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雷锋事迹作文范文1
党,未来的机器人,给老师的毕业赠言,古人不远，我最小雷锋的英雄事迹
太阳一年操劳到头，忙到冬天，就筋疲力尽，几乎放不出热力来了。雷锋的英雄事迹
点点的繁星好似颗颗明珠，镶4嵌在天幕下，闪闪地发着光。青蛙碧绿的身体上布满了墨绿色的斑点，白白的大肚子像是充过了气，一鼓一鼓的。王立军与夫人小姐上门
夏天，雨点哗啦啦。天上的雨点像筛豆子似的往下直掉，打碎了如镜的湖面，吓跑了原本想跳上水面看看雨景的小鱼儿。这时候，一个高个子青年人匆匆忙忙 地朝了钢口跑去。他头上戴着鸭舌帽，鸭舌前吊着一副蓝色的眼镜，满脸通红，流着汗水，脚穿帆布袜子和厚鞋，手上戴着帆布手套。中的世园会,我最喜欢的历史人
雷锋事迹作文范文2
我最喜欢的历史人物,给孔子的一封信,草船借箭缩写,小雷锋的英雄事迹青气
红艳艳的太阳光在山尖上时，雾气像幕布一样拉开了，城市渐渐地显现在金色的阳光里。雷锋的英雄事迹青气
点点的繁星好似颗颗明珠，镶4嵌在天幕下，闪闪地发着光。青蛙碧绿的身体上布满了墨绿色的斑点，白白的大肚子像是充过了气，一鼓一鼓的。大纪元
夏天，雨点哗啦啦。天上的雨点像筛豆子似的往下直掉，打碎了如镜的湖面，吓跑了原本想跳上水面看看雨景的小鱼儿。这时候，一个高个子青年人匆匆忙忙 地朝了钢口跑去。他头上戴着鸭舌帽，鸭舌前吊着一副蓝色的眼镜，满脸通红，流着汗水，脚穿帆布袜子和厚鞋，手上戴着帆布手套。的风味食品,给老师的一封信,
雷锋事迹作文范文3
一、积累生活，为学生作文开启创作的源泉。作文离不开生活，生活充实到什么程度，才会做出什么文字。为文者必须贴近生活、深入生活，生活是创作的唯一源泉。就小学生而言，积累生活应该从以下三个方面入手：
一要让学生以积极的姿态参与生活。现代家庭，由于种种原因，学生与外界接触很少，许多学生整日奔波在学校和家庭之间，生活单一；也因为学生多是独生子女，家长娇惯，导致他们生活实践很少，没有生活体验，有的甚至连一些基本的生活常识都不懂。所以，教师特别要注意引导家长消除“孩子参加各种活动吃苦受委屈”的顾虑，让学生尽可能经风雨，见世面，体验生活，积累生活，为写作开启鲜活的、永不枯竭的源泉。二要培养学生的好奇心。小学生的世界和眼光与成人不同，他们看问题有自己的角度，所以，对待他们的“发现”要及时鼓励，要热情与之“探讨”，要分享他们的欢乐，小心呵护他们的好奇心。只有对生活的好奇，才有对生活的观察、体会、思考，进而才能写出好的作文。三要培养学生的爱心。热爱生活，对生活中的事物充满爱心，这是正确对待生活的积极态度。对小学生而言，“爱心”对他们今后的为人为文都至关重要。在纷繁复杂的社会环境下，教师和家长要合力为孩子们打造一片净土，让他们的心灵不受世俗的污染，使他们对自己、对他人、对社会始终保持关爱之心。如果冷漠、自私，对生活毫无兴趣，这样的学生是肯定写不出好作文的。
二、积累语言，为学生作文锻炼表达能力。生活积累如土壤，语言积累似根基，有了肥沃的土壤和发达的根基，语文这棵大树才能枝繁叶茂，作文才能“开花结果”。
西汉著名辞赋家杨雄在《答桓谭论赋书》中提出：“能读千赋，则善为之。”师圣杜甫也曾说“读书破万卷，下笔如有神。”道出了其中一个深刻的道理：文章必须有丰富的积累。只有语言积累到了一定程度才可能文思如泉涌、妙笔生花。否则心中纵有思绪万千，笔下也难有只言片语。
