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大学贫困生学期总结范文1
计算机科学与技术专业学生基本情况：原计科专业136人，1人未报道，3人转专业，现今学生人数132人，共5个班级，男生共99人，女生共33人。其中含2名留学生，1名澳门保送生；未有党员与预备党员；少数民族共19人，主要为回族、侗族、满族、土家族、蒙古族、布依族和傣族；其中6名回族同学有5名信仰伊斯兰教，其他均无宗教信仰；信仰基督教同学为2名；本专业中贫困生人数为48人，占总人数36.4%，其困生为20人，申请国家助学贷款同学为23人，生源地贷款同学为9人；共有23个宿舍，其中男生宿舍17个，女生宿舍6个。
2010年，对于我来说是具有转折意义的一年，我从一名学生成为了一名教师。作为一名80后的辅导员面临是思想活跃、才华横溢的90后，他们拥有着优秀的教育资源，他们生活在物质丰富的年代，他们思想独立却更加需要关注。80与90的组合，让我的工作变得富有挑战性和更加具有意义。辅导员的工作对我来说并不陌生，我从踏进大学校园的那天起就得到了我的辅导员对我的关心和帮助，我是在很多老师的帮助下不断进步的。今天我成为了一名辅导员，工作半年以来，收获并成长着。辅导员是战斗在学生基层工作的第一线，只是要是关乎于学生的事情必然会有辅导员的身影，在纵横交错的事务性工作中，如何高效，有重点的处理学生事务性工作，如何在庞大的处理信息量中寻找到学生工作的规律性，如何能够用更加科学的方法指导学生，如何授人与渔而不是授人与鱼，这些都需要我们不断的总结，用研究型方法来完成学生工作。辅导员的工作已从单纯的实践型工作转向了研究实践型。
大学教育，以学为本，学习专业，学习生活，学习成长。特别是对于刚刚通过填鸭式学习的高三来到大学的90后，如何在人生观，价值观形成的重要时期中正确的引导，成为了一年级学生工作的重中之重。因此，本学期的工作不仅要完成学生基本的事务性工作和日常管理工作，更加要注意有思想，有主线的对学生进行思想政治教育，关注学生多方面的成长成才，把学生工作与学校、学院的教育理念与方针政策相结合，为学生的成长搭建一个健康、积极的温床。接下来我将从一下几个方面总结本学期的工作。
一、开展新生入学教育-为一年级学生的大学生活导航
2010年8月26日，我正式的迎来了计算机专业的学生，从他们拿着录取通知书报道的哪一刻，从他们的眼中看到了对于传说中大学的新奇，向往和憧憬。很多学生在入学之前，只是为了能跨进大学而努力，但是对于自己的专业和环境显得较为陌生；90后的学生从一个一个的家庭走出来住进了集体宿舍，开始了集体生活；从一个一个固定而稳定的班级来到了自主性学习的大学班级；从基础式学科转向了专业式学科，从喂嚼式学习转向了自嚼式学习。因此，做好过渡工作，让大一新生在最短的时间内适应大学生活是学生工作的第一步。在新生入学教育中注重一下几点方向：
1、年级会、班会等方式向学生介绍大学生活的特点、大学的课程设置、学习与考试、校规校纪的学习；
2、用走访宿舍的形式，提高学生集体生活意识、加强辅导员与学生的初步交流，促进学生与学生之间的交流；
3、新生破冰活动，使学生尽快熟悉环境，尽快融入到学习与生活中，建立个别沟通与群体沟通等方式，在最短的时间内摸清学生基本情况。
二、进行班级建设-打造良好的班风、学风，营造良好学习和生活氛围
班级建设是学生大学学习和生活的基石，一个拥有良好班风、学风的班级，不仅能帮助学生在最快的时间内适应大学的学习和生活，同时互相带动、互相学习、互相沟通，营造良好的学习风气，促进学生专业化学习和思想政治教育。其中，班委的建设是关键。
1、学期初，采取竞聘制民主选举班委；采用签到制对班级事务进行管理与班级情况沟通；
2、加强班风、学风建设，开展集体自习日与主题自习日。集体自习不仅能利用较多的课余时间学习，同时能进一步加强班级意识；主体自习日针对在各门课程学习中遇到的难点难题互相交流和学习，同时介绍专业相关学习知识；利用上课考勤抽查与宿舍检查，学生班级日志等方式了解学生上课和生活情况；在班会和年级会上强调树立班级良好学风的重要性；
3、结合院周活动组织班级参加“我的班级我作主”班级风采大赛、主题团日活动、2&1ITAT大赛，以增加班级凝聚力，丰富学生校园文化；
4、推进学生个性化发展，带动学生发展积极性。在了解学生的基础上，充分挖掘学生各项能力，推进学生锻炼自己的社会实践能力，促进学生全方位发展，鼓励学生选择的参加适合的校园文化活动；
5、对于学习风气不良的宿舍进行重点观察和重点谈话，争取从个体影响整体，努力扭转学习风气
三、结合深度辅导完成贫困生工作
目前，贫困生工作得到了国家、学校的重点关注和关心，希望没有一个孩子是由于学费问题而念不起书，因此帮助贫困生在最短的时间内安定的学习和生活也是本学期工作的重点。大一新开学，学生的各种花销较大，对于家庭经济困难的学生来说，负担相当大，为了使贫困生同学在最快的时间内得到帮助，让他们感受到学校、学院的关怀，贫困生的认定与资助工作迫在眉睫。
1、结合深度辅导、资格审核、情况咨询等工作，尽快了解学生家庭经济状况，确保真正困难的学生在第一时间内得到帮助；
2、加强班级与寝室关怀，整理贫困生同学受资助的情况，合理分配资助资源，在资助工程中讲究“公平、公开、公正”的原则，争取将国家，学校的每一项政策切实的落实到每一位贫困生的手中。
3、关注贫困生心理健康状况与感恩教育
在物质帮助的同时，注重思想上帮助。贫困生大多来至边远山区，通常有部分学生带有一定专业思想，特别是对于计算机专业的学生，很多同学在高中时很少接触计算机，因此，担心自己的计算机基础不行，专业信心较差。对于这部分同学更要给予关心和指导，帮助他们学习计算机基础；同时经常与贫困生面对面的交流，谈心，解除他们心中的自卑心理，保证他们的思想不掉队，使他们能振奋精神，安心学习；最后，加强对贫困生同学的感恩教育，在遇到更需要帮助的人或者事情的时候，他们能用一颗感恩的心帮助其他同学，回报社会。
四、心理动态与思想动态的把握
大一新生刚到大学普遍出现的心理动态有三大类。一类是专业心理的问题，有部分人是被调剂到计算机专业或者是来至边远地区的学生从来没有接触过计算机，因此专业信心不强；另外一类就是大学适应性问题，学习模式的转变，学习环境的变化，造成一定的心理压力。这两类学生，在期中考试以后显得更为明显，因此学生心理动态的发掘与引导更为重要。最后一类是关于学生人际关系的处理与学习、恋爱中的矛盾问题以及对未来职业的选择问题等等，这类问题需要对学生跟踪了解和逐步解决的，这类问题大部分是由于学生的个性冲突所带来的，及时沟通才能针对性的解决。
针对以上问题，我主要采取以下几种方式关注和处理学生的思想动态。
班委周汇报：定期与各班班委交流，了解班级动态，在谈话中采用相对轻松的方式了解学生思想动态；通过qq及飞信群的签名，人人网等方式的关注及时掌握学生思想动态；宿舍走访，了解学生真实的生活状况，在与宿舍同学的交谈中针对某个话题或者身边发生的事情了解学习和生活近况；针对深度辅导，希望学生给出感想和进一步的交流，可以通过留言，短信，邮件的方式反馈信息。
心理动态与思想动态的把握是一个长期的工作，伴随着不同的阶段会产生不同的问题，还有很多隐性的问题需要我们通过各种方式深入了解和挖掘，特别是对于心理状态不好的学生，更是要注意和防范，科学的引导方式也是需要在工作中不断调整和修正的。心理工作，路漫漫兮，其修远兮。即使做的再多也是远远不够的，因此，这块工作将是我下学期工作的重点。
五、主题学生系列活动
学生活动的开展是需要主线思想的，在本学期，我着重开展了两方面的工作。
(一)大一新生学业生涯规划活动
1、结合信息学院“关注学生成长月”院周活动中学业规划系列活动，在学生做学业规划之前让学生参加各类有关学业生涯讲座，使学生对自己专业和学业生涯规划有初步的认识。
2、在对专业和生涯规划的概念有所认识以后，举行了“如何规划好大学四年-学业生涯规划年级会”，进一步针对计算机科学与技术专业的特点和学生的特点，给与学生大方向的指导和对学生提出需要自我思考的问题。
3、在此基础上充分开展学业生涯规划，98%的学生递交了学业生涯规划书。经过认真阅读，记录和分析，给每位同学都给出了建设性意见，并反馈于学生。
4、选出学业生涯规划相对优秀的同学，进行学业生涯规划指导会，希望优秀的同学彼此互相学习，取长补短，查缺补漏。对愿意参加学业生涯规划大赛的同学逐个辅导，希望能在进一步做学业生涯规划的同时，学习到更多的知识。最后选出最优秀的同学参加学院学业生涯规划的评比。
5、开展优秀学业生涯规划书推广会，让每个班比较优秀的同学与其他同学分享自己的规划，希望借此带动更多的同学认真思考自己的未来，有计划，有方向的学习。
6、在学业规划书中发现有些同学表达了很多迷茫与有心无力的学习思想，针对此开展深度辅导，及时帮助学生解决目前学习问题。
7、针对参加学校学业生涯规划的同学，单一指导，帮助完成规划书中需要调整的部分。
在学业生涯规划书中发现了学生很多没有完全暴露的问题，更有效的了解学生，更有方向的指导学生，提高了深度辅导的质量和效率，同时发现了平时辅导员工作中的“死角地带”，也拉近了辅导员和学生之间的距离。
（二）“成长计划”活动
班风学风好、团结上进的班集体是促进学生健康发展的温床，因此班级工作的建设是学生工作的基础，在大专业环境背景下，同专业各班之间不仅要保持自己特殊的班级风格，同时也要互相学习、互相促进，团结友爱。“成长计划”是针对班级建设中起到关键作用的核心班级干部、各班之间、学生与老师之间相互沟通，相互协作的一项计划，计划中包括了班级核心干部的建设，班级班风学风建设，各班相互协作、相互交流等各项内容。
“成长计划”活动列表：
（1）成长计划第一期：角色定位（辅导员、班干与同学之间的角色定位）
