻音的重点练习前后鼻音，取得了很好的教学效果。
4.从朗读入手，加强指导
“朗读是培养学生良好语感最重要、最直接的方法之一”，因而学生学说普通话，朗读训练可谓是一条捷径。《义务教育语文课程标准》中对朗读的要求是：“能用普通话正确、流利、有感情地朗读”。加强朗读指导，既符合课程标准的要求、完成了教学任务，又使学生学、说、练、讲了普通话，可谓一举多得。这就要求中职语文教师在教学过程中要激发学生的朗读兴趣，让他们愿意张口朗读，并加以指点，让他们尽量用标准的普通话朗读并掌握一些朗读的方法和技巧。
总之，在语文课上提高中职学生的普通话水平是很有必要的，但也不是一朝一夕就能完成的。这需要老师悉心指导，学生通力配合，还要师生双方持之以恒、坚持不懈才能有所收获。
中职生学习计划范文2
不论从事何种工作，如果要想做出高效、实效，务必先从自身的工作计划开始。有了计划，才不致于使自己思想迷茫、头脑空洞，不知从哪里着手开展工作。以致于白白浪费大量时间和精力，最后落了个业绩缺失，工作低效，甚至被人耻笑的后果。这对任何一个年青人来说都是很不应该的。
作为中小学生也是一样，本人常常发现有不少中小学生，整天游手好闲，无所事事，悠哉闲哉，且一直热衷于电子游戏，或者电视，或者玩耍手机等等。那怕有时坐在那里做作业，也是一副丢三落四，心不在焉无法专注的神情。正常来说就那么一点作业，不需很多时间就可完成，可由于他们的这种神情及表现，往往也需要很长时间方能完成，父母看到自己的孩子这样的学习精神，也常常感到苦恼而产怨言，也因此经常在校受到被老师点名批评。
针对这个问题，通过我细心观察，以及与相关中小学生沟通交流。其实很多中小学生均表示自己也很无奈、很无助，他们也表示不想这样。中小学生之所以出现厌学情绪，往往不是他成绩差，很大程度上是因为他回到家后，每每不知如何着手学习，那怕有时作业很多，头脑也是一片空白。不少中小学生跟我说，每当他们看到一大堆作业时，常常会出现头脑一片空白和茫然。
中小学生为何会出现如此学习情况呢？经过我的调查，几乎所有的学生都没有自己的学习计划，正是因为自己没有制定相应的学习计划，才导致了每天对着一大堆作业发呆，不知究竟从何开展学习？如何着手学习？多数情况下，正是因为没有学习计划，才产生迷茫空白，所以往往很多中小学生就把爱好和兴趣转移到其他方面，而此最能让其解脱的就是电视、电子游戏、手机等等。
既然谈到学习计划，那学习计划真有那么重要？是！我告诉你吧，十分重要。
二、学习计划的重要性
1、有了计划，就能让你能按部就班开展学习，从哪里开始着手学习，不会引起遗漏。
2、有了计划，就能使你知道哪些是重要的，哪些是次要的？重要的一定要先完成。
3、有了计划，就能使你了解自己每天要完成多少作业任务？同时必须做到什么程度？
4、有了计划，就能让你更加得心应手做好作息，生活和娱乐相协调的合理性。
5、有了计划，肯定能有效提高和促进你个人的学习成绩，提高学习效率。
6、有了计划习惯，会让你养成有条理、有次序、有思想的生活和工作习惯，成为一个有智慧有品位的人。
7、有了计划，每天自己都十分清楚清晰每一天的学习该怎么开展，不乱不茫不空。
8、有了计划，会让你不会轻易浪费时间，虚度黄金年华，成为一个优秀合格的中小学生。
俗话说“时间就是生命！”浪费时间有如浪费生命一样贵重的东西。更严重地说，你连自己的生命都不重视，不要了，你这是一种十分可悲的人。
说到这里，重不重要，你自己看着办吧。
三、如何制定学习计划？
中职生学习计划范文3
关键词：新课标；高中化学；自主学习
【中图分类号】G633.8
一、 在新课标中强调学生学习品质的意义
