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原型设计论文范文1
1.1形式美原则是园林景观必须遵循的原则
园林景观具备3种基础功能：物质功能、精神功能和审美功能。在园林设计和园林构思时，设计者都遵循以园林物质功能为基础，充分发挥园林精神功能和审美功能的最高原则。如何协调好园林的三大功能，发挥园林的最大作用，是每一个园林设计者的不懈追求，也是每一个园林设计作品成败的关键。形式美的原则充分协调了园林景观的三大基本功能，形式美的指导原则给园林设计提供了无限的空间和设计可能性。只有园林设计者在形式美原则的指导下进行园林作品设计时，园林景观的排列才具有美的神韵，才会符合人们的审美需求，才能满足社会对美的追求和享受。
1.2形式美使得园林景观中各个要素井然有序
园林景观的组成要素包括：点、线、面、体、材质和颜色等，只有把这些要素合理排列组合后才能构成完美的园林景观。在对这些园林要素进行排列时，形式美原则的重要性就突显出来了，设计者遵循着形式和内容在变化中统一，局部与整体的多样性，风格、整体、线条、材料和质地的变化统一，对空间要素进行合理的组合，使得各种要素既能突出自身特征，又能符合整体布局，才能创造出给人美感的园林艺术作品。
1.3园林设计追求形与神的统一
世界的万事万物都是具体形式和抽象精神的统一，形式和精神的统一也是哲学里的一对矛盾，在马克思哲学里，形式和精神是辩证统一的关系。在园林景观设计过程中，内容就是指山川、河流、植被和建筑等实体存在，而形式则是指对内容实体进行不同方式的排列组合，使得园林景观产生各样美的关系。形式上的美与内容实体具有不可分割的关系，实体的内容存在是形式美存在的物质基础，在世界上不存在没有内容实体的形式美。内容实体的美是固定的，增加园林设计的美感就要从形式美上着手，形式美是园林景观设计的突破口和主要方式。美感都是通过形式表现出来，没有形式上的千变万化，也就没有各种各样美的形式展现。所以，园林设计者在进行每一个园林设计作品时，既要关注内容实体的美，又要关注形式美，并且充分发挥对园林景观形式美的追求。园林景观设计者对形式美的理解和掌握程度往往直接关系到园林景观作品的风格和自身对形式美的创造能力。然而决定设计者形式美的因素包括很多，形式美并不是简单就能够获得的，它需要设计者对形式美的深刻理解，需要设计者天赋和灵感，也需要设计者对生活的感悟和对美的敏感，还需要设计者自身的艺术修养等。
2形式美原则在园林设计里的体现
2.1园林景观中的平衡性和稳定性
平衡性和稳定性是相对而言的，世间的万事万物都处于不断运动变化中，这里的平衡与稳定是指能带给人们心理上的舒服和协调感，在视觉上感觉到安全与稳定。因为它符合人们的视觉效果和心理适应性，所以，它是园林景观设计遵循的基本原则。在园林设计上，平衡包括绝对性对称平衡和非绝对性对称平衡。绝对性对称平衡是指在人的心理和视觉上呈现出完整的对称效果，比如学校的花坛都是规则的几何图形，甚至花草树木都修剪的形状统一、菱角分明。这种绝对性对称平衡多体现在西方的作品里或者现代化的设计中。中国的古代建筑更多的要求自然美感，在园林设计里体现非绝对性对称平衡多一些，中国的建筑风格总体特点是在总体的平衡里追求自然性和自然美感。
2.2园林景观的比例性和尺寸度
比例性就是指园林中各物体的局部和局部，物体的局部和整体，物体与物体之间以及物体和园林景观整体之间的对比关系。在园林景观构建中，利用数学上美学分割原理是十分重要的，例如，数学上的黄金分割点的比例性符合自然规律和人们的审美角度，按照黄金分割点进行比例分配园林景观的整体与局部，设计出的园林景观更加受到人们的喜欢。尺寸度则包括园林景观的自然景物，人工建筑等实体大小和人们所习惯的标准之间的关系。在园林景观设计中，对尺寸度的把握和比例性一样重要，在园林景观设计中，要充分考虑尺寸的大小，这样园林景观里的局部才不会过于突显，不会影响园林景观的整体效果。
