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班级管理案例范文1
女生欧某，职教中心08春电子（5）班学生。高一开学报到时打扮特异：穿着时髦，戴着耳钉，涂着鲜艳
的口红。开学后，班级进行学生日常行为规范养成教育，规定学生不准带手机进学校，结果她违规了。
被班主任没收，并通知家长领取，来的却是舅舅，家长电话中说很忙，要等一段时间后才能来校。后来
家长来了，交谈中得知家里开饭馆，生意红火，女儿上学的目的是有人看管，可减少他们的压力，至于
孩子的学习，他们没有多大需求。
高一后半学期，时有一段时间，欧某纪律散漫：上课无精打采，不交作业，爱和老师顶嘴，逃课，晚上
钻空子外出上网，不参与班级卫生打扫。由于欧某父亲对孩子要求不高，所以，这次教育我选择了欧某
母亲。通过电话，通报了孩子的在校表现，欧某母亲听后态度诚恳，表示愿意配合老师教育。可一两个
星期过去了，欧某同学的违纪行为却现发展到有增无减的地步：逃课钻空子外出上网，还有了抽烟。我
有些着急，再次拨通了欧某母亲电话。在我的强烈要求之下，母亲吐露了家庭实况，说欧某父亲在外面
有了女人，正和自己闹离婚，两个人根本无法顾及孩子，她希望我这个班主任帮帮她，为她多管管女儿
。
我的策略：
古人云："物有根本，事有始终，知所先后，则近道矣！"面对让我很伤透了心的欧某同学，在得知她
的家庭境况后，我却对她产生了怜悯，我决定要帮其母好好教育下这个孩子。注意已定，我就对欧某同
学的违纪行为了冷静分析，我认为引起欧某学生教育困难的原因主要有三：一是家庭因素。夫妻关系的
不和谐对学生正常心理发育有不良影响，进而影响到孩子对人生的认知态度。 二是心理因素。孩子父母
对孩子的期望值不高，从而造成了孩子学习动机缺乏，追求目标模糊，对知识渴求欲望不强烈。三是环
境因素。家庭过多地给孩子提供优越的物质条件，使孩子丧失学习兴趣。 对此，我制定了如下的教育策
略：
一、培养责任意识
欧某学生厌学上网抽烟不遵守纪律的行为，从另一个方面反映了她智商高，头脑灵活，接受新鲜事物能
力强。她的这样表现让我想到了心理学上阐述个人行为的一段话--在社会上，每个正常人都存在着希望
别人关注的内在心理需求，是学生，如果学习上不能出类拔萃，他们就会通过其他行为方式来引起老师
的关注或同学的注意，以实现其自身某些方面需求的成就感。欧某的这些错误，是为了突出自我但却违
背了正确的做人责任意识的行为，所以，我就抓准她身上想引人注意的这一点，采取把她当成人看的做
法，对她耐心地进行责任意识教育，鼓励她做人要做一个对自己所做的一切负责任人，引导她明白一个
人在人生发展中只有自己才能为自己终生负责的道理；同时，也教育她知道"老师和父母只是陪她走过人
生一段路程的拐杖"，"只有自己才会为自己年轻时候的不努力买单"，"一个人对别人的伤害远没有对自
己的伤害大"等道理。其次，我瞅准她喜欢唱歌的嗜好，利用每日班级息会的平台，有意空出时间，让文
艺委员带她给全班同学领教歌曲。起初，她没有自信，不大情愿，但在同学们热烈掌声下，她渐渐投入
到了教歌的快乐中。一次，两次之后，她已变成了文艺委员的好帮手，能主动询问同学喜爱唱什么歌曲
，然后借助自己的活动空间，尽快学会，并第一时间教给同学们唱，至此，欧某同学已真正体会到了成
功的喜悦，真正实现了让人注意的目的。所以，现在，我就再也没有发现欧某同学上网抽烟不遵守纪律
的行为。
二、培养学习兴趣
当欧某同学对教歌产生了浓厚兴趣并大受同学欢迎之后，我们师生的距离也渐渐走近了，所以，我借助
时机，趁热打铁，和她一起为她制定了一张适合促进她其它方面全面发展的学习计划，并协同其他科任
