前言：中文期刊网精心挑选了假如再给我一次机会范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
假如再给我一次机会范文1
有时一个人总是喜欢坐在窗前，追寻着那记忆中的底片，总是希望能再体会一次刚进校园的滋味，哪怕只是一种幻想。
假如再给我一次机会，我会重新开始，重新对待生活的每一刻，也许它可能很现在完全不同，因为对于现状太不满足。
对于学习来说，一次机会只可能是一个缓冲的过程，对于整个学习阶段没多大影响，但它可能会使你改变目标的方向，影响身边的每一件事情和每一个人，不要忽略这一次机会，也许它会改变你一生的机遇。
假如再给我一次机会，我会放弃一些该放弃的。随时调整自己，做到进退有据。但不要总是对每一次机会都抱太大的希望，也许那只是考验你的一次，就希望你能吸取经验，从头再来。
升上初一的时候，我真想对着那宽阔无边的天空唤：“我想自由”，无奈的只是那几声回声在耻笑你，但如果再给我一次机会，我一定不会再要那“自由”。
飞驰而过的车辆从我的身边越过，伴着我的那半个月亮和那几颗闪着的星星悄悄地告诉了我，现在已经七点多了。类水在我的眼眶中打着圈子，但还有谁会明白，会知道呢？望着那布满红笔的试卷，想到父母的日夜操劳而发白的两鬓，泪水划的更快了，“今晚我会打电话到你家”这是老师放学时对我说的，我从在宽阔的路边，低泣着，泪水模糊了我的眼睛，在模糊中，我好似看见了母亲焦急地跑来，近了，近了，是母亲啊！看着她那消瘦的身影和满额的汗水，我在也忍不住了，扑到她的胸前，哭着说着：“对不起，对不住，我只是一时的贪玩。”母亲摇摇头，拍着我的头，说：“不要紧，下次努力就行了”一路上，我和她并肩回家了。
路上，我想着：“如果再给我一次机会，我一定不会令妈妈失望的。”我会努力地为自己的前途着想，难道这成绩有的是为了母亲吗？不是的，我终于都想通了，这是母亲一生辛苦得到的结论，她一生都是要奔波劳碌，因为她并没有学到知识，这也是生活所迫啊！我暗下决心，如果这是一场梦，醒来的时候，我一定会放弃那自由的时间，因为我在梦中看到了母亲那清澈的眼睛变暗了，这是妈妈失望时的表情啊！当时，我还觉得心中在痛，下次，我一定要那一份好成绩的卷子，使母亲那因劳碌而缩成一团的眉毛开心地展开，展得好开，好开！
假如再给我一次机会，我会继续不要自由，以母亲为榜样，但，这次的选择也不会后悔，虽然它令我有遗憾，但，如果不是这次，也不会促使现在的我这么努力。
假如再给我一次机会范文2
一、立足课本
课文多为名家名篇或经典佳作。每篇课文都是很典型的范文。学习课文不仅能获取知识，更能培养学生听说读写综合能力。为此，语文教师必须要正视课本的示范功用，指导学生达到举一反三的水平。
二、具体实施
在教学实践过程中，我把分层作文训练创设成闯关
游戏，诱导学生走“摹写—改写—创作”的写作升级之路。
1.摹写课文
农村学生闭塞的成长环境、简单的生活经历和单调
的生活内容局限了他们的视野和思维，使他们缺乏写作素材。叶圣陶说：“生活的充实是没有止境的。”巧用课文培养学生积累素材的方法是把文中的好词、名句、典故或人物、事物、景物灵活运用到作文中，这需要日积月累的积淀过程。教师组织学生对照课文，比较异同，明确差距，逐句分析词语运用是否恰当，语言表达是否流畅优
美，引导学生自主锤炼词句，培养学生形成良好的作文修改习惯。在教学《童趣》后，我指导学生进行初级训练，几乎全班学生都学会了简洁叙事，还明白了好文章的关键
在于典型材料能突出题旨。
2.改写课文
古语有言“改窜旧文，重作旧题，始能深造”。所以当学生完成默写修改训练目标后，教师还要继续引导他们进行想象、联想，为课文补白或仿写、续写、改写课文。学习了《从百草园到三味书屋》后，让学生学习在写作中巧妙运用过渡句，仿写了《从教室到宿舍》。学习了《故宫博物院》后，为了训练学生通过细心观察来介绍宏伟建筑
群，我指导他们仿写了《我们的校园》，班上大多数学生都能把所学的说明文结构和方法运用到自己的作文中，把我们的校园介绍得准确具体，甚至有少数作文还超出预
期水平。实际上学生进行模拟性写作训练时，创造性思维之光就在其中闪耀。
3.个性化创作
教师要审时度势地启发学生自由发挥，灵活运用课