2.3园林景观的多样性和统一性
园林景观的多样性体现在很多方面，例如园林的构思风格、园林的主题思想、园林的整体材质和色彩、园林景观中各种要素的不同排列组合等，都是园林景观多样性的体现。统一性是指园林的主体风格和主题思想，统一性是宏观的和大体性的。统一性中包含着多样性，多样性里蕴含着统一的元素。
3总结
原型设计论文范文2
随着医疗体制改革的推进，公立医院在社会效益为首位的前提下，兼顾经济效益，成本管理工作正由经验型、粗放型向科学型和质量效益型转变。医疗设备特别是高精端的大型医疗设备，其产生的经济效益、社会效益、管理效益在医院成本核算管理、设备管理工作中日益突出。而目前公立医院大型医疗设备购置及管理存在着以下问题：
（1）购置缺乏计划性，论证不充分。
一些医院对大型医疗设备的购置缺乏计划性，为了及时使用预算的财政资金，盲目购置设备。医院购置大型医疗设备前缺乏科学、系统的可行性论证，会出现设备到货后因使用条件不符合而导致无法及时安装使用的现象，造成财政资金的浪费。
（2）轻管理，成本核算没有细化到单台大型医疗设备。
目前，很多医院不同程度地开展了成本核算工作，但规范程度不一，并没有细化到单台大型医疗设备，不能全面、准确的反映每台设备的实际成本，也就很难考核和控制成本支出。
（3）总体使用效率不高，利用不足和利用过度现象并存。
现阶段大型医用设备使用效率低下，从调查数据来看，不同设备能力利用率各省市有所不同，以MRI为例，能力利用率相对较低，平均为40%左右，能力利用率最大和最小的省之间相差40%。
（4）诱导需求、滥用检查以及不考虑设备检查之间的可替代性等。
医务人员出于准确判断病位及病情或避免医患纠纷等不同的目的，开具大量甚至重复的检查单据，增加了病人的医疗负担。
2案例研究
A医院是医疗、教学、科研和预防为一体的三级甲等医院。医院设有近40个专业医疗科室、12个医技科室、20多个管理及职能处室。编制床位1500多张，年平均开放床位1800多张，年平均在职职工人数计3858人，年诊疗人次为360.58万人次。该院大型医疗设备的绩效审计工作，从开始探索到得到院领导的认可与支持，到不断完善，已有约4~5年的时间，其实际管理经验值得我们学习。A院大型医疗设备的绩效审计分为经济效益和社会效益两个方面。经济指标采用包括净现值、投资回收期、投资报酬率，在这些指标的获取过程中需采集以下数据：设备价格、设备使用情况、收费标准及年工作量、医疗消耗、年收入、人员工资及其他人员成本、水电费、设备维修、房屋占用、其他耗费，也包括效率指标如使用率和效果性指标如阳性率。社会效益部分目前主要采取各设备使用科室主任的语言描述，包括病位及病情确定更加准确等。A院大型医疗设备的审计工作还具有事前干预的特点，在设备采购预算编制时也有审计人员参加。审计制度中明确规定大型医疗设备购买前需经过审计，这一制度性保障推动了购买前审计工作的开展。购买后对政府资金购买的设备，采购过程资金的使用情况也进行全面审计，主要包括对科室申请、职能部门审核、设备论证、审批、招标、合同、付款、验收、领用及使用情况的审计。在设备使用2～3年后进行购置后的绩效审计，为保证计算数据的准确性，还会参考购买前科室提供的相关数据。各设备消耗的水电费、实际占用面积及所占人工等都会实地考核，如有的检查设备除了医生还有打字员，有的医生会负责几台设备，那么根据平均每台机器的工作时间及医生的平均工资来计算单台设备该医生的工资成本，也要调取打字员的工资水平，二者加起来才是该台设备的工资成本。上述绩效审计流程是A医院通过与各科室及领导逐步沟通完善后形成的，各科室能够积极配合审计部门的工作，说明他们对这套流程比较认可，有很强的可行性及参考价值。审计最终查看该设备的工作量的预测及实际情况、效益指标实现情况即多长时间能收回成本、阳性率、社会效益等写入审计报告中，提交给院领导、审批、使用等各个环节存在的问题，以便改进。
3经验总结
原型设计论文范文3