老师联手，用辅导表扬激励等方式，让她从学习中找自信快乐，以此来努力促进她实现从对音乐单一兴
趣的需要转变为对各门课程的全面发展都产生浓厚兴趣的需要的目的。因为，老师用可以期待的目标激
发学生，其激发出来的学生的广泛学习兴趣，是可以让学生的学习慢慢走上良性循环的轨道，学生一旦
在慢慢征服自己的过程中体会到了成功的喜悦，他们就可以无往而不胜。欧某同学受这个计划的引导 ，
在我和班级所有授课老师的努力下，她最给达到了对目前所学科目的全面兴趣。
三、 净化教育环境
欧某同学父亲整天忙碌饭馆生意，对孩子和家庭很少关心，缺乏责任意识，这种家庭环境如果不改变，
可能还会干扰孩子的成长，所以，在欧某同学有了全面进步后，我有了想改善欧某生活的家庭环境的打
算。从和其父的接触中，我发现他是个直爽人，所以我也就用直爽来对待他。我经常和他电话联系，探
讨男人的责任问题。我指出了他的缺点（不是个成功男人，事业不够大，家庭不够稳，孩子的前途不够
理想），并给他的惟我有钱的极度膨胀的自信心浇凉水，迫使他头脑冷静，让他真正树立对自己、对家
庭、对孩子前途产生忧虑的责任意识的思想。实践表明，我的这一招很有成效，它不但帮助欧某父亲挽
救了他们危机四起的家庭幸福，同时也彻底根除了可能再影响欧某同学上进的家庭隐患。
通过以上的做法，现在，欧某同学跟以前比，仿佛变了个人：学习进步了，思想成熟了，处事稳重
了，厌学上网抽烟不遵守纪律的毛病克服了。前不久，在学校举行的十佳歌手比赛中，她一唱夺得十佳
歌手称号。上周一，学校为参加省技能大赛的学生举行的隆重颁奖会，在舞台上，我看她胸戴大红花，
手拿荣誉证书，微笑着面对全校师生时，我心里也油然而生幸福的喜悦。
我的评点：
一、对欧某学生的教育成功让我看到，我们的职中学生不是教育不好的，而是也能教育好的。我们
广大老师只要在教育中运用科学的方法，找到开启学生心灵之门的钥匙，充分发挥学生的主观能动性，
再辅以良好的教育环境，就能让如欧某这样的学生的生命之花和其他的孩子一样绚烂绽放在应该属于他
们的世界里。没有教不好的孩子，只有不会引导的老师，医生治病讲究对症下药，老师讲课讲究切入点
，教育学生，也要讲究问题切入点，要突破问题要害。对此，我坚相，我们广大职中教师，只要用心用
情培养，真心诚意引导，我们就一定能把我们这些活泼可爱的孩子培养成为一个个心理健康、积极乐观
、对社会有益的合格公民。十年树木，百年树人，我坚信，教育一个人成人，会远比考多少分、上什么
样的大学重要。因为在我们的社会是，那些只会学习，不懂得关怀，对社会毫无热情的人是撑不起我们
未来的蓝天的。
二、像欧某同学这样的学生在我们当今社会上还有很多，对他们的教育仅仅依靠老师单一方面的良心力
量是远远不够的，它还需要我们全社会人们的共同努力。
班级管理案例范文2
俗话说：“班主任要嘴勤。”怎么要无声呢？
案例：班上有名学生叫陆斌，在高一刚开学时很令我头疼：经常晚自习后在宿舍打电话到11点，早晨迟到，几乎周周违反纪律。开始时，我甚至想到处罚教育。但我从侧面了解，他在初三时一直被班主任批评，造成了他对班主任的教育有逆反心理。刚上高中，他又犯了一堆错误，我深思很久，才将他叫到我的办公室，但他居然在我开口之前就知道我要说什么。正好办公室没其他老师，我看着他，让他说说我想说什么，就那样平静看着他。因为说实话，我也不知道说啥，也不知道他要说什么。只能先避其锋芒，把主动权让给他，静观其变。他开始讲，我静静地听，一言不发。他刚开始时滔滔不绝，后来声音越来越小。又过了一会儿，他低下了头，偶尔抬头瞟一下我，我知道他在窥测我的内心。但我还是很平静地看着他的脸，就好像在欣赏一幅画。他变得更加不安了。许久，我的声音打破了沉默：“你都知道你的问题了，你可以走了。”他抬起头很惊讶地望着我。“你可以走了。”我重复了一遍，他默默地走了。但是之后几天他表现很好，我不失时机地表扬了他。后来尽管他有反复，但经过我几次的沉默疗法，他变了。现在他肯听我的教育了，对自己的要求也提高了很多。