文中的好词佳句、典型素材及写作手法来表达自己的真性
情，从而实现写作创新。学完《雷电颂》《海燕》等散文诗以后，部分学生能在作文中转化角度进行拟人化想象，如张xx的作文《假如再给我一次选择的机会》中就有这样的片段：“假如再给我一次重生的机会，我宁愿成为一只海
燕……暴风雨就要来临了，暴风向我怒吼，乌云向我示威，雷声轰响，闪电长鸣。他们都恶狠狠地盯着我，想要把我吓跑，只有那大海还在激励着我，他为我翻波涌浪，向我招手，邀我一起战斗……假如再给我一次重生的机会，我愿变成一只海燕。”
三、操作中需要注意的问题
作文教学过程中还需因文而异、因人而异、因地制宜的制订分层目标、分层训练并分层评价。指导时选取范文要有针对性，训练话题要结合学生身心特点，从他们潜能边缘出发，让他们适时演讲，开发潜质；评价时，教师作为评判者，对学生的创作成果要进行弹性指导，在激发动机的基础上客观评定。学生被教师认可和重视的需要并不亚于成人。所以教师在批改学生习作时应遵循择优评改的原则，尽量多一点鼓励，少一点指责。对上乘的作文要戴着显微镜“挑刺”，对未达标作文要戴着放大镜找“闪光点”。让每个学生都体验到进步的快乐，并明确自己的不足，扬长避短，最终实现全班作文水平的整体提高。
假如再给我一次机会范文3
也许这一切太晚了；心灵的窗户将永远关闭着，也许奇迹也会出现，等着明天的第一缕阳光。
假如我失去了双眼，我会不会后悔在健康的时候，没有全力以赴，留下那么多的遗憾，可我尽力了，我一个人尽力，就一定有好的结果么？你们为什么总是埋怨我强调客观，不懂主观努力，却从来没有来帮过我？要知道，很多事，就是主客观都做到位了，也不一定成功。
我多么渴望看看这世上一切，假如说我凭我的触角能得到如此大的乐趣，那么能让我亲眼目睹一下该有多好。希奇的是明眼人对这一切都如此淡漠！那点缀世界的五彩缤纷和千姿百态在他们看来是那么地平庸。也许人就是这样，有了东西不知道欣赏，没有东西一味追来。
假如再给我一次机会范文4
如果再给我一次机会，我肯定不会来这里的，其实你是谁，跟他们一点关系都没有，你也完全没有必要就这样做。
如果真的如同你想的那样糟糕，所有的一切，估计也在这里，看得到未来，看得到结局。
然而你又怎么才能知道，她们内心的那种感觉，就不会是你真心得到的呢。
还是在原来的地方，所有的人都不甘心去做，所有的一切都如同我们这里一样，让人难过，让人绝望，假如一切都还有机会，你是否还对我们来说，我现在看到这种风景还是看不见的未来，都有成完全一样的眼光。
有时候我也想我如果自行旅游，去你家那里看你身边的风景，会不会也能体会到你曾经经历过的那些事情，你走过的来事的路。
假如再给我一次机会范文5
假如我也会复制，我一定要复制时间。是啊，常常听到大人们说：“哎！岁月不饶人呀！我们都老喽！要是再给我10年时间，我一定会……唉！”所以，我要复制许多的时间，送给老一辈的人，让他们实现自己还没能实现的梦想。
首先，我要复制“压缩时间”，让那些后悔没能考上大学的中年人一个重新上大学的机会，让那些因为学历不够而没找到工作的人一个机会，在这几年时间里，他们可以学到比一般人更多的的知识，这是为什么呢？原来，是我把时间压缩了，让他们有足够的时间去适应学习的环境和方式。这就是我复制制作的“压缩时间”。
然后，我还要复制“可储存时间”。这种时间是特地为家里有孩子上班族量身打造的。这种时间可以分成若干次使用，第一次没用完的时间可以把它储存起来。为什么要设计这种时间呢？这是因为一些忙碌的上班族，常常因为工作原因没有时间陪孩子，而这种时间，就可以让他们在工作之余用拿出一点储存的时间来陪自己的孩子，这个时间是在每天的24小时之外的，一点不会影响正常工作。很神奇吧？
最后我还要复制“教育性时间”。这种时间是最短暂的，也许是1秒，也许是1分，也许是半个小时……这种时间，就是为那些不爱学习，把时间无缘无故地浪费掉的人设计的。给他短暂的几秒种，让他能够明白“光阴似箭”的道理，让他能够从此珍惜时间。这样，那些为自己的孩子浪费时间的问题操心的父母，就不用再天天愁眉不展啦！
假如再给我一次机会范文6
