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二年级学生总结范文1
一学期转瞬即逝，本学期我继续担任七年级生物教学，其中有辛苦也有收获。在学校领导的正确领导下，我认真完成了本学期的教学任务，关心爱护每一个学生，现将工作总结如下：
一、教育教学方面
认真备课
上课前，我认真钻研教材，精心设计课件和教学过程，预设各种教学情景。我积极参与学校组织的集体备课、教学研讨和外出学习等，提高自己的专业素养，学习更有效的教学策略。
用心上课
课上我通过“小组合作”、“小组加分制”、“师友互助”等方式积极提高学生课堂参与度。我不提倡知识灌输，而是努力提高学生思考问题、分析问题的能力，锻炼学生的生物思维，帮助学生进行知识构建，提高学生的学习效率，在有限的课堂时间上争取让学生理解透掌握住所学内容。
课下交流
课下我会积极进行课后反思，我希望每次上课都有所提升。课下也是与学生沟通交流的最佳时间。上课不积极听课的学生，课下及时提醒教育；没有听懂的学生给予及时的指导讲解，学习态度不端正的同学经常进行态度教育，我会及时了解学生的状态、学习情况，对中等生、差生进行学习指导、态度引领，对优等生提出高要求。
二、想法和建议
关于副科要不要布置作业问题？
每科都配置了一本互动训练和一套教研室试卷，就生物学科而言，课上根本没有时间练习。我首先谈谈生物学科时间安排：一周3轮课，必须每节都讲授新课，这样才能在考试之前有一至两周的复习时间。所以课上时间非常紧张，而生物作为考试科目，作为理科，一定的练习是必须的。如果把所有练习都放在周末，一是作业量太大，可能一周互动训练就得写一二十页，二是不能及时巩固所学，效果不佳。我有个想法，四门副科可以一周布置两次作业，比如周一周三生物政治布置作业，周二周四地理历史布置作业。
关于教师要不要减负？
我们一直提出学生减负，有时也想要教师减负。大部分老师应该都觉得非常忙碌，好像需要一些时间进行沉淀和放松。学校给安排了各种活动提高老师技能素养，我学到了东西也得到了锻炼，但就我而言，一周15节课，还要花大量时间进行个人备课，课下还要对学生进行辅导交流，这有时都觉得时间不够用，还要准备备课笔记、集体备课材料、听课反思、导师制，要讲授公开课，到处听课学习，感觉时间不够用呢。个人观点，教师是不是要减减负呢？
关于教学方法？
每种被长期使用的教学方法都有自己的优势，需要每位老师学习。学校提出的五步十环教学法、和谐互助教学法，我都有认真学习，能给不知道如何教学的老师一个明确的教学策略和过程。但我觉得任何方法都不要生搬硬套，要取其精华去其糟粕，灵活应用。我觉得教学要百花齐放，不管白猫黑猫能教好的都是好猫好方法。我比较喜欢轻松自在的教学氛围，每个老师都有自己的教学节奏和自己的计划，不希望被限制太多，纯属不成熟的一点小想法。
关于学生德育！
二年级学生总结范文2
一、主要工作和成绩-小学二年级上册语文期末工作总结_二年级上册语文工作总结
我严格管理学生，注意培养学生养成良好的学习习惯。在教学中，虚心向有经验的教师学习，切实做好一切教学常规工作，尤其是在备、讲、批、辅等方面，兢兢业业，从不敷衍了事，并坚持做好培优扶差工作。
1、做好备课工作。在教学中，我始终坚持预先备好课，课前再重新复习一遍教案的做法。能围绕本课时教学目标、要求，根据学生的实际情况，把复杂的内容进行变换，取其精华，有取有舍；环节齐，有后记。
2、上好每一节课。课堂教学能做到：教学目标明确，能认真钻研教材，了解学生，研究教法，突破重难点，善于创设学习情境，激发学习热情，能有序地开展教学活动，体现分层教学，各类学生主动地发展。严把课堂教学质量关。 小学二年级上册语文期末工作总结_二年级上册语文工作总结
3、作业布置做到合理，习题精练，有代表性和启发性，注重学生创新能力的培养，重复死板的作业不做。
4、抓好培优扶差工作。我认识到要想提高教学质量，培优扶差工作至关重要，只有把优生培养好了，班级才有榜样；也只有把差生的转化工作做好，才能利于班级良好学风的形成。因此，我坚持做到有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓励。 小学二年级上册语文期末工作总结_二年级上册语文工作总结
5、通过一学期的努力，学生达到了开学初制定的学习目标，掌握了以下知识：
⑴认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
⑵学会了使用音序查字法，学生有了独立识字的能力。