新课标对于高中化学的教学过程提出了新的要求，其中很重要的一点是看重对于学生学习品质的培养，这在实际教学过程中是有着重要意义的。高中化学的教学过程不仅是要让学生掌握相应的知识，由于化学课程的特殊性，课堂教学中有很多实验课堂，在实验中探究性实验又居多。学生能否具备良好的思辨能力、分析问题的能力及探究能力是决定学生能否学好高中化学的关键，而这些能力的培养都是为了让学生具备良好的学习品质，这些品质将会伴随学生一生，让他们在今后的学习中不断受益。教学过程应当更加注重对于学生实际能力及品质的培养，"授之鱼不如授之以渔"，学生只有具备自主学习的能力才能够对于各类知识点及教学难题展开独立的分析，才能够在探究过程中找到最终答案，有了这样的过程学生才会真正有收获。
二、 学生难以展开自主的化学学习的原因
学生的自主学习能力很大程度体现在学生进行探索性试验的能力。尤其是化学课程中有很多实验过程，很多知识及原理都是有赖于实验来验证说明的，还有很多知识是在探究性实验中被发现的。探索性实验不仅要求学生掌握一定的化学知识和实验技能，还要求他们能主动灵活地、创造性地综合运用这些知识和技能解决实际问题。探索性实验对于引发学生认知冲突，培养学生自主学习能力具有重要作用。然而实际的教学过程中却经常能看到学生探究性的精神不够、自主学习能力不足的现象。很多学生缺乏良好的思辨能力及探究能力，对于很多问题及现象不愿意多思考，这是直接导致学生难以展开自主学习的主要原因。
例如，在做验证氯气的漂白作用的实验时，实验过程中我想让学生通过一组实验的对比，能够探究性的找出氯气具有漂白性的真正机理，于是，我设计了几种不同的实验条件。实验一、氯气通入石蕊试液中-实验现象：先变红后褪色。实验二、干燥的氯气中放入干燥的含石蕊的纸片-实验现象：不褪色。实验三、干燥的氯气通过用水润湿的含石蕊的红色纸片-实验现象：先变红后褪色。实验四、在氯水中加入硝酸银溶液和稀硝酸-实验现象：产生白色沉淀。实验五、在盐酸中加入石蕊试液-实验现象：变红。经过这一系列的实验及产生的现象，我让学生充分进行对照，探究性的找出相应结论。学生的反应远没有我期待的热烈，很多学生的想法仍然停留在是氯气能够漂白石蕊，对于漂白过程中的深层次机理缺乏认识。
三、 在教学中加强学生自主学习品质的措施
1. 让教学内容和生活联结，培养学生学习兴趣
化学与日常生活实际有着密切联系，在教学中通过引导学生联系有关化学知识解决生活中存在的问题，能有效地激发学生学习化学的兴趣。例如：讲乙酸乙酯时可以先向学生提问，为什么在做鱼时加点醋和酒我们可以闻到一股香味呢？可以让学生回家尝试一下。讲铝热反应时可以和学生讨论，铁轨在野外出现损坏时在没有电源的情况下是怎么焊接的呢？讲乙烯用途时可以举生活中实存的例子，刚买的香蕉皮是绿色的比较生，我们可以把香蕉和熟苹果密封在一个塑料袋中，几天香蕉就熟了，这是为什么呢。类似的这些问题还有很多，教学中可以先通过提出这些问题引发学生思维与探讨，然后再让学生围绕这些问题阅读、分析教材内容并展开讨论，这个过程不仅能够引发他们的学习兴趣，还能够很好的提升他们的自主学习能力。
在教学过程中，教师要从学生的实际出发，设法提高他们的好奇心、求知欲和学习化学的兴趣，使他们能够积极地、主动地获得知识和提高能力；要注意启发学生积极开动脑筋，养成独立思考的习惯；要指导学生掌握正确的学习方法和养成良好的学习习惯。
2. 注重对于学生探究能力的培养
探究性教学方式在化学教学中是非常有必要的，教师要不断激发学生思维，鼓励学生发发表自己的观点，带领学生一起在知识的海洋中探究、寻找真理。不仅如此，学生探究性能力的具备是学生能够形成自主学习品质的重要契机。