我一直很喜欢海伦凯勒的一句话:假如能给我三天光明。我的第一个英文单词就是从她的书里学来的:水。在我想来,一个连“水”都要通过触摸才能明了的人,心里那种对于光明的渴望、不甘和无奈,其强烈程度不是我等正常人所能想象到的。就像没有出过海的人,很难想象大洋中央的壮阔。
当我站在船舷,听着留恋的音乐在身后响起,看着施沃德码头的灯光渐渐模糊,再变成一个渐不可见的小光点时,忽然有个声音好像在我耳畔说:假如再给我一天光阴……
船行到今天,已经是101天。阿拉斯加的施沃德也是此次旅程的最后一站。但凡什么东西,只要沾上“最后”二字,心境和感受马上变得不同。此前在北欧,也是一片冰天雪地。但当时我总觉得,时间还有大把,航程尚未过半。当我在西奈山顶轻声和着几个小女生哼圣歌时,在我端着望远镜凝望自由女神脸庞时,我似乎从来都没意识到:旅程要结束了。
因为有这样一种感觉,就会看得更仔细,引发更多联想。
路边等待产仔的红鳟鱼,跃跃欲试等着奔跑的哈士奇狗,无比鲜美的阿拉斯加帝王蟹,还有那不管是晴是雨,山头常常笼罩在一片云雾当中的冰川雪山。看到它们的时候,油然而生欣喜和快乐,却也伴随着敬畏与忧伤。
我之前从来没有如此留恋过一个港口。黑夜中我凝视着远处的雪山,久久,久久。直到海天相融,雪山隐没。
其实就在走之前,我才与翻译小蓉商量好明天的行程。我们一直在争论究竟该去动物公园还是海洋中心,那一刻我们谁也没想过船会离开。
是的,船究竟能不能走,完全不在我们的考虑范围之内,大家都希望能在最后的时间多感受些东西。就像讳疾忌医的蔡桓公,谁也不愿、不舍得提船会开走的事。
然而船终于还是会走的。在额外被耽搁了数日后,当晚船还是静悄悄地离开了。
不用去赘述我当时听闻船会开走时的震惊,只要看看送行时其他人的表现就知道了。船预计8点离开,7点半就有一群人拥向了船的右舷甲板。他们跳着、笑着、哭着,希望在这片土地上留下自己最后的影子。这是我见过最疯狂的一次离港仪式。越南离港时仪式隆重,但大家颇为心不在焉:心早就被扔到下个港口去了。中东港口送行的人颇少,仅有小猫两三只,大家也没什么劲头对着个空港大叫大嚷。倒是今天,趁着最后一点儿天光,每个人都把自己手中的摄像器材对准即将离开的港口照个不停,空气里也在不停循环响彻着送别的乐曲。
我趴在甲板栏杆上,等待着启航的那一瞬间。远远望去,施沃德亮起了灯。那个最灯火通明的地方,是前几天我们去看冰川的码头。码头边上是家韩国人开的毫不正宗的中餐馆,餐馆边上有个铜像,铜像是当年林肯的国务卿施沃德。他舌战群儒,力主用720万美元买下了阿拉斯加。按当时的价码,每亩地才合几美分。虽然当时他被骂得很惨,不过现在不单为他塑了铜像,还特地把这个城市用他的名字来命名,不愧人称“美国史上最有眼光的人”。
铜像的旁边是一片露营地,海滩上白天会有很多人钓鱼。右边那个三岔路口处,有个小的纪念碑。纪念碑旁边的小溪很清澈,一眼能看到底下。我在那里看到了好多条虹鳟鱼,当时我真想像美国棕熊那样趴下去捞鱼……
启航的时间一拖再拖。深夜两点多,甲板上忽然奏起了那首送别曲――快乐分手。不知道从哪里蹿出来的工人,瞬息之间就把缆绳解开,把梯子三下五除二地卸下来。船没有鸣笛,静静地驶离港口,驶向前方黑色的海洋。
回房间的路上,遇到了商量明天行程的几个翻译。大家四目相对,发现彼此都有些不舍。一个口译员告诉我,她本来已经睡下,却忽然做了个梦,梦到外面的水手正在解缆绳,而船上的音响,正在放着那首凄美的送别曲……
如果,如果再给我一天时间。我们不会再为去什么地方争吵,因为无论去哪里,都是最美的记忆;我们不会因为嫌纪念品太贵太重而左思右想,因为那些纪念品可能代表的是我们对这片冰川的留恋;我们不会因为嫌水冷而在海边踌躇不前,而是会脱下鞋子把脚泡在海水里……太多的也许与可能,只要一个前提。
如果再给我一天时间,或许我就不会再有这么多遗憾。但是留有遗憾,才有再来的可能。希望下一次我还会有机会再来阿拉斯加,再去看会抓鱼的熊,去看在水里捶肚皮的水獭,去看嗷嗷叫的海豹。
解 读:
人们总是会对过去的事情念念不忘,似乎所有的事情如果没有一个终结,就始终像一个开放性的伤口那样,在心里是一个未完成的结。
历时4个月的航行要告一段落,本代表着一个完结,然而种种突发事件,使得船离港的时期一拖再拖。突然通知船可以离港,使得这个本应是完美结局的句号,变成了一个充满着离愁别绪的省略号。