（2）成长计划第二期：计科专业中秋联谊会
（3）成长计划第三期：班级规划
（4）成长计划第四期：计科专业篮球联谊赛
（5）成长计划第五期：学业生涯规划大赛指导会
（6）成长计划第六期：班级工作交流会
六、学生会工作
学生会指导工作也是我本学期重要的工作之一，特别是如何在院周之际，利用开展的学生活动展现信息学院的专业特色，促进学生进一步知专业，学专业，爱专业，做好低年级学生专业启蒙和成长启蒙是本次院周活动的主线思想。学生会工作得到了学院领导大力的关心和支持，给整个院周活动的主线提出了重要性指示，使信息学院学生会圆满的完成了院周任务。
整个院周活动主要为关注学生学风建设-爱专业，知专业，学专业、关注学生思想政治教育、关注校园文化建设三大方面，活动包含学风教育、学生学业职业生涯规划、关注科技创新实践能力的培养、关注特殊学生群体、关注校园文化建设、关注学生就业、中层领导见面会等。利用我科研学习的特点，在低年级学生活动中引进了“科研团队”概念，希望低年级学生能够领略专业大师的风范，向博士、硕士研究生学习；继续推进信息学院特色科技类活动，为了加大低年级学生之间交流，推广了“2&1”比赛模式；采用多种方式积极推进校园文化建设，在“编译青春，信通四海”院周晚会上，充分的展现了信息学院精彩风貌。
七、下学期工作重点
1、加大学生思想政治工作，在一学期的积累中，无论是学习和生活中新问题与老问题的纠结出现，还是心理特殊学生的关注，学生的思想政治工作是保障学生正常学习和生活的基础。
2、针对学生学生生涯规划中出现的问题，进一步帮助学生找到适合自己发展的方向，结合深度辅导，推进学生学习和各方面素质的发展。
3、做好军训工作。
大学贫困生学期总结范文2
关键词：高校；助困工作；教育资助一体化；模式构建
中图分类号：G525.5 文献标识码：A 文章编号：1674-9324（2012）07-0005-02
如何实现资助与教育并举的助困模式，一直是困扰高校助困工作的一个难题，长期以来，国家、社会和学校在对贫困生的帮扶上，多采取物质资助的形式，资助额度逐年上升，有效保障了贫困生的顺利入学和完成学业。但随着资助力度的不断加大，高校中也出现了教育深度与资助力度相脱节的情况，本文拟在肯定助困工作取得巨大成效的前提下，重点探讨贫困生教育在资助工作中的突出地位，结合实际提出构建“教育资助一体化”的资助模式，推进贫困生资助工作的全面发展。
一、“教育资助一体化”模式提出的背景
近年来，我国政府高度重视高校家庭经济困难学生的就学问题，积极探索资助工作的新形式，不断加大资助工作力度。1999年，经国务院批准，教育部、财政部、人民银行决定从当年秋季学期开始，在北京等8个城市进行国家助学贷款试点。2000年，教育部、财政部、人民银行在全国所有的公办全日制普通高校开展了国家助学贷款。2002年，财政部、教育部在公办普通高校设立了国家奖学金制度。2004年，财政部、教育部在改革原有国家奖学金制度的基础上设立了国家助学奖学金制度。2007年5月，经国务院批准，财政部、教育部建立了以国家奖助学金、国家助学贷款为主体，学费减免、特殊困难补助、勤工助学、绿色通道等有机结合的新的高校家庭经济困难学生资助政策体系。至此，我国在高校家庭经济困难学生资助方面形成了一个比较完善的体系。除了完备的资助体系外，财政投入的逐年增加也为助困工作提供了重要的资金保障。2007年以来，随着新的资助政策体系全部落实到位，每年国家用于助学的财政投入、助学贷款和学校安排的助学经费将达500亿元。全国每年将有大约400万大学生获得各种形式的资助。全国平均每100名大学生中就有20多人可以获得资助。体系的完备和资金的充足使高校的贫困学子得以没有后顾之忧的上大学，在解决学生学习、生活问题上发挥了重大作用，保证了教育公平的实施和和谐校园的建设。但是经济脱贫是基础，思想脱贫才是关键。想从根本上达到解困目的，仅仅依靠经济的资助还远远不够，除了继续完善物质资助制度之外，还应通过行之有效的措施对贫困大学生进行思想、心理等方面的全面教育，帮助其坚强地面对和应付各种挫折，促使其全面成长成才。
二、“教育资助一体化”模式构建的原则
1.以生为本的原则。“以生为本”就是“以人为本”的科学发展观在高校工作中的体现，也就是说教育不应该存在偏颇，而是必须面向全体学生，关注每一位学生；因材施教，注重每一位学生的成长，发展每一位学生的个性。高校思想教育工作者应高度关注贫困生这一特殊群体，并给予他们充分的尊重，必要的思想引领和情绪疏导，有针对性地采取措施帮助他们解决问题，克服困难，转变不正确的思想观念，从而能够健康全面地成长、成才。
2.合力教育原则。高校贫困生助困工作从根本上说就是以解决贫困生的经济难题为基础，坚持以教育为先导，以育人为目标，鼓励贫困生正确认识和对待贫困，树立坚强的意志品质，使每一位贫困生在经济脱贫的基础上，依靠各方面的教育合力，成为一个学有所成的人，一个心理健康的人、一个品德良好的人，从根本上帮助贫困生摆脱贫困。
3.创新实践原则。以经济资助为主的助困方式是帮助贫困生脱贫的基础，作为高校思想政治教育工作者，则更要重视教育的力量。我们要不断创新资助方式，摒弃单一型的经济资助，倡导以勤工助学为主的资助模式，消除一部分同学等、靠、要的不良思想，逐步将无偿的“输血型”的经济帮扶逐步过渡到“造血型”的有偿帮助。同时加强对贫困生的感恩教育、朋辈教育和心理健康教育，帮助他们思想上脱贫。
三、“教育资助一体化”模式的实施
1.资助与自助相结合。目前，国家、社会和高校分别采取了各种措施以缓解贫困生的困难。但是，任何的减贫方式若没有贫困生主体的参与和实践，就不可能取得显著的成效，因此，我们提倡在获得资助的同时，也同样要强调通过贫困生发挥主观能动性实现自助。对贫困生而言，虽然助学贷款、国家奖助学金等资助方式对他们如同雪中送炭，但是单纯的发放助学金、给予困难补助、减免学费等无偿资助措施，容易使贫困生滋生等、靠、要的思想，学校应提倡贫困生在不影响学业的前提下，参加一些兼职工作和勤工助学。勤工助学作为有偿的资助方式，使学生通过付出一定的劳动来获得一定的报酬，依靠自食其力以完成学业，能体现贫困生自身的价值。但实际生活中也存在这样一些现象，即勤工助学岗位太少、工资太低，而且还要占去一大部分学习时间，重学业的同学不愿影响学业等。这就要求高校要把勤工助学活动真正作为一种成才的方式来加以认识，勤工助学不仅是帮助高校贫困生解决实际问题的重要途径，而且能增强高校贫困生的社会实践能力，在实践活动中树立自立、自强、自尊的品格。因此，高校应尽可能地给予贫困生提供更多的勤工助学岗位，并设置弹性工作时间，根据学生的课业安排情况来安排勤助工作，真正帮助贫困生把经济资助和自我救助结合起来。除此之外，高校思想政治教育工作者在引导学生进行自助时，还要帮助他们不断发现并总结自身存在的问题，从而促进自身的心理健康水平和素质的不断提高，实现心理的成长。
2.资助与互助相结合。心理学上的互助教育方式是指从学生心理问题的相似性及其自发助人的愿望出发，在学生积极参与的基础上，借助一些典型个案，引导学生分析、帮助当事人，其实质也是分析、帮助自己。在贫困生教育中提到的互助教育，指的即是朋辈教育。这里的朋辈教育包括两个方面，一是贫困生之间的互相帮扶和启发。在成长中，每个学生都会遇到一些困惑、挫折，贫困生尤其如此，他们普遍具有自尊心强，容易自卑等特点，而且求助意识较为淡薄，即使有求助行为，其对象往往是同伴，通过与之有相同背景的人来分享信息、观念和行为易于被其接受。因此，高校利用身边人、身边事来对贫困生进行教育具有较强的可实施性和有效性。高校思想政治工作者要倡导贫困生之间的互助，要善于发现贫困学生中品学兼优、励志奋斗的优秀典范，用他们的生动事例来勉励广大的贫困学生努力成为全面发展的优秀人才。朋辈教育中的另一方面，则是指贫困生与其他同学的互相帮扶。高校思想教育工作者平时要多关心贫困生的学习状况，耐心解决贫困生的学习困难，在学习优秀的学生和学习困难的贫困生之间开展帮扶活动，帮助他们提高学习成绩，提高专业技术水平和综合能力。
3.资助与助人相结合。高校贫困生在受助之后是否具有感恩意识，是否懂得帮助他人，这是衡量资助工作成效的一个重要方面。除了继续完善经济帮扶制度外，还因通过行之有效的措施对贫困大学生进行感恩教育。要认识到感恩并不是人与生俱来的品质，而是要通过教育的不断引导。要让他们明白所获得的一切经济资助并不是天经地义的、理所当然的，而是要知恩于心，报恩于行。具备了感恩意识，有助于贫困生与他人建立起相互信任、相互理解、相互尊重的良好人际关系，有助于贫困生树立回报他人、回报社会的信念。为了倡导感恩意识，高校可以对于贫困生享受资助设置要求，如要求他们每学期参加一定时长的志愿服务，才能获得资助。通过志愿服务、社会公益活动等为别人服务的工作，他们可以看到人与人是相互支持的，正因为有了国家和社会的帮助，使他们能够完成学业，那么他们也必须用他们自己的力量来回报祖国，来奉献社会。另外，在助人的过程中可以培养学生的责任心、自信心，并提高他们帮助他人的能力，全面提升自身素质。在助人过程中，贫困生通过体验被帮助当事人的情感，分析其问题的原因，并在老师的引导下做出一些正确的判断。这不仅仅是贫困生情感的培养，同样还可以提高他们的认识水平，修正自身的一些不当行为。
资助是手段，育人是目的。总之，高校目前的助困工作在国家、社会、学校等各方面的努力下，已经取得了长足的进展，但我们仍必须意识到，贫困生的困难绝不仅仅表现在经济方面，因此，高校贫困生的资助观念不能只单纯地停留在“经济助贫”的层面，还要高度重视对贫困生自助、互助与助人的引导，建立起“资助育人一体化”的模式，真正帮助高校贫困生全面成长成才。
参考文献：
[1]周文华.贫困生发展性资助模式的构建[J].重庆工商大学学报（社会科学版），2011，（12）.