比如一次实验课，我要学生用希夫试剂、银氨溶液等试剂鉴别乙醇，乙醚两种无色溶液。按常规就只有两种方法，一种是加入希夫试剂后溶液变红的为乙醛，另一种是加入银氨溶液加热有沉淀生成的是乙醛。但通过同学们的讨论，又出现了两种方法：一个很喜欢物理的同学提出了第三种方法，就是用手握住试管，能沸腾的就是乙醚；一个平时对酒有所了解的学生提出了第四种方法，就是闻气味，因为乙醇有酒的香味。显然前三种方法着重运用了视觉空间智能与数学逻辑智能，而第四种着重运用了自然观察智能；四种不同的方法，充分体现了学生们对于这个问题的思考与探究，你很难说这几种智能孰优孰劣。想要让学生的探究能力能够得到良好的锻炼与提升，这需要教师不能用单一的观点去确定教学目标，必须使目标具有层次性和开放性，从而让学生能够从不同的角度采取不同的方法去解决同一个问题，这个过程不仅是学生自主学习能力的体现，过程中对于他们的思维能力也是很好的锻炼，这对于提高他们的综合素质是很有帮助的。
结语：新课标理念下的高中化学教学应当更加注重对于学生各种能力及学习品质的培养，教学过程中应当培养学生具备仔细的观察能力、独立的思考能力及对于问题的分析与探究能力，学生只有思维得到充分的锻炼与提升才能够找到更有效的学习方法，才能够更好的展开自主学习。对于学生良好的学习品质的培养应当在教学过程中不断渗透，只有这样，学生的各方面能力才能够得到发展与提升。
参考文献
[1]苏永平；新课程理念下化学教学设计的新视野[J]；新课程（教师版）；2007年01期
中职生学习计划范文4
【关键词】高中生学习计划执行力
1.高中生学习计划执行力研究现状
1.1学习计划定义
学习计划主要是指学生通过各种形式把需要学习的内容罗列起来。不同的时间完成不同的内容。在学习计划的制定过程中需要注意以下几个问题：第一，制定的计划要覆盖所有要学习的内容，而且利用的时间要合理，不能安排的时间过短或者过长，无论过短还是过长都会影响计划的执行；第二，制定计划要根据自己的实际情况，这样才能提高计划的执行效率，发挥出学习计划的作用。
1.2执行力定义
执行力主要是指面对现有的资源，在采取有效的措施以后保质保量的完成相关的任务，并且达到预期的目标的一种能力。客观的讲执行力主要包括9个能力：即执行力、计划力、服从计划的能力、组织创新的能力、执行后进行的评价、调整和问责的能力。
1.3高中生学习计划执行力现状
根据调查可以看出目前我国很多高中生在学习的过程中出现拖延现象，而且很多学生也制定了相关的学习计划，但是对计划的执行力完全没有想象的那样，甚至很多学生半途而废，因此现阶段高中生必须要提高自己的学习计划执行力，这样才能满足现阶段的学习要求，才能在不断的学习计划的执行中养成良好的习惯，提高自己的学习能力和水平。
2.影响高中生学习计划执行力的原因
通过对高中生的调查发现主要有3个方面的原因导致学生的学习计划的执行能力不足，下面简单的对3个因素进行阐述。
2.1学生的自身原因
很多学生并没有意识到学习计划的重要性，甚至很多学生感觉学习计划没有任何效果，这就导致学生的学习计划的执行力不足。除此之外还有很多学生缺乏决策的目标，没有明确学习目标，这样才计划的执行过程中就会遇到困难，有些学生还非常容易被其他的事物所吸引，从而放弃了计划的执行，这都是影响计划执行的自身能力。
2.2计划本身的因素
很多高中学生在制定计划时并没有注意以上的几点，而是盲目的执行相关的学习计划，只是持一种应付的态度，这就是使得计划的执行很难进行。除此之外，学生制定的计划比较枯燥，基本上都是理论的学习，并没有穿插一些有趣的活动。这就导致学习计划不能提高学生的学习兴趣。在制定计划时也没有建立相关的奖励制度，这样学生就没有动力。
2.3客观环境因素
