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初三考试总结范文1
这次我的考试成绩总体上说是差强人意。较上次下降了10分，真是个不小的数字。其中原因，主要是语文、英语分数不够高，化学、物理、生物成绩也有下降。语文、英语应该是我的强科，可成绩却不尽人意。
当初估计语文在110分以上，英语得有98、9分，可实际比预期差太多了。除了平常要注意语文的学习、积累外，我还要重视起英语这一科。我一直不重视英语，总是认为英语太简单，不值得去努力，考前也不复习，考试时不认真，因此平常虽英语成绩不错，但一到考试就考不出高分。
我觉得我的头脑更善于进行逻辑思维，而不善于记忆现有的东西。这就导致我的理科成绩高于文科成绩，文科的东西到临考前才勉强记住。希望以后可以找到适合自己的记忆方法，提高文科成绩。
我平时比较懒，从不早期加班学习，那些该记的东西到考试中的几天才记，效果当然不好。我以后会尽量改掉这种坏习惯，学过该记的东西当天就记住，考试时复习就简单了，可以做到统筹兼顾，大幅度提高成绩，不像以前，到考试才复习，总是不能把每科都复习透彻，甚至复习不完。这次也是，到考试还没来得及复习生物，结果生物只考了46分。
另外，我还要多预习后面的知识，这次政治就考了许多没学的知识，如果我提前预习的话，一定能考得更好，拉开距离。
考试时我一定要认真思考每个问题，化学就是因不认真而减了许多分。
我的目标就是保持现在成绩，做到以上各点，达到新的高度。
至于每一科错题的具体情况，我不打算写出来了，第一是没有意义了，第二
是我各科卷子还没发。
初三考试总结范文2
一、针对期中考试作整体总结
大家先对自己的期中考试整体情况做一个总结。总结一下自己成绩进步或者不理想的原因，例如可以问问这次考试，你是否达到了期望?名次、成绩是上升还是下滑?如果上升，是因为题目适合你?还是同水平的同学出现了失误?还是你的水平真正上升了?如果下滑，问题又出在哪里?值得一提的是初三每一次的考试排名都非常重要，这关乎与能否考进一所好的高中学校。在总结问题的期间，衡量自己的位置也是相当重要的。
二、针对考试知识点总结
知识点的总结是初三期中考试总结最重要的一环。所以同学们要注意以下两点：一是根本不进行总结，那么你下次可能还掉在相同的陷阱里，这就是很多老师都建议学生有自己的错题本的原因了。二是不“就题论题”进行总结，“就题论题”的总结只会让你在下次考试中掉在一个相似的陷阱里。
三、吸取经验，总结考试技巧
初三的同学应尤其注意，要把每一次考试当成是中考的真实演练。当你再次回顾整个考试过程时可以针对以下几个问题进行思考：
1、这次考试你的策略是什么?时间安排是否合理，有没有出现先紧后松或先松后紧的现象?
2、有没有出现填错答题卡，或者一些很明显的低级失误?如果有，你要怎样让自己记住这个血的教训?