1.1自动排班值班人员名单导入系统后，可以自动生成一个行政值班人员排班表。
1.2系统调班在现实情况中，医院行政排班不可能考虑到每个人的具体情况，所以每个人看到排班表之后都可以提出自己的协调需求并在系统上提出调班申请。用户只需要选择自己要换的班次以及和别人的哪个班次换，则进入调班申请流程。调班申请流程如下图。
1.3值班提醒系统根据排班表安排，在行政值班人员值班前一天和当天进行短信提醒，以避免值班人员的忘班现象。值班提醒包括“值班系统消息”、“内网消息”、“邮件提醒”“、短信提醒”等。
1.4公告通知系统设置公告通知模块，管理员登陆后可将行政值班的相关管理制度、应急事件处理流程等在主页面上，以供值班人员进行查看和调阅。
1.5事件处理
1.5.1事件记录行政值班人员处理紧急事务后，须在行政值班管理系统中记录本次事件，并对事件进行分类，以方便其他值班人员在遇到类似紧急事件时可以快捷地处理。
1.5.2事件查询值班人员和医院领导可以根据事件发生时间、内容、类别等对既往发生的事件进行查询。以便高效的处理问题。
1.5.3事件处理值班人员对事件的处理过程进行记录，如下图所示。
1.6值班考勤行政值班人员值班时，须先登录行政值班管理系统，此时系统会记录登录时间作为值班人员的签到时间，值班人员交班后须退出系统，此时系统会记录退出系统的时间作为值班人员的下班时间，以规范行政值班人员的值班纪律，防止迟到、早退等现象。
1.7数据分析系统针对日常业务进行统计分析，提供了三类报表，分别是：按事件类别进行统计、按申报科室进行统计、按处理科室进行统计。报表内都可以按照时间段和科室进行统计。
2应用成效
我院行政值班管理系统上线后，反响良好，应用成效主要体现在以下四个方面：一是通过系统记录行政值班期间发生的事件、处理过程，不仅省去了繁琐的文字材料手工记录模式，也使各项事件记录得以长久保存，并且方便随时查阅，大大提高了工作效率；二是该系统可以通过收集和汇总行政总值班发生的所有事件，对行政值班情况进行及时监控分析，以更好地保障医院行政管理工作的正常运行；三是通过与院内OA系统进行无缝连接，可将值班过程中的事件及时反馈到相关人员的邮箱中，并通过OA内部短信进行提醒，间接提高了事件传达和督办效率；四是通过完善行政值班工作中积累的各类事件数据，可以发现涉及医院日常管理工作的不完善之处，并借助PDCA的质量管理模式，对历史行政值班数据的积累和挖掘，实现对成功的管理行为能够加以肯定；对失败的管理行为能够及时总结，探索和总结出更多可供医院管理持续改进的问题模型，不断契合国家卫生计生的三甲复评标准的各项要求，完善医院行政管理工作流程，加快推进医院向前发展。
3结语
原型设计论文范文4
移动微型学习资源通常是包含实用、微小目标知识模块，汇集了图、文、声、像等多种媒体呈现的形式，同时也体现了微型学习资源短小、松散连接等特点。针对微型学习对于学习资源的要求，从微型学习理论和特征出发，对微型学习过程和学习对象进行重点分析，制定相应的策略有助于微型学习效果的提高。
1.1目标制定设计策略制定具体的学习目标，指导学生一步步的学习，详细的计划能够帮助学生明确自己的任务，制定合适的学习策略。减少由于漫无目的浏览而产生的挫败感。教师在设计移动微型学习资源时，要对学习内容进行分析，分析学习内容及其难易程度，对于比较重要的知识点要细化，分配更多的时间和精力；对于需要了解或学生已经掌握的知识点，可在计划中合理减少其所用的时间，在学习的过程中略读和快速浏览即可。学生可以根据特长爱好、学习弊端、学习习惯和学习方法等科学规划自己的学习计划和进度。制定的目标要明确具体，规划合理，难易得当，目标要有一定的挑战性，但又不能好高鹜远。不仅要制定远期目标和终极目标，还要制定出切实可行的短期目标以及时间计划和过程计划，减少学生在学习过程中的迷茫感，提高学习的有效性。
