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心理班会总结范文1
一、班会主题：我的大学
二、活动目的：为了帮助同学们了解大学生活的多样性，明确大学生活的意义和目的，进一步为自己将来的生活方式做好充分的考虑和选择。同时增进班级同学之间的了解，加强班级的凝聚力。
三、内容摘要：
本次主题班会共分为四个模块，“展望大学，明确目标”、“大学生活，丰富多彩”、“珍惜生命，学会感恩”，“融入集体，活出自我”。首先，主持人开场。第一个模块以ppt形式展出，让大家学会自我定位和确立目标，并请沈香香同学为大家朗诵汪国真的《热爱生命》，以此共勉。第二个模块则以图片ppt的形式呈现，并搭配主持人的解说，比较简略。第三个模块以一小段视频开始，让大家正确认识生命中的一切悲伤与不如意，ppt与主持人相配合，让同学们回忆亲情和友情，并以一首范玮琪的《那些花儿》结束此模块。第四个模块则以游戏的形式展开，让同学在合作中感受到集体的力量，团结的重要性，增强班级的凝聚力。最后请学习委员代替班主任做一下班会总结，主持人宣布班会结束。
四、总结经验：
1、班委齐心，共同合作。
此次班会由五位班委全权负责，共同合作完成。班长负责申请教室、借相机、采购班会用品；团支书负责主持与修改ppt；学习委员负责板报和采购班会用品以及班会总结；文体委员负责采购班会用品以及组织游戏环节；心理委员负责班会策划、制作ppt、整理班会成果以及撰写班会总结。各位班委商讨班会流程，积极完成自己分配的任务，互相帮助和提建议，才使得我们的班会在轻松和谐的氛围下结束。
2、动员大家，共同参与。
此次班会不是仅属于几个人，而是全班同学共同的记忆。游戏环节，我们尽量找取适合集体参与的活动，让每个人都感受游戏的乐趣、集体的强大、团结的重要性，在无形中自然而然地增强班级凝聚力。
3、气氛温馨，寓教于乐。
此次班会因班主任没有到场，便更增加了几分轻松的气氛，没有将班会上成思修课。采购小组采购了足够的小食品供大家品尝，并且参与游戏的同学不管输赢都会不同的奖品。并且我感觉比较好的一点，是我们的游戏选取合理，而且能够创新。通过传话游戏，同学们了解到话语的失真性；拷贝不走样则增强同学们的团队意识；跨越障碍时，全班人能共同在没有障碍的情况下指挥一位同学往前走，而没有被发现，我们的同学真的很棒！
4、主动帮忙，热情参与。
感谢班长晚上十点为笔者送来带有照片的相机和内存卡，感谢团支书对ppt的修改和与笔者的相互配合，感谢沈香香同学和刘佳音同学的精彩表演，也感谢每位同学积极参与到游戏中来，让班会顺利进行。
五、吸取教训：
1、时间分配不合理。
班会前半程进行较快，内容不够丰满，而游戏时间过长，这也是事先没有彩排的缘故。
2、采购的用品无法报销。
团委工作处要求必须有发票才可以报销，但采购小组去的采购点不能提供发票，只有收据；并且采购中有食品，所以不给报销。最后决定，采购费用由班费垫付。
六、活动成效：
通过班次班会，同学们初步认识到大学与高中生活的不同，增强了对大学生活的感悟与了解。同学们彼此之间也更加了解与和谐，班级凝聚力不言而喻。
最后，衷心的祝愿我亲爱的小伙伴们，大学生活身心愉快，四班越来越好！
13级4班心理委员：于安冉
XX年10月18日晚我们专业在5教的311成功举办了第一次心理班会，主题是“我的大学”，由于这个主题太宽泛，所以在写策划书的时候我就准备了3个环节，每个环节都是由一个心理游戏和一段视频组合成的，都有着相应的指导意义，我的切入点包括：亲情、友情、创新、梦想、合作等。这次的班会主要是为了培养同学们一些关于生活学习的重要理念，引导同学们一种积极向上的生活态度，并增进同学间的感情，营造一种温暖和谐的集体环境。