[2]张桂华，黄建美.高校贫困生教育救助政策中的缺失与对策[J].当代教育论坛，2011，（11）.
[3]邹树梁，简世德，王莉芬.和谐校园视角下高校贫困生资助体系创新研究[J].当代教育论坛，2011，（7）.
大学贫困生学期总结范文3
当前，各高校在新生入学之后，都采取不同的方式对新生进行入学后的转型教育。但这种在开学后几周或者一两个月之内的集中轰炸式的入学教育 ，形式单一（采取集中听讲座或学习的方式）、时间短暂、针对性不强（一般都是全体学生一起参加）、缺乏系统性和科学规划（随意性较大），且鲜有对贫困生而进行的有针对性的转型教育。在“精准扶贫”理念下，鉴于贫困生群体的特殊性，对其进行有针对性的转型教育是有意义的，更有利于帮助和实现其成功转型。结合多年的贫困生入学转型教育工作实践（在大一整个学年内开展），本文课题组拟对贫困新生的“四导”模式转型教育做深入研究分析。
一、以观念转型为先导，加强思想引导
思想是行动的先导。大学贫困生的转型首先要从思想观念上转型，从思想观念上加强引导，这样才会有一个实质性和根本性的转变。马克思曾说：“理论一经掌握群众，就会变成物质力量。”[1]恩格斯也指出：使人们行动起来的一切，都必然要经过他们的头脑[2]。他们这里指的“理论” “头脑”实质上就是一种思想、一种观念。它充分说明了人们的思想和观念对行动和实践的指导作用。为此，在新生入学后，首先，要在全面收集和分析新生入学材料的基础上，初步筛选出家庭经济比较困难的学生。然后，针对这些贫困新生分阶段、分目标地做好以下思想引导工作。
一是引导他们对“大学”一词进行感性和理性的认识和体验，以纠正他们在高中形成的对“大学”的误解。因为经济的原因，绝大多数贫困生对于考入的大学在入学前，既没有感性的认识，也没有亲身的观感，有的只是高中阶段对于大学的美好的梦想和高中老师近乎神话的描绘。为此，学生工作者要理论结合实际，通过一些主题讲座、演讲、征文比赛，如“我的大学，我的梦想” “如何读大学” “我心中的大学生活”等主题活动，引导贫困新生第一时间明确大学的内涵、本质、功能及读大学的意义和价值等，从而使他们明确奋斗目标，把大学当作一个梦想重新起航的起点，而不是一个梦想停留的终点。
二是要做好“扣扣子”的理想引领教育。对于绝大多数贫困生来说，他们上大学的目的一般都比较现实，就是希望毕业后能够尽快地改变其家庭经济贫困状况。因此，上学的功利性和实用性都比较强。调查表明，贫困生上大学最主要的动机是实现个人的理想和抱负，约有80.3%的贫困高考生把上大学作为未来改变家庭经济状况和个人命运的转折和契机。①为此，高校针对贫困生群体的这一现实情况，一方面要做好励志教育，鼓励他们自强不息，成人成才；另一方面，还要做好理想信念教育。因为理想信念一旦形成，就会成为激励贫困生们不断奋发和进步的强大精神力量，成为他们改变自身及家庭贫困状态的推进器和持久动力。贫困新生的转型教育是否成功，主要看树立其信心、追求梦想和实现理想方面的动力成效。鉴于此，在贫困生的转型教育中，更应注重“扣扣子”的引领教育，要把经济资助与精神提升结合起来，旨意高远，把理想信念教育融入资助工作中。
为此，要把每年秋季开学初学校及国家奖助学金评定、国家励志奖学金评定等资助育人工作融入贫困新生的入学教育中，结合国家的资助育人政策，通过黑板报、海报、表彰会、座谈交流等多形式、多渠道地向贫困新生展示资助育人工作，传递正能量；同时，要在春季学期结合国家信用助学贷款申请、以“资助、筑梦、铸人”为活动主题开展感恩教育、诚信教育和“资助与我”助学主题征文比赛。总之，要结合学生的专业，分层次、多渠道、分主次地进行专业成才教育、励志成人教育、理想信念教育等，把中国特色社会主义理想教育和个人梦想的引导，通过实际的资助育人工作有机结合起来，既贴近贫困生实际，又要保持适度张力，从而使他们在现实与理想的张力之中保持适度的超越。既要有仰望星空的追求，又要有脚踏实地的坚持，最后逐步实现自己的梦想，并成为社会的有用人才。
二、以学习转型为根本，加强学习辅导
学习转型是大学新生转型教育中最根本的，其转型成功与否，对其后来几年的学习和生活是至关重要的。有研究表明，部分学生由于一年级时考试不及格，加重了他们的心理负担，并由此留下阴影，以致影响到以后几年的学习甚至整个学业[3]。对贫困生来说，情况更是如此。他们在大学面临的压力比之非贫困生来说更多、更大。一方面，他们要利用业余时间兼职赚取费用补贴生活；另一方面，在学习上也不能落下，两者都得兼顾。为此，在贫困生的转型教育中，要从以下三个方面采取有效的措施。
一是从学习主体角色角度上加强引导和教育。众所周知，虽然现在我国的中学也在大力实施素质教育，也在寻找应试教育的突破口，但由于高考指挥棒的强力作用，应试教育的本质是没有变的。中学的学生从本质上说还是一个“考生”的角色。学生是围绕高考指挥棒转的，他们的主动性和主体性没有得到应有的发挥和重视。而在大学，这一角色就不得不改变了，要由以“教”为中心变成以“学”为中心，学生要由“考生”的角色变为“学生”的角色。回归学生其教育主体本位，本是应然，然而，对于很多学生来说，却出现了角色冲突或者角色的不适应，一时竟是不知所措，无所适从。有调查表明：在入学两个月后，大部分新生缺少适应对策，仍不能完全适应大学的学习和生活[4]。从笔者多年对于贫困生工作的实际情况来看，也对这一点做了很好的注脚。因此，在贫困生的转型教育中要加强对其主体性意识的培育、主动性意识的引导和自律意识的培养，逐步完成角色的转换和转型。在教育实践中，要改变传统的教师本位和教师中心理论，确立学生为本的思想，使学生真正成为教育的主体，使教育真正成为学生的自我教育、自我发展的过程[5]。
二是加强时间管理教育和引导。贫困生因为其经济的原因，在大学期间一般都比较忙碌，迫于改变经济现状而不得不做较多的兼职，从而影响了他们的学业。鉴于此，要尤其针对贫困生做好时间管理的引导和教育。可以通过举行时间管理的主题班会、征文比赛、演讲、小品、学习经验交流会、优秀贫困生学长现身说法等活动，用“追逐梦想争朝夕” “度量青春” “做时间的主人”等主题，帮助贫困新生树立起时间管理的意识，并逐渐学会有效管理时间，学会制订有效的计划、做时间日志和开列学习清单等，从而能够科学合理地利用好时间，实现时间的最大效益化。另外，可以组织成立贫困生学习帮困和答疑小组，定期和不定期地邀请相关学长和老师，?o贫困新生中有学习困难的学生进行专门辅导，切实帮助其解决实际的学习问题。从而帮助其提高学习效率、提升学习动力，总结学习规律，进而达到有效合理地规划时间，成功实现学习的转型。
三是做好学习生涯和职业规划教育。学习生涯和职业规划教育就是帮助学生明确学习目标、找准努力方向的教育实践，越来越受到高校的重视。这一教育实践活动是应该贯穿于大学生的整个大学生活的。具体而言，在低年级中应该加强学习生涯规划教育，而在高年级中应该加强就业职业生涯规划教育。为此，在贫困新生转型教育中，首先，要针对贫困生的实际情况及特点，帮助贫困新生了解有关学习生涯规划的理论及理念，系统掌握学习生涯规划方法，较早树立生涯规划意识和终身学习意识。其次，要加强理论与实践的结合，引导学生结合专业和国家产业发展方向，开展学习生涯和职业规划比赛、优秀贫困学长及校友座谈等活动，如“四年后的我” “我的大学规划” “与校友面对面”等，帮助贫困生树立正确的学习观和职业观。再次，要针对贫困生的特点，加强其能力提升和建设的平台搭建，如学习能力提升训练、交际能力提升训练等平台和环境，进行有针对性的指导和服务，以提升其社会实践能力。
三、以环境适应为基础，加强生活指导
贫困新生来自天南海北，其共同点是经济贫困，但不同的区域、生活环境及文化背景等造就了每个同学不同的生活习惯、说话方式、行为举止以及认识问题、处理问题的方式，进而造成了他们的适应性问题，以致引起角色冲突。因此，在贫困生的转型教育中，要以适应新的环境为基础，对其生活加以积极指导和帮助，使其尽快了解校园生活，熟悉校园生活，融入校园生活。
一是帮助熟悉大学新环境。这可与全体新生一起进行，如安排团学干部进行新生接待、选拔优秀学长担任新生生活辅助指导老师、挑选优秀老师担任新生班主任或导师等，通过开班会、讲座、参观、新生入学指导手册等，多渠道、多形式引导新生尽快熟悉与其生活、学习密切相关的教室、图书馆、食堂、医院、超市及银行等校园内外周边环境。
二是有针对性地开展生活指导服务活动。开学后，要对贫困新生做一个完整的档案梳理。可按照不同的方式进行归类管理，如纯农户、单亲家庭、低保户、重病户、多子女上学等，这样便于全面了解，具体指导，有针对性地解决困难。同时，要把养成教育和成人成才教育融为一体，通过讲座、黑板报、多媒体、会议、演讲、座谈交流等多种形式开展纪律教育、法制教育、安全教育、养成教育等，争创文明宿舍、学习之家、“三自”之家，养成良好的学习生活习惯，学会过集体生活。
三是协调处理好四个“课堂”（即教室、社团、宿舍和网络）之间的关系，丰富和提升生活质量。鉴于贫困生的特点，要鼓励他们根据个人的兴趣和爱好、特长特点等，积极参加团学组织、社团活动，培养和锻炼个人的交际能力和综合素质。但要对其进行合理科学的规划和引导，要以学习为主，以活动为辅，主辅并进，知能并增。