分析：沉默有时也是一种力量，沉默有时更能使学生明白老师的心。
适用范围：常规疗法效果不大或者没效果时。
使用禁忌：目光决不能带有气愤、轻视等。
二、用幽默代替批评
案例：一天上课，叫学生庄馥榕回答问题，她回答之后，学生发出一阵笑声，为何？她上课没认真听，回答得是文不对题，当然会招来哄堂大笑。我也笑了，不过是微笑，我以父母般的语气对这名女生关切地说：“你辛苦了，你坐下吧！”学生都笑了，那个女生也笑了，在剩下的课堂时间里，她很认真听讲。
分析：生活需要幽默，严肃的课堂也需要幽默。如果能使犯错误的学生在笑声中认识到自己的错误，何乐而不为呢？
适用范围：合适的场合与时机。
三、顺其自然
案例：高中阶段男女生之间产生好感是非常正常的。高一刚开学半学期，班上议论纷纷，好些学生神秘地告诉我：看到某一男生和某一女生，很亲密的在一起逛街。我听后只是笑笑。我知道应该找他们谈一谈。当然，不能直接出面横加干涉，否则可能是物极必反。我先通过多方了解情况后，再分别找男生和女生谈。
那个女生家庭情况复杂，父母因为她小时候生过病特别宠她。她认为自己就应该受到关爱，处处以自我为中心，与同学有矛盾。对女生的教育，我摆出如果行为出轨的严重后果。先保证她不会做出出轨的事情，然后再从家庭和朋友这方面多给她温暖和关爱。通过这些来转移她的注意力，从而淡化她与男孩子的关系。
男生的背景比较简单，他是班级最小的学生，思想不成熟。一开学时就喜欢上那个女孩子，一直十分关心她，历经半个学期的追求，加上女生有人际关系不好的压力，最终女孩子答应恋爱。在早恋问题上，拿男生“下手开刀”操作起来比较容易，也更合乎情理。要对男生进行心平气和地疏导、交流，避免和消除男生的对立情绪和戒备心理。同时，我诚恳地对他说：“学习是不能放松的，否则你将没有什么条件和那个女生在一起。”“十年之后你找不到女朋友，老师帮你找，怎么样？”通过说服教育，赢得了他的信任。
在我与他们交谈后，我发现两人对待学习的态度还是十分端正的，行为也比以前要收敛，情况正在向好的方面发展。
分析：早恋在青春期的少男少女中是十分正常的，强硬的手段是行不通的。在具体的工作中要多动脑筋，采用多种方法。如案例中的情况，讲明道理后，给学生一些时间，信任学生，一定程度上的顺其自然也是可以的。
适用范围：部分早恋情况。
使用禁忌：不能指责学生、对早恋者的教育不宜在班级公开进行。
班级管理案例范文3
一、班级基本情况
我班共有50人，男生23人，女生27人。大部分学生品质很好，当前最重要的是锻炼他们积极进取、自立自强的精神品质，培养他们人际交往、语言表达的能力，使他们认识到：自己的命运自己掌握，通过自我管理达到自我提高、自我完善。
二、班级管理措施
1.加强班级常规管理
要将落实学生常规管理作为首要任务来抓，重视晨读、午唱、班会等机会进行教育。要突出抓好纪律教育和文明礼貌教育，其中班级纪律、班级卫生、课间秩序、爱护公物等项目作为重点抓实抓细，注意学生行为习惯的养成教育。（具体措施：卫生区域、公物包干到人、责任到人;班级纪律、课间秩序实行小组督查，小组长负责制。）
2.加大力度进行学生干部的培训和指导