这次班会之所以能够顺利完成，少不了其他班委的帮助和同学们的积极配合。作为心理委员，由于我是初次主持这样的班会，所以开始有些紧张，但后来同学们都非常积极的融入这次班会中，我那根紧张的弦也松下来了。在班会过程中，我们气氛和谐，畅所欲言，讲真心话，认真思考，坦诚面对难题，同学们对梦想的见解也是独到新颖。在“个性名片”中我们看到了富有个性的每个人，在《泡芙小姐的毕业照》中我们回忆起往事旧友，在“用途无限”中我们来了场头脑风暴，在《只要出发，就会到达》中我们知道了梦想并不奢侈，只要勇敢的迈出第一步，在“心理之声”中我们懂得了珍惜现在，在《父亲》中我们明白了亲情珍贵，感恩在即，总之，在小游戏与小视频的穿插中我们充分的感受到了这次班会的娱乐性和教育性。
心理班会总结范文2
xx月份我协会在院团委的正确领导下，通过学工处和心理健康教育指导中心的指导下，各新老会干的能力在别样的十一月尽情展现出来了。
xx月12日，我协会宣传部出版了电影《惊天动地》展播海报，《惊天动地》是一部关于汶川地震的最新电影。
XX地震关系着每个中国人的心，关于汶川的一切，每个人都格外关心，11月14日晚7：30心协在1栋101教室展播关于xx地震的电影《惊天动地》，当晚，101教室座无虚席，心协的会干还搬来小板凳，增加了三十多个位置，同学们聚精会神地观看电影，许多同学被电影中的解放军在没有工具的情况下用双手挖废墟去拯救伤员的画面感动到流泪。这次电影的展播不仅丰富了同学们的校园文化，而且提高了心协会员们的积极性，同时培养了会员们的不畏艰难、勇往直前的奋斗精神。
每年的12月1日是世界艾滋病日，11月29日我协会宣传部展出了宣传艾滋病活动的海报。晚上8时，我协会、青年志愿者协会和右医vpa协会在1-408成功开展了艾滋病知识宣传培训。这次培训让参与活动的会干们掌握了相关艾滋病知识。
11月30日，我协会宣传部展出了预防艾滋病的宣传海报。从海报中，同学们可了解到艾滋病毒的传播途径和预防的措施。
11月30日下午6点，我协会在1-201教室召开全体会干的会议。谢光威会长向会干宣布了心协获得“优秀社团”称号和11名会干获得“社团之星”的喜讯，这喜讯更加激励着每位会干努力工作。同时强调12月1日关于预防艾滋病宣传活动的相关内容，并计划近期请心协的指导老师为心协会干开展一次心理健康的讲座。最后，会长为考察实习干部的工作能力，让实习干部策划关于我协会成立五周年的庆典活动。
十一月份，各实习会干在老会干的带领和指导下开展各项活动并出色地完成活动。
心理班会总结范文3
为了响应学院五月心理月的号召，提高我班学生的心理健康知识水平，增强心理保健意识。懂得人际交往，建立和谐的人际关系。同时在校院里掀起关注心理健康的热潮，让更多的人来关注大学生的心理健康问题，让更多的人对心理健康引起足够重视，我班举行了主题为“我爱我”的心理健康主题班会。
首先，在班会开始之前，我们邀请了主题班会总结“诚信考试，诚实做人”庞世义辅导员为我们讲解宣传有关毕业信息及申请免听的信息，让我们提前对剩余的大学生活有了个初步的发展前进框架，也让我们当中的某些准备申请大三免听的同学对申请免听的程序有了较为详细的了解。
其次，由班里的心理委员讲解“525----大学生心理健康日”的由来 和大学主题班会活动总结 “班风建设之我见”生心理健康的重要性。讲解之后，进行数字手心游戏，通过游戏加深同学们之间的友谊与默契。奖励游戏胜出的队伍中，并让胜出者说出游戏心得。游戏过后，进行一个心理测试。通过一个简短的潜意识心理测试，让同学们对加深对自己的了解。通过以上两个活动，进一步说明心理健康的重要性。