⑶大部分学生喜欢阅读，对阅读有兴趣，能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
⑷通过学习能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成了爱护图书的习惯。
⑸认识了课文中出现的常用标点符号。学会了使用句号、问号和叹号。
⑹通过这学期里口语交际训练，学生有了愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。
⑺ 在语文教学中对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
二、存在不足与今后打算
1、学生发展不平衡，学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍然欠突出，还需提高；
2、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确；
二年级学生总结范文3
一、主要工作
1、 组织召开了年级领导工作例会，对所分管的工作进行汇报。对工作中存在的问题提出了具体整改措施。
2、 组织召开了高二年级班主任工作例会，对各班所存在的问题进行了通报，。特别要加强对学生上课睡觉、玩手机、旷课等现象的管理和检查力度，并提出了具体要求。
3、 进一步加强对高二学生的安全教育，特别是体育课、艺术课的管理。要加大力度、加大检查，要把对学生的安全教育放在年级工作的首位。
4、 组织召开高二年级班主任会议，主要对汶川抗震救灾、捐款、学校食堂学生就餐等问题召开专门会议。要求班主任多做宣传，加大力度，保质保量完成任务。
5、 组织召开了重点班、平行班学生调查，并召开了重点班教师的科班会，对学生中提出的问题进行了分析、总结和通报，并写出了调查总结。反映比较严重的问题已分别与个别教师进行了交换意见。
6、 完成了高二年级所有教师的专业水平能力测试。高二全体教师全员参考，取得较好成绩，达到预期效果。
二、下一步工作措施
1、 进一步加强对学校安全教育和防范，安全教育要贯串年级的整个教学之中。
2、 结合各备课组，组织搞好期末复习的备考工作，做到有计划、有目标、有系统性。
3、 搞好年级期末的清理工作，包括班级财产清理，学生交费清理，办公室财产清理等。
二年级学生总结范文4
2014年6月25日我镇中心校组织了2013-2014学年度第二学期期末考试工作，考试结束后对我校全体教师要求认真分析自己的学科成绩并要求写出自己的试卷分析与反思，我们也通过分析各班和各个学科的的成绩和上学年期末和本学年的期中考试进行比对分析，现将期末考试的情况总结如下：
一、数据统计
1、一年级、二年级，无论是从平均分还是从优秀率方面都在后面，二年级数学及格率处于中游。从数据分析来看，一二年级和前几名对比还存在很大差距，平均分相差最多18分，及格率相差最多20个百分点。一二年级我们不止要保证及格率还应该保证优秀率。对于学差生的培养和提升是我们一二年级老师应面临的一个重要问题。二、数据分析
2、三年级较好，数据显示我们的各项统计都处于中游，和前几名的优秀年级对比我们的平均分差距不大也就在5分左右，语文数学的及格率存在很大差距，英语及格率很好100%.这就要求我们三年级老师把好及格率这一关。
3、四年级：语文成绩统计不好，各项都比较靠后。数学英语处于中下游。语文数学平均分和前几名对比相差在12分左右，英语相差在5分左右。四年级也主要体现在平均分和及格率的差距上尤其是及格率相差很多。
4、五、六年级从各项数据上看，都处于中游，其中六年级语文及格率偏低。五、六年级的平均分和及格率同前几名对比分数差距不是很大。
三、总体分析
学生总体来说考的不是很理想，平均分、及格率和兄弟学校对比存在很大差距。其中三、五、六年级相对较好，佟XX的英语都不同程度的有所提高。
四、存在的主要问题：看了一下各位老师的试卷分析，学生中存在的问题汇总如下。
1、学生基础知识掌握的不牢固，致使平均分、及格率偏低。考试的内容是面向所有学生的考试，题随灵活但万变不离其宗，一张试卷并不只是针对学习较好的同学的试卷，让每一个学生都站在相同的起跑线上，是我们老师值得深思的一个问题。
2、试卷分析中老师们普遍反映一个问题就是书写潦草、答题不认真仔细，中高年级审题不清。这确实也是我们普遍存在的一个问题，那就要求我们的老师们平时要严格要求，使之形成习惯，尤其一二年级是小学生学习的基础阶段，养成良好的习惯这一点很重要。