初三考试总结范文3
在初三学习中，学习目标和计划起着举足轻重的作用，如果没有尽早明确学习计划，学习劲头、效果就会打折扣，成绩也难以提高。初三生要对自己有客观认识，尽早制订好适合自己的每周学习计划。
[起跑准备]
制订计划要趁早
问题：什么时候订计划、怎样订计划最好
在初三学习中，学习目标和计划起着举足轻重的作用，如果没有尽早明确学习计划，学习劲头、效果就会打折扣，成绩也难以提高。初三生要对自己有客观认识，尽早制订好适合自己的每周学习计划。计划既不要过简，也不必过繁，要有的放矢，可操作性强。学生的学习计划以“周”为单位制订最有效，这样不会因为计划时间过长让自己厌烦，也容易调整自己的学习状态。一星期只做6天计划，把星期天空出来，劳逸结合。初一、初二学习的知识和初三新学期所学的知识是相互关联的。在学习新知识的同时，学生还要注意复习以前遗漏的、没掌握的知识点。
[学法导航]
以“渔”获“鱼”七步法
问题：制订目标后怎样来一步步实现
对策：学业、生活、心理七步法
1、合理利用和安排时间
“凡事预则立，不预则废。”刚上初三，最好能订一个学习计划，长远计划和近期计划相结合，最好能细致些，具体到早、午、晚做什么、学什么、复习什么。
2、平衡各科，注意基础
妥善处理好优势科目和劣势科目的关系，尽量保持平衡。专家认为，对刚升上初三的学生来说，各科一般是一边上新课一边复习学过的内容，这个时候，相对来讲，供学生自由支配的时间多一些，我们可指导学生在自己较差的科目上稍微多花一点精力。而化学这门新学的科目，从一开始就要认真打好基础，即使不一定成为优科，也不至于成为弱科。
到了中考前三个月，情况就有所不同了。可能经过几个月的努力，原来相对较弱的科目已经有了明显的进步，也可能收效仍不是十分显着。但这时如果再偏向弱科的话，很可能把比较强的科目也拉了下来。因此，应该在尽量照顾弱势科目的前提下，全面兼顾各科，并且努力提高优势科目，以期在优势科目的考试中与别人拉开差距，弥补弱势科目的不足。
3、搞好生活，保证学习
从某种意义来说，高考[微博]、中考不仅是智力的竞争，也是体力的竞争，“开夜车”或不午睡，牺牲休息时间去突击学习会搞垮身体，不值得，实际上也不利于学习。总之，生活越有规律，学习成效就越大，成绩上升就越快。
4、加强思维能力培养
多思多问课堂上，老师讲解的内容相当丰富，并具有很强的逻辑性，他们所讲的很多东西往往是多年教学实践的经验所得，是课本上根本找不到的，对培养我们的分析、判断和推理能力具有很大的帮助。所以，课堂上学生一定要紧跟老师的思路，集中注意力听取他们一些独特的见解，掌握他们的思维方式及其认知规律，并认真做好笔记。课外，更要多向任课教师请教，以加深理解，拓展知识面。
培养思维能力的另一途径，就是经常运用逻辑思维进行独立思考，使自己的思维能力不断得到锻炼和提高。
5、仔细分析错误，避免重犯
对于做练习或各种测验中出现的一些错误，不能只简单更正一下就完事，而要认真地加以分析，找出造成错误的症结所在。这些症结正暴露了我们掌握得不够牢固的某些薄弱环节，因而要及时地查漏补缺。可建议学生设一个错题本，通过分析错题，明白自己的弱点，经常拿错题本翻翻，可进一步巩固基础知识，以避免下一次重犯错误。
6、善于归纳和总结
归纳和总结，这是使知识条理化、网络化和立体化的关键一环。
可从两方面进行总结：
(一)内容上，分科、按体系、分章节。
(二)时间上，每节课后、每次作业后、每轮测验后、每日、每周、每月，都应及时梳理、巩固知识点。
7、满怀信心，提高素质
保持一颗平常心，放松自己的心灵，不要被分数牵着鼻子走，在竞争压力面前不屈服，在挫折面前不灰心丧气，学习上尽力而为，即可问心无愧。
[体育攻略]
应对体育测试，从现在就要练起
体育考试是很重要的，这个方面主要靠平时的锻炼，体育课上能够按照老师的要求做好，加上平时多注意锻炼身体，基本上体育考试都不会有太大问题。因为体育有基准分，即体重最高多少，最低多少，所以如果孩子的体型是小胖墩或者太瘦，都会影响成绩。因此，孩子要注意日常饮食和锻炼，以拥有一个匀称的健康的身体。
初三考试总结范文4
关键词：学习信心；学生基础；灵活复习