最后，通过观看照片加文主题班会总结 批评与自我批评字的形式，让同学们在欢笑声中回忆起大家一起走过的日子，更加珍惜彼此之间的友谊与缘分。由心理委员对班会进行总结，再一次强调此次班会的主题，心理的健康很重要，一个人生理健康和心理健康都是很重要的，就是怕你在不断的生活中失去了方向，这样才是导致事情悲剧发生的最根本，我们一定要调整好自己的心理，使自己能够做到最好！走出属于自己健康，积极的人生路！
心理班会总结范文4
XX年工作总结
在学生会的这段时间里，开展了很多工作。其中运动会是最大的一个活动。运动场上的健儿们充满激情，运动员们在跑到上奔跑，学生会里的人在为了他们呐喊加油。运动会上我们部门的工作是接人还有联系运动员，虽然感觉是小事，但还是很重要的。在运动会期间虽然很累，但是学到了很多东西。看到运动员们的辛苦，懂得了运动员们的精神。在跑到上她们拼命向前冲，不顾一切。
在这段期间我们部门的工作逐渐开始，通过这些工作，我在其中学到了很多东西。
1. 召开各班心理委员开会
通过跟各班的心理委员开会，让她们知道开心理班会的主题，让她们提高对心理方面的认识，让她们回去更好的去开展自己班的心理班会。 2.和院里心理信息部的人开了一个交流量会
跟院里的心理信息部的人交流，主要是吸取她们的工作经验，看我们自身有那些地方要改的，从中改善自己的不足。
3.开了二次心理班会
通过开心理班会，了解很多关于心理健康方面的知识，刚开始的时候是学长学姐带我们去查心理班会，告诉我们怎么跟她们心理委员交流，如何跟她们班打分。渐渐我们的学长学姐对我们放松手，让我们自己去查。我们从各班的黑板报，纪律，地面卫生，主持人，班会是否跟主题一致进行评分，通过和她们各班的心理委员讲她们班会的不足之处，让她们下次改进。
4.演了一个心理话剧
通过演心理话剧让我认识到人与人之间的距离很进，刚开始不熟系的几个人，通过演话剧变得有默契成为朋友。虽然我不是其中的演员，但我知道只要团结，就没有什么困难。她们刚开始拿到那个剧本的时候，不知道如何去演。但之后她们逐渐融入其中，用心去感受角色的感情。排练的时候天气很冷，她们每次排练的很晚，她们都坚持下来了。我相信不管做什么事，坚持都是好的。
XX年工作计划
XX年我们即将走过，迎来的将会是XX年我们继续，继续我们的工作，继续我们全新的面貌，继续我们全新的动力。
今年的工作已基本结束，迎来了将是新的学期，新的气象，新的开始。在运动会上，我们肩并肩地走过一段路程， 做好后勤服务，以身做责，在心理班会上，我们一次次倾听，一次次评比，同学们一次次的回想'深思'回味和成长，但我觉得这些都不是最好最完善的，每一次的心理班会我们听到最多的是抱怨，不愿意。
以下是我对明年的工作计划安排
1.让每位同学都了解我们这个部门每次开展的活动和意义，让她们真正感受家的温暖。
2.在每次开展活动之前每个成员必须交一份相关的策划书。具体安排时间'地点'及负责人
3.各月及时发收心理信息月报表，及时了解各班同学的心理情况。
4.计划实施每月及时召开心理信息委员会议，培养心理委员发现问题的能力，可以及时发现同学的异常情况。
5.培养新委员处理问题的能力，做到发现问题能及时处理问题。
6.参与组织部例会，锻炼成员的胆量，更好的促进我们部门的发展。
心理班会总结范文5
【关键词】班级管理 教育智慧 主题班会