四、以心理转型为保障，加强心理疏导
据一项针对大学生的心理调查表明，大学生中“有严重心理问题的占16.37%，有某种心理问题的占34.9%”[6]。一项专门针对贫困生的调查研究也显示，由于长期承受着家庭经济的压力，有20%以上的贫困生出现各种心理问题[7]。这些研究数据及近年来在高校发生的伤亡事件清楚地表明，大学生的心理问题不容忽视。贫困大学生由于其成长的特殊环境，其心理问题较之非贫困生而言，更加突出，尤其值得重视。因为环境的不适应性、角色转型的冲突、人际交往冲突、情感冲突等等，都可能引发新生的种种心理问题。为此，贫困新生转型教育要从以下三个方面采取措施。
一是做好贫困新生的心理测量、普查和预防工作，要对贫困新生的总体心理状况摸底，建立贫困新生心理档案，对疑似心理问题新生要登记备案，做好适时跟踪调查、咨询和疏导工作。注重解决他们的实际困难，注重人文关怀，通过实际问题的解决达到疏通其心理问题的目的。
二是针对贫困新生开展心理健康教育及心理咨询方面的课程、讲座、报告和团体辅导、心理和行为训练等，宣传和普及心理健康教育和心理咨询方面的基本知识、方法和技能，如结合每年的“3?20咱爱您”心理健康教育周和“5?25我爱我”心理健康教育月活动，在贫困新生中开展有针对性的活动，如观看心理电影、排练心理情景剧、心理小品、心理阅读沙龙、心理咨询及有奖知识问答等，通过实践活动使其能够掌握心理调适和心理保健知识，从而增强其心理自我调适能力。
三是畅通沟通和救助渠道，如设立班级心理委员、年级或专业心理辅导老师、心理护航员等，开通电话、信箱、微信、微博等网络咨询和沟通服务平台、渠道，给心理困难学生提供及时有效的心理健康指导和咨询服务。同时，要广泛深入开展谈心活动，加强人文关怀。既要教育人、引导人，又要关心人、帮助人，以引导贫困生身心健康成长。思想政治教育是一种育心、育德、育人的‘文化-心理’活动，是一种人与人心灵的沟通[8]。因此，对贫困新生的转型教育要始终秉持以人为本的育人理念，秉持“育人重于育才，成人重于成才”的理念，以心理转型为保障，强化“人”的教育，即人文精神的教育、人格养成的教育和人生发展的教育。要构建起充盈的精神和心灵家园，为贫困新生后续的人生发展奠定坚实的心理基础。
大学贫困生学期总结范文4
[关键词]高校资助；资助育人；管理模式
[中图分类号]G647
[文献标识码]A
[文章编号]2095-3712（2013）34-0040-03
[作者简介]（1982―），男，河南商丘人，硕士，南京特殊职业技术学院讲师。
一、实施高校资助育人管理的必要性
“不让一名学生因家庭经济困难而失学”是党和政府的承诺，也是教育者的责任与义务。加强对高等学校大学生资助育人工作的管理，促进大学生全面发展，是新形势下创建和谐校园的一项重要任务。同时，资助高校家庭经济困难学生有助于进一步贯彻落实科教兴国战略，有助于弘扬中华民族尊师重教、扶危济困的优良传统。但是，如何有效利用高校资助工作平台帮助家庭经济困难学生，使其安心学习，顺利完成学业的同时，切实发挥工作平台资助育人的作用，让家庭经济困难、品学兼优的学生真正学有所成，是每个学生工作者都应该思考的问题。不仅如此，形成高校资助管理的长效机制，为学生的成长成才提供便利条件，更是高校资助育人管理工作的重心。实施高校资助育人管理也利于科学开展高校资助工作，为高校学生资助育人工作提供有效的指导。这些都是高校学生工作者应该思考、研究的课题。
二、高校资助育人管理模式：一心四轴
在归纳、整理高校资助育人管理实践成果的基础上，基于相关学生资助管理工作的实践经验，笔者构建了“一心四轴”的高校大学生资助育人管理模型（如图1）。这个资助育人管理模型包含如下内容：
整个资助工作以育人目标为诉求，从开展资助工作的流程：甄选调研、资助引导、榜样示范和评估反馈四个维度出发，切实围绕这个中心，开展有条不紊的资助育人工作。资助育人管理团队通过对学生家庭经济状况、突况的掌握和对困难学生的交流沟通、评估反馈，梳理出学生的困难需求，以及通过业务学习和经验总结提升团队的管理能力，来推动这个罗盘快速旋转，通过对资助工作的四个维度：甄选调研、资助引导、榜样示范和评估反馈四个轴的再修正、再调整，排除学生的后顾之忧，来接近育人目标，这样形成一个良性的循环，并以此循环持续进行下去，直至实现高校资助育人目标。
三、高校资助育人管理策略
（一）调研甄选
加大国家资助政策和项目以及相关业务流程的宣传，提高资助的知晓度和保障有需要学生的信息通畅。每年秋季学期，针对新生开具的贫困生证明、绿色通道、家庭经济情况调查表以及家长、学生反映的情况等，对全体新生的家庭经济情况进行摸底调查，尤其关注单亲、孤儿、残疾和家庭发生重大变故的学生。同时针对高年级学生情况也要进行摸底排查，最后形成每个学生的家庭经济情况的报告。根据此报告，严格按照家庭经济困难学生认定工作流程，实行三级管理负责制对学生进行是否贫困和贫困等级认证（学校学生资助工作领导小组，由院、系领导任组长、辅导员等担任成员的认定工作组，以班级为单位，成立以学生辅导员任组长、学生代表担任成员的认定评议小组，负责认定的民主评议工作），并建立贫困生档案和贫困学生跟踪调查机制。
在贫困生认定中，实行“退出制”和“进入制”，定期更新贫困生库。基于认定结果作为以后开展资助育人工作的信息库。在调研甄选中，要本着公平、公正、公开的原则开展，同时也要防止学生提供虚假信息，要通过相关途径核实信息的真伪，把工作做细、做实。
（二）资助引导
高校应建立以国家助学贷款为主，以奖、助、减、免、补、缓为辅的资助系列，同时拓展帮困渠道，根据实际情况给困难学生提供一些物质补助，如节假日送学习用品，冬天送棉被等，切实关心学生的学习与生活。倡导和组织学生在课余时间参加勤工俭学岗位，一方面可以获得合法报酬；另一方面可以培养学生的综合素质，树立学生自立自强的意识，实现全面发展。积极倡议社会上爱心成功人士资助家庭经济困难学生。同时，在学生中应树立“只要努力就有希望”的信念。
针对受资助的家庭经济困难学生，建立个人资助档案和成长档案。加强对其进行诚信教育和感恩教育，以及进行心理引导。学校可通过主题班会、讲座、资助政策宣讲等灵活多样的形式让助学贷款的学生了解个人诚信的重要性，按时还款，做一个诚实守信的新时代青年。教会学生学会感恩，知恩图报，学以致用，成才之时积极回报社会。此外，“扶人先扶志，育人先育心”，要照顾到学生的自尊心和心理偏差，积极对其进行心理健康教育，引导家庭经济困难学生树立正确的价值观、人生观和世界观，助其拥有活泼阳光、积极向上的生活态度。
（三）榜样示范
学生教育管理人员应积极引导、教育受助学生发挥主动学习的精神，使其在专业和技能学习、学风建设、学生文体实践活动和社会实践等方面起到榜样示范作用。针对受资助的家庭经济困难学生，建立个人成长档案。定期找其谈心谈话和了解学习生活情况，辅导员及时跟进学生的学习生活情况和思想状态，发现问题及时整改调整，教育引导。并对这些学生提要求，压担子，在学习上，引导其努力钻研专业知识，积极参与专业实践活动，提升专业技能，争做学习、创新先锋，乐于分享自己的学习经验，形成“肯学赶帮”的“朋辈教育”新局面，同时辅导员注意要根据学生实际，提高要求、弹性管理、因材施教；在学生工作方面，让其参与到学生管理队伍中来，组织、参与学生文体活动，积极融入院系学生、班级团体之中，勇于做教师的好帮手、学生的好伙伴；在学生养成教育上，严于律己，学会慎独，做遵守校规校纪的好学生，争做文明先锋；在实践活动上，珍惜机会、踊跃参加、团结协作、锻炼自我，争做文体先锋。科学引导、个别培养、树立典型、为高校学生资助育人工作提供鲜活案例。
（四）反馈评估
资助育人管理团队通过座谈和调查，对受资助学生助学金用途、生活态度、学习态度、集体荣誉感、活动积极性等进行综合考察、评估。并在学期初引导其树立学习目标，制订学习计划，学期末总结本学期的学习成果，并结合自己的学习生活和参加活动获奖情况形成一个综合性的发展报告，上交辅导员和校学生资助管理中心，作为对其资助评估的重要材料。资助育人管理团队根据受资助的学生综合情况，再做出下一步的资助引导和教育调整，力求接近资助育人目标。
参考文献：
[1]邱伟光高校帮困助学是育人成才的重要途径[J]思想理论教育，2005（12）
[2]裴巧玲，姜德红高校资助育人工作的现状分析与对策研究[J]天津职业大学学报，2009（6）
大学贫困生学期总结范文5
关键词：班主任；问题学生；心理疏导；工作经验
一、学习方面的心理疏导
学生在校期间，主要的任务是学习系统的科学文化知识，并转化成技能、技巧，为将来从事教育工作打下坚实的基础。学生从高中进入大学后，碰到的第一个难题就是学习方法的不适。现在的中学传统教学方式仍占主导地位，学生的学习、生活均由教师和家长安排，每天大部分时间是上课、辅导、做题，“死啃”书本，一切读书都是为了考试，忽视能力培养。然而在大学里，老师的辅导和督促少了，从课程设置来看，和中学比大学课程多，专业性、理论性强。对于这些变化，班主任必须及时作好引导工作，才能使学生尽快适应大学生活。
