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幼儿园健康小常识范文1
美岚的宝宝甜甜今年3岁了，才刚刚送到幼儿园没几个月的时间，就已经感冒好几次了。孩子生病，妈妈简直坐立不安，心神不宁，甚至连全家人都跟着担心。这不，下午3点多，幼儿园又来电话通知她把孩子领回家，因为甜甜左边的腮帮子竟然肿了起来!
遭遇流行性腮腺炎?No problem!
流腮宝宝的第一个秘密
美岚自从接到幼儿园的电话后心里就一直在嘀咕，甜甜不就是腮帮子肿起来了么，幼儿园的老师用得着这么小题大做，非得让自己把宝宝接回家来吗?尽管她感到很奇怪，不过还是乖乖来接宝宝了。
育儿揭秘
遇到这种情况，幼儿园老师的做法是正确的，因为“腮帮子肿胀”比较常见的原因之一是流行性腮腺炎，而流行性腮腺炎是一种由腮腺炎病毒引起的急性呼吸道传染病，很容易在托幼机构里流行起来，一旦班上有小宝宝患病，和他接触的其他宝宝就“危险”了，很可能被传染而发病。
专家解惑
妈妈将宝宝接回后应当及时带宝宝到医疗机构就诊，以便及时明确病因，确定诊断。因为“腮帮子肿”有可能是腮腺的病变，但也有可能是淋巴结肿大、乳突炎、牙齿和牙龈的肿胀等其他组织器官的疾病。
小常识A
人体的唾液腺共有3对，包括腮腺、舌下腺和颌下腺，其中最大的一对就是腮腺，而腮腺肿胀可以累及到其他唾液腺。
流腮宝宝的第二个秘密
等见到甜甜，美岚发现宝宝左边的腮帮子果然肿了起来，而且小脸红扑扑的，一摸额头也挺热，
于是她径直带着宝宝来到医院就诊。分诊的护士请她在隔离室先给宝宝测试体温。美岚不理解，这是为什么呢?
育儿揭秘
这位护士真是很有经验啊!小宝宝脸红、呼吸变得急促，首先应当注意体温状况。妈妈们常喜欢用手触摸宝宝的额头来判断孩子的体温，但这样做往往不够准确，容易耽误病症，所以一旦怀疑宝宝发热，一定要用体温计测试体温。另外，暂时把宝宝放在隔离室也是出于对其他来医院就诊的宝宝们的一种保护。
专家解惑
如果宝宝真的罹患了流行性腮腺炎，那么的确有可能发热，轻者体温37.3℃到38℃，重症者可达39℃到40℃，而且部分宝宝还有前驱症状，也就是说在发病前的12小时到24小时就已经出现了发热、精神减弱、肌肉疼痛的感觉。
小常识B
流行性腮腺炎的潜伏期一般为14天到21天，不过潜伏期最短的仅为8天左右，最长的则可达30天之久。
流腮宝宝的第三个秘密
宝宝果然发热了，体温38.1℃，这时候医生已经仔细地给宝宝作了体检，并且详细询问了宝宝的病史，还特别问了幼儿园其他小宝宝的情况，随后给美岚开出了化验单和B超单子，叮嘱妈妈立即带宝宝去化验和完善检查。
育儿揭秘
此时，妈妈应当配合医生提供病史，并且完善相关的检查和化验，这样才有助于确诊腮腺肿胀的原委。因为即使是腮腺炎也分许多种，包括化脓性腮腺炎、复发性非化脓性腮腺炎、其他病毒引起的腮腺炎和丙类传染病流行性腮腺炎等。其中化脓性腮腺炎常为一侧病变，且局部有红、肿、热、痛的急性炎症表现，晚期有波动感。
专家解惑
流行性腮腺炎的致病原因是腮腺炎病毒感染，感染后腮腺肿胀的特点为以耳垂为中心向前向后肿胀，腮腺区表现为肿胀处边界不清，富有弹性，表面不红，没有波动感，但有轻微的触痛，可以一侧或双侧肿胀，也可以先由一侧起病，再逐渐累及到对侧。
小常识C
流行性腮腺炎需要根据流行病学资料如有流行性腮腺炎病人接触史，查体腮腺肿胀，再加上血淀粉酶、血常规等结果即可诊断。
流腮宝宝的第四下秘密
带着宝宝到取血室化验了血常规和血清淀粉酶，然后又到B超室做了B超检查后，边等结果边给甜甜喂水喝的美岚拿着手里的化验结果看得一头雾水：这些花花绿绿、乱七八糟的单子可怎么看呀?一育儿揭秘
看不懂化验单是许多妈妈遇到的难题。其实，看化验单也有小窍门，比如血常规、血清的化验值后面都标有此项检查的正常值(标准值)，大多是一个范围，妈妈可以粗略看看宝宝实际测得的结果是不是在这个范围之内，如果是，那就基本说明化验正常。有时候有的化验单还会以“”或者是“”、“”来表示结果异常。
专家解惑
流行性腮腺炎的血常规化验单一般显示白细胞(WBC)正常或轻微增高，分类中淋巴细胞增多。血清淀粉酶的高低与腮腺肿胀的程度相平行，在疾病的第一周血清淀粉酶的数值最高，第二周到第三周逐渐恢复正常。而B超可以辅助反映出肿胀部位的性质。