客观的环境因素也是影响高中学生计划执行力的主要原因，如果想不断的提高学习计划的执行能力就要在明确目标的基础上不断的了解和剖析外界的环境，根据相关的规定和客观的环境发挥主观能动性。不断的创造相关的条件，把握学生计划的执行标准，同时不断的提高自己的综合素质，为计划的执行提供有力的时机。
3.解决措施
提高高中生对学习计划的执行力，就要做到以下几点:计划目标不要太大让人觉得难以实现；合理的安排时间和计划量;学习计划的执行过程中要求得监督;学习方法也要得当，一周或一段时间做一个总结，对不满意的地方及时修正，将自己的学习计划建立系统的管理制度。
中职生学习计划范文5
关键词：高中政治 生活化 课堂教学
新课程背景下，高中政治教材将教学内容分为经济生活、政治生活、文化生活、生活与哲学四大模块，从内容本身来讲，就揭示了“生活”在课堂教学中的地位已实实在在地上升为“内容”与“目的”这一现象。因此，教师应以教材知识为基础，引导学生回归生活、感悟生活、将课本中学到的知识与现实生活紧密恰当地结合，切实提高学生参与现代社会生活的能力，逐步树立建设中国特色的社会主义的共同理想，让学生初步形成正确的世界观、人生观、价值观，为学生的终身的发展奠定良好的思想政治素质基础。
1. 导入生活，激起兴趣
由于心理和思想尚未成熟，学生在社会生活、个人价值等方面都或多或少受到一些影响，存在着许多并未深入思考过的困惑，包括一些不成熟的偏见。学生有对周围世界形成自己的理解与定义的需要，而我们的政治课堂要想让学生深入课堂，因此必须引入鲜活的社会生活，从而引发学生的兴趣，提出自己的疑问与困惑，带着兴趣学习知识。例如，在学习《国家的宏观调控》时，老师先布置学生收集2008年美国次贷危机的相关资料和中国当时几次下调存贷款类金融机构人民币存贷款准备金率的资料，引导学生提出一些疑问：美国的危机为何会形成？美国的危机为何以及怎样会影响中国经济？一国的国家政策如何出台？对于这样的国家大事学生会感到异常鲜活与形象。这就是发生在我们面前的鲜活的经济案例，与我们的生活息息相关，有益于学生深入的思考与理解，而不再只是课本上的文字。结合时政热点，分析教材知识点，既激发了学生的学习兴趣，又引导学生关注国内国际大事，为政治课教学提供了鲜活的实例。
2. 课堂生活化
生活化教学的关键就是政治课堂的生活化。确切来说，高中政治课堂的生活化教学模式可以分为三个部分。首先是通过设置疑问，激活学生的生活经验。根据教学内容要求的知识和学生熟悉生活的素材，将二者紧密恰当的融合，设计让学生感兴趣的具有挑战性的问题，这样学生即可以在课前找到简单的解决办法，但也不能彻底完成，从而进入一种未饱和状态，激起学生对教学内容的深思，并且亟待教师点醒。其次则是在生活情境的创设上，要根据知识的具体特质和实际教学条件来开展。一方面，直观的生活情境是必不可少的。通过看得见摸得着的客观事物来设计探究学习的情境，这样学生在观察和经历的过程中就能够一边学习一边交流，自然而然习得相应的知识和技能。另一方面，可以通过体验性的生活情境来实施政治教学。在真实体验的情境中，学生在现场可以尽情表达想法，甚至可以走出课堂到具体的社会环境中去，结合相关调查资料，探讨剖析社会经济发展方面的问题，给学生以无限的学习乐趣。
3. 反思生活，生成思想
知识可以灌输，唯独思想无法灌输，只能通过学生自己的思考形成。之所以强调政治课堂的生活化，也是为了让学生能够透过纷繁复杂的社会生活，得到自己的独特认知与见解。这个社会虽然有“彭宇案”这样激发关乎社会道德大讨论的事件，也不断涌现出“最美妈妈吴菊萍”“最美司机吴斌”“最美女教师张丽莉”等这样无私助人的伟大人物。在拷问社会的同时，也需要拷问自身，自己做得怎么样，在学习中学会自省，从而不断进步。学生稚嫩的思想在他们的观察和思考中逐渐成熟，形成正确的人生观、价值观和社会观。这对拓宽学生的思维广度和加深学生们的思想深度，渗透科学而客观的观察生活、反思生活的方法及态度，以及生成自我独特的观点和思想，都有着不可替代不可或缺的作用。