就拿我的一次作文教学实践来说吧。我们学校周围新建了几个广场，广场内除了各种各样的公共设施和绿草如茵的草坪外，最突出的是每到夜幕降临，那一柱柱形状各异、流光溢彩、变化无穷的霓虹灯。这些广场是大人和孩子们休闲的好去处，因此，每个学生都多次去过广场，认为最美的是广场的霓虹灯。我想，学生有了这样的生活积累，应该是“有米可炊”吧。于是，在引导他们充分讨论之后，以《广场的灯》为题让他们写一段话。可是有几个学生一提起笔，仍然是抓耳挠腮，不知如何描绘灯的美丽，如何表达自己的喜爱之情――他们平常不爱读书，语言积累太少。在这种缺乏积累的情况下，无论学生怎样冥思苦想，也是无济于事的。
要丰富学生的语言积累，就必须开辟广阔的阅读天地。清代唐彪总结读书经验时说：“阅读必宜博，经史与古文时文，不多阅则学习肤浅，胸中不富。”吕叔湘先生说：问语文学得好的人，无一不得力于课外阅读。叶圣陶先生也强调指出：为养成阅读习惯，为充实自己的生活，都非多读不可。可见大量阅读的重要。《语文课程标准》也十分强调丰富学生的语言积累，并对此作出了明确的规定：小学阶段学生背诵优秀诗文160篇(段)，课外阅读总量不少于145万字。这项规定，体现了近年来小学语文教学改革的重大突破，也是彻底改变作文教学现状的一把金钥匙。因此，教师一方面要抓好课内阅读，另一方面要抓好课外阅读。在课内阅读中，教师要循着文章的思路，体会作者的思路，使学生从文章和作者的思路上，学得写作知识和方法。在课外阅读方面，要鼓励学生积极阅读适宜小学生阅读的课外书籍、报刊，并要求学生将好的词、句、段落或自己的感受记下来，从而丰富学生的语言，增强学生的表达能力。
三、积累素材，为学生作文储备写作对象。在作文教学过程中，要教育学生做生活的“有心人”。因为有了丰富而有意义的生活，并不等于就获得了写文章的生活材料。缺乏生活的观察能力，对生活现象视而不见，听而不闻，即使是熟悉的事物，仍然感到无从下手，或者写起来也淡然无味。因此，我们首先要培养学生的观察能力，留心观察周围的事物，教给学生观察事物的方法，让他们时时处处留心积累写作素材，使他们从生活中发现可写的东西。
其次要有意识地组织学生开展各种有意义的校内活动，使学生从丰富多彩的活动中获取材料。
例如，在让学生写比赛之类的作文前预先组织学生进行跳绳、拔河、朗诵等比赛，从而感知比赛前、比赛中的情景及赛后的感受；在要求学生写参观访问、游记之类的作文前，组织学生参观访问、游览名胜古迹等活动。通过以上活动，不但丰富了学生的生活，为学生作文提供了真实可靠的写作内容，而且激发了学生的写作积极性，使学生乐于写作，善于表达。
雷锋事迹作文范文4
在这节班会以后，我对同学们了解我国英雄人物的情况进行了调查，发现有以下两个问题；一是同学们对英雄人物了解得比较少，比较空泛；二是同学们对英雄人物的理解比较片面，大多数同学认为只有战争时期才会出英雄，现在生活在和平时期，是远离英雄的时代，这种观点与学校的长期以来忽视这方面的教育有很大关系。在应试教育的指挥棒下，少数学校的思想道德教育流于形式，因此便有了“雷锋三月来，四月走”的说法。
我们的国家自古以来就是一个英雄辈出的国家，英雄的品质便是中华民族高尚精神的代表。每个人都有崇敬英雄，渴望成为英雄的心理，英雄的事迹不是空泛的，而是具体的，感人的。因此，从这节班会后，我们班开展了“让英雄走进课堂”的活动，同学们系统地学习了英雄事迹，受到了很大的启发和教育。有的同学在作文中写道：“英雄在哪里？就在我们的课堂里，就在我们生活的一点一滴中，当我们自觉地关上流水的水龙头，自觉地捡起地上的果皮纸屑……我们便一步一步地向英雄走进。”一滴水珠虽小，但它却反映了每个同学闪光的思想。