小常识D
如果有条件、有必要的话，可以从早期病儿的唾液、血液、脑脊液和尿中分离出流行性腮腺炎病毒。
流腮宝宝的第五个秘密
仔细审视了甜甜的化验结果和检查报告后，医生对美岚说：“你的宝宝的确可以认定得了流行性腮腺炎，现在就给你开一些药，请注意别让宝宝接触其他小朋友，要好好在家休息，注意口腔清洁卫生……”
育儿揭秘
宝宝就诊时医生的嘱咐是非常必要的，有时甚至比药物还重要!妈妈要仔细聆听、记牢并认真执行，因为流行性腮腺炎主要是对症和支持治疗，并没有特效的药物。在家隔离宝宝的同时，急性期应当尽量卧床休息，给宝宝制作些流质或软性好消化、易吸收的食物，不要烹调酸性的、腥发的饮食，并保证饮水充足。
专家解惑
流行性腮腺炎属于自限性疾病，一般持续一段时间，如果没有并发症便可自愈。药物治疗主要为内服板蓝根或其它抗病毒的小中药，还可以局部外敷金黄散等药物以协助肿胀的消散。如果宝宝发热温度高于38.5℃，就应当给予退热药对症处理。
小常识E
腮腺肿胀大多在病后3天达到高峰，持续数日后开始缩小，可以存在6天到10天，严重的10天到14天后慢慢消肿。
流腮宝宝的第六个秘密
就在美岚准备带宝贝甜甜离开诊室的时候，医生又叮嘱她：回家后注意宝宝的精神状态和恶心呕吐等表现。美岚有些纳闷，毕竟宝宝得的是流行性腮腺炎，为什么还要观察神经系统和消化系统的症状呢?
育儿揭秘
医生提醒妈妈当心的其实是流行性腮腺炎比较常见的并发症。对于孩子们来说，脑膜炎是流腮最常见的并发症之一，另外还有胰腺炎、脊髓炎，以及比较少见的肝炎、肾炎、甲状腺炎、心肌炎、关节炎等。男孩子还要当心突然发热、寒战、下腹疼痛、受累造成炎。女孩子要注意卵巢炎。
所以妈妈对腮腺炎宝宝可不能掉以轻心。
专家解惑
脑膜炎症状多在腮腺肿大后10天左右出现，往往需要通过腰椎穿刺化验脑脊液、分离出病毒后确诊。大约有65％的患儿脑脊液中都会有淋巴细胞的增多，不过只有5％到10％的宝宝才会有情绪变化、表情淡漠、头疼呕吐、脖子强直的表现。
小常识F
腮腺炎病毒在体内形成病毒血症后，通过血液传播到许多组织，常定位于体内的各种腺体或神经组织中。
流腮宝宝的第七个秘密
回到家里，美岚开始按照医生的话细心照料宝宝。闲暇时，她翻出医院免费分发的宣传资料，翻到流行性腮腺炎这部分认真阅读起来，因为她非常想进一步了解和这种传染病相关的点点滴滴。
育儿揭秘
妈妈的心情是可以理解的，谁不希望自己的宝宝健康茁壮地成长，所以要是能更早、更多地了解那些可能对宝宝构成威胁的疾病，不就可以成功地帮宝宝躲过威胁了么!比如说流行性腮腺炎吧，它属于全年均可发病的传染病，不过流行季节的高峰是冬季和春季。一般情况下，宝宝感染后即可获得稳定而持久的免疫。
专家解惑
流行性腮腺炎的传染源为早期患儿和隐性患儿，自唾液腺肿胀前6天到肿胀后9天，患者唾液内都有病毒排出，因此与之接触即可能被感染。疾病的传播途径是借助空气中的飞沫传播。小宝宝属于易感人群。很容易被感染。不过可以通过免疫接种获得免疫力。
小常识G
你知道吗?1岁以下的小宝宝被腮腺炎病毒感染者比较少见，这是因为宝宝体内有妈妈赐予的特异性G亚型免疫球蛋白哦。
流腮宝宝的第八个秘密
甜甜在妈妈的呵护下一天天康复了，小家伙特别想回到幼儿园和小朋友们一起玩耍。这下美岚可有些发愁了，因为她实在不知道自己的宝宝什么时候可以解除隔离，重新回到幼儿园。
育儿揭秘
流行性腮腺炎宝宝到底需要隔离多长时间，这个问题恐怕是妈妈们特别关心的。其实妈妈们只要记住一句话就行了，那就是：隔离到腮腺肿胀完全消失就可以了。如果其他小朋友在此之前接触到了患病的宝宝，那么他们应当密切观察体温和腮腺肿大的迹象。有流腮流行的托幼机构要检疫3周的时间。
专家解惑
凡是接种过疫苗的宝宝，大约95％都能获得流行性腮腺炎的抗体，能对流腮病毒感染起到保护作用。在紧急情况下，可以采取特异高价免疫球蛋白的被动免疫疗法以获得持续2到3周的免疫力，一旦发病还可以减轻流行性腮腺炎的症状。
小常识H
腮腺炎病毒只要经过紫外线的照射或加热55~C到60℃达20分钟就会失去活性了。然而，在室温下病毒却可以存活3到4个月之久。
关于流腮还有哪些你不知道的特点呢?