我首先着重从专业教育与基础教育的差别上来引导学生掌握新的学习方法、技巧；其次，帮助同学分析了如何配合任课老师，如何认真完成作业。其三，专门请了四位在各方面表现都比较突出的高年级同学来我们班开座谈会。介绍他们如何适应大学学习、生活，如何搞好学习，如何处理好学习与参加各种课外活动的关系等经验，使我班学生受到了较大的启发，为我班建立优良的学风奠定了基础。第一个学期快到期中时，教现代汉语的老师非常高兴地告诉我，我们班的学风非常好，学习认真、成绩优良，少数同学成绩十分优秀。期中考后，我们班的平均分要高出另外一个班的一个分数段，学生高兴，自己也觉得欣慰。所以，作为一个班主任，在学生刚入学时，认真做好学生有关学习的心理引导问题，对于帮助学生尽快适应大学生活，建立良好的班风、学风是一件非常重要的事情。
二、个别特殊学生的心理疏导
要做好个别学生的教育引导工作。两千多年前的孔子就注意到了它的重要性，更何况现在的教育工作者。我班有一个学生高中时被评为省级三好学生，各方面表现都比较好。所以，刚进大学后，担任了我班的团支部书记，代表全校五百多名新生在军训动员大会上发了言，又被推荐到学生会搞社会工作。应该说，这个同学确实是比较优秀的。但期末考试时，她有两科被通知补考。她不相信这是事实，我作为班主任也不相信。对这个问题我考虑了很多很多……究竟如何来做好她的心理疏导工作？事后，我才知道为此她心灰意冷甚至一度想到了自杀！后来我主动到宿舍找她，对她做了许多心理引导工作，帮助她分析了失败原因，找准出路，制订了后五个学期的目标和实现的途径、方法等，为她的大学四年做了一个细致的规划。现在，这个学生的学习已有了较大进步，思想、情绪基本稳定。
三、厌学心理疏导
厌学心理是由于一些主客观原因的相互作用或生理、心理的相互影响，而对学习产生腻烦、厌倦、甚至嫌恶和反感的一种心理状态。在大学学生中，往往有一小部分学生，平时上课无兴趣，参加课外活动无兴趣，周末，别的同学能找到玩处，可他们则在宿舍里发呆，觉得空虚、无聊、离群独处，我暂且把他们称为患了“无趣病”。而这些学生又往往是从厌学开始的。厌学的原因多种多样，其中，自卑是一个重要原因，学生认为，学不学或者学好学坏以后同样难找工作；还有的学生在中学成绩较好，但由于高考没有考好，以致到了大学后情绪低落，造成厌学。针对这种情况，我组织了一次以“人生价值”和“让自己的思想和行为与社会需要同轨”为题目的专题班会，班会提纲是：“我是谁？我来自哪里？要到哪里去？如何去？”“社会需要什么？我有什么？没有什么？该学些什么？如何学？”我用马斯洛的人格层次需求理论对学生进行正面引导，结果讨论和争论场面激烈，最后通过我的总结性的正面引导和阐述，学生们清楚了自己今后该如何去做如何去学的问题。
四、自卑心理疏导
又到了一年一度评学生奖学金和困难补助金的时候，最让人为难的是最困难的学生往往学习成绩都太差，学习成绩好的，家庭经济又都不困难。贫困生一般在入学的时候就已初步显现出来，表现在交不齐学杂费，衣被单薄等，他们大多来自贫困山区和下岗职工家庭。作为班主任，必须掌握这些同学的情况，主动去帮助他们，关怀他们。比如：我们现在实行的建立贫困生档案，按照贫困生的贫困等级发放困难补助等。由于经济贫困使贫困生的心理产生了系列问题，从而给思想带来了很大的压力。一是经济压力：这是困扰贫困生最主要的因素，首先是因学杂费交不齐心里发急。其次因为有许多费用无法开支而陷入经济困窘。二是学习压力：由于贫困生得到的关爱比其他人要多，他们都希望用优异的成绩来回报他们得到的关心和爱护，但因为他们的学习成绩和基础一般都比较差，又面对着自主择业的强烈竞争，所以自责心理和就业压力都很大。三是外部环境的压力：“贫困生”这一特殊称号无形中使他们与其他学生区别开来，部分贫困生由于自尊心过强，过于敏感，对待一些人和事表现较为偏激，贫困或坎坷经历带来的挫折感，使他们对社会、对他人有一种戒备心理，于是有意无意地与同学疏远，尽量少地参加班级活动，喜欢独处，害怕来自四面八方带有“歧视”的眼光，与周围环境格格不入。正是由于这些压力因素造成了贫困生思想意识和心理健康的问题，如：“思想认识模糊、消极、有依赖、焦虑、自卑和孤僻心理，甚至思想意识颓废，缺乏艰苦奋斗精神，惰性逆反心理严重，自甘沉沦等”。这种因物质贫困而导致的精神贫困已在一定程度上带来了负面的影响，甚至引发一些不必要的事端。为此，必须引起我们高度的重视，尽快采取有效措施，克服重物质资助、轻精神扶持的不良倾向，做到精神扶持与物质资助并重，让贫困生在经济脱贫的同时，首先实现精神脱贫。
如此我采取一方面按规定把奖学金发给品学兼优的同学，然后让他们捐一部分，班费出一部分作为“贫困生进步奖”由生活委员管理，对成绩落后的几名贫困生在期末考试后，以成绩和名次为标准发这个奖学金，每进步一个名次奖励100元等。平时让成绩好的同学在各方面一对一帮扶这些贫困生。另一方面我采取从精神方面给予帮扶。主要做法是：创造条件让他们多参加一些班级和院校级各种竞赛活动；有意识地让他们承担一些工作；只要发现他们一有进步，哪怕一点点，都要及时给予表扬，从心理和自信心等方面给予扶持。
青少年在学习生活和人际交往中不可避免地要遭遇困难和阻碍，产生挫折。产生不良的情绪反应，如果不能对挫折进行正确的归因和适当的情绪调节，就会导致自卑心理和不良反应。
此外，还有如交友心理、嫉妒心理、过失心理、虚荣、崇拜、冒险等心理倾向都是一些常见的心理障碍，需要班主任及时发现和研究，做好心理诱引工作。
参考文献：
大学贫困生学期总结范文6
南昌航大贫困生服务社省级优秀社团申报材料
——为贫困生服务
南昌航大贫困生服务社
XX年五月
目录
1、前言……2
2、社团简介……3
3、社团发展历程……4
4、社团精品活动之自立自强篇……6
5、社团精品活动之自助助人篇……7
6、社团精品活动之社团文化篇……11
7、社团未来展望……12
8、附录一：《南昌航空大学贫困生服务社章程》……13
9、附录二：《南昌航空大学贫困生服务社干部管理条例》……16
10、附录三：南昌航大贫困生服务社部门人才基准……17
11、附录四：感动在那一瞬间(图片选集)……18
前言
在大力构建和谐社会和谐校园的今天，省级优秀社团评选活动开始了。当我们一门心思在做我们该做的事的时候，我们听到了“感动”二字，我们也看到了“感动”“感谢”这样的字眼，那是同学们写给我们社团的《感谢信》。我们始终认为我们所做的一切都是我们应该做的，我们深信我们所做的正感动着昌航的每一个人，温暖着每一个贫困生的心。
贫困生服务社是一个特殊的集体，因为他们有一个特殊的名字叫做“贫困生”;而它更是一个温暖的集体，一个温暖的大家庭。这里有一群可爱的人儿，他们用心努力奋斗，用爱感受生活，用真诚对待彼此，更重要的是：他们在自己需要别人帮助的情况下，帮助着别人。他们大部分是来自农村的贫困生，他们用自己真诚的心真实的行动去帮助那些比他们更需要帮助的人，因为他们觉得“帮助别人是一件快乐的事”。有人问“你们为什么尽做这些没有回报的事”，他们只用微笑来回答对方。也许他们的力量还很弱小，但他们有一颗坚持不懈的心，他们将继续用自己最淳朴的行动履行着自己的承诺……
为贫困生服务
自立自强自助助人
社团简介
本服务社成立于XX年12月25日，现有会员共242人，指导老师两名，分别为国家助学贷款办公室主任颜小雄老师、经济管理系辅导员舒长江老师。
这是一个由在校大学生自发组成的群众性学生团体，大部分成员是来自农村的贫困生，创办本社的目的主要是为积极配合学校做好贫困生的资助工作，保证贫困生安心生活，健康成长，同时还通过开展爱心教育活动，提高本社人员的思想道德水平。此外，社团还开展形式多样的实践活动以丰富同学们的课余文化生活，使广大同学得以全面发展。
本社以“服务贫困生”为宗旨，秉承“自立、自强、自助、助人”的社团精神。在校团委、校国家助学贷款办公室的大力关心和支持及广大同学的共同努力下，创社三年来发展迅速，目前有115名会员积极参与社团活动。XX、XX年连续两年获得“校十佳社团”荣誉称号。XX年，社团进一步发展壮大，并荣获“XX‘感动昌航’十大魅力大学生”集体荣誉称号，社团在学校的影响力不断扩大。
社团管理干部均为各院系优秀学生，并具有较强的管理能力。社团根据工作需要设立理事会、常委会、组织部、宣传部、外联部、文化部、实践部、心语心苑部，并对各部门的职责进行了明确细化。各部组职责如下：
理事会：是社团的最高监督机构，对社团所有事宜，尤其是常委会进行监督。
常委会：常委会是社团最高的决策机关，负责社团重大事务的决策，人事的任免与调整，涉外的重大事务处理，协调各部门关系等。人员由社长、副社长、社长助理组成。
组织部：负责本社团具体活动的组织协调，包括活动前期的策划和活动的具体准备实施。
外联部：负责本社团与学校其他职能部门和社团的联系与协调，及为活动的顺利开展寻求合作和赞助，为各项活动的开展扫平道路，创造条件。
宣传部：负责社团的宣传工作。包括海报、文章投稿、网上论坛等方式。
文化部：负责社团文化的建设。包括制度的建立健全，会员档案的填写和保管，以及社团活动的纪录、总结等。
实践部：开展各类社会实践活动，为贫困生解决一些困难，增加贫困生锻炼机会。
心语心苑：关注大学生尤其是贫困生的心理健康，帮助贫困生树立自信心。
本社团的管理办法：社团日常事务的处理实行民主集中制原则，社长拥有最高决定权，并对社团所有事件负责。
社团精神：自立、自强、自助、助人!!!