学生干部是学生中的精英和骨干，要想带出一个优秀的班级需要一批能力强、素质高、有魄力、善管理的学生干部管理队伍。为了加强对学生干部的培训，每月可安排一次专题学习时间，进行班级管理经验的交流。强调学生干部工作中要注意自身思想、素质、文化、综合能力的提高，要着重培养自己组织、协调、表达、人际交往的能力，这样在工作中才能树立良好的形象;强调工作中注意活动安排的合理性与科学性，事前认真策划，事后认真总结，将工作做圆满;强调学生干部工作中注意团队精神，集思广益，在任务下放与安排上把握好尺度，使整个工作处于一种有序有责的状态。我倡导：自信――成功、自强――成才、自律――成人，通过学生的自我教育、自我管理、自我服务创设文明班级。
3.建全班级管理档案
档案的建全有助于了解学生，对学生进行实事求是的考评，以及时和家长进行沟通。与家长联系要突出特色，采取灵活的联系方式;与家长交流沟通要注意方式、策略，多肯定少批评。
4.搞活班级活动，活跃班级文化生活
要通过组织活动提高学生的自主学习能力，提升自身素质，掌握四种本领（学会求知，学会实践、创造，学会共同生活，学会生存）。要注重学生团队精神的培养，活动过程中全员参与，学习小组轮流组织活动（由计划、组织至总结过程），每名学习小组成员都要有自己的职责。要求：每个同学都要认真准备，尽可能做到有知识性、趣味性;学习小组要发挥全员力量集思广益，不能流于形式;每次活动都要由其它学习小组评价并指出不足，以做到人人都参与、个个有收获。
5.完善班级考核制度（小组间评比，组内各人评比）
学习成绩，学校、班级组织的各项活动中的表现，要进行统计，在各人及小组内展开评比，创设良好的竞争机制，形成良好的班级风貌。
6.严抓早晚自习的考勤和纪律
要让学生学习时间更充足、积极性更高、更有效率，让每个学生的在校时间得到合理利用。
三、掌握好处理自然群体的尺度
现在的学生，思想、性格大多活跃，在平时很容易形成自然群体。俗话说：物以类聚，人以群分。作为班主任就必须掌握尺度，用合理、科学的态度加以分析。首先不要极力阻止。一般来说，它是具有积极意义的，有时往往“一人有难，众相帮忙”，在活动中能充分发挥群体的集体力量，班主任要把这一点加以引导。积极的引导，有利于学生个性得到较好的发展，有利于同学间取长补短，互相促进，共同提高，有利于增强班级的凝聚力。但自然群体是无组织的，往往很容易涣散，不利于班级管理。因此班主任要掌握好尺度，正面引导，指导学生选择合适的伙伴。
班级管理案例范文4
班长：负责班级全面工作。每月召开一次班委会。制订工作计划草案。做好班委会会议记录。
副班长：协助班长做好工作。做好课堂考勤工作和学校以及学院活动的考勤。
学习委员：负责沟通师生之间的信息交流。向有关部门反映学生对教学的意见，组织班级学生开展各类学习活动和基本技能训练。
生活委员：负责学生的后勤工作。协助班主任处理班级生活事务，发生情况主动与相关老师联系
劳动委员：负责班级责任区集体劳动的安排及监察并及时反馈信息。
体育委员：负责开展经常性的体育活动及组织参加各种体育比赛。组建并管理编辑体育队伍。
文娱委员：负责开展班级的文艺活动。丰富课余生活。文娱委员每学期必须组织一次班级文艺活动）
宣传委员：做好班级活动及黑板报的宣传工作。并及时宣传时事信息。
二学生课堂常规
1课前认真做好上课准备。学习用品要整齐安放在课桌指定的位置。
2听见上课的预备铃后。尽快安静有秩序地进入教室，自己的座位上静候教师上课。教师走进教室，宣布上课后，班长发出"起立"口令，师生相互问好，教师示意下，学生方可坐下。
3迟到学生在教师同意后。应轻手轻脚走进教室，不得妨碍同学上课。
4上课时。精神饱满，坐姿端正，自然挺胸，两手放在规定的位置，不做小动作，未经老师许可，不能随便离开座位和教室。