Q：“神秘”的腮腺到底在哪里?
A：正常腮腺略呈三角楔形，位置应该在面部的侧面，位于耳屏、下颌角、颧弓构成的三角区内，柔软而体薄，根本摸不出腺体的轮廓。在得流行性腮腺炎时腮腺会迅速肿大，触摸有压痛；腮腺导管结石时，腮腺增大、胀痛明显；有腮腺混合瘤时则变得质韧，成结节状，边界清晰；有腮腺恶性肿瘤时则坚硬、疼痛，与周围粘连。
Q：腮腺炎时妈妈有什么办法初步判断?
A：腮腺前端的上缘延伸出腮腺管，腮腺管口形成一个黏膜，开口处位于上颌第二臼齿(磨牙)相对的颊黏膜上。当患有流行性腮腺炎时，不仅腮腺区明显肿胀，连腮腺口也可以红肿、突起，口腔内唾液分泌物减少，出现口干的症状。细心的妈妈可以通过观察宝宝口腔内的腮腺开口来判断宝宝患腮腺炎的可能性。
Q：得了腮腺炎可以热敷吗?
A：局部热敷可以缓解孩子腮腺区的疼痛感和不适感，最简单的方法是采用包了厚毛巾的温热的暖水袋给孩子在患处外敷，不过使用时不仅应当拧紧暖水袋的盖子，更要及时更换部位，千万不要烫伤了宝宝娇嫩的肌肤。这种方法只适合那些年龄较大、有自我保护能力的学龄儿童，不适合给小宝宝使用。
幼儿园健康小常识范文2
关键词：幼儿园；安全管理；促进；身心健康
【中图分类号】G617
这些年，幼儿园幼儿安全事故层出不穷，几乎新闻、报纸和网络天天都对幼儿安全事故进行报道，很多的安全事故另社会和家长触目惊心，这给幼儿园和家长敲响了警钟，必须对幼儿的安全管理进行一步加强，把安全隐患扼杀在萌芽状态，使其不给幼儿造成伤害，给他们一个安全、平和的学习、生活环境。
一、幼儿园安全事故发生的原因
任何事情的发生都必然有一定的原因，幼儿园安全事故的发生令人非常害怕，我们必须从根部来挖掘事故原因。造成事故的原因很多，社会、幼儿园、家庭等都会引起事故发生。
（一）幼儿园管理不完善，没有健全安全制度
没有完善的接送卡，对幼儿接送经常换人，这就在接送上往往出现衔接不到位。现在幼儿园的竞争非常激烈，现在很多幼儿园都配备了校车，专门接送一些偏远的孩子。这给家长的接送孩子带来了便利，但是校车的使用也隐藏着很大的安全隐患。很多的幼儿园为了节省开支，专门买一些旧车或者即将报废的车辆进行孩子接送，还有的接送的幼儿非常多，车辆严重的超载。校车接送的一般都是离家很远的幼儿，这些幼儿年龄很小，长途坐车，很容易出现疲劳、睡觉等现象。还有一些幼儿园根都没有手续，私自成立幼儿园。因此，幼儿园还没有一套完整的规章制度，使很多管理都不到位，也没有按照制度去执行，从而就引发了很多安全事故。
（二）幼儿园、家庭教育方式的偏差和保护过度
以前，对幼儿教育一般都是对知识和能力的培养，一般对安全不太重视，对幼儿生命没有深刻认识，没有采取积极防护措施。幼儿园在幼儿安全课程安排上也过于少，根本没有把真正利用起安全教育课程。教师的一些责任心不到位，比如室外活动中安全措施没有到位等。
当今，孩子是家庭的中心，家庭都要围绕着孩子转。很多家庭都把孩子当做宝贝，小心呵护，但是，孩子们的好奇心非常的重，当他们一做事情，家长就说危险，但是却不告诉孩子为什么危险，应该怎么避免这些危险。当危险真正来临的时候，他们表现出来的只是束手无策，没有一点防御能力。
（三）幼儿自我安全意识和保护意识不强
幼儿在这个阶段，各方面的能力都不强，他们处理危险等能力都非常弱，他们的体质还没有发育完全，可能就不自觉的发生一些安全事故。而且他们这个阶段的好奇心很重，只要是自己没有做过的都想尝试，对危险不能够判断，结果就会出现一些安全事故。
二、幼儿园安全管理的措施和建议
在幼儿的教育刚要中指出，幼儿园一定要把幼儿的健康和生命放在第一位，时刻把幼儿的健康放在心上。因此，幼儿园安要想保证各项工作顺利开展，必须首先抓好安全管理工作。
（一）对各项安全管理制度进一步建立和健全