社团宗旨：“为全体贫困生服务，在为广大贫困生提供锻炼机会的同时，组织贫困生实施自助。”
社团发展历程
社团成立至今，经历几个学期的风风雨雨，面临过许许多多的困境(没有经费等)，但我们摆脱困境坚强地走了出来并创出了不少佳绩，我们的活动一点一滴地深入人心。以下为部分活动列举：
一、04—05学年
(一)、XX年3月“前湖书展”
为了丰富广大同学的课余生活，给大家提供“知识午餐”，我社联系相关书店在我校前湖校区举行了为期一周的名为“前湖书展”的书籍阅览活动。这是社团举行的第一次大型的活动，展览的书籍给大家提供了丰富的“营养”，受到同学的好评。
(二)、XX年4月“组织同学无偿献血”
为了增强同学们保护身体的意识，发扬无私奉献精神，我服务社在社团管理部的协助下在校园内开展了无偿献血活动。联系献血站医生，并鼓励和组织广大师生参与无偿献血。与此同时还通过大量的海报和传单宣传健康文化知识。此次活动让献血站的医生深受感动，也给广大同学上了一堂健康知识讲座，点点滴滴暖人心。(三)、XX年5月“送人玫瑰，手留余香”餐厅支援活动。
鉴于有部分就餐同学不自觉将餐具放回收台这一现象，我社组织会员到一食堂餐厅义务帮助回收餐具，同时提醒那些忘了带走餐具的同学。此次义务劳动帮助了食堂的员工，同时宣传了食堂文化，食堂员工被我们无私的行为感动。
(四)、XX年10月社会实践——调查本校同学喜欢的课外籍情况。
为了了解大学生喜欢的课外书籍，我们开展了此次活动。活动让大家对同学课外读物情况也有了一个较全面的认知。调动大家自觉学习。
(五)、XX年4月15日——5月12日“贫困生行动”之我校贫困生现状调查
作为一个贫困生社团，了解我校贫困生现状为广大贫困生解决一些困难成为当务之急，于是我社举办了此次活动。活动展现了我昌航贫困大学生良好的精神风貌及厚重的社会责任感;发起更多人对贫困生的关注与支持，鼓励贫困大学生放下包袱，发奋学习;深入贫困生，了解贫困生的心声，帮助贫困生;调查结果以报告形式反映出来，并向学校主管部门(学工处)提供了大量参考数据资料和建设性意见;活动过程中锻炼了社团，特别是锻炼会员的协作精神、沟通能力、熏陶其社会责任感。贫困生服务社的影响力渐渐提高。
二、05—06学年
(一)、XX年9月参加“绿色通道”之贫困生咨询工作
一年一度的新生接待工作，一直以来都备受关注。此次活动旨在帮助我校学生工作处做好贫困生工作，同时也为会员提供一个锻炼自己帮助别人的机会。在三天的接新过程中，每天早上8点到晚上10点共组织八十班次以上的人员不间断在“绿色通道”处为贫困生提供相关咨询，为贫困学子排忧解难。此次活动让大一新生倍受感动倍感温暖，活动也得到了校领导的高度赞扬。
(二)、XX年10月“助我起航，共圆大学梦”昌航爱心传递
初进大学的贫困学子们来到昌航，特别需要帮助，昌航是一个温暖的大家庭，人人都有爱心。此次活动切合社团的特色，丰富了社团文化。关心初进象牙塔的贫困生学弟学妹，帮助他们树立信心。为“构建和谐校园，发展健康校园文化”出一份力，展现昌航大学生的主人翁精神。募捐而来的物资帮助了50余名大一同学，他们深受感动，参加这次活动的同学们也被大家的爱心感动了。
(三)XX年11月“维权弱势，服务贫困”演讲比赛
贫困生作为一个弱势群体，权益常被忽略。为了引起大家对弱势群体的关注，我社和演讲与辩论口才艺术社团、服务与权益社团共同举办了此次活动。很多同学参加了演讲比赛。
(四)XX年3月“书山寻宝——向洪战辉学习、树自强自立精神”活动
洪战辉是XX感动中国十大人物之一，他是我们当代大学生学习的楷模，为了号召大家学习洪战辉自强自立精神，我社举办了此次活动。此次活动广泛宣传了洪战辉精神，使同学们接受了一次思想的洗礼。全校同学都为洪战辉的精神所感动，社团的知名度迅速提高。
(五)XX年4月大学生自强与求职报告会
大学生如何自强如何去求职是很多人都很关心的问题。为了让个大家更好地度过自己的大学生活，对自己的人生有一个更准确的认识与定位，我们邀请了我校优秀贫困毕业生威海迪沙药业公司四川省商务经理孙怀伟为大家做报告。活动让更多的同学了解了相关方面的问题，反响强烈，深受好评。
(六)心语小贴示
贫困生心理一直是一个普遍关注的问题，为了帮助广大同学尤其是贫困生树立自信勇敢地面对困难，我社举办了“心语小贴示”系列活动，从XX年5月起每两周出一期小贴示，解决大家的心理困惑。此项活动长期开展。
三、06—07学年
(一)XX年9月绿色通道接新
(同XX年，略)
(二)XX年9月下旬“我的未来不是梦”助学贷款知识宣传暨迎新晚会
新生入校，很多同学尤其是贫困生对如何申请国家助学贷款，怎样才能申请到贷款等相关事情非常关心，也很想了解，因而对大一新生进行国家助学贷款知识的宣传非常必要。为了迎接新生、解决他们心中的困惑，我社特举办了此次活动。校助学贷款办公室、校团委和心理咨询中心的多位老师都亲临晚会现场为大家解决疑惑。能容纳300多人的多媒体教室座无虚席
(三)XX年10月—11月“感动昌航”系列活动
在我们身边总有那么多东西让我们感动：感动爱心、感动诚信、感动每一个贫困学子艰难的求学历程。为了弘扬昌航里的这份厚重的感动，我们举办了此次系列活动，包括爱心募捐、南昌航大首届优秀贫困生报告会、“大学生自立自强诚信为本”征文比赛。活动有着广泛的参与度，在感动中，我们再一次被感动。
(四)XX年11月—12月干部管理培训
社团的干部作为社团发展的生力军，其素质及能力的高低关系到社团的发展。此项培训是邀请有丰富经验的社团同学为大家讲述社团方面的工作以及学习生活的方方面面，面向广大会员同学。受到了大家的好评。
(五)XX年4月“笑容灿烂迎未来，爱护牙齿高校行”口腔知识宣传活动
为了普及口腔卫生知识，大力提高在校大学生对口腔知识的认识，XX年4月4号下午四点到六点，由南昌大学口腔保健服务队和南昌航空大学社团联合会共同发起，由我社组织和具体承办了以“笑容灿烂迎未来，爱护牙齿高校行”为主题的一次针对南昌航大在校学生的公益性活动。.