主题班会是在班主任的主导下，全体学生共同参与的为解决班级中的教育问题，围绕某一主题而实施的班会课。有计划地组织与开展主题班会活动是班主任的一项重要任务，是充分发挥集体的智慧和力量，提高学生自我认识和自我教育的能力，在预设与生成的过程中传导着教育内涵的一种良好方式。多年的班主任工作使我深深地体会到，只有运用高超的教育智慧，才能打造出精品的主题班会。
一、结合学生的思想动态，确立和选择适宜的班会主题
要打造精品主题班会，必须结合学生的思想动态，以教育性、针对性、计划性和创新性为原则确立与选择好班会主题。使得主题能够引起学生的情感共鸣，确保班会的发展方向和预期目的的实现。首先，主题的确立和选择必须具有明确的教育目的。明确通过主题班会要解决什么思想问题，对学生的教育应该怎样贯穿始终，以提高学生的认识，注重班会的实效性，避免流于形式。例如针对部分中职生存在的职业迷茫，可以组织《掌握专业技能，放飞职业理想》的主题班会，引导学生树立正确的目标和远大的理想，以朝气蓬勃、积极主动的状态挑战自己的人生。其次，主题的确立和选择必须结合学生在思想、学习、能力、心理等方面的典型思想问题，具有明确的针对性。例如面对部分学生在实习过程中表现出来的怕苦、怕累、怕挫折，缺乏积极奋进精神的问题，组织学生召开《拼搏的今天，灿烂的明天》的主题班会，让学生锻炼品格，涵养心灵，树立肯于吃苦，积极肯干的献身意识，以朝气蓬勃的态度迎接职场的挑战。第三，主题的确立和选择必须有计划性。对组织每一次主题班会要有一个具体的计划，如选择什么样的主题，采用哪些内容和形式，达到什么教育目的等。有了计划，主题班会就会目标明确，顺利进行，较好地达到预期目的。例如，在一年级主要开展以“职业认识”为主题的系列班会活动，二年级主要开展以“职业能力培养”为主题的系列班会活动，三年级主要开展以“职业品格形成”为主题的系列班会活动。第四，主题的确立和选择必须有创新性。要使班会主题新颖别致，富有吸引力，潜移默化地实现教育目的。例如：为了对学生进行杜绝浪费，珍惜粮食的教育，我们可以让自己设计与此相关的主题，在此基础上，引导同学们就自己提出的主题展开讨论，发表自己的认识和看法。由于主题系于学生的心理情感，教育的效果自然事半功倍。
二、根据学生的心理特点，确立和选择适当的班会形式
班会的主题确立和选择好之后，如何顺利实施是关键。班主任应该充分发挥学生的主体作用，根据学生的心理特点，确立和选择适当的班会形式。第一，主题班会的形式要适合学生年龄特点、寓思想教育于生动活泼之中。中职生思想活跃，兴趣广泛，思维灵活，对新鲜事物充满强烈的好奇心，有强烈的求知欲望，喜欢参加新颖活泼、寓教于乐的活动，而对抽象的、空洞的说教却不感兴趣。因此主题班会必须适应学生的这些特点，把思想教育渗透在活动之中。第二，要不拘一格，采取丰富多彩的活动形式开好主题班会。好的班会除了要有好的主题之外，还必须注意形式的多样化和生动性。要根据中职学生的特点和班会内容的需要选择能发挥最佳效果和最富教育意义的丰富多彩的形式，以高效地启迪学生的智慧，升华思想，影响学生的人生观。例如：我们组织学生发现身边的榜样，在主题班会上让同学们畅所欲言，从身边的好人好事中得到感触，进而形成自我管理、自我教育的习惯和能力。第三，主题班会的策划与实施，要全面发动学生，尽量在班干部的带领下让学生自己去完成，使学生成为组织班会的主人，要让主题班会成为每个学生展示自己的舞台。在活动中，学生既是教育的主体也是受教育的主体，通过学生的主动参与，乐在其中，引起情感共鸣，优化教育效果。第四，班主任要在主题班会中统筹全局，既做导演，又做演员。在同学们对班会主题把握得准确适当时，给予鼓励和肯定；在同学们偏离主题时，就需要班主任用教育智慧及时引导学生回到班会课的目标上来。对整体过程动态掌控、对重要环节适时介入。