安全最为重要，没有安全，任何工作都无从做起。幼儿园最为重要的就是幼儿安全问题，它是家庭和社会和谐安宁的基础条件。
1.实行安全工作责任制度
把幼儿园内一切不安全的因素和相关的保障措施都制成详细的表格，并由相关的人负责，责任到人，哪个环节出现问题，就追究哪个环节的责任人，这样就会各负其责。
2.建立幼儿接送卡制度
幼儿园早晨、晚上接送孩子的时间，因为在这段时间家长频繁进出，是事故最容易发生的时段，所以，值班领导一定要做好接送管理工作，加强对入园和出园的规定。家长在接送孩子的时候，一定要出示证件。禁止车辆进入园内，禁止陌生人进入园内，这样就可以避免一些不法分子危害幼儿安全。
3.定期对幼儿园安全工作进行督导检查
幼儿园专门成立检查小组，定期或者临时进行抽查，对于一些违反安全的行为和做法严重批判，并立即进行改正。老师要对各班的安全情况每天进行汇报，对出现的问题，及时进行解决，尽量把安全隐患控制在萌芽状态。
4.严厉打击无证办园现象
现在很多的幼儿园都无证，没有严格的审批手续。作为政府一定要打击这种现象。要求幼儿园必须有证开园，幼儿园内一定要配齐安全材料，保证幼儿生命安全。
（二）进行相关的安全教育
1.提高老师的专业素质
要对老师进行不定期的培养，对他们讲述安全知识和一些应对措施等。比如，在幼儿遇到安全事故的时候，如何处理。还可以结合一些案例，让老师实际进行操作，这样可帮助老师提高实际操作能力。
2.对幼儿进行安全教育培养
对于幼儿的安全教育，如果只讲解一些安全理知识，幼儿很难接受，可以从一些小朋友的危险动作进行讲解，还可教幼儿一些安全常识和自救方法。另外，可以传授幼儿一些生活小常识，比如在接开水的时候，接的不要太满，也不要马上去端水，还有玩耍的时候，不要往鼻孔或者眼睛里面塞东西等，这样生活中的小细节，会给孩子的安全意识很大帮助。还可以让幼儿们表演一些安全事故自救的节目，通过这些节目，生动展现了在出现事故的时候如何自救。
（三）家长和幼儿园互相配合，给孩子一个安定环境
幼儿的安全并不是单一方面的问题，它需要各个方面互相配合，互相协助，这样才能抓好安全问题。社会、家庭和幼儿园要互相配合，家长不要一味的认为幼儿安全就是幼儿园的责任，家长也要对孩子安全重视起来，家长是孩子的第一老师，家长要对孩子的安全意识进行灌输，时刻让孩子认识到安全非常重要。家长从事的工作不同，可以通过各种形式进行教育。幼儿园可以印制一些小册子或者卡片，通过这些宣传页宣传安全知识，使家长重视起来。政府，在幼儿安全上也有很大的责任。政府要加大对幼儿园的整顿力度，要加大对幼儿园中的一些安全隐患进行排查，投入资金，加大对幼儿园的安全措施建设，对校车进行检验，对于一些报废的车辆禁止运营，查处校车超员现象。
总之，幼儿园安全管理工作非常重要，它关系到幼儿的健康茁壮成长，对幼儿的身心健康有直接影响。幼儿园的安全管理工作需要幼儿园、家庭和社会共同努力，给幼儿一个和谐的生活、学习环境，使幼儿身心得到健康发展。
参考文献：
幼儿园健康小常识范文3
1.由“被动”转向“互动”，人人重视，人人有责 以前教职工们一般都认为，安全管理是园长的事，园长怎么说，我们就怎么做，事不关己高高挂起。因而在安全管理上存在着“单向”“被动”的局面。在强化安全管理工作的过程中，我们注意抓薄弱环节，抓责任到人，强化全园员工的安全意识，建立奖惩机制，将安全工作与各岗人员绩效考评、评优评先等结合起来，实行安全工作“一票否决制”，因而推动了安全管理由“被动”转向“互动”。如在幼儿寄药问题的管理上，以前存在着责任不清、意识淡薄等问题。当幼儿生病时，家长将幼儿中午的药寄放在班级，请教师提示其孩子服药。但教师因工作繁忙琐碎，有时难免会耽搁幼儿服药的时间。为此幼儿园要求家长认真填表，说明幼儿的班级、姓名、病因、药物名称、需要教师提示孩子服药的时间等，并签上姓名；对于家长寄托的药品，保健医生要认真检查、核对、妥善保管，按时指导幼儿服药，并注意观察服药幼儿的身体健康状况，发现问题，及时反馈或应急处理，以保证幼儿在园健康快乐。