英雄的事迹，英雄的语言，英雄的形象，支撑着青少年心中一片纯洁的蓝天，我想，作为一个教育工作者，应该给青少年树立更牢固的精神支柱，拨正他们人生路上的航向，为他们点亮闪光的航灯。
雷锋事迹作文范文5
关键词：小学生 作文教学 训练 体系
现阶段的小学语文教材一直以重视培养学生的阅读能力和理解能力，然而对写作能力和创作能力的培养内容却设略甚少，同时，教材也缺乏对作文教学全过程的系统指导。没有系统的教材指引，小学作文训练未成体系，在一定程度上沦为语文课堂讲学的附庸，导致我们的作文教学长期流行着“教师布置习作题目—教师指导—学生习作—教师批改—教师讲评”这样一种僵化的教学训练模式。[1]在这种训练体制下，学生被动地完成教师布置的作文任务，缺乏创作的主动性，也缺乏教学过程的参与性，不利于学生兴趣和创新能力的培养。因此，我们需要构建小学作文训练新体系。
小学作文训练新体系的建设的目的是通过引导学生由被动接受训练到主动参与训练，提高学生写作兴趣，增强学生创新能力，进而提升学生写作水平。这就要求我们通过激发学生热情、拓展学生思维、开展创作交流、建设评价机制等途径去突破创新，建立积极、开放、主动、激励的训练体系。
一、激发学生热情是构建小学作文训练新体系的基础
兴趣是最好的老师，学生有了写作兴趣，那么他自然会刻苦去钻研学习。提高学生热情的方式很多，可以通过实物教具的展示，如进行《我最喜欢的明星》作文训练时，拿出刘翔、姚明等人图片，激发学生写作兴趣。还可以通过学生具体动手、操练等，提高学生兴趣，如进行《我最喜爱的游戏》作文训练前，组织学生玩游戏，激发学生写作热情。学生对电脑多媒体往往兴趣浓厚，现代教育技术的发展和运用，为我们作文训练提供了极大的便利，我们可以通过图片、视频、音乐的演示，让学生立体地接触所要写作的题目，比如进行《学雷锋》作文训练时，可以在讲述雷锋简介时候配以多张人物图片，在讲述雷锋事迹的时候可以播放电影片段，在引导学生写作的时候可以播放“现代雷锋”的事迹，侧面宣扬雷锋精神永存的主题。通过多媒体的教学训练，让他们对事物初步产生整体的感知，同时也诱发学生的创新的热情，让学生从“要我写”转变为“我要写”，由“无话写”转变为“有话说”的状态。
二、拓展学生思维是构建小学作文训练新体系的目标
思维是创新的源泉，学生“文思如泉涌”，自然会“轻车熟路”。拓展学生思维，要先放开写作体裁，让学生自己发觉体裁特长，然后从立意入手，教授学生从不同的方向立意，再从选材进入，教授学生从不同角度组织材料，扩展作文发散性思维。体裁的开放了，学生面对同一题目，有的擅长议论、有的衷于抒情，有的喜好叙事，可以根据自身特长和喜好进行写作，凝聚自身的写作特点。立意方向广了，学生就能从多个角度挖掘事物的特质，打破小学生作文“千人一面”的局面。选材的角度多了，学生可以从多个方向组织材料，让文章整体布局更加出彩。比如：训练《日出》这个题目的时候，既可以选择记叙文，组织材料讲述看日出的全过程，抒发对大自然的赞美；也可以选择议论文，组织材料对比新旧事物，议论新生事物的伟大力量。小学生刚刚进入作文写作的起步阶段，写作思维正在形成之中，不宜用条条框框去束缚，只有通过各种角度的思维拓展，才能让他们找到适合自己的写作思路，表达真情实感。