三、师生共同总结班会感悟，实现主题的深化和提升
一次成功的主题班会，离不开班主任精彩的总结性发言。班主任要善于针对学生的认识引导学生展开讨论，对问题给以分辨、提炼和升华，利用总结来启发、诱导和点拨，使学生及时认识到事物的本质，认识到召开班会的目的、认识到自己今后的努力方向，有利于学生的健康成长、良好习惯的养成和健全人格的塑造。班主任在总结中还要善于“借题发挥”，适时抓住各种时机由此及彼、由表及里、由现象到本质，点到实质，以深化主题、升华学生的思想，使主题班会发挥出多种教育作用。要使主题班会真正起到教育作用，在班会后更要进行“追踪教育”，以及时掌握来自学生中的信息反馈，抓住学生思想情感方面的变化，从而深化主题、巩固成果。
开好主题班会是良好班级建设的重要手段，班主任要从学生未来发展的战略高度认识主题班会的现实意义，在班级管理过程中，以对学生的爱为前提，全面掌握学生心理，努力探究教育艺术，以精品主题班会促进学生身心的健康成长。
【参考文献】
[1]徐方林. 论主题班会的作用和意义. 班主任之友，2011（17）.
心理班会总结范文6
摘要：针对目前职高学生利用网络的现状特点，以及职业高中班会课的某些不足，将网络时事以一种长期而固定的方式引入到班会课中来，提高养学生有效地获取信息、分析信息的水平，用真实的社会探触学生思想，培养学生主动认知自我与社会的能力，帮助他们确立正确的价值观。
关键词：职高生；班会；网络时事；信息；认知
班会课一直是职业学校德育工作的重要阵地。内容丰富、形式多样的班会课是班主任实施养成教育、素质教育的有效途径。一堂让人回味的班会课，就如一本隽永的书，在不经意间也许能对一个学生产生长远甚至终生的影响。因此，一名有智慧的班主任，应该多为班会课动脑筋，出新招，让班会课在学生的德育中起到更大的作用。
从近几年的实践看，目前职高班会课的形式，主要由以下模块组成：一是常规事务性工作，如班级情况评述与总结、各类活动的宣传与发动等；二是常规教育性工作，如安全教育、禁毒教育、法制教育等；三是节日纪念日类。如“教师节――我给老师的话”、“母亲节，秀秀我做的菜”等；四是临时活动型。如利用班会课的时间做心理游戏及测评，或播放某些有教育意义的电影或视频等。
上述班会课形式，其着眼点主要都在学生的道德教育和心理教育上。这些班会课无疑都将对学生的成长施加重要的影响。但在某种程度上也存在一定的不足，主要体现在：
一、主题选择偏向个人，对整个社会层面关注不够
二十一世纪的信息化时代，要求中学生的社会实践领域不断扩大、认识领域不断扩展，而视野狭窄，只看到自己眼前的东西而目无他物，不关心时政等，恰恰是当下职高生中普遍存在的一个问题。有热血、有激情，富于创新精神和参与意识，关心国家命运和民族兴衰是当代有为青年必须的品质。作为班主任老师，有责任引导他们去关注社会的发展、国家的发展甚至世界的动向、人类的命运，能心系社会，胸怀祖国，树立正确的荣辱观、事非观及爱国主义思想。
二、班会过程偏向单向灌输，全班学生的互动不够
无论班会主持人是教师还是学生，“讲述型”班会一般来说会由指定的准备人，针对某一专题做一定的材料收集，然后制成课件或其他形式在全班进行讲述。中间的互动方式比较单一。在这种情况下，需要做前期准备的仅为少数人。大部分学生由于事先并没有对相关信息的了解，一直处在被动接收者的位置，参与热情不高，实际收效受到影响，班会课容易变成某一人或几人的“独角戏”。