3、各班的中下等生偏多，致使我们的各项数据统计都很低。小学阶段我们不能让大部分学生掉队，及格不应是我们对学生要求达到的最终目标，而应该是在85分优秀以上的人数占的比重大。如何抓中间、促学优、消灭不及格是我校全体教师急待解决的一个问题。
4、通过我们观看试卷语文写作方面。学生的作文分数普遍较低。平常教师训练的不够，致使作文题学生对于作文的整体把握不够，在写作文的时候也是在一味的要求字数的多少。
5、通过看老师们的试卷分析，老师们都不同程度的反映了一个问题就是学生就是学生分析和解决问题的能力较差。由于学生的基础知识差，所以很难形成能力，致使这方面丢分太多。各个年级在阅读理解方面不能很好的把握文章的主旨，所以也就很难答题。
总之基础、习惯、能力是我们面临提高的三个重点。
三、改进措施：
1、各位任课教师要狠抓基础知识。认真督促学生完成家庭作业，对于学生的作业要求一定要严格，今天要学生学会什么、要学生掌握什么、要学生预习什么、通过作业和检查要做到心中有数。这一方面我们通过（翟XX、张XX、佟XX）三位教师平常的做法和考试成绩不难看出。
2、老师课上所教的知识除了我们的课上巩固练习以外、课下的作业、练习同样很重要。课上教师要精讲多练，最大限度的实现课堂的高效性。教师每讲完一个问题要辅助相关的训练。所谓的精讲多练，还需有教师在课下备课时多下工夫，今天我要讲什么，要让学生学会什么要做到心中有数，只有这样才能让学生更好的掌握知识。另外我们在练习课和课下还应该有针对性的多做有效题，练习题的设计不能盲目性的贪多，更主要的还是应该有很好的针对性，从而培养学生在巩固基础的同时增长能力。
3、对于平时学生的学习一定要让学生一步一个脚印，这就要求我们的教师要严格把关，日日有检查、周周有小结、月月有回顾。让学生养成不拖欠的好习惯。
二年级学生总结范文5
前言
在高校的众多教务管理当中，二年级学院教务管理工作具有很重要的地位。客观分析，二年级学院对学生的过渡将产生很大的影响，如果该阶段的教务管理，仍然是采取“放松”的标准，很容易对今后的发展构成严重的威胁。但是，如果执行了过于严格的手段，则很容易引起学生的抵触情绪，在主观的冲突隐患较大，之后很容易因为某些敏感的问题，导致学生与高校出现严重的矛盾，届时所造成的威胁是非常严重的。因此，想要在今后的教务管理上取得更大的成就，必须在现状分析上更加的透彻。
一、高校二年级学院教务管理分析
1.传统教务管理的职责、特点
我国在以往的教务管理中，多数情况下是执行传统的手段，各方面的工作虽然表现平平，但是未出现严重的恶性循环，基本上可以按时完成工作任务。传统教务管理的职责，仅仅是表现在对学生的单纯性束缚，要求学生在校园内不出现问题，而在自由时间的安排上，不会给予较多的干预，这就促使很多的校园暴力案件、校园杀人案件出现，不仅引起了社会上的强烈舆论压力，还导致高校在媒体的曝光下，出现了更多的问题[1]。从特点上分析，传统层面的教务管理工作，并不能给予学生较多的帮助，与现代化的教育理念也出现了很大的冲突现象。所以，我们针对高校二年级学院教务管理的工作思考当中，传统工作只能是按照“取其精华、去其糟粕”的方式来完成。
2.现代化教务管理的职责、特点
我国在进入到21世纪以后，高校教务管理工作，并不能再一次的按照传统模式来执行。相反的，新思想的流行和学生环境的改变，都对教务管理工作提出了新的挑战。例如，很多学生都比较喜欢个性化，此时如果开展了强制性的管理措施，不仅容易造成高校名誉的破裂，还会在社会上引发较多的讨论，学生群体的力量正在不断的扩大。结合以往的工作经验和当下的工作标准，认为现代化的教务管理工作，在职责、特点方面，集中在以下几点内容：第一，必须充分尊重二年级学院学生的心理特点和行为特点，他们对高校的影响较大，应该利用有效的对策来完成，让学生去信服，而不是镇压式的管理。第二，全国范围内的高校，都面临着较大的变革，想要在今后的工作中更好处理，必须将二年级学院教务管理进行优化[2]。例如，针对师生冲突，不可以对学生进行一味的处罚，需要充分考虑到教师本身是否存在问题，现下的确有很多的教师，针对学生强制性的管理，甚至是采用了极端的方式，如果校方不重视，那么日后所造成的隐患将会非常严重。第三，在教?展芾砉ぷ鞯敝校?必须将人才培养、精神培养、三观端正等等，进一步的拓展完成，不能再通过传统意义上的说教来完成。应该带领学生进行积极的社会实践，从生活着手，从未来的工作着手，保证师生之间更加的和谐。
二、高校二年级学院教务管理工作现状
1.教务管理人员队伍不够稳定