三、开展创作交流是构建小学作文训练新体系的手段
交流是进步的手段，通过学生之间的写作交流和共同创作，能够实现思维的碰撞，让学生取长补短，进一步提高他们对事物的认知，进一步提高学生写作能力。创作交流最普遍的方式就是让学生互评互改，布置作文后，随机调换，在老师讲评中让学生发现对方写作的不足和优势，同时联系自身作文，给出自评，促进学生在交流中提高。此外，还可以将交流与合作结合，比如，对全班进行分组，布置写作题目，要求在10分钟之内推选组长，讨论确定作文题目，30分钟内完成作文，组长读出作文进行汇报。这就要求学生小组充分交流讨论，在短时间内完成一个人不可能完成的任务，进行分工，组织成文，这样就可以把每个学生的优势最大化，让他们充分认识自己和组员的优缺点，明确自身下一步努力的方向。
四、建设评价机制是构建小学作文训练新体系的动力
激励是学习的不绝动力，目前的小学作文训练点评现状，一般只对优秀习作进行通篇朗读点评，而大部分的学生，尤其是中下水平学生获得点评激励的机会较少，有的学生甚至没有遇到，时间一长，这部分学生会对自身写作能力产生怀疑，导致自信心的逐渐缺失，产生厌倦心理。这就要求我们在作文批改过程中，要充分发掘每位学生每篇文章的优点，打破传统的“只指出错误和提出改进要求”的评价模式。同时，在班级公开点评中，要扩大点评面，尤其要加大对平时写作能力不高但是，取得阶段性进步的学生，给予他们肯定，提高学习热情。此外，还应该进行片段点评，从整体得分不高的作文中发现片段亮点，增强学生学习信心。
通过激发学生热情、拓展学生思维、开展创作交流、建设评价机制等途径，构建小学作文训练新体系，教师们才能够鼓励学生做到“我手写我口，我口言我心”，作文中才能迸出个性化的语言，才会抒发真实的情感，才有利于学生个性的张扬。
参考文献：
雷锋事迹作文范文6
三月悄然而至又无声离开，在这一月当中，我们没有忘记一个人对我们的影响——雷锋。这一月，少先队设计了一系列关于学习雷锋的活动方案，从细微处给孩子以学习、影响!
一、3月4日的下午，本校3—5年级的学生组织到**河清理垃圾，这既顺应了“学雷锋”的精神，又响应团委发出的“保护母亲河的”口号。
当日下午，学生们有组织有纪律的到了**河边。他们面对这一条脏兮兮的小河，马上忙开了。学生们毫不吝惜自己的体力，生怕为保护母亲河出少了力气。经过孩子们的努力，小河真真实实的换了模样，孩子们收集的一堆堆垃圾就是最好的证明。诚如他们过后作文中写到的一样：“我们给母亲河洗了一把脸”。然而成堆的垃圾被当地人一次一次的倒进河里，一会有一回的污染这赖以生存的河流，实在令人心痛。这一次让孩子亲自用一双双小手清理垃圾，保护母亲河，无疑是给孩子们上的最好的一堂环保课。
二、第三周，校内出了本学期第一期以“学雷锋”为主题的黑板报。各班纷纷查阅资料，搜索图片，在出板报的同时学习着“好同志”雷锋的精神。在学习雷锋的同时，又做着“雷锋精神”的宣传。让雷锋精神不知或在某一老师或者同学心中，还要扎根到每一个人的心里。
在这一次黑板报评比中，不少班级成绩相当优秀，有以下班级表现突出：
*班 *班 *班 *班 *班
三、除此之外，在校内还开展了评选小雷锋的活动。在学雷锋月中，推选各班的真实榜样进行表彰。涌现了以黄怡铧为代表的23名小雷锋，现将其优秀事迹进行公布，供每一名小学生去学习。