4. 教学手段的现代化
在课堂教学生活化的过程中，教师应该注意运用现代教育技术，即在教育教学过程中要充分利用以计算机为基础的多媒体技术。教师只有不断创新教学的手段，才能为学生提供形式多样、功能各异的感性材料，形象生动的画面，在视觉听觉上给学生留下更深刻鲜明的印象。言简意赅的解说，悦耳动听的音乐，以调动各种感官功能，增加教学的魅力，同时也能把现实生活中经常发生但学生不了解的一面展现在学生面前。例如，在《经济生活》中关于信用工具、在《生活与哲学》中关于矛盾的知识点对学生而言是比较陌生晦涩的，我们可以运用多媒体手段向学生演示相关情境，把将同学们从课堂引入生活世界，在现代科技以声光电等多种感官形式所创设的课堂氛围中，带给学生强烈的视听冲击与情感触动，从而给学生留下现货的印象，升华学生的思想境界，进一步深化我们的课堂效果。
5. 教师应当把握好课堂的导向
生活化的课堂意味着大量的教学资源的引入，学生的自主探究、合作学习、讨论辩论等新的学习方式和思维过程的引入，意味着教师更加需要加强对课堂的掌控力度，为学生提供足够的选择空间和交流机会，主动经历观察、操作、讨论、质疑、探究的过程，富有个性地发表自己的见解。同时，当学生的思维出现了偏颇时，教师必须及时进行引导，加以点拨；当学生展示出思维的火花时，教师必须及时加以肯定；当课堂讨论取得了一定的成果时，更应当趁热打铁，让课堂成果转化为文字，成为全班共享的思想果实。
6. 加强体验实践
在教学“银行与储蓄”时，笔者让学生运用所学的股票、债券、储蓄、商业保险等知识，结合家庭经济收入或个人零用钱制定一个理财方案。学生积极响应，其中一位学生设计了一个颇有创意的理财方案，取得了良好的效果。基本情况是这样，父亲：贾××，45岁，在电力局工作，月收入5000元左右；母亲：王××，40岁，在卫生院工作，月收入3000元。家庭储蓄主要为一年期定期储蓄6万元，已经有了五个月，购买了五年期凭证式国债3万元、活期储蓄5万元。正当他们准备买房时，中国人民银行决定，从2007年1月1日起上调金融机构存贷款基准利率，其中，金融机构一年期存贷款基准利率均上调0.27个百分点。因此，需制订一个合理的理财方案。①五个月前存入的6万元存款是否办理提前支取？②3万元的国债又该怎样处理？③是否该为自己在校期间购买一份保险？买何种保险较好？④加息后房价走势如何？现在该不该买房？他们通过一系列的比较研究，终于选择了一个可行的办法。通过此种方式教学，学生通过模拟体验了银行与储蓄同生活的联系，加强了体验实践，加深了对知识点的理解。
7. 注重静态教学资源选取的生活化处理
细心的教师不难发现，生活中有很多现象可以和教材内容联系起来。教师在教学中要注意正确、灵活、创造性地使用教材，活用教材，努力做到使自己的教学源于教材，高于教材，为学生的自身发展拓展道路提供帮助。教师在备课前可以充分利用网络、报刊、杂志等途径收集与课程相关的资源，把发生在现实生活中的时政热点，以及学生生活中的事引进课堂，借以激发学生的学习兴趣，提高学生分析问题、解决问题的能力，也有助于学生的理解与记忆，从而实现教学与生活的和谐统一，丰富思想政治课教学的品味。
总之，让高中政治课堂走向生活化，不仅是新课改的要求，更是时代形势的要求使然，是教学的必然潮流，我们需在生活化教学策略的影响下，让政治知识充分彰显其学科魅力与意义，让学生在政治知识的探索中彰显生命的价值、生活的美好。
参考文献：
[1]蔡锐强，谈高中政治教学“生活化”的实施策略[J]，西江教育论丛，2009（2）.
