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经营数据分析材料范文1
一、行政审批主要工作
（一）深化“三思三创”主题教育实践活动，推行预约、上门服务制度
本窗口以“三思三创”主题教育实践活动精神为指导，根据市审管办的统一部署，积极推行有关行政审批项目实施“预约、上门”服务制度。经过认真摸底调查，逐条对照审批项目，确定可预约、上门服务项目2项：粮食收购资格许可、成品油零售企业（加油站）年检年审。另有其它7项项目虽可上门服务，但因涉及规划、国土、安监、环保、消防等部门而不宜预约：一是生猪定点屠宰及定点屠宰场设置审查；二是报废汽车回收（拆解）企业资格初审；三是肉品品质检验人员资格初审；四是石油成品油零售设施的市场建设项目及其经营资格的审核；五是编制石油成品油仓储、零售企业行业发展规划送审；六是商品市场和农贸市场建办；七是成品油零售企业（加油站）竣工验收。同时，提出了撤销成品油批发、仓储企业年审申报项目的建议。“预约、上门”服务制度的实施极大地方便了前来窗口办事的人员，促进机关树立良好形象，把我局的服务形象推上了一个新的高度。
（二）注重提高自身素质，做好综合窗口轮值工作
窗口是政府联系群众的桥梁，不仅代表自己，代表单位，更代表政府的形象。按惯例，我局在综合窗口轮值时间一般为每年2月份（3月15日前要完成全市加油站年检年审项目），本局以规范化、标准化为目标，积极参加窗口轮值工作，对窗口人员实行离岗失职问究责任制，一旦发现或接到离岗举报，将严肃处理。同时，还要求参加轮值的工作人员平时加强学习，熟悉其他部门的业务知识，把他们的项目当作本部门受理项目一样对待，遵纪守法，规范办事，文明待人，并杜绝超越权限或违规办理。在受理办结78件项目，其中：粮食收购资格认可11件、加油站市场建设项目及经营资格审核8件、加油站年检年审58件、加油站竣工验收1件，承办项目全部在网上审批，并在承诺时限内提前办结，无一例差错，办结率100%。今年至2月底轮值快结束时，发现还有17家加油站还未来办理年检手续，我局轮值人员一方面主动联系审管办业务科，要求适当延长窗口轮值期限，同时主动通知有关业主抓紧办理，后至3月10日全部办结好全市58只加油站年检项目才结束轮值，并于5月份（需省厅盖章）把换证后的证件全部返回到窗口发放，得到了业主的一致好评。
（三）注重行政审批工作效能，开展季度数据分析工作
我局行政审批工作关乎百姓的米袋子、菜蓝子和油罐子，与全市人民的生活密切相关，所以为政府部门提供准确、及时的决策数据，给上级领导提供充分有力的决策依据是我局工作的重点内容之一。
按照每季度一次对行政审批项目进行数据分析，截至目前已提供3期。2010年第三季度，我局受理粮食收购资格许可证检审项目时，发现我市没有一家国有粮食加工企业，政府缺乏粮食应急处置主动权，为此，我们于去年底提出了相关建议：要求在尚桥中心粮库建造一家由政府投资的国有粮食加工企业，增强政府粮食调控能力。这一建议曾在行政数据分析专刊“阳光大厅”（2011年第1期）刊登并被采纳，今年，经市政府同意批准立项，投资2400万元建设中心粮库二期工程，目前已进入融资阶段。
第一季度，针对窗口受理项目全部为加油站年检年审这一现象，重点对我市加油站的等级、销售规模、地域分布、经营情况及合理布局作了深入分析，并提出二条建议：一是成立加油站（点）协会，搭建学习交流沟通平台，发挥其在行业协调、行业自律以及维护企业合法权益、推动行业健康发展等方面的作用；二是新建一座储备油库，应对柴油供应紧张问题。第二、三季度，因受理项目较少，数据分析材料内容相对简单。第四季度，接省粮食局、工商局、物价局联合发文，要求加强对粮食收购资格项目审核，对原粮食收购许可证进行检审及换证（该项目今年4月份曾暂停受理，10月份恢复受理），并规定年收购量低于50吨的个体工商户也须取得粮食收购资格（原无此项规定），这说明粮食安全形势不容乐观。