2.由“专线”转向“联网”，分层管理，确保落实
通过对幼儿园安全事故案例的分析，我们发现案发幼儿园普遍都存在安全管理制度不健全、管理松懈的现象。因此，我们从中吸取经验教训，一方面加强职业道德教育，增强全员的安全意识，另一方面健全安全管理制度，落实层层负责管理的责任制。我们建立健全了《幼儿园安全检查制度》，并成立了一支创建“平安校园”领导小组。要认真落实幼儿园安全各项目标管理责任制的实施，不断地提高教职工的安全工作意识，增强他们的责任感和使命感。创安领导小组每周不定期检查，集中组织检查整改结果，由此实现了由专人管理转向“联网”管理，形成了组织上层层有人管、级级有落实、事事有人负责的良好局面，达到了“安全工作责任制要‘纵向到底，横向到边’”的目标，由此将一切不安全因素杜绝在源头上，确保安全工作的落实。
3.由“静态”转向“动态”，关注过程，重在指导
任何目标都离不开一个行动的过程，过程的好与坏，往往决定着目标的达到与否。幼儿园在安全管理中应注重过程，注重管理的细节化，是一种动态的管理方式。安全管理过程中的检查环节很重要，不能走过埸，我们注重抓好“八查”：一查安全责任制的签定与落实情况。每学年初将修订后的《安全责任书》发给各岗人员，如无疑义，即由各负责人与之签定，同时结合相关学习，不断地强化大家的责任意识。二查消防疏散通道、安全出口的设置和畅通情况。三查园里教学、生活设备、设施的安全状况。我们通过责任到人的方式，将班级和公共场所的设施设备检查落实到每一岗、每一天。四查为幼儿提供的食品、饮用水、教学用具是否符合安全、卫生标准。五查组织幼儿参加教育教学或社会实践活动的安全保护措施是否落实。我们制定了《幼儿外出活动管理规定》，提出活动前要上报分管领导、要周密制定活动方案，活动中注意组织、管理，活动后注意清点人数等要求。六查应急预案的制定、演练和完善情况。七查幼儿安全教育的开展情况。八查安全工作的家教宣传和家长配合教育的情况。使“预防为主，安全第一”的管理宗旨落到实处。
4.由“单干”转向“合作”，加强联动，综合治理
幼儿园健康小常识范文4
一、在一日生活中培养幼儿的安全意识
教师在一日活动中有计划、有目的地对幼儿进行安全教育，如：在幼儿上厕所时，要求幼儿站直、站稳，不要去推拉别人，以防滑倒。在教室活动时。不推凳子，避免撞伤别人。户外转盘活动时，要依次排队，只能从一旁上去，另一旁下去，以免上下拥挤，压伤幼儿。我们一定要教给孩子正确的玩法，把安全教育贯穿于一日活动之中。
二、通过观看视频培养幼儿的安全意识
出示影片《高高兴兴上幼儿园》，影片中朋朋小朋友在过马路时，看到红灯停了下来，绿灯亮了才过马路。过街时走人行道，不走马路中间。在路上人多时，朋朋不去挤，而是站在后面，等前面人少了再走。通过观看，让幼儿有了身临其境的感受。知道了一些安全常识。
三、开展安全课，教给幼儿安全教育小常识
每周上一节安全课。教育幼儿不要随身携带玩具及锐利的器具来园，更不应把它放在口、鼻、耳中，以防受到伤害；上下楼梯靠右走，不从楼梯扶手往下滑，不做爬窗、扒窗、跳梯子、玩门、从高处往下跳等危险动作；向幼儿讲解和宣传安全常识，让幼儿知道玩火、玩电、玩水的危害，以防意外事故；让幼儿知道各种报警电话，懂得如何报警。
四、通过游戏活动对幼儿进行安全教育意识的培养
幼儿园健康小常识范文5
【关 键 词】 幼儿园；成长；教育；责任