1.2差异化策略学生在学习风格、学习习惯、学习基础和知识层次等方面存在个体差异。在设计微型学习资源时，要考虑到学生的个体差异性，学习内容要以文字、图片、音频、视频等多种形式呈现，制作不同层次、不同难易程度的多样资源，以满足不同个体的学习需求，学生可以根据自身具体情况来选择适应的资源，最大限度提高学生的学习积极性。
1.3动机激发策略动机分内部动机与外部动机，来自对知识的渴求、对学习内容的兴趣的发自学生内心的内部动机最持久。教师在设计移动微型学习资源时，首先要精选内容，要具有实用性、兴趣性，让学生喜欢所学的内容，能够引起学生的兴趣，以保持学习动机的持续。适当引入竞争机制，在资源中加入测试内容，学生参加测试后系统给出评价，同时给出其他参加测试人员的成绩，让学生间存在竞争意识，通过竞争激发学生的学习动机。
1.4协作策略协作学习是一种通过小组或团队的形式组织学生进行学习的一种策略。小组成员可以采取论坛、微信平台讨论和伙伴交流等形式开展协作学习。小组协作活动中的学生可以将其在学习过程中探索、发现的问题和学习材料与小组中其他成员、其他组或全班同学共享。学生通过协作学习解决自己的疑问或无法解决的问题，减少学习焦虑感，可以提高自信心，促进学习成效。教师向学生建立开放媒体平台如微信平台类的交流互动平台，方面学生协作交流，并及时给予恰当的指导，解决共性的难题，并引导协作学习朝正确的方向前进，避免无效协作发生。
1.5情感策略移动微型学习会让情感交流缺失，原来学习中所追求的情感体验和人与人之间的情感交流越来越贫乏。学习是一个充满学习体验的活动，情感的缺乏将会影响学生的学习积极性。情感策略是帮助学生在学习过程中保持良好情绪的行为措施，加强自我激励，提高学习积极性。教师在微型学习资源设定中引导学生学习交流的内容和方向，抛出合适的话题，激发学生的参与兴趣，引导学生交流，满足情感交流需要，及时给予学生学习指导，对学习情况给与及时恰当的评价，让学生感觉教师就在身边，以此满足学生的情感需求。具有比较相同知识背景和工作背景的同学之间沟通则更加便利。尤其是基于学习内容的讨论，可以帮助学生解决学习上遇到的困难，满足了学生情感上的需要，促进学习的开展。
1.6情境策略情境策略的显著特点是学习发生在现实情境相类似的情境中。微型资源的内容要选择真实性任务，设计处理不能过于简单化，以免使其远离真实的问题情境。教师在设计教学内容的时候，其内容的选择要尽量贴近学生的真实生活经历，使学生的学习能在与现实情况一致或相类似的情境中进行，使学生有亲临其境的感受和体验，从而增加学生的学习兴趣和探索欲望。
2结束语
原型设计论文范文5
进入21世纪,随着科学技术突飞猛进,人们在物质生活和精神生活水平得到不断提高的同时,对人居环境质量亦不断提出更高的要求和标准,把经济、社会、资源与环境视为一个密不可分的,以人为中心的复合环境。对于人们来说,其理想的环境应该是一个与大自然和谐发展的空间,是一个以人为本,创造宁静、优美的自然环境。人们在其中学习和居住有一种归属感、安全感、舒适感,起到有利于改善城市生态环境,重塑城市自然生态的功能和作用。
近些年,国家提出“科教兴国”战略决策的实施,为中国高等教育带来了大好的发展机遇,由此也引发了发展高校新校园建设的热潮。本文着重运用景观规划设计原理到校园规划设计的工作中,探索能够适应21世纪生态文明时代要求的景观型校园规划设计的思想,指导学校走“以人为本”的环境生态化,符合学校建设百年大计的新型景观型校园之路。
1景观型校园规划设计综述
21世纪是回归自然的世纪,随着城市的进步,现代化交通的发展与城市地域不断扩张,加剧着城市生态环境的恶化,如大气、河川污染及热岛效应等不良现象接踵而来,人居环境矛盾突显。城市渐渐成为了钢筋混凝土的森林,人们渴望绿地、渴望森林、渴望回归自然,城市景观生态建设已成为人们关注的焦点。校园作为城市的组成部分,同样重视景观生态建设,景观型校园规划设计已成为今后校园规划设计发展方向。
1.1校园规划设计的特点