中职生学习计划范文6
关键词： 中职学生 职业规划 就业指导分析
目前伴随经济的进一步发展，我国企业的生产力进一步提升，对一线技术人才的需求更旺盛，这无疑是中等职业教育的一次发展契机，尤其是技工学校这类培养一线技术人才的学校，在这个大环境下，虽然技术类学校的学生逐年增长，但是在实际中不难发现这些学生在就业时存在很大问题，而这个问题正是未来一段时间内中等职业学校必须尽快解决的问题。大多数家长将学生送入技工学校就是为了孩子能学到一门技术以帮助就业，因此，若想保证一个技工学校对于学生的吸引力，提高就业率就是最重要的事，同时，在帮助学生就业的过程中还能无形中提高学校的办学质量，促进学校的持续健康发展。在经过实践经验的总结后，我们不难发现，帮助学生制订职业生涯规划与就业指导是最有效的方式，在学生入校之初就引导他们树立就业意识，提前做适合自己的职业生涯规划，这不仅能帮助学生在心理上提前适应就业，而且能为学生进行技术学习提供动力，让他们在就业准备时具有主动性，同时，技工学校的教师要给予相关就业指导，为他们提供最新最准确的就业信息，将之前总结的就业经验传授出来，引导学生培养就业竞争力，帮助学生发挥自身优势，找到合适的就业岗位，同时引导学生学习相关法律法规，形成自我保护意识，在提高就业率的同时，真诚地从学生角度出发，对他们进行保护，在这一系列的帮助中完成教师义务，同时实技工学校的价值。
一、职业指导的内涵
职业指导顾名思义，就是对职业发展进行指导，就我国的职业指导发展情况看，目前职业指导主要是帮助学生了解目前的社会情况，明白自己所处的就业处境，让学生在面对就业时不至于一无所知，感到迷茫，再来就是帮助学生了解现在用人单位对于人才的需求，以及自己的优势劣势及兴趣所在等，帮助学生找到适合自己的职业，提高学生就业岗位与自身的匹配度，从而间接促进学生工作的稳定。当然，针对个人不同情况的咨询也很重要，每个学生遇到的情况都会有所不同，作为技工学校的老师，我们要主动在学生就业时成为学生的依靠，及时给予指导咨询，帮助学生就业，找到适合自己的职业。
二、中职学生由学校人向职业人转变过程中凸显的问题
1.中职学生职业意识淡薄。
据目前在我校的观察看来，一般学生年龄还比较小，对于职业的概念都还不是很清楚，没有一种承担责任的意识，更别说考虑职业的发展，沉浸在学生这个身份中，没有意识到自己即将迎来身份的转变，因此，也不会为走向职业而做出规划，在这样的影响下不仅是在面临就业时感到恐慌，更会影响平时学习，在平时就没有为就业做准备的想法，学习动力不足，这一系列的影响显然对于就业有很消极的影响。
2.中职学生定位不准确。
所有职业都需要清晰的自我认识，对于中职学生来说，将来就业面对的岗位必然是最前线，但是很多人没有意识到这一点，比如技工学校的学生，总认为自己有技术而不顾用人单位的实际需求，盲目开条件而导致就业失败，这些都是由于缺乏清楚的自我认识，在就业之初应该结合自身能力及用人单位的需求，二者相互结合，选择适合自己的职业，首先进行锻炼，在实践中先提高自己，脚踏实地，实现现实需求再考虑个人追求。
3.中职学生为人处世能力较差，缺乏团队合作精神。
就目前学生的状况看，大多数学生都是独生子女，且缺少团队合作的锻炼，在日常的生活中养成了以自己为中心的思考习惯，而这种学生是用人单位最不愿意接收的，这样发展下去无论对于他们的工作还是日常人际交往都有消极影响，特别是在工作中，如果没有较强的处世能力，则将直接影响工作的质量，某些学生甚至会因此背负巨大的心理压力，显然，在就业时具备良好的处世能力非常重要。
三、如何对中职学校学生进行职业指导
用人单位所需要的人才除了需要基本的硬素质，还需要软素质合格，这个硬素质除了指专业技术意外，还要求基本文化素质过关，因此，中职学校在进行技术教育的同时，也要注意文化课的培养，特别是技工学校，虽然技术教育是重点，但不能忽视文化教育，同时，还有对学生软素质的培养，培养学生过硬的心理素质，积极的就业心态，以及建立良好人际关系的能力等，这些素质的培养都非常重要。在这种意识下，中职学校应该从以下几个方面对学生进行职业指导。
1.要使学生认识到就业的社会客观性。