三、目标偏向学生的执行力培养，对学生分析能力思考能力重视不够
对于职业高中的学生来说，形成对自己、他人以及社会的正确认知是他们在高中阶段的重要德育目标。“授人以鱼不如授人以渔”，一个人的成长，除了老师和家长的说教之外，学生自身对问题的分析和思考以及由此产生的发自内心的了解和认知，才是构成其个人人格的关键。
因此，班会课我们还大有可为。事实上，现代网络的普及，让我们在班会课的内容和形式创新上都有了更好更多的选择，提供了更广阔的提升空间。
我们首先看看目前职高学生的网络运用现状。通过对本班37名同学进行的关于网络运用的问卷调查，发现两个最大的特点：
1、上网时间长。每天上网时间3小时以上的有12人，占33%，2小时以上的22人，占61%，电脑是他们最主要的业余生活。学生们进入职高以后，学习压力比普通高中要小，作业量较少，空余时间相对更多。再加上他们自觉学习性比较差，一般会将大量时间放在电脑上；
2、上网内容单调。85%经常玩游戏，73%是找朋友、聊天，29.1%是关注娱乐新闻，27.9%是关注体坛动态，27.5%是看新闻；另外，随着微博的兴起，68%的学生都有自己的微博。而在这些学生当中，被他们加为微博关注的除了同学、朋友之外，其余的名人基本上都是体育或文艺明星。
总体来说，相比普高学生，职高生自主学习能力弱，他们对于网络的需要更多是为了打发时间，寻找寄托。由于学业上的不自信加上作为职高生的某些自卑心理，不少同学在家庭人际关系上处于半封闭状态，转而在网络上寻求满足感。
我们再对比一下美国儿童有线电视广播公司提供的调查（多选），结果表明：美国儿童上网67%是为了获取信息，65%是玩游戏，49%是聊天或使用BBS，48%的儿童利用互联网做研究和创造性的活动，46%的儿童下载网上资料。
不言而喻，美国中小学生利用网络最主要的目的是获取信息，以及做研究和创造性工作。而我们的学生上网的主要目的无非是游戏、娱乐、找朋友聊天等。而对于形形的网络信息，他们很少进行深入分析和代入思考。既没有这种习惯，也缺乏主动分析材料、理解材料的能力。这种差距当然不是短期内可以缩小的，但我们也不妨从试着将网络时事热点引入到班会课中。通过这样的方法，培养学生围绕主题主动收集、加工和利用信息的能力，养成主动研究的习惯，让学生由被动接受知识的状态转变为主动学习和探索的状态，从受教育者转变为主动解决问题者。事实证明，只要实施得当，是能收到不错的效果的。
四、实施策略
在整个实施过程中，学生的动机与兴趣是班会成功的一半。因此，让学生自己来策划、选题与主持，实现在过程中进行教育，在体验中促进成长的目的，是整个活动的宗旨。具体操作如下：
1、分组。全班共分为6个组，争取人人参与。这6个组分别是主题组、事件回放组、网络声音组、我的观点组、延伸思考组及会后总结组。
课题组负责收集本月主要网络热点事件并进行简单评述，以供同学们选择下次班会讨论的主题；事件回放组负责以幻灯片或真人演绎方式（小品式）向全班同学回放整个事件的起因及过程，要求直观、生动；网络声音组则负责收集来自网络的各种评论和声音，要求找出那些有代表性、立论精彩、用语精到的意见；我的观点组则由学生表达自己的意见，对来自网络的不同声音给予评价；延伸思考组则负责跳出事件本身，联系与之相关的问题，或联系自身实际发言。这两组在展示时，也鼓励其他组的同学表达自己的意见，以期达到思想的交流与碰撞。最后在课后由总结组负责出具一份班会总结，要求观点鲜明，条理清楚，可读性强，能体现本次班会课的各项成果。