校园是育人的环境,它应是积极向上、充满知识和趣味的室外大课堂。校园环境应寓教于绿、寓教于乐。它应创造良好的人文环境、自然环境[1]。校园规划设计是要给学生创造一个积极向上、和谐美丽的环境,使它既有视觉效果,又会使置身于此环境者产生心理联想,它尤如一个无声的课堂。在这大自然的课堂里,一花一草一木都孕育着丰富的思想内涵,有着高度的启迪感[2]。它们对学生的道德、品格、修养无时无刻不在起着潜移默化的影响。
校园中良好的教育环境、自然环境,能满足他们生理及心理上的要求,从而使学生心地平和、情感端正、使其个性得到全面和谐地发展。根据校园的具体情况将其划分成不同功能区,并发挥各自的作用,为师生服务。
1.2景观型校园特点
通过道路、建筑物、植物的合理规划布局,营造出生态环境优越的绿色网络体系,更适合师生的工作与学习。
(1)校园规划布局合理,功能分区明确。
(2)校园道路系统完善,便捷,步行空间与非步行空间关系处理得当。
(3)建筑物尽量选用新型环保、节能无公害材料。
(4)校园内部绿化自成网络系统,具备自我调节、发展、循环的功能;绿化植物丰富多彩,力求做到四季有花,四季常青,达到以点带面的绿化效果。同时多采用对人体有益的植物,创造一个良好的校园环境。
(5)生活服务娱乐设施齐全,方便师生购物与休闲。
(6)整个校园具备良好的采光通风条件。
(7)校园采取先进技术和严格、科学的管理方法,对校园内的空气、噪声污染、垃圾处理、污水排放等进行监控,污水、垃圾等有害物质的收集与处理符合国标。使校园内形成一个清洁、优美、生态良性循环的学习、生活环境[3]。
2景观型校园规划设计的内容
2.1规划设计思想
通过环境景观布局,美化校园,装饰建筑,创造一个以静为主,具保健功能、净化空气功能,建筑自然生成的可持续发展的景观型校园[4],适合师生工作、学习和生活的良好自然生态环境景观场所。
2.2规划设计原则
(1)体现园林景观与生态保健相结合的原则。
充分利用具有生态保健功能的植物来提高环境质量,杀菌和净化空气,以利师生身心健康。
(2)体现景观型学校的原则。在布局上增设建筑和园林小品,强化校园的园林氛围;在绿化上以常绿树为主基调,适当穿插四季花卉,力求树木高低错落有致、疏密有序,形成优良的植物总体和局部效果,真正达到绿化、美化、净化、亮化、香化和静化,从而产生一种安静优雅的绿化格调[5]。
(3)体现可持续发展的原则。以景观规划设计理论作指导,尽可能进行乔灌草复式绿化,增加单位面积上的绿量,以有利于人与自然的和谐,使其可持续发展。
(4)平面绿化与立体绿化相结合的原则。做好平面绿化和景观并进行垂直绿化和布景,同时在一些建筑天台布置空中花园,组成一些立体图案,形成立体景观。
(5)以人为本的原则。生态景观规划上考虑以人为本,体现个性化:①空间组织与规划依据不同层次需要,组织不同的活动空间。②为满足人们回归自然的渴望,各种空间中设施的设置、材料质感的应用,景观的创造充分考虑人们钟情于自然的心理需求。③关注人的审美习惯,以园林山水布置景观,并赋予文化内涵的思想情感。④植物配置选用有益于身心健康的保健植物,各种消除疲劳的芳香植物[6]。
2.3规划理念
通过环境景观布局,美化校园,装饰建筑,创造一个以静为主,具有保健功能,净化空气功能,建筑自然生成的可持续发展的生态环境艺术式校园,适合师生工作、学习和生活的良好生态景观场所。
根据功能定位,景观规划设计的理念确定为:环境效益上追求大生态;绿化布置上追求大绿化;艺术构思上追求大景观。基本定位:“大学之道:在明德,在亲民,在止于至善。”
现代教育思想认为:教育的最终目的不仅仅是传授知识,更重要的是培养学生掌握知识的技能和方法。大学不仅提供用于传授知识的课堂,还必须提供交流思想、表达情感、启发智力的场所[7]。随着知识经济与网络时代的到来,现代教育已实现从“应试教育”向“素质教育”的转变,大学的职能已有了新的内涵:综合教育治学场所;科技研发中心和综合发展实验室;社会文化和人文精神的艺术展示中心。
3校园景观设计决定因素
3.1气候