5上课时要专心听讲。积极思考问题。读书做到心到眼到口到努力掌握正确的学习方法，勇于提出问题，积极参加讨论。发言、提问，要按规定的姿势举手，教师指名后才能发言，发言时要姿势端正，说普通话，声音响亮，语句完整，并注意文明礼貌用语，发言完毕即自动坐下。
6对教师布置的作业要认真、独立完成。遇到困难时，如果经过思考还是不懂，要主动请教师辅导。作业要整洁，格式符合规范，做到按时交。
7写字要严格保持"眼离书一尺。胸离桌一拳，握笔手指离纸一寸"正确姿势。
8下课时。教师招呼后，教师宣布"下课"班长发出"起立"口令，学生方可平静有序地走出教室。
9值日生应督促全体同学保持教室整洁。一下课就帮助教师整理教具，擦净黑板。
三班级环境管理制度
1班级环境要求
1教室前黑板上方正中挂国旗。
2劳动、卫生等方面的工具一律摆放在教室后内墙角。
3奖状、锦旗一律挂在教室后黑板上方。做到整齐、美观。
4课程表”作息时间表”值日生表”等贴在规定位置。墙壁、讲台、课桌等不得乱贴、乱画。
5教室黑板报内容每月更换一次。围绕当月主题；雏鹰天地内容丰富多彩，版面设计要有特色和创意，讲究艺术美
6教室保持良好的通风和整洁。
2值日班长（生）责任
1监护班级各项环境设施、设备。
2开启和关闭教室里的灯、电扇和门窗。
3督促同学摆好课桌椅、保持整齐排列。负责讲台的清洁卫生，做到每节课后讲台保持洁净。
4认真记录值班情况。并送班主任审阅。
5值日班长（生）交接时。要认真阅读有关记录和班主任意见。
四班级公物保管制度
1公物保管由班主任负责。登记后张贴上墙。
2公物领借、归还应及时主动。并能严格按制度办事，不任意挪用其它班、室公物。
3班级公物师生应节约使用、安全运作。不损坏、勤擦洗。
4公物应安放整齐、协调和谐、清洁美观、有条不紊。
5公物有损坏应及时报告总务处。按有关规定处理。
6学校替各班添置的公物。按规定存放。一律包管到教室，
7每学期由总务处定期与不定期组织检查。
五优秀班集体的评选条件
1政治思想班集体有坚定正确的政治方向。树立“勤奋、严谨、团结、创新”良好班风。积极开展班队活动，形式新颖，效果良好，班会每月不少于一次。全班同学在思想、学习、生活上互相帮助，班集体凝聚力强。
2班级管理班干部以身作则。有号召力，善于管理，班级管理制度健全，班级工作有目标，有计划，有措施（必须有班务日志等书面材料）积极参加学校组织的各项活动，并取得一定的成绩。
3学风建设班级学风严谨。同学学习目的明确，学习态度认真，学习气氛浓厚，能较好地完成各项学习任务。
4基础文明全班同学注重基础文明建设和个人品德修养。维护社会公德，尊敬师生，团结友爱；有良好的卫生习惯。
班级管理案例范文5
1.1目前班站安全管理中存在的主要问题
（1）HSE培训方式单一、效果不明显，员工安全操作技能长期没有提升。目前班站HSE培训仅局限于课堂理论知识和标准操作讲解，没有和员工的需求及实际操作相结合，员工安全素质没有明显提升。
（2）班站安全工作流于形式，做表面文摘要章，没有把安全管理真正植根于班站日常工作中。班站安全检查注重形式，不重视对潜在隐患问题深究原因，落实有效整改措施。
（3）员工主动学习安全知识、业务理论的积极性不高，风险辨识不清，不能识别主要危害。
1.2加强班站自主安全管理，提升全员安全素质，确保企业生产安全
1.2.1建立需求型培训新体系，有效提升员工综合素质