孩子是祖国的未来和希望，孩子安全大过天。由于幼儿在身心发育上所具有的年龄特点，致使他们成为意外伤害的高危人群，意外伤害已成为影响幼儿健康成长的“冷杀手”。近10年有关研究表明，意外伤害死亡率占我国儿童总死亡率的31.3%。当然，致死不是意外伤害的唯一结局，其导致的伤残人数则远远大于死亡人数，这对儿童的身心造成了巨大伤害。幼儿园应高度重视幼儿安全问题，努力为幼儿创设安全温馨的教育生活环境，并在加强安全管理和安全防范的同时，通过生活和游戏活动教会幼儿学习和掌握一些有关意外伤害的基本常识和自我保护的方法与技能，减少和避免幼儿意外事故的发生，防患于未然，让孩子们彻底远离伤害。
意外伤害的范畴包括很广，但幼儿园主要表现为：跌伤、碰伤、扎伤、烫伤、异物入口、将绳子或危险物套在脖子上或手指上玩导致幼儿窒息或手指坏死、意外走失等。为了有效避免和减少幼儿意外伤害事故的发生，让幼儿健康快乐成长，根据幼儿身心发展特点，我们主要做了以下几方面工作：
一、建立完善安全监管机制，落实安全主体责任
1. 提高认识，层层落实。幼儿园领导班子高度重视安全问题，成立了防止幼儿意外伤害的组织机构，制定了切实可行的工作方案和防止突发事件及幼儿意外伤害的工作预案，细化了各项工作的目标和要求。同时，结合当前社会上发生的儿童意外伤害案例及幼儿园常见的意外伤害事故，组织全园教职工不断学习反思、全员参与、查找问题，明确各部门分工要求和工作任务，切实做到思想认识到位、组织部署到位、时间精力到位、工作措施到位，努力提高全体教职工的安全意识。
2. 完善制度，增强意识。严格执行“一岗双责”，进一步完善安全管理制度，做到管理到位，责任到人，建立长效安全管理机制，将安全工作与各岗人员绩效考评、评优、评先等结合起来，形成了人人重视，人人有责，“一级抓一级、层层抓落实”的良好工作格局。
3. 安全巡查，落实到位。认真开展园内设施设备及校园、班级环境安全排查整治工作，及时消除不安全因素和隐患，将一切不安全因素杜绝在源头上，确保安全工作的具体落实。将防止幼儿意外伤害工作纳入日常管理工作范畴，做到长期化、经常化。坚持每天行政领导安全值班制度，做好每天巡查排危和记录工作，发现问题及时研究解决方案，定人定时迅速处理，并对处理结果进行结果反馈，保证安全工作第一时间做实做细，安全问题零容忍。
二、创设安全的外部环境，减少意外伤害事故的发生
1. 打造绿色通道，保证幼儿上下学安全。幼儿园大门地处十字路口，车辆行人繁多，为保证幼儿上下学路上的安全，在上下学高峰期，我园积极协调物管调配保安人员，幼儿园自身也增派一名保安，同时组织鼓励家长义务交通员在路口处疏通车辆，疏散人流，提醒幼儿及家长注意行走安全，让幼儿安全入园并顺利回家。
2. 把守门户安全，杜绝意外事件发生。安保人员坚持来访人员询问登记制度，除上下学期间，大门随时上锁关闭，严防儿童在老师看管不力情形下走失。同时，保安人员坚持防暴设备常备身边，加强对安保人员素质提升和专业培训，遇到突发事件和紧急情况时会及时迅速启动报警系统，每学期至少进行一次防暴演练活动。
3. 采取有效措施，防止幼儿意外碰伤。为幼儿提供安全的活动场所，对园内消防栓及灭火器棱角实行软处理，班级活动室及盥洗室门口铺设软地垫，楼梯实行了软包装，楼梯地面贴有靠右行的小脚板图形，在幼儿园的楼梯口，拐弯处等贴有温馨的安全提示，时刻提醒幼儿注意安全。楼层出口标有醒目的疏散标识，楼顶户外活动场地铺有绿草坪，底层户外大型操场地面为软胶地，大型玩具处设有安全玩耍的注意事项和温馨提示，各楼层出口均标有醒目的疏散标识等。同时，还注意了创设良好的心理环境，以民主、平等的态度对待幼儿，体谅和容忍幼儿的一些过失行为，给幼儿以安全感和信任感。
三、加强安全宣传力度，形成安全教育合力
1. 不断提高教职工安全意识，增强对幼儿意外伤害的防护能力。加强教职工师德师风教育，增强责任感意识，组织教职工学习有关意外伤害相关的安全常识，掌握防范意外伤害的基本技能，鼓励教职工开动脑筋采取幼儿易接受的喜闻乐见的教育方式对幼儿进行相关主题教育。