为此，我局会同市工商分局、物价局联合发文，对我市具有粮食收购资格的11家企业提出了换证和检审工作的具体要求，数据分析中对我市的粮食收购、加工、储存情况进行了分析，并对国有粮食购销公司、民营粮食企业与其它县市区进行现状对比，发现我市粮食安全的物质基础比较丰富，粮食安全保障较为有力。同时就加强粮食收购资格审核、规范粮食收购市场秩序、保障粮食安全提出了三条建议：一是严格审核粮食收购资格条件，提高粮食收购资格准入门槛，对不符合规定条件的，随时暂停或取消其收购资格。二是加强部门联动，强化联合执法力度，规范粮食收购市场秩序，有力打击无证收购扰乱市场的行为。三是政府要采取切实可行的措施，确保国有粮食企业收购和地方储备粮粮源。
（四）重视社会管理权限工作，保证新扩权项目既“提速”又“提质”
今年，我局在新建商贸网站中设立行政审批栏目，公布了项目名称、办理程序、申报资料、受理部门、办事结果等信息，及时上报月办件统计表及审管办布置的有关资料，极大地方便了办事人员。在审批前置涉及民间中介机构的清理工作中，我局逐个调查摸底，并将调查结果上报审管办。同时注重审批工作流程规范化，10件项目全部纳入电子监察事项，今年季度绩效考核分数名列前茅，群众满意度及社会认可度高。
为切实办理好我局6项扩权强县事项，我们主动联系上级业务部门，学习有关业务知识，掌握执法规范操作，及时向审管办做好项目衔接工作，明确下放的审批项目和工作要求，并在市政府网站公示公开。同时，从强化新业务能力着手，千方百计缩短承办工作日，做到既提速又提质。我局受理项目中最长法定期限为30个工作日，平均承诺期限为7.5个工作日，实际办结时间为2个工作日，为前来办事的企业和个人提供了更好更快的服务。
（五）注重审批信息的畅通，做好行政审批的信息报导工作
信息是领导科学决策的重要依据，是政令、民情上通下达的重要载体，我局及时、准确、迅速地做好了相关信息报道工作。截至12月上旬，我局行政审批科共报送信息13篇，7篇被市审管办《阳光大厅》录用，8篇被市贸易局录用，圆满完成了审管办对我局信息报送的考核要求，也为领导决策提供了重要依据。
（六）注重档案的整理工作，做好行政许可案卷的自查工作
根据市法制办、市审管办等部门联合下发的《关于开展行政许可案卷和行政处罚案卷评查》要求，我局分商贸、粮食两条线进行自查，对从去年6月1日至今年5月31日的12件行政许可案卷档案进行认真整理、造册、归档，做到案卷整洁、内容齐全、专人保管、便于查阅，确保每件项目都有据可查。
二、行政审批工作主要保障措施
（一）加强领导，明确任务。局领导高度重视行政审批工作，要求全体工作人员切实增强行政审批工作的重要性认识，形成了局长亲自抓，分管领导具体抓，以行政审批科为主，各科室配合的工作格局，明确任务，落实分工，确保措施落实到位，并多次召开相关会议，制定相应的实施办法。
（二）组织学习，切实提高业务办理能力。网上审批工作涉及面广，工作量大，技术性高，为此，我局相关人员多次主动到市审管办有关科室咨询技术，向技术人员学习政务网络平台各项业务知识，不断提高在线办理能力和水平。针对新业务，主动请教上级主管部门，以适应新项目的办理工作。
（三）服务群众，推进政务公开。按照“严格依法、全面真实、及时便民”原则，我局工作人员着手编制了“商务局行政审批办事指南便民条”（一事一卡）和审批项目公示栏（一楼大厅），分别将各类行政审批项目办理的每个环节、步骤、要求加以说明，使前来办理审批事项的群众更加直观、清晰地了解到行政审批办理手续，努力打造成为“阳光政府”排头兵。
（四）落实分工，确保行政审批事项流转顺畅。经过多次实践操作，我局形成了一整套完整的行政审批操作流程，不让审批项目重复或卡在某个环节上，不让群众跑冤枉路，并及时公布咨询电话，热情接待咨询人员，目前整套行政审批流程运作良好。