从主观的角度来分析，高校二年级学院的教务管理工作，其在难度方面是比较高的，很难通过简单的手段来执行。但是如果通过复杂的方式来完成工作任务，则见效是比较慢的，容易给学生造成一定的猜疑问题。在内部因素和外部因素共同作用下，教务管理人员的队伍，出现了不稳定的问题。第一，教务管理人员面对较多的挑战，由于自身的信心不足、压力较大，很容易在工作上执行错误的方法和手段，一旦遭到学生的群体举报，教务管理人员则会面临很严重的境地。有很多的教务管理人员，都没有办法较好的面对二年级学院，这就促使整体的工作队伍，总是不断的进入人员，又出现调离的情况[3]。第二，高校二年级学院的特殊性较强，他们位于过渡阶段，而在该阶段，需要完成的任务是比较多的，教务管理人员团队的内部，也容易出现矛盾和冲突的现象，各个岗位的工作人员，容易因为时间安排的冲突，或者是管理理念的冲突等，出现退离队伍的情况。
2.培训缺失严重
对于高校二年级学院教务管理工作而言，自身的培训工作，并不能较好的完成，还出现了忽视的问题。从调查的结果来看，很多教务管理人员，都是从其他地方调来的，并没有经过专业的培训干预，而后续的工作执行也片面的执行校方的意思，未进行创新改革。从教育的角度来分析，教务管理人员，自身没有得到良好的培训，大家的思想势必会存在较大的不同，具体的工作方向也不是很一致。除此之外，有些教务管理人员，表现为身兼数职的情况，对二年级学院的工作，并不是特别的在意，最终导致教务管理工作的任务，无法按时完成。
3.职责划分不清、制度不全
除了上述的两项问题外，高校二年级学院教务管理工作，还出现了职责划分不清晰的问题，在制度的层面上，也没有达到健全的要求。目前，多数学校就教务人员工作职责范围的规定在其内容上都十分空泛，职责不明晰，导致教务人员往往要承担教学管理工作之外的行政事务，使一些教师无论大事小事，不分职责范围内外的事情，都会找到教务人员处理，这在无形中增加了教务人员的工作量，也影响了教务人员的工作效率，导致干得多、出错多，影响教学工作的开展，不利于教学管理向纵深化发展。同时，一些二级学院的教务人员有的身兼数职，工作量进一步加大。对教务人员重视程度不够，所有问题的根源都在于没有完善的制度，职责不分。
二年级学生总结范文6
课堂回放：（人教版二年级上册第31页“加减法估算”做一做）
师：同学们，二年级有两个班去参加运动会，二（1）班有39人，二（2）班有42人，二年级大约有多少人参加运动会？
（学生不假思索的纷纷举手）
生1：老师，有81人去参加运动会。我是口算的。
生2：老师，是81人，我是笔算的，这里还有进位。
师（颇为尴尬，迫切寻找心中的“标准答案”）：还有没有其他的算法？这里一定要用精确算吗？我们还可以估算呢！请你估一估。
生3（迎合教师）：老师，我是估算的。39人可以看做是40人，42人也可以看做40人，所以他们约是80人。
师（满意地点点头）：真棒，你说得很对，我们可以把他们估一下，约等于80人。
一个学生小声嘀咕，还是我算的精确呢。听到老师的评价后，学生纷纷把原来计算好的81人改为80人……
探寻症结：为什么学生会出现“先精确算后估算”的情况呢？首先，从教材编排看，估算安排在“100以内的加减法”后，学生对39+42这样的计算了然于胸，他们的实际计算能力已经超越了题目的要求。其次，教材的设计意图是让学生估成整十数后再相加，培养学生的估算意识。但是依据学生的知识起点而言，这样的“伪估算”意义不大。“能口算的为什么还要估算？”从练习中学生根本体验不到估算的价值和必要性。因此，这样的情景虽然“具体”却并不“合适”，也就谈不上有效了。
改进策略：认知心理学认为，学习是强调学生将新知识与自身原有的认知结构建立联系的过程。为了在原有的认知结构和新知识建立联系，需要“先行组织者”的教学策略。所谓“先行组织者”是指先于学习任务本身而呈现的一种引导性材料，能清晰地与认知结构中原有的观念和新的学习任务联系起来。这里的引导性材料就是能让学生能把旧知顺利过渡到新知的学习素材。也就是说，有效的练习应该是根据学生的原有知识经验和思维基础去进行设计。
改进后的练习设计：（把39人改为30多人）
师：学校给二年级安排了80个座位，对此你有什么想法？
师：请先想一想，然后我们一起来讨论。
生1：我想二年级可能会有70多人，因为二（1）班是30多人，加上二（2）班的42人，我粗略估估是70多人。
生2：也有可能是80多人，因为当二（1）班人数超过38人的时候，那么总人数就超过80人了。
生3：我觉得他们可能在80个人左右，因为两个班级不可能差距很大，二（1）班很可能在35人以上。（根据生活经验，进行简单的推理）
生4：我认为人数最少有73人，因为二（1）班最少有31人，题目告诉我们有30多人，所以不会是30人。最多有81人。因为二（1）班最多会有39人。（归纳估算的范围）