气候包括温度,湿度,降水量,风速风向和日照时间,日照强度。气候是影响植物生长的自然环境。
3.2规划
规划有助于设计形式区别化的调查。中心区要求景观形式和特征持久耐用,并且具有纪念性意义。而学生宿舍区以宁静,安全,社区形象为特征,运动场和娱乐场按游戏和竞赛规则设定其大小布局,停车场可以按规定标出管理区和便利区。
3.3环境适应性
环境适应性同样重要,因此也是一个设计决定因素。设计树木和草坪都要考虑生态问题。草坪就是校园的象征。要避免使用单一树种,苗圃尽量多样化。
3.4校园的面积,布局与周围环境
比例,周围环境,面积,布局是重要的校园景观设计因素。校园景观不是抽象的,而是有形的[8]。校园所在地的面积,布局及周围环境的特征是决定校园景观的要素。
3.5风格
无论是校园整体景观还是局部景观,风格的选择是设计的一个决定因素。从风格上讲很少有校园是单一形式的。各部分景观表达形式各不相同,风格上的多样性也许具有教育价值。
3.6植被
气候影响植物的选择和利用,每一种植物都有其独特的形状,外观,颜色和质地。研究它们的特性,把设计理念与实际的视觉效果结合起来。树和草是校园景观中必不可少的。树木是“健体强身,放松神经和刺激灵感的工具”。绿色植被在校园景观设计中充分发挥其应有的作用[9]。排列成行的树木能清晰表明大路,小径,界限的位置与方向。如果恰当选取树木,校园路线会更加明晰。在校园周围种植的树也许会像绿化带一样的密度,但树木形成的屏障可降低噪音,如同悬浮粒子过滤器一样提高空气质量。树木能加强建筑群的整体结构感,无论是按传统还是现代的观点,校园树木都是重要的组成部分。
4结束语
校园环境要求完整性、稳定性和统一性,要求一种具有严格理性和有意义的设计。校园环境应是恬静和充满文化气息的空间,它的设计应创造一个户外学习、休息、思考、交流和集会等适应学生要求的活动场所。现代教育理念提倡以人为本,注重功能、技术和使用特点,打破对人发展的禁锢,解放人的个性,由重“教”转到重“学”上。校园规划设计应本着人本主义原则、生态优化原则、创新开放原则及地方性原则等理念,为学生提供表达情感、启发智力、培养兴趣、提高素质的场所。
〔参考文献〕
[1]理查德P多贝尔.校园景观———功能•形式•实例[M].北京世纪英闻翻译有限公司译.北京:中国水利水电出版社,2006.
[2]李学忠.景观设计[M].台北:六合出版社,1998.
[3]张国强.风景园林设计———中国风景园林设计作品集粹[M].北京:中国建筑工业出版社,2003.
[4]戴志中.高校校前空间[M].南京:东南大学出版社,2003.
[5]杨志疆.当代艺术视野中的景观[M].南京:东南大学出版社,2003.
[6]《校园景观与绿化设计》编委会.校园景观与绿化设计[M].长
春:吉林文化音像出版社,2005.
[7]周逸湖.高等学校建筑规划与环境设计[M].北京:中国建筑工业出版社,1994.
原型设计论文范文6
设计师在进行种植设计时,要具备走一步看三步,甚至看五步的水平。在配置上层、中层乔木的时候,就要预留好下层灌木、色带、草皮的位置以及注意色彩的搭配,并且在配置植物位置及株距的时候要能想象出当时施工及依据苗木生长规律几年后的实际效果。忌单纯追求高档、气派而远离自然,违背自然。例如近些年人们炙热于移栽大树进城,以为小区到处都是大树,才显得气派。某市某小区为了提高楼盘的档次,从小区入口到小区里面,全是大树配置大树,进去给人的感觉确实气派,但成活率到底能有多少呢?第二年便看到这个小区风风火火地一车车往外拉死树,又一车车地往里运新树。这样一味地追求高档,违背自然规律,对物种资源是一个破坏,对开发商来说是劳民伤财。缺乏人文关怀,不顾人的需要。仔细观察就会发现,公园里随处可见坐在道牙、台阶上休息的人群,绿地内被踩出条条小路。这说明人们需要休息的设施、需要走路的道路。设计师在设计时不妨细心考虑下人的需求,注意实际生活中的细节,毕竟设计的作品是为人类服务的,脱离了人的需要,此设计又有何用。