2. 充分发挥家庭教育资源作用，形成家园总动员的良好氛围。利用宣传展板、家园信息栏、班级QQ群、家长讲座、家长安全海报等形式向家长宣传幼儿意外伤害相关知识，提高家长的安全意识和抵御幼儿意外伤害的防范能力。在全园形成一个人人讲安全，人人享受安全的健康和谐的安全环境。
四、重视幼儿安全意识的培养，教给幼儿必要的防护技能
1. 采取适当的安全防范措施，防患于未然。幼儿活动时，教师做到尽职尽责照顾好；班里电器用完后及时切断电源，电源插座设置在幼儿摸不到的地方；教师水杯、热水瓶、剪刀等日常生活用品放在幼儿摸不到的地方；班级里不为幼儿提供体积太小的玩具和物品，晨检时注意检查幼儿是否从家中带入危险品，如小刀、打火机、硬币、玻璃球等；为幼儿提供的玩具、设备材料不能有锯齿状和带尖带刺的边角，不应有外露的钉子、插头、大头针等；班内的清洁用品由各班保育员严格管理，必须放置在隐蔽和幼儿摸不到的地方；同时还应注意培养幼儿良好的进餐习惯，进餐时不随意讲话、嬉戏，避免食物误塞、误吞。
2. 培养幼儿良好的生活习惯，促进自我保护能力的发展。良好的生活习惯与自我保护教育是紧密结合、相辅相成的，如正确有序的穿衣服能保护身体；鞋带系得牢固可避免跌倒摔伤；热汤热水吹一吹再喝能避免烫伤；吃鱼把鱼刺挑干净能免受咽刺之痛；吃饭不嬉笑打闹可避免气管进异物。幼儿能做的事就让他自己做，不包办代替，这样，幼儿在自己的劳动实践中建立起了良好的生活习惯，从而起到了自我保护的作用。
3. 通过生活和游戏活动，学习和巩固一些自我保护的方法和技能。《生活》课程是对幼儿进行自我保护教育的重要内容，游戏是幼儿最喜欢的活动，我们将自我保护的学习内容融入游戏之中，使幼儿在轻松、愉快的气氛中学习安全技能。如大班活动《防雷小常识》，以生动形象的儿歌入手，“小朋友排排坐， 安全说一说，打雷下雨不要怕，大树底下不避雨，高压线下不能去，小步慢行别踩水，快快进屋把雨躲，家中电源别靠近，远离窗口保平安。”幼儿通过儿歌学习、图片观察、倾听老师讲解雷电的危害等方式，掌握了防雷电常识。同时，根据幼儿年龄特点，老师们还对幼儿进行了《防溺水》《消防安全》《交通安全》《防拐骗防走失》《放异物入口》等教育活动，幼儿的自我保护意识和能力得到了明显的提高。
4. 通过安全演练活动，提高幼儿应对突发事件的防护能力。根据幼儿年龄特点，幼儿园每月开展一次全园师生安全演练活动，采取了孩子们易接受的方式进行防火、防暴、防震、防烫伤跌伤、防公共卫生事件等安全演练，教给幼儿一些自我保护常识，通过演练，增强了师生的安全意识和应对突发事件的防护能力。
5. 幼儿园安全教育不能回避危险。幼儿园是众多幼儿集体生活的场所，无论教师怎样注意，也难以完全避免事故的发生。在教育实践中，教师应注意培养幼儿应对各种危险的能力，如对于滑梯的使用，教师不是规定幼儿只能从上往下滑，而是让幼儿理解：使用滑梯时，如果不注意自己的下方或上方是否有其他幼儿正在逆向游戏，就有发生相撞的危险。这样幼儿掌握的不是简单的游戏规则，而是应对各种不同情况的灵活多变的方法，不仅能有效避免一些事故的发生，使游戏设施和活动空间能够得到最大程度的利用，还满足了幼儿各自不同的游戏需要。
幼儿的安全与健康，不仅关系到他们未来的身心发育与成长，而且也关系到家庭的幸福、社会的安定、国家的未来。因此，为幼儿提供一个安全的生活环境，给予他们悉心的照顾，对他们进行必要的安全指导与教育，促使他们健康、快乐地成长。让孩子们彻底远离伤害，这既是家庭、幼儿园的责任，也是全社会共同的责任。
【参考文献】
[1] 程凤春. 幼儿园管理的50个典型案例[M]. 上海：华东师范大学出版社，2011.