在文章的开头我要对“初三数学后进生”这一名词说一下我对它的理解。我认为，初三数学后进生应该是那种到了初三阶段因数学偏科而造成的后进学生，并不是那些所有科目都不理想的学生，那类的学生应该定义为后进生，而不是我所定义的数学后进生。
毕业与中考是长期以来初三学生所面对的两大问题，而两者中对于大多数学生来说后者是极为重要的。因为中考可谓是学生学习生涯的第一个转折点，也是通向成功之门的第一个敲门砖，本文我将阐述对于初三数学后进生来说，如何在数学上拥有这块敲门砖并且直击中考，获得成功。初三是初中阶段至关重要的一年，特别是对于数学来说，可能你初一初二的数学学得不是很理想，但初三这一年只要方法得当，就一定能取到好的成绩。几十年的初中教学工作让我对初三数学后进生总结出了一套行之有效的教学方法。我针对初三数学后进生的教学方法及措施如下：
一、摸清学生状况，提升学习信心
对于这种偏科型初三数学后进生，根据我多年的经验，他们是很容易提升的，同时也是很能提升教师的教学荣誉感的。我指的这种类型的偏科生往往是别的科目还可以只有数学不理想，或者是文科还不错但理科不好的孩子。这样的学生在数学学习上是有很大的提升空间的，多年的中考成绩也证明了这一点。
针对这样的孩子，我们就要摸清学生的心理状况，并且解决他们在学习数学上的心理问题。这样的孩子往往是因为由于初一初二的基础没有打好，数学成绩一直不理想，越学不好越不想学，形成了一个恶性循环而导致成为数学上的后进生。首先，作为教师我们要用语言来鼓励这些孩子，让他们知道他们身上的优势所在。比如，如果这样的孩子语文好，你可以说：“语文好就证明你的分析文字的能力很强，而数学上我们总要读题理解题意也就是分析文字，这方面你是可以做好的。”这样就会给孩子以学习的动力；其次，我们可以用之前的成功案例来激励他们，可以举几个他们学长、学姐的相似经历，用他们身边触手可及的事情来鼓励他们，给予他们学习数学的信心和希望。潜意识里告诉他们学好数学并非难事，让他们知道自己是可以在数学上有很大进步的。
二、直击中考考点，狠抓学生基础
近几年随着新课改的进行与发展，中考数学的考试标准和范围也在不断变化，作为授课教师一定要抓住新课标中规定的中考范围，有针对性地复习，不做偏题怪题超纲题，做到有的放矢，目标明确。新课标指出：数学教育要面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。
一份中考试卷满分为120分，很多的数学尖子生都能打到115分以上，而对于“数学后进生”来说这个分数是可望而不可即的，但是，作为老师我们要有“海纳百川”的宽容之心，容许差异，承认差异，分层次要求，用爱心接纳他们，并在复习中，做到有计划、有目的、有针对性地不断强化基础，这样才会对他们有所帮助。我们知道中考数学基础题占总分值的80%左右，即约90分左右。只要我们在基础方面严格要求这些数学后进生，就能保证他们不会因为数学偏科严重而与所向往的高中失之交臂。
三、多变讲解专题，采取灵活方式复习
在初三这一距离中考最后的阶段，对于数学后进生来说，特别容易对数学的学习产生暴躁情绪和疲劳现象。老师就要在这个时候关注这样的学生，适时地给予鼓励，缓解他们学习中的压力，调节课堂气氛，变换专题复习方式，引导他们正确对待考试和成绩。在复习的过程中，教师要对这样的学生进行复习方法、考试方法的重点指导，有意识地引导他们归纳、总结复习过程中的经验和教训，形成学生自己的复习方式，达到事半功倍的效果。不搞题海战术，对于例题的选择宁缺毋滥，不做机械性的重复。复习过程中，以学生为主，让学生亲力亲为，没有学生的参与，没有学生的思考，无论教师讲得多么精彩，解得多么巧妙，效果也总是事与愿违的。
初三考试总结范文5
关键词：共同体；学习共同体；体育课堂
一、初三体育课现状
由于初三体育中考的分数直接加入总分，为此初三体育受到了学校、家长、学生的高度重视，其本质上是注重学生的中考分数，很少关注学生的身心健康与体育素养的形成，也就无形中给初三体育课增添了压力，让应该是按体育教学规律等来教学的体育课堂变成了单纯的训练课。学校为了应付体育中考，不仅把体育课都用在训练中考的项目上，还把大课间与课外活动的时间也都用在训练上，哪怕已经能够取得满分的学生也要一起训练。另外，每年的考试项目基本相同，这也直接导致学生一到初三就开始对中考的项目进行练习，基本上初三一年的体育教学，就是围绕中考的项目进行重复练习与定期测验的。这样单调的教学内容和机械的教学方法，使学生对活泼、生动、开心的体育课产生了强烈的厌烦心理，但事实上学生为了中考的分数也不会出现抗拒的行为。