三、明年的工作思路
2012年，我局行政审批工作指导思想以党的十七大精神为指引，深入实践科学发展观，按照建设服务政府、责任政府、法治政府和廉洁政府的要求，进一步树立服务经济、服务人民、服务社会的理念，坚持服务为本、便利为重、打造阳光政府的改革原则，继续认真落实市委、市政府关于推进行政审批制度改革，提高行政审批效率的一系列工作要求，为经济社会发展营造一流的创业环境提供优质的公共服务。
（一）规范服务，亲民便民。进一步深化审批制度改革，推进和完善行政审批标准化建设工作，不断提高数据分析报告质量，继续做好电子监察绩效评估工作。同时，健全我局网上行政审批工作体系，最大限度实现行政审批的提速、捉质、提效，重点在减少环节，提供便捷服务，实施规范审批上下功夫。
经营数据分析材料范文2
【关键词】混合式学习；在线学习；高考
【中图分类号】G633.2 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2016）28-0050-03
【作者简介】徐杨，江苏省徐州市第三中学（江苏徐州，221005）教科处处长，高级教师，徐州市学科带头人。
随着社会的进步和信息技术的不断发展，在线学习成为人们获取知识和技能的一个重要途径。而单纯的在线学习仍然达不到人们的要求，因此，混合式学习应运而生。
所谓“混合式学习”，北京师范大学教授何克抗认为：“就是把传统学习方式的优势和网络化学习的优势结合起来，既要发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用，又要充分体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性和创造性。”我认为，混合式学习就是将面对面教学与在线学习相结合起来的一种学习方式。
近年来，人们对混合式学习的研究越来越深入，上海师范大学教授黎加厚认为：“混合式学习是指对所有的教学要素进行优化选择和组合，以达到教学目标，教师和学生在教学活动中，将各种教学方法、模式、策略、媒体、技术等按照教学的需要娴熟地运用，达到一种艺术的境界。”我认为，混合式学习就是将学习资源、学习环境、学习媒介、学习方式等教学要素有机组合在一起的学习方式。
高三复习课具有容量大、效率高、反馈及时的特点，而学生学习能力、学科基础的差异需要个性化、针对性的学习。因此，在高三复习阶段采用混合式学习式，针对差异，增强反馈时效，有利于学习效率的提高。
一、搭建混合式学习平台
混合式学习平台是为开展混合式学习提供支持服务的综合各媒体的学习平台。它为教师进行在线教学、课堂教学，学生进行基于资源的自主学习和合作学习提供了理想的教学环境。
那么选择怎样的媒体来搭建呢？美国著名传播学家施拉姆曾提出媒体选择定律：预期选择概率=可能得到的报酬/需要付出的代价。公式表示，媒体的选择和使用，应以报酬与代价之间的比值为目标，也就是说选择媒体应以最小的代价，得到最大的报酬。因此，我以免费使用、操作简单、使用便捷为原则，搭建了以下混合式学习平台。（见图1）
我将以上媒体工具有效整合，旨在将其建设成为学习资源的载体、学习活动支持系统和互动交流平台，为学生创设一个学习环境，引导学生在不同的学习阶段使用，促进自主学习、合作学习和探究学习，从而完成学习任务。
二、设计混合式学习资源
（一）设计原则
1.基于教学目标。
教学目标始终是学生学习、教师教学的中心任务。围绕教学目标设计资源，其内容要具有针对性，对于高考来说就是针对考点；其形式要具有多样性，能够引起学生的兴趣和求知欲。基于教学目标设计的学习资源能够对学习活动起到导向作用，使学习活动有的放矢，不走偏路。在复习“生产、劳动与经营”这一单元时，基于让学生了解财富是如何被创造出来的这一目标，设计学习资源帮助学生掌握与生产活动有关的基本知识与技能，其内容涉及基本经济制度、企业组织形式、企业资金筹集等三个方面，既与高考考点要求相符合，又与学生参与社会生活有联系。