幼儿园健康小常识范文6
一、加强幼儿的日常安全教育
一提安全教育这个话题，我们往往都是对实践层面的操作不够重视，表现为说教较多，幼儿学习兴趣不高。生活即教育，这就需要我们幼儿教师利用日常教育教学对幼儿进行安全教育，提高幼儿的安全意识和自我保护能力。
1. 开展以安全防范意识为主题的班会活动
当然，开展的主题多多，形式也各异。比如，列举一下我们身边有哪些危险的事，大家一起讨论讨论面对不安全的情形，我们该如何解决。师生还可以互动演练面对困境、危险，如何安全远离。总之，通过多种形式，从日常生活入手，让幼儿知道哪些情况危险，哪些事情不去做，如何避开、远离这些危险事物，比如：不要去玩火，不要离水边太近，不要喝太烫的水，不能互射弹弓；不爬树；不从高处往下跳；吃东西要不乱往嘴里乱塞等，总之，利用谈话讨论交流等形式让幼儿真正意识到什么是危险的，怎样做才安全。
2.让幼儿认识了解常见的安全标志
通过一些认识常见的安全标志，让幼儿认识到他们可能遇到的危险和伤害，让他们了解在家庭、幼儿园、社会公共场所存在着潜在的危险，使他们知道在什么情况下会发生什么危险，怎样做能避免危险的发生或者减少危险。幼儿园可以通过多渠道来向幼儿传授安全意识的理念，可利用校园的每一处、每一点，来设计安全标志，让幼儿认识、知道、了解这些安全常识。比如在班内的电视机及电源开关上做标记：告诉幼儿禁止触摸；窗台上做的标记：告诉幼儿禁止攀爬；在活动区安全角，摆上了一些急救模型，如救护车、救火车、警车、固定电话、手机模型等；贴上了安全图、110、120、119标记。
3.从现实生活案例入手加强孩子的安全认知
我们每天所处的生活空间很大，接触的人也形形，良莠不齐。面对周围的环境，幼儿完全没有独立分辨的能力和清晰敏锐的鉴别能力。这就要求我们利用一切时机，通过各种途径和方式来告诉孩子，什么是真善美、什么是美与丑、什么是对与错。比如，我们可以取材于生活，来源于生活，通过讲故事来提高幼儿的安全认知能力、自我防范意识及安全保护能力。
总之，通过对幼儿有意识的日常安全教育，不仅可以避免一些意外伤害与不幸的发生，而且可以提高幼儿自身的安全意识和防护能力，为幼儿安全行为能力的发展奠定基础。
二、创设良好的安全教育氛围
这就在于环境安全的创设，《幼儿园教育指导纲要》指出：创设与教育相适应的良好环境，为每个幼儿提供学习与表现的机会。古人云：“人性如素丝，染于苍则苍，染于黄则黄”。可见，环境教育的重要性，它不仅是儿童发展的重要因素之一，还对幼儿的安全教育也起着重要的、不可替代的作用，它能潜移默化地增强幼儿的安全意识，丰富幼儿的安全知识。
1.精心创设环境
幼儿园的环境创设分为室内和室外两种，环境的创设，应本着生动、直观、形象、综合性的原则，潜移默化地让幼儿获取安全知识并受到安全教育。比如，园内的墙绘，可以设计一些孩子喜欢的卡通人物、色彩艳丽的图案，还可以漫画的形式，手绘一些有趣的小故事，引起幼儿的注意。如：“司马光砸缸”“小红帽”等，让幼儿在不知不觉中学习到安全知识。此外，要定期检查、修理幼儿园的室外环境设施。具有安全隐患的地方，要贴上安全标记，这样可以提醒幼儿自身要注意安全。
2. 率先垂范安全教育
“身教重于言教”，教师要以身作则，率先垂范，用自己的言行来感染孩子，进行安全教育。教师的榜样作用化腐朽为神奇，讲抽象的安全知识具体化、形象化，使幼儿易于接受。如玩滑梯前可以先让幼儿观看《橡皮膏小熊》等一些安全情境表演，之后要针对情境剧里的情形，告诉幼儿哪些是安全的行为，哪些行为不可取。在玩之前，还要反复告诫提醒幼儿正确的玩法，以免造成不必要的伤害。蒙台梭利曾说：“我听了我会忘记，我看了我会记住，我做了我会理解。”教师要发挥示范作用，用自身的教育行为去感染每一个孩子。
三、家园共育，合力幼儿安全教育
《幼儿园教育指导纲要》强调指出：“家庭是幼儿园的重要合作伙伴。”幼儿更多的时间是和家庭成员生活在一起的，有的家庭对幼儿的安全没有足够重视，家长对孩子的好奇心和冒险心理未加防范，非常容易导致意外的发生。例如：家中物品随便摆放，让幼儿能够触摸到并随便拿去玩耍；如把打火机放在茶几上，非常容易让孩子拿去玩，引起家庭火灾。有的家里药品、杀虫剂等物品随意放，幼儿经常发生误饮、误食的现象。因此在家庭中开展安全教育是十分必要的。
1.提升家长的安全意识，加强合作配合
首先召开家长会，内容涉及培养幼儿自我保护能力的目标、计划以及如何配合等。其次下发问卷表，通过家长如实填写幼儿在家的自我保护情况，以便从家长反馈的信息中发现问题。最后园内宣传，幼儿园开设家园宣传栏，定期更新有关幼儿自我保护能力的小常识，以及一些正确的突发事件的安全应急处理措施等。通过家长的支持和配合，安全教育就会取得了事半功倍的效果。
2.家长要加强幼儿安全实践，强化幼儿安全意识