此次活动的举办虽然只有短短几个小时，可是却取得了很好的效果，不仅使人们对口腔知识、口腔保健有了一个充分的认识，同时进一步加强了我社与外校的联系，使我社在今后的社团工作与社会服务建设上能与外校组织相互学习、携手并进。
后记：
本社除开展了以上各项声势浩大的活动外，每月还召开定期和不定期的会员大会，以此来帮助会员及贫困生，让他们能、有所感悟有所收获。
社团精品活动之自立自强篇
作为一个公益类社团，我们开展了各类活动服务广大同学尤其是贫困生。我们用我们的行动诠释着我们“为贫困生服务”的誓言，也正是这些活动的开展让广大同学对我社的了解逐步增多，越来越多的人为我们的行动所感动。
自立自强是一种难能可贵的品质，我们社团的同学大都是贫困生，这种精神更是我们必须具备的。我们通过开展各类活动让包括我们自己在内的贫困生学会自立自强，让这种精神在跟个多的人身上成为闪光点。以下为部分社团自立自强精品活动简介。
一、大学贫困生问卷调查
为了了解我校贫困生的现状，我们进行了通过问卷调查与面谈的方式开展此次活动。活动让我们更深入地了解了贫困生，了解了贫困生的想法——绝大多数贫困生都希望自强自立，希望通过自己的双手创造出一个美好的未来。调查结果以报告形式反映出来，并向学校主管部门(学工处)提供了大量参考数据资料和建设性意见。
二、大学生自强与求职报告会
随着大学生就业形势日益严峻，大学生如何自强如何求职成为广大大学生朋友广泛关注的问题，为了让大家更了解相关的情况，XX年4月，我社与卧龙苑、大学生职业规划与就业指导促进会共同举办了此次“大学生自强与求职报告会”，邀请我校优秀贫困生、江西省首届大学生“自强之星”提名奖获得者、XX年全国大学生评选20佳之一的孙怀伟同学为同学们作报告。报告会上，孙怀伟同学为大家讲述了他的自立自强奋斗经历，为我们树立了榜样，让大家受益匪浅。此次活动也让不少同学了解了如何求职，反响颇好。
三、南昌航大首届优秀贫困生报告会
随着高等教育的发展，越来越多的人有了上大学的机会，与此同时，很多人面对上大学的费用发愁，社会各界也越来越关注这部分贫困生。而当代大学生的诚信也一次次被人们质疑。为了在广大同学中宣传自立自强倡导诚信，我社协助校国家助学贷款办公室举办了这次报告会。
XX年12月22日，报告会在大学生活动中心演播厅举行，学校1000多名贫困生到会听报告。“王志军奖学金”创立者王志军先生、副校长王国炎教授、学工处处长蔡江川老师亲临报告会并给贫困生们上了动情的一课。。我校首届“王志军奖学金“获得者代表报告了自己的事迹，让我们看到了身边真真实实的学习的例子，他们自强自立诚信为本的精神让所有贫困生们感动。
图一优秀贫困生作报告图二同学们在听报告
图三副校长王国炎教授讲话图四贫困生接受捐助社团精品活动之自助助人篇
我们有着自强自立的精神，并且我们用我们的行动去诠释这种精神。我们利用课余时间挣取自己的生活费，所谓“自助”——不管是早上还是中午或是晚上，如果你去学校食堂，你会发现那里有许多我们熟悉的身影：社团的同学在那里干活;为了让我校同学更好地学习英语，我社在校相关部门批准的情况下开展报刊征订工作，为贫困生们提供了一些临时兼职岗位，也有不少非社团的贫困生得到了帮助;更有不少同学利用周末到市区做兼职，像这样的例子数不胜数。做了这么多的事，我们的学习也丝毫没丢下，很多社团同学获得奖学金，还有几名同学光荣地成为了军事教官。
而“助人”则是我们一直在做的。为了帮助全校同学树立自立自强的意识，为了让贫困生们感受到昌航这个大家庭的温暖，我们策划了多次活动并在校园里产生了一定影响。以下为部分活动简介。
一、绿色通道接新
每年九月，来自祖国大江南北的学子汇聚昌航，他们远离家乡和亲人来到陌生的大学校园，对一切都还不熟悉，更有很大一部分贫困同学由于家庭困难无法缴纳学费，学校开设了绿色通道帮助这些同学。为了配合学校有关部门工作，更好的帮助大一新生，我社在新生报到的三天时间里每天安排近20人次值班，协助校国家助学贷款办公室老师办理绿色通道，为他们解决疑难。
图五XX年“绿色通道”接新
图六XX年“绿色通道”接新
二、爱心募捐
金秋十月，历经高考磨砺的学子们纷纷迈进大学校园，成为象牙塔中的一员。进入大学的他们是欣喜的，但同时也有很大一部分同学在为学费生活费发愁。对知识的强烈渴求和现状的矛盾困扰着他们。在我们昌航学子中也有很多这样的同学，尽我们的力量帮助他们已成为当务之急。昌航是一个温暖的大家庭，而我贫困生服务社以“服务贫困生”为宗旨，秉承“自立、自强、自助、助人”的社团精神，于是我社拟定每年十月举办爱心募捐活动，希望能给广大同学尤其是大一贫困生同学带来些帮助，让他们感受到昌航的温暖。
XX年10月，我社举办了“助我起航——共圆大学梦”昌航爱心传递活动，共募集资金1334。1元，帮助了14名大一贫困生;衣物8袋，帮助了40余名同学。活动受到了学校相关领导的好评，也让广大贫困生深受感动，社团的同学在参与活动的过程中也受到了思想的洗礼。从这里开始，贫困生服务社开始成为“贫困生之家”，成为所有有爱心的同学共同的家园。
图七爱心之窗
图八助我起航共圆大学梦
XX年10月，我社举办了“感动昌航”系列活动之爱心募捐活动。我社100多名会员同学积极的参与到活动中来，更有不少非社团同学被我们的爱心行动所感动到活动设点的地方来服务。为了让更多的同学参与到活动中来，为大一贫困生生们献爱心，我们进行了大量的宣传工作。宣传部制作了15张大海报在校内各要道宣传，同时，我们复印了800份倡议书号召大家募捐。在我们真诚的行动的感染之下，同学们积极的参与活动，你一元我一元，不少同学还收集废旧瓶子捐来。更有不少院系班级寝室以集体名义募捐，甚至送水的民工和餐厅老板也被我们感动了。在学校领导老师的关心和支持和大家的共同努力下，此次活动共筹集物品14袋(帮助了80余名同学)，现金(包括将部分物品变现所得)3077.2元，其中有708.7元捐给了吴凯同学，剩下的2368.5元钱，我们凑足了XX元在“南昌航大首届优秀贫困生报告会”上发给了12位特困生。活动过程中，我们多次找贫困生面谈，了解他们的心声，避免给他们心理上带来困扰，我们的这一行动让广大同学深受感动。在活动进行的过程中就有不少同学申请加入我社。活动之后，我们收到了受赠的同学的感谢信。我们用我们最真实的行动用我们的真诚的心为广大贫困生做实事。渐渐地，我们发现我们这个队伍里又多了很多战友，他们被我们淳朴的行为感动了，加入了我们这支“为贫困生服务”的大军中。
图九老师也纷纷献出爱心
图十社团同学在值班
图十一值班登记表
图十二部分班级集体参与募捐
三、“书山寻宝——向洪战辉学习，树自强自立精神””活动
XX年，“洪战辉”这三个字响彻祖国的大江南北，他并没有干什么惊天动地的大事，只是在默默地奋斗，默默地承担起自己肩上的责任，他的事迹感动了全中国。他自强自立、刻苦求知、充满爱心的精神值得我们所有人学习。我贫困生服务社策划了“书山寻宝——向洪战辉学习，树自强自立精神”活动。我们希望更多的人了解洪战辉，了解他的事迹，让感动在昌航蔓延，让广大同学学习洪战辉的精神。
XX年3月，活动在学校举行。我们通过两种方式开展活动，进行洪战辉事迹宣传：1)将洪战辉的个人事迹以文字资料(其中设有19个错别字)的形式打印出来发放给大家，让大家找出这些错别字。2)进行“昌航大学生自强自立问卷调查”活动，就我校学生自强自立情况进行调查。活动共发放事迹材料XX份，问卷400份。洪战辉所在学校湖南怀化学院的有关部门了解到我们开展此次活动后，特地给我们写了一封信。活动在我校掀起了学习洪战辉精神的浪潮。
图十三发放洪战辉事迹材料
图十四闭幕式上看洪的视频事迹
四、心语小贴示
为了帮助在校大学生尤其是贫困生树立自信，乐观面对人生，沉着应对大学生活里可能出现的种种问题，我社开展了“心语小贴示”系列活动。活动以文字粘贴的海报形式向广大同学宣传心理健康知识。每两周一期，在a-b栋教学楼之间展出。同时，为方便广大同学通过网络进行交流，社团在心语心苑的努力下开通了心理交流邮箱：xxx以及心理交流博客：xxx，为广大会员提供了网络交流平台。
图十五迎06级新生“新生活
图十六心理交流信箱xxxx图片十七心理交流博客xxx社团精品活动之社团文化篇
本社以“服务贫困生”为宗旨，秉承“自立、自强、自助、助人”的社团精神，是贫困生之家。
社团内有着严明的组织纪律，实行民主集中制，建立了较好的沟通系统。开展活动时大家既分工又协作，活动后一起总结一起进步。
我们有着和谐的社团文化：社团同学之间就像兄弟姐妹一样互相关心相互帮助。平时，我们会组织各类体育活动，如篮球赛、乒乓球赛、羽毛球赛等等，增进会员之间的感情，而且非社团的同学也可以参加。学期末的时候，我们会筹办文艺晚会，我们希望在我们这个社团里每一个会员的才能都得到最大发挥。
社团也很强调学习的重要性，开展活动时一直以将对大家正常学习和生活的负面影响减到最小为原则。社团的贫困同学们在物质条件不及他人的情况下，凭着自立自强的精神取得了不少成绩：我社有多名同学成为军事教官、担任班级或学院干部，更有不少同学获得一等奖学金、二等奖学金、三等奖学金，被评为“优秀三好学生”、“三好学生”、“优秀学生干部”等等。在“自立、自强、自助、助人”的文化氛围下，在帮助他人的同时我们不断自强!
更让我们感到温暖的是：学校对我们贫困生服务社及贫困生的大力支持和高度关怀。到今天，贫困生服务社已经取得了一些成绩，但所有这些成绩的取得都是跟学校的关心和支持分不开的。是学校对我们的支持让我们有能力有信心今天做好明天做得更好!
社团未来展望
社团在一天一天的壮大，我们一直在探索着怎样将我贫困生服务社大造成我校最大最有影响力的社团。我们打算进一步完善服务社的职能，进一步服务最广大贫困生。
1)社团正在筹备成立“贫困生爱心基金”，已初步获得校国家助学贷款办公室的支持;同时，社团正在成立我们自己的文艺队和体育队，包括礼仪队、舞蹈队、乐器队等等，现在我社的篮球队和乒乓球队已经成立。它们的成立将给社团文化注入活力与生机，将让广大贫困生更加感受到昌航的温暖。
2)加强与我校相关部门的联系，寻求后援和指导。作为学校贫困生工作的专门部门他们在这方面具有更强的导向性和专业性，能站在另一高度去审视全局，这对于我们服务社工作的开展将有很大的帮助。
3)加强与其他社团的合作，特别是同类型社团。共同合作，实施资源(包括人员、物资)共享，减少资源浪费，提高活动的影响力，多开展有品位，高质量的活动。
4)加强与其他高校的联合与合作，扩大社团影响力，扩大我们的服务群体，帮助更多需要帮助的贫困生。
5)时刻不忘内部管理。一个团体，一个社团，他最大的特点就在于他严格的纪律性，和组织性。所以，无论是在开展工作的过程中还是日常生活中，都必须加强对社团的自身管理。
我们有信心相信我们会做得更好!!!因为自立、自强、自助、助人是我们永远不变的精神!!!