2.基于学生学习需要。
以学生的学习需要为出发点设计学习资源，体现了对学生学的行为的关注。从高考复习的学习需要来看，学生需要的学习资源要能够弥补知识缺漏，强化难点重点知识，学会解题方法。如“生产与消费的辩证关系”是一个难点问题，学生理解起来有难度，做题的出错率高，我就为学生提供了一个专门讲解此知识点的微课，内容包括知识讲解和近几年相关的高考试题练习和解析，让学生课后能够反复学习。课堂教学时运用经济生活中的事例，分析其是如何体现生产与消费关系的，进行课堂强化，从而使学生真正理解了这个知识，满足学生学习的需要。
（二）设计内容
1.课堂教学资源。
课堂教学资源主要包括两方面的内容。
（1）单元复习导学案。旨在帮助学生明确高考考点、课堂学习任务，重难点问题突破。主要由考点点击、基础知识梳理、重难点分析、当堂检测等几部分构成。
（2）多媒体课件。旨在创设情境，重难点讲解、作业反馈。主要内容包括与本课知识相联系的时政材料展示与分析、作业情况反馈、高频错题讲解。
2.在线学习资源。
（1）自主学习任务单。针对学生在线自主学习，提出自主学习内容和要求、学习情况反馈。主要内容包括学习内容、学习要求、我的疑问、自主学习测试题。
（2）微课。针对重点、难点知识进行讲解的微课视频，主要内容包括知识点讲解和典型例题讲解。
（3）专题学习网站。利用网上现有学习资源，帮助学生深化知识、拓展学习。此资源为学生选学内容，供学有余力的学生学习。
（4）网上测试卷。利用“问卷星”的相关功能在网上试卷，学生限时在线答题，旨在对学生进行单元复习检测，通过“问卷星”的分析功能，发现学生知识盲点，查缺补漏，反馈问题，实现学习环节的闭合。
三、构建混合式学习模式
以“生产、劳动与经营”单元复习为例，我将单元复习的学习流程确定为五个环节，每一个环节都需要课堂教学和在线学习来共同完成。（见图2）
1.明确任务。
高三复习应是一种基于任务的学习，需要确定单元复习任务。在课堂教学导学案中，我设定了单元复习的知识和能力目标，在自主学习任务单中，我突出设定了重难点知识和能力目标，这两个目标之间是整体与关键部分之间的关系，做到了目标明确，重点突出。比如在“课堂教学导学案”中，我设定的学习目标就是高考考点的要求，包括生产与消费的关系、公有制及其主体地位、多种所有制经济共同发展、企业与劳动者、现代企业的组织形式、我国法定的公司形式、企业的经营与发展、企业兼并与企业破产、劳动和就业、依法维护劳动者权益、树立正确的就业观、我国的商业银行及其主要业务、储蓄存款利息的计算方法、储蓄、债券、股票、商业保险四种投资理财方式等内容。而在“自主学习任务单”中我设定的学习目标是生产与消费的关系、企业的经营与发展、树立正确的就业观等重点内容，使自主学习的目标更为明确，重点更为突出。
2.重点知识探究。
学生在线学习时，通过观看微课来完成这一学习环节，微课是针对某一重点知识的讲解，学生可以通过反复观看解决问题，并在自主学习任务单中“我的疑问”一栏记下自己不理解的地方。课堂上，教师根据学生自主学习任务单中反映出的问题，利用多媒体课件，进行重点讲解。这两者是相互补充的关系，旨在解决疑难问题。比如学生利用微课学习“生产与消费的关系”这一知识，能听懂教师的讲解，但在做题时就出现听得懂做不对的现象，其原因在于没有弄清楚生产决定消费这一理论中的四个具体表现的区别。针对这一问题，我在课堂教学时就设置了一个经济生活中的情境，通过分析材料，教给学生分析的方法，找出关键词，引出其包含的生产与消费的关系的具体表现，并展示典型例题帮助学生深化认识。