现代安全文化体系尚未形成，员工素质处于“要我安全”向“我要安全”的转型期，安全意识和操作能力与我会安全、我能安全的差距依然很大。目前，我们的安全管理仍要靠严管重罚、死看死守，要实现安全环保管理水平上台阶难度很大。因此，解决目前HSE培训问题，加强和改进基层班站HSE培训工作，提高全体基层员工HSE意识和能力，建立安全环保长效机制，实现本质安全具有重要的现实意义和深远的历史意义。通过以问卷调查的方式，从现有模式、培训需求、执行方式三个部分对员工的培训需求和建议进行调研分析之后。制定详细的HSE培训运行方案，统筹安排，分岗位从HSE基本知识、岗位基本操作技能、生产受控管理流程、HSE理念四个方面以培训课时、培训周期、培训方式、培训师资、培训效果等内容初步建立采气基层员工HSE培训距阵。并以HSE培训矩阵为指导，立足于员工常规操作、天天接触的工作，以员工为主体进行标准课件开发。课件力求短小精悍，实用性强，要求把员工的经验、经历和绝活融汇其中，使员工更易于接受。革新后的HSE培训，以员工需求入手，分岗位从HSE基本知识、岗位基本操作技能、生产受控管理流程、HSE理念四个方面以培训课时、培训周期、培训方式、培训师资、培训效果等内容建立“基层员工HSE培训需求矩阵”。以“HSE培训需求矩阵”为指导，系统的分析全体员工的培训需求，定义岗位员工的岗位应知、应会及其程度，管理员工岗位能力动态，避免培训随意性，达到对员工“缺什么，补什么”的培训目的。
1.2.2建立健全班站自主安全管理制度，确保班站生产安全
（1）班站安全生产自查自改制度要确保班站生产安全，工作有序，必须充分发挥班站长“兵头将尾”作用，调动班站长安全管理积极性，加强班站隐患问题的自查自改，并对隐患问题全面统计，定期汇总分析，追究问题原因，提出有效预防整改措施，全面提升班站安全管理水平。
（2）坚持执行班前班后会制度建立班站长日志，并在每日工作开始前由站长组织班组员工召开班前会，会上将当日工作及每项作业的安全措施和注意事项一并交代。每日工作完成后，在当天进行交接班过程中召开班后会，对当天工作进行总结，对出现的问题总结教训，并在班站长日志上做好记录，为以后改进工作提供依据。
（3）严格执行安全交接班制度“日交接”，按照“十交、五不交”要求，在每日交接班过程中逐一落实确定后方可进行交接班。“月述职”，在每轮班次结束时，班站长进行交接班述职，将本班完成的主要工作、以及下个班需要跟踪和继续的工作进行详细交接，签字确认后方可离站休假。
2优化组织机构，建立高效管理系统
通过调研改革后，作业区在对班站管理上纵向缩短管理链条，横向整合管理岗位，形成了以生产指挥调控组为核心，生产运行维护组、综合组为保障的扁平化管理新模式，节约生产管理成本，提高管理水平，构建了高效的管理运行体系。运行模式优化后，生产组织以生产指挥调控组为核心，生产维护组和综合组为保障，全面负责生产运行监控和组织协调工作。由于优化时将资料岗和监控岗整合到生产指挥调控组，该环节由原来的技术组纵向协调变为生产指挥调控组内协调，将材料岗整合到综合组，生产指挥调控组与综合组横向协调，减少了中间环节，协调快捷高效，各项安全管理措施能够有效落实。
3结束语
班级管理案例范文6
1.1安全教育职责
安全是第一位，没有学生的安全，学习质量是空谈，只有学生在安全的环境中才能学得愉快，学得好。所以班主任应当担负起安全教育的职责，除了教育学生如何学习外，还要时时刻刻教育学生注意安全，教育学生养成良好的安全意识。让学生掌握一些基本的安全防范、安全自护和安全自救知识（当然这也需要我们全体教师的共同努力）。班主任要时刻树立安全是首位，学习是次位的意识。
1.2安全告知职责
班主任在平时的教育教学工作中要及时了解校园内外尤其是校园内的环境安全状况，把存在的安全隐患及时上报学校并告知学生（比如说上下楼梯、暴雨时的学校围墙、B区学生上下学途中的交通安全），此外还应当把学校活动、班级活动中的安全注意事项在活动前告知学生。把学生在校情况(如生病、未到校、表现等)及时告知家长。让学生明白安全是学习的前提，时刻牢记安全的重要性。