在施工期间,设计方应多去现场,及时解决现场需要处理的问题,及时提出处理意见。如当施工方发现设计明显与现场不符时,设计方不在现场,现场工期又紧,施工方无奈只好按图施工,结果将喜阴树种到喜阳面,将喜潮湿的树种在干燥的冲风口,结果是树木长势不好,甚至造成死亡。有的设计方不尊重一线施工人员,但往往很多问题只有通过施工方的智慧才能解决好,因为施工方的现场经验丰富,实际操作能力强。许多设计人员只是坐在电脑前,凭空想象,不对现场实际考察,缺乏现场经验,紧靠书本上的构图知识设计,往往图纸脱离实际。因此,设计人员要深入实际,虚心学习,与施工人员经常交流经验,取长补短。
施工人员凭经验和主观想法进行施工,现场和图纸不符时,自行修改,还自鸣得意沾沾自喜,殊不知跟原来设计方的创意相差甚远。对图纸理解不深入,实物与原设计理念大相径庭。施工方内部缺乏沟通。例如下材料人员不负责施工,现场施工人员不负责下材料。结果下的材料无法进行施工或施工起来非常麻烦、效果也不好。如果事先沟通一下,就会减少或避免很多问题。未提前做准备工作,违背植物生长规律。在实际施工过程中,往往由于工期、开盘或其他要求,经常发生反季节栽植或未提前做断根处理,就直接起挖大树。违背苗木生长、起挖规律,成活率保证不了,直接影响设计效果。总之,设计好不等于实施效果好。既要有设计方的精心设计、切实可行的创新理念,又要有技术素质高、施工经验丰富的施工方配合才能完成一个优秀的园林作品。在工程建设过程中,双方要经常沟通、互相协商、共同完善,从而提高园林工程的质量,达到设计的效果。
园林设计与园林养护关系
1)在硬质景观设计方面要方便后期成品保护、维修、保养如亭子防锈、水系清理等等。
2)在水电设计方面,要方便绿化用水、水系用水、夜间合理照明、后期电器维修等。例如在实际施工过程中曾遇到灯柱外立面是永久固定外挂石材,未设计检查口。一旦灯坏,就要切除灯具附近石材进行检修,修好后还得重新安装,有时候为了买同样的一块石材要跑很远的市场才能买到,费工费料。若在设计时考虑设置一个活动的检查口,后期灯具的养护维修就方便多了。
3)在绿化设计方面,根据苗木的生长习性进行合理的配置,做到适地适树,提高成活率,方便后期苗木养护。植物设计是通过不同的地形,不同种类的苗木层次、色彩、造型来达到的。而要达到好的设计效果,还需要长期的,后续的苗木养护工作才能达到原设计效果。养护要全力促成园林设计理念的实现和延续。典型的例子就是杭州花港观鱼的牡丹园,效果全是靠微地形高度、苗木高低及造型体现出来的,是通过长期的养护工作才打造出了如此经典的园林景观作品。
园林施工与园林养护
1园林施工与园林养护定义及关系
根据各种植物生长发育的需要和某些特定环境条件的要求,及时采取浇水、施肥、中耕锄草、修剪、病虫害防治等园艺技术措施即为养护。从定义上看养护属于长期、周期性工程,是永续工作,处于园林工程的后期,强调实效,力求实用与美观,需要丰富的实践经验才能使园林理念得以延续。而园林施工的定义在前面已经赘述过。园林施工属于短期施工工程,处于园林工程的中期,强调进度与质量。园林施工与养护管理两者是相互联系、相互作用、相辅相成、密不可分的。
2园林养护应贯穿施工全过程
就绿化工程为例,要保证树木种植的成活率,保证移栽树木的水分平衡,必须在树木起挖、运输、种植过程中减少根系受伤、减少树冠失水,对树冠进行必要的修剪,及时喷施抑制蒸腾剂,在养护过程中对大树树干及时输送营养液,平衡苗木地上地下营养,对根部喷施生根剂,促新根生长。采取适当的遮阳手段保证夏季刚施工苗木的成活率,采取树干缠草绳、裹薄膜,提高冬季施工苗木的成活率。
3制定养护管理标准和操作规范
按要求的养护级别进行管理。制定养护管理技术标准和操作规范,制定合理、科学、全面的绿化养护管理制度,标准化、科学化管理园林绿化养护工作,提高养护人员的技术水平,掌握新技术和应用新设备,提高养护效率。只有这样才能使园林设计的景观效果和质量有一个大的提升和度的飞跃。