3.学习检测。
学习检测包括单元导学案中的当堂检测和自主学习任务单中的自主检测。当堂检测基于基础知识，目的在于夯实基础，让学生基本学会；自主检测基于微课内容，目的在于掌握重难点知识，让学生深度学会。两种检测之间是面与点的关系。
4.师生交流。
师生交流主要是针对学习中产生的疑问和收获，创设交流的平台，体现合作与共享的理念。在线交流是一种课后随时随地的交流，具有即时性；课堂交流是一种面对面的交流，不仅可以交流知识，更可以交流情感、价值观，可以丰富交流的内容，提升交流的内涵。这两种方式交流实现了时间和空间上的延伸，提高交流的有效性。
5.反馈评价。
学生通过做“问卷星”中的试卷，进行在线限时测试，提交试卷后会获得自己的得分、班级排名和答案解析等内容，从而对本单元的学习做出自我评价。教师通过网上后台数据分析，不仅掌握学生个体学习情况，还能掌握班级整体情况。教师对照学习目标，针对共性问题进行总结反馈，明确学习目标的达成度，引导学生改正提升。
以上这五个学习环节，形成了一个完整的、闭合的学习过程，做到了环环相扣、师生互动、逐步提高，从而使复习课更有效。（见图3）
四、混合式学习在复习课中应用的作用
1.巩固强化。
基于任务的混合式学习使教师对学生的学习行为指导明确，训练针对性强，符合高考复习课的要求。
2.系统梳理。
三个课时的课堂教学和两次的在线学习，可以使学生构建起完整的单元知识体系，并且做到由点到面，点面结合，重点突出，有效地解决了知识掌握零散、碎片化的问题。
3.拓展加深。
经营数据分析材料范文3
关键词：施工企业 成本管理 价值链
一、价值链概述
价值链这个概念出自哈佛大学教授迈克尔波特《竞争优势》一书，意指厂商为用户提供商品或劳务的过程中所做出的一系列产生价值的行为或活动。从企业的生产活动来说，其各阶段、各部分的价值活动都应该创造出一部分价值，因而各项价值活动都有可能为企业的利润做出贡献，这种价值产生和增值的过程就是常说的价值链。
从内涵来看，价值链有三个特点：首先，企业各阶段、各部分的价值活动是紧密相连的，比如生产、营销、售后服务的密切协调；其次，各项价值活动都或多或少地给企业产品的最终价值做出贡献，这种价值可能是无形的，比如产品的售后服务；最后，企业的价值链活动是一个整体，既包括各种内部活动，也包括外部活动，比如与各方利益相关者的关系等等。据此，我们可以将价值链划分为内部价值链（微观）和外部价值链（宏观）。
应用价值链的理论对成本进行分析，可以从两个角度展开。一是战略分析法，它是把企业自身、供应商以及客户的价值链联系在一起，与竞争对手进行比较，从中发现不足、找寻机会，进而明确企业自身的战略，并据此进行成本管理。二是成本分析法，它是在对价值链进行分析的基础上控制成本的，它的基本流程是先把企业活动拆分成价值链环节，分析各个环节的价值和成本数额，然后根据各项活动间的关系，对各项价值活动进行相应的调整，以降低成本。总体而言，虽然这两种成本分析方法具有不同的侧重点，但都是建立在价值链分析的基础上。战略分析法突出战略的功能，通过实际作业来分解成本和资源，从中发现成本问题，它的成本优势来自于对成本动因及价值链的控制和优化。成本分析法则侧重于具体细致的成本控制方法和流程，在企业对内部价值链进行分析和设计时得到了更多的应用。因此企业应该从自身的实际情况出发，有机融合这两种分析方法，从而避免错误，取得最佳的效果。
二、施工企业成本管理
由于建筑产品和服务的特殊性，施工企业的成本管理与其他企业相比具有自己独特的地方。对施工企业实施成本管理，它的目的在于降低成本，力争实现成本最小化和产出最大化。为此，必须基于施工企业的整体目标和具体项目的要求，切实合理地履行计划、组织、协调、控制、分析等管理活动，从而有效控制并管理施工企业产生的成本。从施工企业的最终产品和生产经营过程来看，其成本管理具有自己的独特性：