就业环境受到诸多因素的影响，而这个大环境显然不是一己之力可以改变的，这就在一定程度上造就了就业的社会客观性，而这种客观性必须为学生所承认，只有这样才能以积极的心态面对就业。同时，随着国家综合实力对的进一步增强，对人才的要求越来越高，有较高教育层次的大学生及拥有丰富实践经验的下岗工人等成为用人单位更青睐的选择，在这种情况下，中职学生的竞争力相对较弱，技工学校的学生若想在这种情况下顺利就业，就必须认识到自身的不足，并加以提高，在此基础上建立适合的求职期望，抱着正确的工作思想投入就业中，只有这样才能保证顺利就业，满足最基本的现实需求。
2.实现中职学生自我完善，提高自身综合素质。
所有竞争的核心都在于素质的竞争，这个素质除了学校基本的教学培养外，更多的在于学生的自我完善，通过各种方式参与到社会实践中，在社会实践中扩大视野，了解自己的定位，认识社会的基本情况，为将来的就业做好心理建设，同时在这个过程中形成最基本的职业期望及职业规划。当然，学校应该给予一些帮助，比如在进行技术培训时可以多安排一些需要合作的任务，培养团队合作意识，帮助学生适应团队合作，再来可以通过一些讲座，传授我们带往届学生的经验，告诉学生一些求职技巧，等等，鼓励学生自我推荐，实现就业等。还有很重要的一点在于，一定要带领学生了解相关法律，帮助学生树立自我保护意识，这既是一个学校的义务，又是教师最基本的责任。
3.提升中职学生职业道德修养。
一个有道德感的人理所应当更受到用人单位的青睐，通过总结往届毕业生的经验也不难发现，一个拥有奉献精神、责任感的学生在就业时绝对是被优先考虑的，特别像技工学校的学生在一线工作，更加需要这些奉献感、责任感，用人单位需要员工保障生产，但实际情况下，很多刚上一线的学生刚开始就觉得苦，不负责任地自己直接离开，这对用人单位来说不仅是损失了培养员工的成本而已，更是影响了生产的重要事情，因此，具备良好的职业道德在就业时受到如此重视也就不会觉得奇怪了，并且，一个职业道德修养高的员工，能够得到更多锻炼，迅速成长起来，因此，技工学校除了教授技术，还应该把职业道德教育放在重要位置。
4.教育中职学生要勇于面对现实，努力适应各方面的环境。
从有父母学校可以依靠的学生到只能依靠自己的工人，这种身份的巨大转变显然是很难接受的，尤其对于中职的学生来说，这真的比较困难，但社会是残酷的，没有那么多时间让他们适应，这就要求学生克服这个困难，树立积极的就业态度，当然，学校也可以给予一些帮助，如在学生就业前就进行相关心理准备建设工作，帮助学生做好就业准备，明白社会虽然残酷，但在积极的态度下，所有困难都将克服，只要学生愿意积极调整自己，总是可以适应的。
5.教育中职学生与他人建立和谐的人际关系。
人际关系的影响力其实非常大，对于用人单位来说，良好的人际关系是生产顺利进行的保障，因此，良好的处理人际关系使学生会更容易就业，而对于学生自己来说，好的人际关系不仅能够帮助适应就业，对于以后的职业发展也有积极影响，但是职校学生周围也都是学生，在陌生而复杂的新环境中会不知所措，这就需要学校提前给予相关指导，帮助学生在复杂的新环境中立足。
四、结语
就业是中职教育的一大重要目标，培养能够在一线为企业生产、管理及服务的中级技术人才是中等职业学校的一大任务，特别是像技工学校这样有相关生产技术的学校，肩负着生产的重要任务，这就要求中职学校发挥自身特色培养学生，让学生在掌握理论知识的情况下掌握实践技能，在自我的这种正确认识下，找到适合学生的发展方向，而且需要在校时就带领学生在校时进行相关实践，帮助学生积累经验，让用人单位在招聘时能够迅速找到可以顶岗的学生，这也在无形中提高学生的竞争力，提高就业率，同时引导学生设计科学合理的职业规划，再辅以相关就业指导，最大限度地开发学生潜力，进一步增强学生的优势，促进中职学校教育目标的实现，把帮助学生设计职业生涯规划与就业指导当做一个重要课题研究，既能够帮助学生顺利就业，又能够实现中职学校价值，提高学生对于中职学校的信赖度，让技工学校不仅被认为是技术培训机构，而且要通过这样负责任的一条龙服务培养学生树立自己的威信，让学校的系统更完善，成为学生及家长用人单位都信赖的学校，增强学校的吸引力，用这种帮助就业的态度及实践将中等职业教育的发展推向更高处。
参考文献：
[1]王琴.中职学校学生生涯规划发展和就业指导研究[J].职教论坛，2008，11：39-41.