二、构建学习共同体型的初三体育课堂
体育教师不应该让这种现象在自己的课上被放大或听之任之，而应该积极寻求改变初三体育课现状的途径，本人在课堂中通过构建学习共同体来充分发挥学生学习主动性及发展师生之间、生生之间的合作能力，从而达到良好的教学效果。
体育教学中学习共同体是指一个由学生与体育教师共同构成的学习团体。它以共同的目标为引领，通过共同合作交流、探讨来解决问题，从而提高教与学的效率。
1.构建学习共同体的重要前提是科学合理地分组与明确职责
在初三体育课堂中，本人主要是按学生准备报考的项目与兴趣爱好的原则来分组，每组人数为4～5人。把报考的项目相同又有相同运动爱好的同学分在一组，这样在上课时除了集体练习项目外，小组可以按要求或针对本组的问题、任务进行练习。另外，制订好学习共同体的各项规则，选好组长，明确每个人的任务，并注重密切配合。
2.初三体育课堂中学习共同体的活动
（1）利用学习共同体，充分提高个人素质与运动成绩
由于学生报考的项目、自身的运动水平等多方面的不同，以往的教学模式已不适用于初三教学。以往教学模式因考虑到学生掌握技术、场地器材等因素，一般都采用集体练习形式，这对发挥教师的主导作用及防止伤害事故的发生是有利的，但体育中考是考核每个学生的体能与技能，而学生的发展水平又不一样，为此教学应该关注到学生的个体差异。通过构建学习共同体型的初三课堂，能够实现每个学生在原有基础上的进步。因为，在学习共同体内有运动素质好的学生，可以帮助较弱的学生练习，让需要帮助的学生有了一定的内心归属感与更多的学习机会，有了同伴的关心和帮助他们锻炼的信心就会增强。同时，帮助的学生也会从助学的过程中看到自己的不足或增强自信，这会鞭策他们继续加强锻炼。
（2）根据各学习共同体的特征布置有针对性的体育家庭作业
根据各学习共同体的特征布置有针对性的体育家庭作业是非常必要的，这不仅能促进学生体能、技能的发展，还有利于学生形成自觉锻炼的习惯。如果上肢力量较差的，在家里就要多做俯卧撑；弹跳力较弱的，就要加强下肢力量练习等。家庭作业完成情况的反馈，首先每个成员在小组内部交流，再由小组长总结并汇报给体育教师，体育教师不定期地在课上让各小组成员展示进展状况。这不仅使他们体育中考项目的成绩达到了中考满分的要求，还激发了学生在家做体育运动的兴趣，养成在家运动的好习惯。
（3）开展学习共同体之间的竞赛
在学习共同体之间开展针对中考项目的各单项竞赛或模拟考试，有利于激发学生的锻炼热情，并能促使每个学习共同体更加密切地交流与合作。开展多种形式的单项竞赛是“以赛促练”为根本目的，也是提高中考成绩或运动水平的一项措施；选择与考试地点相似的场地、时间、器材，按照考试要求进行模拟考试，为学生更好地适应体育中考做好生理、心理方面的充分准备，以便发挥每个学生的最佳水平。具体做法是：首先以每个学习共同体为单位，每周进行一次一个项目的比赛，评价比赛的结果是看每组进步的程度与进步人数的多少，而不是比赛的结果。以班级为单位开展模拟考试，每次考完先汇总成绩，重点是关注各小组的进步程度，其次是考虑满分率。另外，每次比赛或模拟考试结束后每个学习共同体都要总结、反思，并制订下一步的努力计划。
总之，在这一年中，本人的初三体育课主要是通过构建学习共同体来教学，的确取得了一定的效果，即本人所教班级的学生体育中考的成绩几乎都是满分，没得到满分的也发挥了自己最高的水平；学生的体能、技能有了一定的提高；学生运动的热情比较高涨；生生之间、师生之间的关系非常融洽等，但是要让学习共同体能够在体育课堂中有效地开展，需要体育教师具有相关教育教学方面的理论知识与勇于实践的精神。这样在学习共同体中的体育教师与学生才会更好、更快地成长、发展起来，也才能够发挥出共同体的优势。
参考文献：
[1]张俊.基于对话学习理论的小型学习共同体建设[J].科教文汇：上旬刊，2012.
[2]南腊梅.试论课堂学习共同体的建构[J].现代教育论丛，2010.
[3]孔祥.教师专业学习共同体：体育教师成长的有效途径[J].中国成人教育，2011.