第一，施工企业成本管理具有独立性、流动性、项目导向等一般特点。首先，建筑产品是多种多样的，但与此同时生产过程又具有单件性，因此施工企业的每一次生产过程和最终产品都不会是一样的，不论是产品设计、工程造价、施工预算、工程组织还是工作场所都是独立的，致使成本管理的难度增加不少。其次，施工企业的工作场所是不固定，企业必须根据合同到相应的施工场地进行施工，因此组织上有其难处，再加上工程作业难度较大、条件艰苦，成本具有不可预见性，所以施工企业的成本管理应该因地、因时制宜，而不能像一般的制造业那样采取固定的方法。除此之外，不同于一般的企业，施工企业是项目导向和项目驱动的，施工企业的成本中绝大部分是工程项目成本，因此管理好工程项目成本，就解决了施工企业成本管理中的主要问题。
第二，施工企业成本管理存在二元管理问题。首先，对于施工企业而言，产品是单件、非重复的，必须基于项目来控制成本，所以项目成本管理是施工企业成本管理的主要内容和核心问题。与此同时，施工企业是持续经营的经济组织，必须重视企业层面的成本管理，因为项目在交付建筑产品的时候就结束了，基于项目的成本管理方法和程序也随之结束。可以说，项目成本管理解决了项目层面的成本管理问题，而企业层面的成本管理也必须引起重视，可以采取全面成本管理和战略成本管理的方案。
第三，施工企业的项目成本管理有其复杂性。在项目管理中，必须综合考虑生产成本、工程质量、工程期限这三个控制基准。这三者之间是对立统一的，既相互依存，也相互影响。因此项目成本管理应该追求工期短、工程质量优、生产成本低三个方面的结合，而不能有所偏废，这才能实现施工企业成本管理的目标。
我国传统的成本管理思维及做法是有其局限性的，受其影响，施工企业目前普遍采取的成本管理措施具有一定的弊端：首先是没有意识到战略成本管理的重要性。目前所采用的成本管理方法大多局限在企业内部，缺乏大局观，未将原料供应商、客户等产业链纳入其中，因而成本管理效果不佳。其次，只关注生产成本，未重视全面成本管理。施工企业往往将关注点放在控制生产成本，而忽视了经营过程以及对辅助部门的成本控制，割裂了价值创造过程中各项活动的联系，未能有效解决问题。再次，只重视项目成本管理。这一点在上文关于二元管理的论述中已有提到。最后，成本管理方法和流程欠佳。很多施工企业在进行成本管理时，没有进行事前的计划，而只是侧重事中的核算和事后的审查，另外在进行成本管理的过程中会出现大量的信息，如果未能有效地选择和使用信息，就无法及时准确地发现问题并加以解决，这也间接地造成了成本责任归属不清。除此之外，目前有一些施工企业开始实施责任成本管理，这固然对于传统的成本管理是一种改进，但依然存在不少问题，比如责任预算的编制过于简单、绩效考核走过场、未能有效地控制责任成本等。
综上所述，现有的成本管理观念、方法和流程已不能满足施工企业的需要，为此需要采用新的方法来加强并完善施工企业的成本管理。
三、价值链和施工企业成本管理的融合
为了更好地对施工企业的成本进行有效的管理，促进价值链和成本管理的融合是一个有着广阔前景的途径。在价值链理念的指导下，对组成价值链的各环节及其联结加以分析和探讨，可以找到降低成本和增加价值的方法。从上文的论述中可以看出，施工企业的价值链可以分为外部价值链、内部价值链和项目价值链。
（1）在外部价值链中，运用战略成本管理方法