2、具体安排上的注意事项。将网络热点讨论纳入班会课的常规内容，一个月一次。一个组内，组员固定，选出组长，负责组织协调本组准备工作。每次班会，同一个组承担的任务要进行轮换。
3、活动总结。每次班会结束前，由班主任及各组组长选出最佳表现组，进行奖励，包括德育操行加分及适当的物质奖励；及时将总结组出具的班会总结打印并张贴在班级，形成“班会园地”栏目。
五、时事热点选取的原则
时事素材的选择可以大至国际关系，小至街谈巷议，可事关国计民生，可以只为一家之喜乐或一人之安危，但它们的共同特点应该是，学生有兴趣，内容可探讨，影响可延伸。下面分别举例说明：
1、学生有兴趣。能引发大多数同学共鸣的事件，应是能满足大多数人的兴趣的，具有健康向上的有积极正面意义的教育效果的事件。比如结合“天宫一号”的发射，我们组织了一节关于中国“飞天”的班会课。在这节课上，不少同学通过大量课下的准备和学习，用深入浅出的方法展示了近几年来我国神州系列飞船的成果，介绍了未来几年的发展方向。还有同学特意收集了当年老一辈科学家为了祖国的航天事业奋勇献身的事迹进行演讲。全班同学不仅好好补充了不少应该了解的科学知识，也受到了一次良好的爱国主义教育。会后，一些同学主动到网络上下载了电视剧《五星红旗迎风飘扬》来观看。
2、内容可讨论。要求整个事件有一定复杂性，可挖掘的地方多，是一起立体化而非平面化事件。比如说前不久引起网上较大影响的深圳某公务员殴打父亲一事。班会课上，学生们尝试着从多方面、多角度来思考问题。有同学认为，什么家庭出什么样的人，有打父亲的儿子，就有不合格的父亲，子过在一定程度上就是父过。有同学说，父亲把可控的家庭纠纷拿到媒体上讲，会给儿子带来很大的精神压力。有的同学则想到，虽然儿子看似诚恳地道歉了，但他们的问题绝不是一次道歉可以解决的。我的观点组代表发言时，提出这起事件，不是简单的代沟问题，而是长期以来两代人的性格缺乏调整，硬性磨合的结果。所以他们提醒大家，在与父母相处时，有问题要马上解决，而不能等待长期沉默下的爆发。不少同学反映，这堂课引发了他们对家庭中亲子关系以及家庭成员间相处模式的深思。
3、影响可延伸。要求选取的素材，意义深远，能触动学生心灵，给予他们真善美的教育，其影响力可延伸至学生未来的人生。比如发生在江苏苏州的女孩在倾盆大雨中为乞丐撑伞一事，就被同学们选为时政班会的素材。大家在讨论过程中，除了对女孩的行为表示赞赏外，把更多的思考放在了为什么大多数人会选择旁观以及“如果是我，我会怎么做”这两个问题上。很多同学都认为不能简单地指责没有及时伸出援手的路人，而是要认真思考其背后深层次的原因。如何对待弱势群体，如何对待每个人心中隐藏着的自私的“小我”，这节班会课对学生以后的为人处事，应该说是产生了一定的影响。有同学在总结上说，把在这类事情上的想法启发出来，成为整理自己思想的一个契机，让我们能够更明确地走好以后的路。
综上所述，通过每周一次的网络时事班会，将学生的部分精力进行健康的转移，不但从一个问题上完成了对学生的群体教育，丰富了班会课的内容，扩大了班会课的广度，而且培养了他们收集信息的习惯和能力。同时，在这个过程中，通过课堂上讨论、辩论、讲评、手抄报等形式，使学生之间观点、思维相互冲击、补充，诱发他们思考、交流，使学生对个体与他人、个体与社会有了更深入的认知，对他们形成正确的价值观大有裨益。
参考文献：
[1]钟启泉,黄志成编著.西方德育原理[M].陕西人民教育出版社,1998.
[2]李醒东.心理健康教育与德育教育过程中的价值错位[M].心理学.中国人民大学书报资料中心 , 2002(8).