南昌航大贫困生服务社
XX年五月
附录一：《南昌航空大学贫困生服务社章程》南昌航空大学贫困生服务社章程
第一章总则
第一条南昌航空大学贫困生服务社是一个由在校大学生组成的群众性学生团体，挂靠校国家助学贷款办公室;
第二条本社团的基本任务
(一)遵循和贯彻党的教育方针，在校团委、校国家助学贷款办公室的指导下，组织贫困生参加社会实践活动，使同学们更好的完成学业;
(二)积极配合校社团联合会的工作，开展学习、科技、文体、社会实践等各种活动，让同学们在活动中全面发展。
第二章社团组织结构和责权
第一条本社团在校团委、校国家助学贷款办公室指导下，依照国家法律，法规和学校规章制度，独立自主地开展工作;
第二条社团根据工作需要设立理事会、常委会、组织部、外联部、宣传部、文化部、实践部、心语心苑;
第三条理事会：是社团的最高监督机构，对社团所有事宜尤其是常委会进行监督;
第四条常委会：在理事会的领导下开展工作，负责社团的重大活动的决策，人事的任免与调整，涉外的重大事务的处理，协调各部门的关系;
第五条组织部：负责社团具体活动的组织协调(包括前期的策划和活动的具体准备实施)及对其他五个部门的监督;
第六条外联部：负责与本社团以外的社团和组织联系，负责寻求与其他社团的合作，并积极寻求校内外公司或单位的赞助和支持;
第七条宣传部：负责社团的宣传工作。包括海报、文章投稿、网上论坛等方式;
第八条文化部：负责社团文化的建设。包括组织社团的文体活动、为会员建档，负责活动相关资料的起草，保存，及对会员参加的社团活动做好详情记录;
第九条实践部：开展各类社会实践活动，为贫困生解决一些困难，增加贫困生锻炼机会;
第十条心语心苑：关注大学生尤其是大学贫困生的心理健康，帮助贫困生树立自信心。
第三章机构运转方式
社团实行民主集中制，遵循少数服从多数原则，充分发挥个人在社团里的主动性和积极性，以便做到集思广益。
第四章社团财务
第一条社团财务主要来源于内部筹集，学校拨款，公司赞助;
第二条社团资金全部用于社团的各项活动，服务广大会员尤其是贫困生。
第五章社团会员
第一条凡品学兼优，热衷于社团实践活动，对贫困生工作有极高热情者均可;
第二条会员有选举权和被选举权，有对本社会的工作进行监督的权利;
第三条社团每年评选出若干名优秀会员并给予适当奖励。
第六章社团干部
第一条社团设社长一名，副社长两名，社长助理一名;各部部长一名，副部长两名，干事若干，以便开展工作;
第二条社团主要负责人实行竞争上岗，每届任期一年，连任不得超过两届。负责人产生以后，考察一个月，年终考核合格者将颁发聘书;
第三条社团干部职责：
社长：社团的法定代表，对外的形象代言人;负责社团的重大方针制度的制定，活动计划的安排，干部任免的最终决定，及重大事件的最终决策;
第四条副社长：积极协助社长开展工作。对社团各事务在一定范围内拥有决定权;
第五条社长助理：协助社长开展工作并具体负责社团内部管理工作;
第六条部长：负责各部门内部工作的安排，按时完成常委会交办的工作任务并及时反馈工作进程，积极组织和管理好本部门。
第七章社团精神
社团的精神：自立自强自助助人
第八章社团活动
密切联系广大贫困生，为贫困生排忧解难，帮助贫困生走出困境，树立远大的理想和抱负。为学校贫困生工作提供参考资料及力所能及的帮助。最终为学校和贫困生搭建一座桥梁，实现贫困生与学校的沟通与交流。
第九章社团会徽及会歌
第一条社团会徽为红底的红心图案，具体见附录;
第二条社团会歌为《相亲相爱一家人》。
第十章附则
第一条本章程最终解释权属于南昌航空大学贫困生服务社;
第二条本章程自颁布之日其施行。
附录一：社团会徽
我社的标志代表一种希望，一种爱心，一种互助的精神。意为托起明天的太阳，托起新的希望，给自己及他人一份信心，让你我都“自立、自强”;让我们有一颗包容别人的心，并把自己的爱心奉献给其他人，让他人感受家的温暖，让他们多一份关心，我们多一份爱心;让我们帮助别人帮助自己，因为你们的心和我们同在，我们的心和你们同在，让我们互相帮助互相理解，“自助并助人”。
附录二：社团会歌
(男)我喜欢一回家就有暖洋洋的灯光在等待,
(女)我喜欢一起床就看到大家微笑的脸庞,
(男)我喜欢一出门就为了家人和自己的理想打拼,
(女)我喜欢一家人心朝着同一个方向眺望.哦!
(男)我喜欢快乐时马上就想要和你一起分享,
(女)我喜欢受伤时就想起你们温暖的怀抱,
(男)我喜欢生气时就想到你们永远包容多么伟大,
(女)我喜欢旅行时为你把美好记忆带回家.
(女)因为我们是一家人,
(男)相亲相爱的一家人,
(男)有缘才能相聚,
(女)有心才会珍惜,
(男)何必让满天乌云遮住眼睛.
(女)因为我们是一家人,
(男)相亲相爱的一家人,
(男)有福就该同享,有难必然同当,
(男合)用相知相守换地久天长.
(女)我喜欢一回家就把乱糟糟的心情都忘掉,
(女)我喜欢一起床就带给大家微笑的脸庞,
(男)我喜欢一出门就为了个人和世界的美好打拼,
(女)我喜欢一家人梦朝着同一个方向创造.哦!
(女)当别人快乐时好像是自己获得幸福一样,
(女)当别人受伤时我愿意敞开最真的怀抱,
(男)当别人生气时告诉他就算观念不同不必激动,
(男)当别人需要时我一定卷起袖子帮助他.
(女合)因为我们是一家人,
(男合)相亲相爱的一家人,
(合)有缘才能相聚,有心才会珍惜,
(合)何必让满天乌云遮住眼睛.
(女合)因为我们是一家人,
(男合)相亲相爱的一家人,
(合)有福就该同享,有难必然同当,
(合)用相知相守换地久天长.
(男)处处为你忧心,一直最忧我情,
(男)请你相信这份感情值得感激,哦
(女合)因为我们是一家人,
(男合)相亲相爱的一家人,
(男)有缘才能相聚,有心才会珍惜,
(男)何必让满天乌云遮住眼睛.
(合)因为我们是一家人,
(男合)相亲相爱的一家人,
(合)有福就该同享,有难必然同当,
(合)用相知相守换地久天长
附录二：《南昌航空大学贫困生服务社干部管理条例》
南昌航空大学贫困生服务社
干部管理条例
第一条总则
社团干部是社团发展的生力军，是社团活动的领导者、策划者和组织者，代表着社团的形象。只有建设并拥有一支高素质的干部队伍才能充分保障每个会员的权利，维护社团的利益，促进社团的长远发展。
为加强对本社团干部的管理，特制定本干部管理条例，此条例作为社团章程的补充，与社团章程具有同等效力。
第二条干部基本素质：
一)责任心。对工作认真负责;能以社团利益为重;有较强的时间观念;。
二)积极、主动、热情。在社团任职时能积极地组织参与社团活动;能主动地对社团发展提出意见或建议;热情地对待工作及每个社团成员
三)亲和力。没有作风，不摆官架子;为人谦虚踏实;能够深入了解广大会员并融入其中;
四)具备与所担当的职务相称的个人能力
第三条成为干部的流程(时间一年)
成为社团会员—参加社团活动---自荐、他荐、提名---演讲、竞选---一个月考察-----正式上任
第四条社团干部与社团会议一)常委会干部例会每周一次;
二)部长级以上干部例会每半个月一次;
三)全体干部会议每学期至少4次;
四)无特殊情况所有干部不得缺席会议。请假次数不得超过三次;迟到次数不超过两次;
五)会员大会和干部会议干部请假人数不得超过干部总人数的15%，超过15%的部分不予准假;
六)部门干部享有按部门规定及工作需要灵活组织部门会议的权利。在召开部门会议前两天部长须亲自将相关情况告知常委会和组织部分管部门工作监督的干部，组织部的部门会议则由常委会直接监督。未上报但举行了的部门会议及没有会议记录的会议不计入年度干部工作绩效考核;
七)连续三次不参加相关会议视为自动退社;
第五条奖惩制度(以平时各方面的工作表现、会员的支持度认可度及绩效考核表为依据)
一)奖：任期满一年考核优秀者颁发荣誉证书;
二)惩：降级或撤职。
附录三：南昌航大贫困生服务社部门人才基准
南昌航大贫困生服务社部门人才基准
我社会员入会要求：
凡品学兼优，热心于社团实践活动，对贫困生工作有极高热情者均可，有贫困证明者优先。
理事会：有一年以上社团工作经验，在社团期间做出突出贡献者;
常委会：有很强的责任心;具备较强组织管理能力;善于交际;具有创新精神;拥有较强的亲和力和凝聚力;
能以社团利益为重;
组织部：具备组织协调能力、为人公正公平;
外联部：具备一定的交际能力和亲和力;
文化部：有较强的文字功底及编辑能力，具有一定的文体特长;
宣传部：有较强的宣传能力、擅长绘画等;