战略成本管理是基于战略管理思想而提出的，也就是施工企业在对成本进行管理时，应该重视整体的规划和设计，以获取行业或者市场上的竞争优势。战略成本管理方法注重的是“战略”，时间上它更加关注企业的长期利益和长远发展，强调要规划和设计未来的成本；空间上它强调企业要有大局观念，在区域内、国内甚至国际市场上寻找降低成本的渠道。要实行战略成本管理方法，必须促进价值链和成本管理的融合，因为价值链本身就是一种战略分析方法，它对施工企业而言意义重大。一方面，从时间上考虑，可以在企业发展战略的基础上，分析整个行业的价值链以及未来发展潮流，从而做出恰当的战略定位，以决定是进入还是退出，比如是否调整市场布局，是否转向其他领域，或者扩大强势领域等等。根据施工企业的战略定位，就可以制定出相应的成本管理方案。另一方面，从空间上考虑，可以扩大战略视野，把其他价值创造环节融合到施工企业的成本管理当中。施工企业可以行业价值链的联结，以此寻找降低成本的渠道，比如改善与原料供应商、客户之间的关系，从而与上下游企业之间建立起广泛的合作共赢关系，更大范围地取得成本优势。除此之外还可以借鉴竞争对手的价值链，从而明确本企业的战略定位。
（2）在内部价值链中，运用全面成本管理方法
首先，根据价值创造活动，将企业的活动分为基本活动和辅助活动两大类，接着具体地细分成若干活动，这些活动既创造价值，同时也损耗成本；其次，界定企业的基本活动（比如投标报价、项目施工、项目交付及后勤服务），这贯穿于成本管理的整个过程中；再次，分析辅助活动（包括基建、人力资源投资、工程采购），这覆盖了成本管理的方方面面；最后，在价值链的框架下合并、统一地分析内部活动的成本，将企业全面成本管理转化为内部价值链上活动的成本管理。在这个过程中，企业应该除了关注基本的生产活动之外，应该更多地关注辅助活动。在内部价值链的逻辑体系下，可以对施工企业进行有效的全面成本管理，通过分析各个环节的价值创造活动，可以实施全方位、全过程的成本管理。从内部价值链来看，全面成本管理方法能够较好地解决责任成本管理的现存问题，因为它的出发点是对业务流程进行优化，是基于作业管理的责任成本管理，并且全面成本管理做到了动态化，有现代信息技术及信息系统的支持。
（3）在项目价值链中，运用项目成本管理
施工企业的成本主要体现在建筑施工过程中，表现为一项项的工程项目。这表明，对工程项目的成本进行管理和控制，是施工企业成本管理的重点和难点。因此有必要着重分析如何对工程项目进行成本管理，以促进企业的良性持续发展。要对工程项目的成本进行控制，必须在如下三个方面进行控制。首先，选定合理有效的施工方案，因为后续的施工进度、用料规划都是建立在施工方案的基础上，它是控制成本的源头。其次，应该分析材料采购的成本，因为材料成本能占到工程成本的一半以上，降低材料成本可以减少现金流出、增加企业利润以及增强市场竞争力。最后应该对施工过程中的作业进行有效的管理，以降低成本耗费。
针对工程项目成本控制的三个方面，分别可以采用价值工程法、标准成本控制法和作业成本管理。第一、价值工程法。它的目的在于用最低的成本实现产品的必要功能，它是一项系统的活动，牵涉到多个经济和技术部门，其实质以最终产品的功能以及成本为基础，从而提出问题、分析问题并解决问题，项目经理可以据此进行决策，以决定采用的技术方案和施工组织，实现施工方案的最优化。第二、标准成本法。它是在精确调研、数据分析与技术验证的基础上制定的，用以评价成本、衡量效率的一种成本标准。它以标准成本作为参照对象，与实际成本进行分析比较，从而核定和成本差异。根据标准成本的计算结果，可以实现成本控制。第三、作业成本法。它以作业作为考察对象，通过资源流动和成本动因，对成本库进行归集并汇总成本费用，再以相应的比例进行费用的分摊，从而汇总计算相应的总成本以及单位成本。它可以解决施工过程中的成本管理。
价值链是一种优秀的理念，它对于施工企业的成本管理具有重要的借鉴意义。只有不断推进这两者的融合，才能切实有效地转变成本管理的旧有思想，促进成本管理水平的提升。
参考文献：
[1]朱广军. 建筑企业价值链管理[M]. 中国建筑工业出版社. 2008年1月版
[2]来雨. 基于价值链的建筑企业竞争优势研究[D]. 西安建筑科技大学. 2008年