初三考试总结范文6
“逝者如斯，不舍昼夜。”弹指间一学期就这样过去了，在过去的这一学期里，我校在上级党委和学校主管部门的领导下，教师发扬“求实、务实”的工作作风，学生乐学，身心健康，整个学校出现了朝气勃勃，欣欣向荣的景象，取得了斐然的成果，受到了上级领导、社会、学生及家长的好评。现将本学期的工作总结如下：
一、教师团结协作，教学效果好。
本学期，我校上教学第一线的教师共三十多人，其中青年教师占了大多数。
大家不分年龄大小，共同进步。首先，每个同志转变了教学观念，用先进的现代教育理念来武装自己的头脑；其次，相互听课，相互学习，取长补短，本学期大家均参加了教学竞赛活动，同时又是教研活动，由教导处牵头，教研组具体实施，使我校教研活动开展得有声有色，每次教研活动教师们积极主动，课堂上师生互动好，课堂气氛活跃，和谐，学生注意力集中，且学校领导积极参加，教研活动以该科教师为主，但又不分文理科，该节课无课教师人人参与，人人发言，取他人之长，补已之短，到达相互学习共同提高的目的。各年级同科教师资料共享，特别是数学科，历史教师配合好，初三、初一数学名列全区第一，初一历史名列全区第二其余学科分别为：二年级地理3名，三年级语文第2名，三年级物理第3名，三年级体育1名。
二、学月考试不走过场，教师认真负责。
本学期，我校坚持一月一次的调研考试，每次考试之后，各年级组认真小结，找准问题的原因，及时改进不合理的教学方法。特别是初三调考，每次考试之后人人发言，人人进行试卷分析，一调，二调，三调考试，我校均获得全区1——2名的好成绩，并把我校务实管理，狠抓教学质量的经验在区校长及年级主任会上交流，受到领导和同行的好评。每次学月考试、半期考试、初三调考、期末考试，对于年级前10名，班前10名，每生学校均给予奖励。并在家长会上发奖，戴红花。本学期我校开了2次家长会，收到了很好的社会效应。家长对我校的管理，质量是满意的。
三、 教风、校风、学风、班风可喜可贺。
教风方面：本学期我们一如继往地坚持了白天坐班制，上班时间教师们认真备课，批改作业，认真上课辅导学生，基本杜绝了该到堂上课而不上课的现象。教师教风好。 校风方面：坚持了周一例会及升旗仪式，对学生进行爱国主义、集体主义等的教育，学生人人懂礼貌，无打架斗殴现象，基本杜绝了旷课迟到的现象，学生做到了不出校门。每天中午学校广播室按时广播，或宣传党的方针，政策、或播放小知识，新闻，小故事，或宣传“非典”知识，或播放歌曲，使学生身心得到了净化，学校清洁卫生好，坚持每天打扫三次，学校花园花草树木郁郁葱葱，瓷砖洁白无瑕，课间操天天坚持，总之，我校的校风非常好。 班风方面：好的校风，离不开好的班风，好的班风离不开班主任教师和科任教师的辛勤耕耘。本学期班主任认真负责，把学生视为自己的儿女，关心学生，爱护学生已蔚然成风，耐心细致地做学生思想工作，由于突遇“非典”，班主任坚持晨检晨测，认真填学生健康卡，不厌其烦，兢兢业业。学生发烧，干咳，立即送医院治疗，学生家长返乡，我校摩托车队立即送学生回家留观，并耐心解释，无一次和家长发生冲突，顺利渡过了难关，学生请假，旷课，年级主任协同班主任立即家访，使我校巩固率创历史新高。特别是三.三班凌云教师班主任工作做得特好，功不可没，班主任工作评比中名列第一，总之，在教师们的共同努力下，我校班风好，学生身心健康。 学风方面：我校学风浓厚，每天早晨，有早自习的教师早早到校，组织学生早读，在公路上均能听到学生朗朗的读书声，看到年级主任巡视的身影。 总之，我校在各方面均取得了一定成绩，特别是教学工作成绩，显著。初三职中***人，国重***人，省重***人，统招***人，超额完成任务，有望获县特等奖。
综上所述，我们相信，只要依靠“高素质+强潜能”的教师，依靠“锐意创新+敬业奉献”的队伍，施“规范+特色”的管理，**中学教育一定会立于不败之地！