1.3安全告诫职责
对学生的危险行为或潜在的危险行为要及时地告诫、制止和纠正(如在楼梯、巷道追逐打闹，攀爬围墙，未按老师要求使用器械、实验仪器特别是注射针头，体育运动过程中容易出现的危险比如说实心球铅球等)，班主任应在第一时间与学生谈话，制止告诫学生。加强对学生思想品德教育，增强学生的遵纪守法意识，规范学生的日常行为，杜绝偶发事件的发生。当然这也是我们全体教职工应当履行的职责。
1.4安全救护职责
在学生发生意外时，班主任应及时进行安全救护，根据实际情况，及时与上级主管部门汇报，及时与家长联系，并采取得力措施防止事态扩大（先处理，再上报）。当然这也是我们全体教职工应当履行的职责。
二、班主任在安全教育管理方面的策略
2.1因势利导，统一认识
我们学校的学生均是初中毕业生以上，具有一定的辨别能力，具有一定的安全意识，在老师的帮助教育下，是完全能按照老师、家长、学校的要求去做的。班主任应当教会学生懂得，保证自己与他人的安全，不仅是为了自身平安，而且也是对社会的贡献。因此，在对学生进行安全教育时，应充分利用学生的年龄特点，让学生认识安全的重要意义，把安全教育放在学生的成长中去，让学生明白自身的安全对社会，家庭，学校，班级等等的重要意义。让学生在认识上具有一定的高度，会把注意安全作为一种习惯，进而在日常学习生活中养成良好。
2.2加强联系，齐抓共管
在学校，学生安全工作不仅需要班主任的投入，同时需要学校各级部门的协同配合，也需要学生、家长的积极参与，才能把安全管理工作落到实处。比如任课老师在教学中注意学生考勤及观察学生的言行及情绪，发现有无故缺席的学生或学生有反常的情绪或异常行为均要及时同班主任取得联系，及时了解情况，及时解决问题；同时要求学生之间应当相互关心、相互帮助、相互监督，对言行、情绪出现异常的学生要及时告诉班主任或其他老师，班主任或老师要找学生了解情况并告之家长，多方了解信息，共同解决问题；生活老师在平时的工作中也应当细心观察，将行为习惯不好的学生的情况及言行、情绪出现异常的学生的情况及时通知班主任、家长；班主任与家长密切配合，加强学生教育等等。
2.3工作细心，关爱学生
有的安全隐患不易察觉，班主任工作要落到实处，对学生的观察要落到细处，对学生的关怀要无微不至。通过与学生的交往，发现存在的问题，及时解决问题。善待学生，改善关系，跟学生的交往要民主平等，多一些沟通，少一些训斥，做学生的知心朋友，做学生的慈爱长辈。充分取得学生的信任，调动学生及时发现班级当中物的方面和人的方面所存在的安全隐患，依靠学生及时准确地消除隐患。平时工作心要仔细，做到用“心”管理，用“爱”管理，做一个有心人。如在恶劣天气到来之前，提醒学生注意交通安全；有如当学生打电话告请病事假时，班主任要多留个心眼，及时电话联系家长，以证实学生的言行；如在与家长短信沟通时，多加一句让孩子注意安全的提醒。
2.4依法执教，规范行为
严格执教行为，提倡有人性的帮助学生；严禁体罚和变相体罚学生，充分尊重学生，平等对待学生，尽心尽责做好班级的管理工作。同时，规范学生的行为，注重培养学生对现实生活的鉴别、批判、选择能力，引导学生选择健康的生活方式，教育学生以合理的方式、手段去追求理想生活。可以通过各种途径（学脉网）向学生家长宣传《学生伤害事故处理办法》等学校安全管理方面的行政法规，加强同家长的沟通和交流，把学校安全管理方面的制度、办法及行政法规宣传给每一位学生家长，最大限度地争取学生家长的理解、配合和支持。
2.5全体参与，齐抓共管
